分子和原子說課稿鄒穎

西樵中學鄒穎說課課題：

第三單元物質構成的奧秘課題1分子和原子（1）目前一頁\總數二十六頁\編于十九點教材分析教法學法教學過程

◆板書設計

◆教學反思說課流程目前二頁\總數二十六頁\編于十九點教材分析1、教材的地位和作用新教材中三、四單元進行了對調，《分子和原子》移到了《物質構成的奧秘》這個單元，更加科學、準確，符合學生的認知規(guī)律。本節(jié)課是學生在學習物理變化和化學變化、混合物及純凈物等宏觀概念的基礎上，由宏觀世界轉向微觀世界的開端。從本節(jié)課開始，學生將接觸到分子，原子等微觀概念，這為以后認識化學變化的實質、學習質量守恒定律、化學方程式、物質結構等內容，打下了堅實的基礎，并對培養(yǎng)學生的抽象思維能力有著重要作用，因此本課題教學具有承上啟下的功能。目前三頁\總數二十六頁\編于十九點教材分析2、教學目標【知識與技能目標】

1、認識物質的微粒性2、知道分子、原子是構成物質的微粒3、能用分子原子的觀點解釋變化和現象【過程與方法】

1、通過對學生熟悉的日?，F象提出問題，激發(fā)學生提出問題的能力。2、通過宏觀和微觀知識的轉換增強學生知識的遷移能力。【情感態(tài)度價值觀目標】

1、增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣。2、建立物質是可分的思想。3、體會化學與生活的密切關系目前四頁\總數二十六頁\編于十九點教材分析3、重點難點重點：引導學生認識分子、原子是客觀存在的，會用分子、原子的觀點解釋日常生活中的現象。

難點：培養(yǎng)學生抽象思維能力和微觀想象力目前五頁\總數二十六頁\編于十九點1、設計理念教法和學法新課程提出了要從教師的“教”轉向學生的“學”，學生學習的主體地位和主動性越來越重要。而活動探究是適合這種學習的最好媒介，本節(jié)課將通過活動探究的形式導學實現讓學生學會,會學,活學和樂學。

本節(jié)的設計從生活中聞到香水引出物質是由肉眼看不到的粒子：分子、原子、離子構成的觀點，然后通過學生的活動探究，認識分子的基本性質，最后通過練習達到學以致用的目的。目前六頁\總數二十六頁\編于十九點教法和學法2、學情分析

中學生的智力特點是以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維為輔。

分子對于九年級的學生來說，并不完全是陌生的，在小學自然、初中生物、物理課中都接觸過這兩個概念。但由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學生要真正建立準確的分子概念是較為困難的。所以在學習過程中要注重實驗過程的參與，實驗現象的觀察和分析，并借助多媒體直觀形象的特點，幫助學生理解。目前七頁\總數二十六頁\編于十九點教法和學法3、教學方法

教學活動是教和學的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，使之相互促進，協調發(fā)展，根據這一基本原理我采用了如下教學方法：

⑴情景激學法：創(chuàng)設情境，引出新知，激發(fā)學習興趣，促使學生在意境中主動探究科學的奧妙。

⑵實驗促學法：將課本的探究實驗放手讓學生去做，同時增加濃鹽酸和濃氨水的實驗、水與酒精混合、利用注射器進行氣體和液體壓縮性的比較實驗，力求用事實說話，同時培養(yǎng)學生的動手和觀察能力。⑶探究、歸納法：引導學生對問題進行探究、討論、歸納，最終掌握分子的性質。

⑷多媒體輔助教學法：運用先進的教學手段，有助于學生理解物質的三態(tài)變化。目前八頁\總數二十六頁\編于十九點4、學法指導教法和學法（1）重視探索性實驗的選擇和設計（2）在實驗之初，要向學生提示觀察角度（3）要重視學生對實驗現象完整而準確地敘述（4）要不失時機地引導學生透過實驗現象分析其本質，培養(yǎng)學生科學探究能力和合作意識。目前九頁\總數二十六頁\編于十九點5、反饋調控措施教法和學法⑴每個知識點之后及時進行練習鞏固。⑵在小結之后進行限時達標測評，并根據學生能力分基礎題和提高題。⑶測評結束，學生交叉改卷后，根據錯題進行質疑，對基礎題進行同學互助解決，提高題教師協助解決。目前十頁\總數二十六頁\編于十九點教學過程情景引入活動探究達標測評交流總結質疑互助目前十一頁\總數二十六頁\編于十九點情境引入【情景創(chuàng)建】上課前我把香水裝在一個試劑瓶里，上課時滴到講臺附近的地面上，引起學生的猜測議論。【提出問題】當學生聞到香味后通過問題：你怎么知道是香水？你看到它怎么跑到你的鼻子里了嗎？

【多媒體展示】分子的兩幅圖片（苯分子圖像和世界上最小的漢字一中國）

【板書】物質是由分子、原子等微小粒子構成的。教學過程目的是通過情景設置和感觀刺激吸引學生的注意力引入新課引導學生認識物質是由肉眼看不到的微粒（分子、原子、離子）構成的既增強學生從資料中獲取信息的能力，又給出物質確實是由微粒構成的證據。目前十二頁\總數二十六頁\編于十九點活動探究一：分子很小【情景設置，提出問題】我把一滴水滴到手上，問：大家知道老師接住了多少個水分子嗎？【多媒體播放】水分子的自述：嗨！同學們，我是水分子，我的質量和體積都很小，一個水分子的質量約是3×10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1.67×1021個。我這么小,當然你們人類用肉眼是看不見我的.如果用10億人來數一滴水里的分子，每人每分鐘100個，日夜不停，你猜一下，大約需要數多少年才能數完?【板書】水分子的質量和體積很小。教學過程設計意圖：通過讓人難以置信的數據，刺激學生的大腦，讓學生深刻認識到分子的真實存在以及分子很小的特點，由淺入深，由宏觀到微觀，符合學生的認知規(guī)律。目前十三頁\總數二十六頁\編于十九點活動探究二：分子在不斷運動【提出問題】

分子這么小，肉眼看不到，大家想知道它是運動還是靜止的嗎？

【實驗探究】

學生帶著疑問如圖進行分組探究實驗。實驗前提醒學生注意觀察酚酞試液、濃氨水的顏色并聞它們的氣味，同時邊實驗要邊分析、記錄。

【觀察思考】看到什么現象？使酚酞變紅的是氨水？還是氨分子？從實驗中得到什么結論？【板書】

分子是不斷在運動的性質。教學過程將這個演示實驗改為學生實驗既培養(yǎng)了學生的動手能力和合作精神，也利于學生對實驗現象的觀察，促進學生對實驗內容的討論交流。目前十四頁\總數二十六頁\編于十九點教學過程拓展應用【演示實驗】為了發(fā)展學生的遷移能力，增加濃鹽酸和濃氨水的演示實驗。神奇的“無中生有”現象能激勵學生活學活用。目前十五頁\總數二十六頁\編于十九點教學過程【演示實驗】品紅在熱水和冷水中的擴散【結論】溫度越高，分子的運動速率越快。拓展探究：影響分子運動速率的因素

把品紅擴散的實驗放到這里，改為在冷熱水中的對比實驗，并在實物投影上進行。全部學生都能看到品紅在熱水中擴散得更快的現象。讓學生更直觀認識溫度對分子運動的影響。目前十六頁\總數二十六頁\編于十九點【練習鞏固】⑴敞口在空氣中的水為什么會減少？糖放入水中為什么不見了？⑵青海玉樹地震后，搜救犬能根據人體發(fā)出的氣味發(fā)現幸存者，這說明（）A．分子在不斷運動B．分子間有間隔C．分子的體積很小D．分子的質量很小及時進行練習，更利于知識的鞏固。

目前十七頁\總數二十六頁\編于十九點教學過程

活動探究三：分子之間有間隔【提出問題】用簡單的數學問題吸引學生注意力：1+1=？【實驗探究】

學生分小組完成“水與酒精混合”的實驗

【演示實驗啟發(fā)誘導】1杯黃豆和1杯芝麻混合【板書】

分子之間有間隔當實驗結果令學生產生疑惑時，我先演示1杯黃豆和1杯芝麻混合的實驗，啟發(fā)學生思考：物質之間是有間隔的，那分子之間呢？從宏觀現象遷移到微觀過程，學生能更好地理解分子之間是有間隔的

目前十八頁\總數二十六頁\編于十九點教學過程【提出問題】

分子之間的間隔會改變嗎？【實驗探究】利用注射器進行氣體和液體壓縮性的比較

【多媒體展示】

物質三種狀態(tài)的分子間隔模擬動畫【學生歸納】氣態(tài)物質分子間隔＞液態(tài)物質分子間隔＞固態(tài)物質分子間隔；拓展探究：分子的間隔會改變嗎？

固態(tài)液態(tài)氣態(tài)設計意圖：注射器是生活中常見的物品，以此做為實驗探究的用品，更激發(fā)了學生實驗探究的興趣。學生通過類比遷移體會到化學和生活是相通的，增強用化學解釋生活，從生活中發(fā)現化學的能力，讓自己擁有化學的眼睛。目前十九頁\總數二十六頁\編于十九點練習鞏固：⑴分子間間隔受到哪些因素的影響？⑵物質為何都有熱脹冷縮現象？⑶（2011?福州）壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起，是因為球內的氣體（）A．分子間隔增大B．分子個數增多C．分子質量增大D．分子體積增大及時進行練習，更利于知識的鞏固。

目前二十頁\總數二十六頁\編于十九點教學過程

3、交流收獲，歸納總結用2分鐘的時間讓學生將自己所學、所思、所悟用語言表達出來，與同學互相交流。在交流中既體驗到學習的成功，又把本課的知識內容做了梳理和總結。培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。目前二十一頁\總數二十六頁\編于十九點教學過程

4、達標測評（兩類題各舉一個例子）基礎達標：

⑴（2012.百色市）一壺水燒開了，壺蓋被頂開，這是因為（）A.水分子間隔變大B.水分子體積變大C.水分子數目增多D.水分子質量變大能力提升：⑴A、B、C三只小燒杯內依次盛有一定體積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按圖所示進行探究活動，不能得到的結論是

A.氨分子是不斷運動的

B.堿能使酚酞溶液變紅C.空氣不能使酚酞溶液變紅D.氨分子溶于水，形成的氨水使酚酞溶液變紅1、限時5分鐘。（提前完成的老師批改）2、交叉改卷，基礎題共100分，提高題附加20分3、得分統(tǒng)計目前二十二頁\總數二十六頁\編于十九點教學過程

5、質疑互助學生根據錯題進行質疑，基礎題學生互助解答，提高題教師協助釋疑，意在培養(yǎng)學生合作的精神，同時培養(yǎng)了優(yōu)生的語言表達能力。目前二十三頁\總數二十六頁\編于十九點板書設計課題一

分子和原子一、物質是由分子、原子等微粒構成的。二、分子的性質

1、分子的質量和體積很小；

2、分子總是在運動的.

3、分子之間有間隔.目前二十四頁\總數二十六頁\編于十九點教學反思

微觀粒子雖然不能被肉眼看見，但它與宏觀世界有著密切的聯系。所