中考語文備考復(fù)習(xí)計劃（2篇）

第2頁共2頁中考語文備考復(fù)習(xí)計劃中考語文復(fù)習(xí)計劃為三個階段七個環(huán)節(jié)。三個階段為：第一輪復(fù)習(xí)(____月____日-____月____日)以“標(biāo)”為標(biāo)，以"明"為明,以“本”為本，夯實基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。第二輪復(fù)習(xí)(____月____日-____月____日)歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。第三輪復(fù)習(xí)(____月____日-____月____日)模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備，清理戰(zhàn)場，刀槍入庫，馬放南山。七個環(huán)節(jié)為：最后一個環(huán)節(jié)：____月____日，考場“實戰(zhàn)”環(huán)節(jié)。倒數(shù)第二環(huán)節(jié)：____月____日-____月____日，考前休整環(huán)節(jié)。倒數(shù)第四環(huán)節(jié)：____月____日-____月____日，考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)，主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)之后進行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進行“仿真”訓(xùn)練。倒數(shù)第五環(huán)節(jié)：____月____日-____月____日，專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。以“倍速”專題為主輔以各個老師自己的專題和學(xué)生實際需要的專題。分門別類，逐專題進行復(fù)習(xí)，還可配以針對性的小測試或一兩次大測試。倒數(shù)第六環(huán)節(jié)：____月____日-____月____日，梳理課本環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是____年中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分四大版塊：1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標(biāo)點符號關(guān)。2、綜合性學(xué)習(xí)，過好學(xué)科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。這一環(huán)節(jié)，還可加一個前奏環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)動員環(huán)節(jié)，明確目標(biāo)任務(wù)，提出復(fù)習(xí)要求和注意事項。中考語文備考復(fù)習(xí)計劃（二）一、指導(dǎo)思想以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。具體目標(biāo)：1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。3、強化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。4、強化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實基礎(chǔ)提升能力整體推進力求突破1、全體參與，分層達標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。2、理清頭緒，突出重點針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達到熟練掌握。具體做法是：(1)重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂____分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。五、復(fù)習(xí)步驟1、重精讀，抓略讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎(chǔ)上進一步延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。(1)生字生詞或好詞佳句。(2)文章主要內(nèi)容概括。(3)評點賞析。(4)質(zhì)疑問難。