小學(xué)體育《側(cè)手翻》教學(xué)反思

第頁共頁小學(xué)體育《側(cè)手翻》教學(xué)反思小學(xué)體育《側(cè)手翻》教學(xué)反思小學(xué)體育《側(cè)手翻》教學(xué)反思1教學(xué)流程：開場局部：常規(guī)，這里增加了隊(duì)列隊(duì)形，之后還進(jìn)展了反口令的練習(xí)，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來，很好的精神相貌迎接本課。熱身，引導(dǎo)學(xué)生四隊(duì)同時(shí)慢跑熱身，并同時(shí)轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動(dòng)練習(xí)，效果不錯(cuò)，隊(duì)伍整齊，師生配合...教學(xué)流程：開場局部：常規(guī)，這里增加了隊(duì)列隊(duì)形，之后還進(jìn)展了反口令的練習(xí)，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來，很好的精神相貌迎接本課。熱身，引導(dǎo)學(xué)生四隊(duì)同時(shí)慢跑熱身，并同時(shí)轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動(dòng)練習(xí)，效果不錯(cuò)，隊(duì)伍整齊，師生配合情況非常好。徒手操還是根據(jù)由上至下原那么，設(shè)計(jì)了頭部、肩部、腰部、腿部練習(xí)，針對(duì)性更強(qiáng)，效果也很好，學(xué)生全情投入。根本局部：引入皮筋，什么用？今天看老師怎么用？手拿住倆頭，兩邊5分之2分位置各纏住前腳掌做側(cè)手翻練習(xí)，直觀呈現(xiàn)“空中一個(gè)面，地上一條線”的軌跡，很好的把學(xué)生吸引并集中思想到我的余下的課堂，好好學(xué)本領(lǐng)去做側(cè)手翻。分析^p教材還是覺得把手倒立這塊內(nèi)容溶于其中，設(shè)定了本課時(shí)的重點(diǎn)：直臂撐動(dòng)作。老師鏡面、反面示范并講解好，學(xué)生開場練習(xí)：1、面墻手倒立練習(xí)，講解示范，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)及同伴的保護(hù)與幫助，不過很多同學(xué)都可以獨(dú)立完成，無需保護(hù)與幫助，因?yàn)楸灸芾锏挠辛似桨惨庾R(shí)，比背墻手倒立難度小的多，平安隱患也小的'多，學(xué)生空間位置感與自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，所以大膽的嘗試并獨(dú)立自主完成練習(xí)，效果非常好。學(xué)生展示、師生評(píng)價(jià)。2、面墻分腿手倒立，增加了一個(gè)小難度，就是增加了手倒立時(shí)的腿部動(dòng)作，這也是學(xué)生在側(cè)手翻練習(xí)時(shí)的空中定格動(dòng)作，也是非常有必要分割開來好好練習(xí)，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。隊(duì)伍調(diào)整，沒有參加練習(xí)的同學(xué)增加保護(hù)與幫助意識(shí)，很好的解決掉，其次是隊(duì)伍三面圍繞練習(xí)者，也促進(jìn)了動(dòng)作的認(rèn)知與模擬。3、分男女生一齊展示并競賽，效果非常好，但最終男生輸?shù)袅?。本塊內(nèi)容是現(xiàn)場調(diào)整的，效果與氣氛都非常好，感覺這點(diǎn)小計(jì)策，很好的把男女聲帶入到了課堂，也為之后的興趣往返接力賽打下了根底。輔助教材：興趣往返跑接力：1、往返跑接力賽，這樣的結(jié)果根本上是男隊(duì)1、2，女隊(duì)3、4，假如使男隊(duì)〔強(qiáng)隊(duì)〕不強(qiáng)，女隊(duì)〔弱隊(duì)〕不弱呢？那么我們必須增加比賽的偶爾性，而在小學(xué)課堂，還必須有興趣性，所以用了1個(gè)星期想到了這個(gè)石頭剪刀布的游戲，很好的融入其中。2、1、2排，3、4排石頭剪刀布，一人一次時(shí)機(jī)，不管你勝負(fù)還是一樣的平局，都可以把實(shí)力偶爾化，很好的被學(xué)生接收，快樂的玩樂著。3、是與老師的石頭剪刀布游戲，同樣道理是贏了1個(gè)立臥撐，一樣〔平局〕2個(gè)立臥撐，輸了的隊(duì)員那么必須做3個(gè)立臥撐，這樣效果非常好，很快被學(xué)生所承受，也導(dǎo)致了結(jié)果的偶爾性與興趣性，最后使男隊(duì)成了最后一名，這樣的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生積極性更高了。小學(xué)體育《側(cè)手翻》教學(xué)反思2本節(jié)課是在認(rèn)真貫徹新課標(biāo)，“堅(jiān)持安康第一、學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式為打破口，以進(jìn)步學(xué)生體育健身技能為出發(fā)點(diǎn)，探究一種合適學(xué)生開展、利于學(xué)生綜合才能培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學(xué)形式。積極探究“觀察——體驗(yàn)——考慮——合作互動(dòng)”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在一種自主、探究、合作、平安的體育教學(xué)氣氛里提升體育健身的技能，獲得體育健身的樂趣。但要注意防止盲目的模擬練習(xí)造成不必要的傷害發(fā)生。在教學(xué)過程中，我感覺到局部學(xué)生在體育教學(xué)公開課上還有些緊張，準(zhǔn)備活動(dòng)有些不適應(yīng)，注意力有些分散到攝像機(jī)上，通過語言的即時(shí)引導(dǎo)很快就適應(yīng)了。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)都比擬順利完成，課中分組練習(xí)時(shí)場地準(zhǔn)備不夠充分，練習(xí)效果不夠明顯。在最后放松局部，錄音機(jī)的音量較大，老師的講話顯得較小了。就整節(jié)課來說，教學(xué)目的達(dá)成度較高，突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)目的的生成性，再改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的一步，教學(xué)效果較好。通過這堂課，我深感到老師在整個(gè)教學(xué)過程中不僅要仔細(xì)觀察，捕捉課中不斷生成的資即如何進(jìn)展互幫互助、自我保護(hù)、擺腿等等，創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵(lì)、互相研討的良好的學(xué)習(xí)氣氛，而且還要及時(shí)地加以分析^p、引導(dǎo)，給學(xué)生以明確的指導(dǎo)及心理上的支持或精神上的鼓舞，并學(xué)生如何明晰地認(rèn)識(shí)問題、評(píng)價(jià)問題，從而讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提醒同伴注意，改良動(dòng)作質(zhì)量，使