小學數(shù)學教案合集5篇-5

第頁共頁小學數(shù)學教案合集5篇【】小學數(shù)學教案合集5篇小學數(shù)學教案篇1(一)知識教學點1．使學生初步理解加法的含義。2．使學生口算得數(shù)是2、3的加法。3．認識“＋”和“=”這兩個符號，學會讀加法算式。(二)才能訓練點1．引導學生學會觀察圖意，培養(yǎng)學生視圖才能。2．啟發(fā)、引導學生講述圖畫內容，學會說三句話，培養(yǎng)說話才能。3．通過擺學具，理解加法含義，培養(yǎng)動手操作才能。(三)德育浸透點1．在講解加法含義中，浸透集合(并集)思想。2．引導學生講述圖畫內容時，可指導學生做合并起來的手勢，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，進步學習興趣。教學重點1．使學生加深理解加法含義。2．較純熟地口算得數(shù)是2、3的加法，并知道計算的根據(jù)。3．認識“＋”和“=”，會讀算式。教學難點1．理解加法含義。2．引導學生說思維過程。教學步驟一、鋪墊孕伏1．請同學們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示，并在學具下面寫一寫。2．動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一說2、3的組成。3．看課本10頁的跳棋圖，想一想，□里應該填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成，寫在黑板上。二、探究新知1．直觀演示，引出加法。(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問，這是幾個氣球？用數(shù)字幾表示。再出示(或顯示)右手的氣球，問，這是幾個氣球？用數(shù)字幾表示？(2)如今把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊挪動氣球，直到合在一起)，一共是幾個氣球？(3)引導學生口述題意。左手里的1個氣球，右手里的1個氣球，合起來一共是幾個球？(4)講述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球，合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是，1和1合起來是2。(指導做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢？就是在1和1中間寫上“＋”(板書加號)，讀作“1加1”?！埃北硎竞掀饋?，學生試讀。(5)“1＋1得幾？”學生答復后說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1＋1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1＋1=2”說，這是一個完好的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。(6)[小結]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球？(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計算。2．指導看圖，理解圖意。(1)教學10頁中間左圖。①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈)，又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小朋友？(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)②引導學生邊說邊用手勢表示題意。③要求一共有多少個小朋友，必須把幾和幾合起來？說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“2＋1”。④“2加1得幾？”學生答復后，老師在“2＋1”后面板書“=3”。⑤領讀算式“2＋1=3”。學生自己讀兩遍。⑥指導學生看教科書第10頁相應的圖。說明教科書中的圖和剛剛看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結果圖。意思也是“原來有2個小朋友，又跑來1個小朋友，一共是幾個小朋友？”⑦引導理解算式。剛剛是看著圖知道2加1得3，假如沒有圖可以怎么想呢？因為2和1組成3，所以2加1得3。(2)教學第10頁右圖。①(指圖)這幅圖表示什么意思？引導學生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓？”②求一共有幾只小貓？要把幾和幾合起來？用什么方法算？怎樣列式？③引導學生在黑板上寫算式“1＋2=3”。④看到“1＋2=3”你是怎樣想的？3．整理小結。(1)剛剛我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來，求一共是多少？都要用加法計算。(2)齊讀黑板上的3個算式。4．動手操作，理解加法含義。(1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形？這是把幾和幾合起來，怎樣列式？得多少？(2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓？這是把幾和幾合起來？怎樣列式？得多少？請把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁下列圖)。再讀一遍算式。三、穩(wěn)固開展指導完成教科書12頁做一做。(1)12頁1引導邊做手勢邊說圖意?！霸瓉碛?只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”求一共有幾只小狗？用什么方法計算，怎樣列式？把得數(shù)填在□里。(2)12頁1①說圖意。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書？②說一說“1＋2=3”你是怎么想的？(3)12頁2，填得數(shù)。填完后，說說為什么這樣填？(4)12頁3，這是2和3的組成。它與我們今天學的加法有親密的關系。因為我們做加法時，想的就是數(shù)的組成。在□里填上適宜的數(shù)，而后訂正。四、全課小結通過今天的學習，你們都學會了什么？五、布置作業(yè)1．復習2、3的組成。2．用小棒擺一擺1＋1=1＋2=2＋1=3．說一說這幾個算式得幾，你是怎么想的？(邊說邊做手勢)小學數(shù)學教案篇2教學內容：二年級教科書第10-12頁教學目的：1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的開展；進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2．通過操作理論活動，初步理解整百數(shù)和一千的含義，能認、讀、寫整百數(shù)和一千，能用學具〔小方塊、計數(shù)器等〕表示整百數(shù)和一千；會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，回初步估計一些常見事物上午數(shù)量大約是幾百，開展估計意識和才能。3．初步學慣用詳細的數(shù)描繪身邊的事物，并與別人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。重點與難點：重點：使學生能認、讀、寫千以內的數(shù)，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)。難點：理解整百數(shù)和一千的含義。教學過程：一、復習舊知1、演示幻燈片問：小朋友，計數(shù)器上的數(shù)是多少？85里面有幾個十和幾個一？2、演示幻燈片問：如今是多少？90里面有幾個十？5個十和9個一合起來是多少？問：這三個數(shù)都是幾位數(shù)？3、演示幻燈片問：這是多少？100是幾位數(shù)？100里面有幾個十？那么100里面又有幾個一百呢？好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認數(shù)〔板書課題：認識整百數(shù)〕二、學習新知1、直觀認識整百數(shù)和一千，教學計數(shù)單位“百”和“千”〔1〕幻燈片演示講述：我們已經(jīng)知道一板小方塊是一百，那么三板小方塊是幾個一百？是幾百呢？那六板呢？八板呢？〔2〕講述：剛剛我們在計數(shù)器的百位上拔了一顆珠，是多少？那老師在百位上再拔一顆，又是多少呢？師在百位上拔5顆珠，問：看看如今是多少？小結：百位上有幾顆珠，就表示有幾個百，是幾百？〔3〕學生操作請兩個學生到講臺上分別拔出400、500、700、900等數(shù)。講述：剛剛我們XX小朋友在計數(shù)器上拔出了900，九百再添上一百是幾個百？那10個百是多少呢？計數(shù)器從右邊起第一位是個位，第二位呢？第三位呢？你們想知道第四位是什么位嗎？讓我們一起來看一看。師出示計數(shù)器，學生試讀“千位”。問：我們已經(jīng)知道個位上一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示一個十，百位上一顆珠表示一個百，那千位上的一顆珠表示多少呢？〔4〕學生嘗試拔一千請一兩個學生到講臺上嘗試在計數(shù)器上撥出一千。講述：剛剛我們直觀的認識了整百數(shù)和一千，那你們想不想來寫一寫？2．教學寫、讀整百數(shù)和一千。〔1〕對照計數(shù)器上的算珠寫數(shù)〔看圖寫數(shù)〕〔2〕分開計數(shù)器寫數(shù)〔老師說數(shù)，學生聽寫〕?！?〕完成想想做做第1題學生獨立填寫后，老師出示正確的答案，問：和老師寫得一樣嗎？追問：200和1000哪個最接近700？100和800哪個數(shù)最接近600？〔4〕完成想想做做第2題問：看圖，誰能讀出上面的數(shù)？除此之外，你還在生活中見到過哪些整百數(shù)，你能讀出來嗎？〔5〕完成想想做做第3題師講述：一個小筐能裝100個雞蛋，那2個大筐可以裝多少個呢？學生獨立完成，集體核對。3．教學整百數(shù)加、減整百數(shù)幻燈片演示，問：從圖中你讀到了什么信息？你能提一個什么數(shù)學問題？怎樣列式？板書：200+300=問：你是怎樣算的'？可能出現(xiàn)以下情況：〔1〕因為2+3=5，所以200+300=500〔2〕因為200是2個百，300是3個百，所以2個百和3個百合起來是5個百，5個百是500。三、穩(wěn)固練習1、口算800+100=400+600=700-200=700-400=1000-100=800+200=500+200=500+300=500-300=600-300=400-100=100+900=500+500=900-300=1000-400=選擇幾題，讓學生說說算理？2、填空〔1〕700里面有〔〕個百，900里面有9個〔〕；〔2〕6個百是〔〕，10個百是〔〕；〔3〕800中的“8”在〔〕位上，是〔〕個百。四、總結談話：小朋友，今天這節(jié)課你們學到了什么？用今天所學的知識能解決生活中的哪些實際問題？課后可以和小朋友交流交流。五、課堂作業(yè)教科書第12頁想想做做的第4、5題小學數(shù)學教案篇3教學目的：1、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的才能。2、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵學生進展算法探究，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位減〕的筆算方法。3、在學習的過程中培養(yǎng)學生初步分析^p概括才能及遷移類推才能。4、結合詳細情境，培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重點：使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減得筆算方法，并能正確地進展計算。教學難點：使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。教學過程：一、復習1、口算。70-30=90-40=60-50=65-20=37-5=76-6=2、筆算下面各題。54+32=26+43=84+3=17+65=3、創(chuàng)設情境，引入課題?！舱n件出示課本第16頁的情境圖〕請同學們觀察這幅圖?！?〕、誰來說說從這幅圖中你獲得了哪些信息？〔學生自由發(fā)言〕〔2〕、說說你從哪看出北京贏了？學生：北京得56票，得的票最多?！?〕、根據(jù)這些信息你能提出一道減法問題嗎？〔學生自由發(fā)言〕〔4〕、引出問題：北京比多倫多多多少票？〔紙條粘貼在黑板上〕應怎樣列式？引導學生列出算式：56-22=〔5〕、觀察算式，引出課題并板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)二、主動探究獲得新知1、教學例1:56-22=〔1〕同桌互相說一說，你怎樣算56減22？〔2〕讓學生匯報是怎樣算的？鼓勵算法多樣性？①口算。學生1:50-20=306-2=430+4=34學生2:56-20=3636-2=34〔對于學生的答復只要合理都給予肯定〕②擺小棒?！沧寣W生到實物投影機上展示〕生：北京有56票就先擺5捆又6根，多倫多有22票，就從6根里拿走2根，再從5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。〔注意引導學生說話〕③筆算?！沧寣W生說，師板演并強調書寫格式〕56-22=34誰來說說在列豎式計算時要注意什么問題？師生小結：筆算減法和筆算加法一樣，要注意一樣數(shù)位對齊，并從個位減起?！?〕、擺圓片。2、即時練習指導學生完成課本第20頁的第1題。提問：這幅圖的圓片表示幾？劃去的圓片有表示幾?！矌椭鷮W生理解題意，看懂數(shù)位上的圓片分別表示什么數(shù)，而劃掉的圓片又表示什么數(shù)，然后再讓學生進展豎式計算。〕小學數(shù)學教案篇4一、教材1、教學內容：《6的乘法口訣》是義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》二年級上冊第四單元《表內乘法〔一〕》的第十一課時的內容。2、教材所處的地位和重、難點：表內乘法是學生學習乘法的開場，它是學生今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除法的根底。教材內容的呈現(xiàn)是在學生學25的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學習25的乘法口訣的根底，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完好的乘法算式和一句完好的口訣，意在讓學生主動探究歸納出6的乘法口訣。表達了進步學生學習獨立性要求的編寫意圖。純熟口算表內乘法，是每個學生應具備的最根本的計算才能。因此，本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。3、教學目的：①通過觀察、探究，使學生知道6的乘法口訣的形成過程。②通過教學活動，培養(yǎng)學生觀察才能、判斷才能、合作交流和語言表達才能。③讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。二、教法根據(jù)教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，打破難點，完成教學任務。我采用了：1、情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探究，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。2、游戲教學法。即是新課改的教學理念做中學、玩中學的表達。因為小學生學習活動不再是老師的說教，應該更多的時間是在學生自主探究的過程中。這樣的教學，更能表達了學生是學習數(shù)學的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的功能。3、以小組合作的形式來組織教學。表達了自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。另外，音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學生對學習的興趣，讓學生在輕松愉快的樂曲中進展操作。并以掌聲表揚的方式鼓勵學生多考慮、多發(fā)表意見。三、學法通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)了學生以下學習方法：1、指導學生觀察圖畫，共同討論，在自主探究中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。2、在游戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。3、培養(yǎng)學生共同合作，互相交流的學習方式。四、教學、具準備寫有算式的卡片、蘋果；寫有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋果樹。五、教學程序根據(jù)教材內容和學生認知程度，我設計了如下教學過程：〔一〕復習舊知。讓全班同學回憶25的乘法口訣。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學做一些鋪墊。〔二〕設置情境，討論新知。在這一環(huán)節(jié)里，我設計了三塊教學活動：1、編寫口訣。這是本堂課的重點，主要是通過學生自主地觀察圖畫，探究、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。根據(jù)教材的主題圖，我逐一出示小魚〔1條小魚由6個全等三角形組成，一共出示6條〕。學生觀察圖畫，考慮并完成下面的問題：①、填表。魚〔條〕123456三角形〔個〕612②、根據(jù)表格寫出相應的乘法算式。③、根據(jù)乘法算式歸納出相應的乘法口訣。④、根據(jù)口訣還能想出另一道乘法算式嗎？前面已對25的乘法口訣有了理解和掌握，再通過這一系列的探究，本課的難點就被一步步地打破了。2、學以致用。數(shù)學就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中來。如：①61頁做一做，呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖，以口答擺2個六邊形用多少根小棒？擺穩(wěn)固6的乘法口訣；②63頁第6題，填空題，題目以圖文結合形式給出一只螞蟻6條腿的條件，讓學生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿；③怎樣很快地算出在上課的學生的人數(shù)〔每6人一組，共6組〕？3、為了更好地穩(wěn)固所學知識和檢查學生的掌握程度，我又設計了下面一系列相干的游戲〔播放音樂〕。讓學生在游戲中有所穩(wěn)固，有所收獲。如：①開火車：讓同組的同學按順、逆時針的方向，接下去說口訣；②投信：把寫有算式的卡片投放到寫有口訣的盒子里；③摘蘋果：先說出想要摘那個蘋果〔6乘幾或幾乘6〕，再說出其相關的口訣，說對了就把蘋果摘走，否那么不能?！踩辰Y課。1、完畢語〔師〕：同學們，今天這堂課我們學習了什么？[生答。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學生，讓他們概括出本堂課所學的知識，還可以再次喚醒學生對本堂課的記憶，提醒課題。2、知識伸展。這時，課以接近尾聲，為了再次激發(fā)學生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學知識的魅力所在?？梢赃@樣提問：你們還想知道什么？一波未平又起一波，再次把學生帶到另一個高潮。小學數(shù)學教案篇5活動內容：九年義務教育六年制小學《數(shù)學》第二冊“認識人民幣”?；顒幽康模?、使學生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡單的角、分的換算。2、知道保護人民幣和合理方案、節(jié)約用錢。3、初步培養(yǎng)推理才能和理論才能?；顒訙蕚洌豪蠋煖蕚洌和队皟x一臺，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。學生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景，提出問題師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流匯報，老師就給最聰明的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”生：好的。師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？師：請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列?！矆D略〕師：同學們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說出很多種