大班游戲詳案教案及教學(xué)反思《帶紙快跑》

幼教系列資料大班嬉戲詳案教案及教學(xué)反思《帶紙快跑》《36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》之“健康”中提出：具有肯定的平衡力量，動作溝通協(xié)調(diào)、靈敏;具有肯定的力氣和耐力;手的動作靈敏溝通協(xié)調(diào)是“動作進展”的目標(biāo)，也是我們老師為此努力的方向。有價值的運動嬉戲需要老師的顯性組織與指導(dǎo)，材料供應(yīng)這一隱性指導(dǎo)作用也是不容忽視的。報紙是我們生活中常見的物品之一，用廢舊報紙作為嬉戲材料既環(huán)保又便利。孩子們拿報紙卷金箍棒、折手槍、剪面條、捉迷藏在幼兒的眼里，報紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不行言。大班幼兒已能夠溝通協(xié)調(diào)、快速地跑動，但帶物有肯定速度地奔跑，對幼兒來說既新穎又布滿挑戰(zhàn)，我把這一技能的練習(xí)作為此次活動的重點，現(xiàn)有助于幼兒運動愛好的增加，又有助于其綜合運動力量的提高。

嬉戲目標(biāo)：

1.在活動中練習(xí)走、跑、跳等技能，重點練習(xí)快速跑。

2.體驗團隊合作的歡樂，有初步的競爭意識。

3.情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

4.進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、溝通協(xié)調(diào)性。

5.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

8開的報紙若干，場地上標(biāo)有2條起跑線和終點線。

嬉戲重、難點：

能夠發(fā)覺同伴的玩法，并跟著玩一玩，以及帶著報紙能夠跑起來。

嬉戲過程：

一、玩報紙（一物多玩）。

師：今日老師為小伴侶們預(yù)備了一張報紙，大家想想怎樣才能讓報紙和我們玩起來呢?

二、共享玩法。

幼兒集中說會所自己的玩法，并讓同伴學(xué)一學(xué)。

三、幼兒再次嘗試不同的玩法。

學(xué)學(xué)同伴的玩法，自由活動，老師個別指導(dǎo)。

其中發(fā)覺跑的動作，加以引導(dǎo)。

四、爭論“帶紙快跑”的玩法。

1.請個別幼兒示范帶報紙走動的玩法。

2.自由帶紙快跑，老師個別指導(dǎo)。

3.爭論：在玩時有什么困難?.老師.

4.再次自由嘗試。

5.引導(dǎo)幼兒簡潔小結(jié)：雙手先拿報紙貼緊胸前，跑起來后，雙手離開報紙，加快速度跑，不讓報紙掉下來。

五、帶紙快跑接力賽。

1.幼兒分成人數(shù)相等的2隊，迎面站立，進行貼報紙接力賽。

2.交代要求：一個小伴侶快速帶報紙跑到終點，交給終點的那個同伴，這個孩子在帶紙快跑到對面，來回反復(fù)，看哪組先履行。中途報紙掉到地上的，必需撿起來貼在胸前，連續(xù)向前快速的跑。

3.幼兒接力賽，老師指導(dǎo)。

六、放松活動。

頭頂報紙，手臂張開，側(cè)平舉走走，幫忙整理報紙，自由終止活動。

嬉戲反思：

結(jié)合我園市級課題《多元化運動嬉戲特色課程開發(fā)的實踐爭論??》，我設(shè)計了這次運動嬉戲，課題正在爭論??，大家都屬于摸索、探究中。在設(shè)計這次活動時，我收集了大量的關(guān)于報紙的玩法，也爭論??了同行們開展的一些關(guān)于報紙的活動課，大多數(shù)是以一節(jié)體育課的形式設(shè)計的。但是，我們爭論??的是運動嬉戲，我認(rèn)為這還是與體育課有所區(qū)分的，簡明扼要點說，我認(rèn)為這樣的活動方案設(shè)計與開展的勝利，主要是為晨間熬煉和戶外嬉戲服務(wù)的，換言之，也就是我們開展的這樣的運動嬉戲形式，應(yīng)當(dāng)從晨鍛和戶外熬煉的形式入手。

因此，我有了自己的想法：是否就可以省略了體育活動中的熱身運動，我們可以通過新的形式來讓孩子們的身體運動開來，首先，通過一物多玩，讓孩子們和報紙親熱接觸，嘗試不同的玩法;大家共享溝通自己的玩法，再相互學(xué)一學(xué);本活動的重點是讓孩子們帶著報紙快速跑起來，事先我想到孩子們不愿定自己會想出這樣的方法，所以，我作為參加者的身份，參加到孩子