小學二年級語文《看圖寫話》教學設計

PAGE小學二年級語文《看圖寫話》教學設計

1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、仔細推敲寫話，要求找出要素。

3、按順序觀察才能表達有序，發(fā)揮合理想象豐富語言。

學情分析：

二年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點?，F(xiàn)在要求孩子能夠把句子寫完整，能夠仿照課文寫一些比較短小的段落。不要求書寫完全正確。

教學重點：

根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?。按順序觀察才能表達有序，發(fā)揮合理想象豐富語言。

1、（投影）出示圖片：二年級上冊語文書封面。

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導觀察圖畫。

師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。

生：學生匯報。（摘蘋果、快樂的勞動、大豐收？）

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

生：學生說。（有一天、放學后、星期天？）

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

生：學生說。（果園里、樹林里？）

師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。

生：圖上有5個小朋友。3個男孩子，兩個女孩子。穿桃紅色衣服的女孩，正在裝蘋果的女孩，在摘蘋果的男孩，兩個幫忙搬蘋果的孩子。他們的名字是？？

師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。

生：學生說一說。（摘蘋果、裝蘋果、搬蘋果、幫忙指方向）師：我們可以用“有的？？有的？？還有的”連起來說。生：學生試說。

師：看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。

生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？

生：高興、開心、快樂。

（二）指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練，就以《摘蘋果》為題寫一寫。（板書：摘蘋果）

師：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同學在（）。生：學生學說句子。

師：說得真好！

師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。

生：學生學說句子。

師：說幾個人，或幾件事，可以用上關聯(lián)詞“有的有的還有的”來連起來說一說。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？生：學生說完整的幾句話。

師：出示例文，學習寫完整的幾句話。

摘蘋果

有一天，在果園里，有五位同學在摘蘋果。他們中有兩位女生，三位男生，分別是小紅、小花，小馬，丁丁，小明。他們有的站在梯子上

摘蘋果，有的在指點方位，有的正在把剛摘下的蘋果放進竹筐里，還有的在幫忙搬運蘋果。不到一會兒，他們就把成熟的蘋果都摘完了。雖然很辛苦，但同學們都笑容滿面。摘蘋果多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。

2．指名讀一讀寫的話。

師：誰愿意讀自己寫的一段話？

生：讀話。

師：寫得真好?。ㄖ灰軐懗鰩拙湓捑涂梢员頁P。）

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能

手。

教學反思：

看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣表達才會顯得條理清晰。

但是按順序觀察是最基礎的，我們在觀察的時候還要有所側(cè)重。這節(jié)課，只解決了如何將圖上最基本的東西寫清楚。在以后的寫話指導中可以讓孩子重點觀察小朋友是如何摘蘋果。他們的動作、表情是怎樣的。重點觀察后再寫出來，寫話才會更出彩。

教學目標：

1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、根據(jù)具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

教學過程及設計：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎？寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1、（課件）出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導觀察圖畫。

師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。

生：學生匯報。（忙忙碌碌、快樂的勞動、團結(jié)力量大、同心協(xié)力、大掃除……）師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

生：學生說。（有一天、放學后、星期二下午第三節(jié)勞動課……）

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

生：學生說。（二（1）班教室、二（3）班…）

師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。

生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺左邊的是小花；穿藍色衣服的是男孩，他們的名字是…。。）

師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。

生：學生說一說。（掃地、擦黑板、抹桌子）

師：我們可以用“有的……有的……還有的”連起來說。

生：學生試說。

師：看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。

生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？

生：高興。

（二）指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練，就以《快樂的勞動》為題寫一寫。（板書：快樂的勞動）

師：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同學在（）。

生：學生學說句子。

師：說得真好！

師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。

生：學生學說句子。

師：說幾個人，或幾件事，可以用上關聯(lián)詞“有的……有的……還有的”來連起來說一說。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？

生：學生說完整的幾句話。

師：出示例文，學習寫完整的幾句話。

勞動的快樂

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學在勞動。他們有的掃地，有的`抹講臺，有的擦黑板，還有的去提水了。他們中間有兩位女生，四位男生，分別是小紅、小花，王明、王小文、李三、陳旺。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺，還不停地唱著歌，“團結(jié)就是力量，團結(jié)就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。在掃地的同學是王明和王小文，他們也不ɡān心落后，排成了一行，不停地掃來掃去，不到一會兒，他們就把教室打掃得干干凈凈了。李三同學suīrán一個人擦黑板，但他可認真啦！從來不說一句話，不到一會兒功夫，他就把黑板擦得一干二凈。你看，同學們笑容滿面，多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。

2．指名讀一讀寫的話。

師：誰愿意讀自己寫的一段話？

生：讀話。

師：寫得真好?。ㄖ灰軐懗鰩拙湓捑涂梢员頁P。）

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

教學目標：

1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、指導學生標點符號的運用。

3、根據(jù)具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物。

教學難點：

從整體入手，培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力，充分激發(fā)學生的想象力。

教學過程及設計：

一、圖畫展示，根據(jù)圖畫內(nèi)容進行情景模擬，找?guī)酌瑢W到講臺前現(xiàn)場展示，激發(fā)學生興趣。

二、看圖說詞語（關聯(lián)詞和人物的心情詞語）。

1、描寫人物心情的詞語：開開心心、高高興興、難過、悲傷……

2、簡單的動詞：抓、蹦、喊……

3、關聯(lián)詞：一邊……一邊，如果……就

三、看圖寫話指導。

（一）指導觀察圖畫（先練習說話）。

師：仔細觀察圖畫，圖上畫的是在什么地方？有哪些人物？發(fā)生了什么事情？想一想他們會說什么？我們的觀察順序是事件發(fā)展的前后順序。觀察整幅圖畫，你知道這幾幅圖講了一個什么故事嗎？請用幾句話把圖上意思連起來說一說。

（在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。每個學生表達自己的看法，講述圖畫的內(nèi)容）

（二）指導寫話。

老師提出問題，引導學生思考。

1、圖畫中的天氣怎么樣？

2、小白兔在做什么，心情怎么樣。

3、發(fā)生了什么事情，小白兔為什么哭了。

4、誰出現(xiàn)了，幫助了小白兔。

5、他們之間會進行怎樣的對話。

（邊提出問題，邊引導學生作答，并將學生的回答板書在黑板上）

（三）寫話訓練。

師：出示例句（描寫心情與動作的詞語）

有一天，小白兔（）地（）氣球。

（學生學說句子）。

師：說得真好！

師：出示例句（關聯(lián)詞）

小白兔（）唱歌，（）蹦蹦跳跳地向前走。

（學生學說句子）。

（四）學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，開始寫話。

（學生寫話）

師：師巡視，并作個別指導。

2、寫話完畢，老師逐個閱讀并批改。

3、指名讀一讀寫的話。

師：誰愿意讀自己寫的一段話？

（學生讀話）

師：寫得真好！

（對學生進行表揚，針對每篇寫話的具體情況，指出優(yōu)點以及要改進的地方。）

（五）小結(jié)。

師：這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。（對照板書講述）

附：范文

氣球又回來了

一天，免媽媽在玩具店里給小白兔買了一個五顏六色的花氣球，小白兔十分喜愛?；氐郊依铮“淄媚弥鴼馇蛞粫禾缴嘲l(fā)上，一會兒跳到它爸爸面前炫耀……

小白兔對媽媽說：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎？”媽媽說：“可以?！毙“淄眠B忙拿著自己的氣球出去玩了。

小白兔來到離家不遠的樹林里，它在樹林里活蹦亂跳。忽然一陣大風吹來，小白兔沒有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄