師德師風(fēng)師品培訓(xùn)的心得體會(huì)（6篇）

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一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層熟悉，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出高校校門(mén)到如今，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提示自己。

一天的師德培訓(xùn)，收獲許多。走向三尺講臺(tái)已一年有余，回想當(dāng)時(shí)的汗水和不易，在聽(tīng)報(bào)告中感覺(jué)值。吳麗君老師的《什么是老師的美好感》，給我最大的鼓舞。正如高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽(tīng)同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛(ài)的暖和。

對(duì)同學(xué)的愛(ài)，腦子里總能出現(xiàn)每個(gè)孩子的笑臉，對(duì)職業(yè)的愛(ài)，讓我更加珍惜老師崗位的來(lái)之不易。除了愛(ài)，吳麗君老師說(shuō)的夢(mèng)，胸中有夢(mèng)，把每個(gè)班都建設(shè)成優(yōu)秀的班集體，是我今后道路上的奮斗目標(biāo)，班集體的建設(shè)，就似乎在經(jīng)營(yíng)自己的大家庭一樣，是一本啃不完吃不透的書(shū)，家校合一，更是作為班主任的必修課，如何溝通家長(zhǎng)和學(xué)校，如何和任課老師溝通，如何和孩子溝通，還在學(xué)習(xí)的道路上，并始終學(xué)習(xí)著，一年的熬煉，虛心求教的看法讓我收獲良多，但是，生活總不是全盡人意，有時(shí)候會(huì)有美好感缺失的時(shí)候，如今想來(lái)都是一句那時(shí)候還不夠懂事，當(dāng)了老師之后，我想懂事的人生總是感謝道路上的貴人。抓住每一次的教育契機(jī)，打造良好的育人環(huán)境！

確定奮斗的目標(biāo)，并不斷努力著，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”我走著，我也迷失著，我前進(jìn)著，我也成長(zhǎng)著。感謝有這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己醒著，明白著，接著走著。

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究竟什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類……這都是師德。

踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師只有喜愛(ài)同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育同學(xué)；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到同學(xué)的認(rèn)可，成為社會(huì)滿足的教育，我認(rèn)為要從以下兩個(gè)方面做好服務(wù)：

第一是為同學(xué)的校內(nèi)生活服務(wù)。家長(zhǎng)信任學(xué)校，把自己的孩子托付給我們，我們就得從同學(xué)的校內(nèi)生活、平安、健康著手，實(shí)施相應(yīng)的服務(wù)管理，關(guān)注學(xué)校內(nèi)的過(guò)激的同學(xué)大事，確保同學(xué)有一種平安和諧的校內(nèi)環(huán)境。

其次為同學(xué)供應(yīng)良好的教育服務(wù)，讓全部同學(xué)能充分、公平地從教育機(jī)會(huì)中獲益。促進(jìn)全面的教學(xué)質(zhì)量必需是每位老師優(yōu)先考慮的目標(biāo)。滿意同學(xué)的基本學(xué)習(xí)需要，讓同學(xué)充分地進(jìn)展。

作為一名老師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平。老師的素養(yǎng)不高也難以教出高素養(yǎng)的同學(xué)。隨著“育人”時(shí)代的進(jìn)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的如今教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)開(kāi)發(fā)多方面的智力。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的公平，老師是服務(wù)于同學(xué)的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

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八月，驕陽(yáng)似火。伴隨著暑假的尾聲，師德培訓(xùn)如期開(kāi)展。先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)的李碧老師的講座都讓人印象深刻，令人深思。

作為一名老師，尤其是當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，老師必需要終身學(xué)習(xí)，完善自我。

隨著社會(huì)在不斷進(jìn)展，信息的`日新月異，家長(zhǎng)、同學(xué)的力量和觀念也與時(shí)俱進(jìn)?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！崩蠋熤挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，完善自我學(xué)問(wèn)體系，除了學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論，老師還要提升自身的修為素養(yǎng)和人格魅力。課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，必需要不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)勝利者的閱歷并實(shí)踐，同時(shí)在不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題中，解決問(wèn)題，以使課堂教學(xué)更成熟。只有這樣，老師才能在教育同學(xué)的過(guò)程中，有足夠的信念和力量站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)同學(xué)侃侃而談，揮灑自如。只有不斷學(xué)習(xí)的老師才富有極強(qiáng)的課堂感染力，同學(xué)則會(huì)“親其師，信其道”，繼而順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。在同學(xué)的心目中，老師是他們仿照的典范。要培育同學(xué)高尚的思想品德老師靠的不是說(shuō)教，不是權(quán)威，而恰恰是老師高尚的人格魅力和影響力。

終身學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，將來(lái)的路很難，學(xué)習(xí)的路也還很長(zhǎng)，但我對(duì)工作布滿了信念和盼望。正如劉墉先生所說(shuō)：“不要怕土地堅(jiān)硬，只要你有手，土地就是軟的；不要怕路途遙遠(yuǎn)，只要你有腿，路途就是近的；不要怕高山聳峙，只要你有毅力，峰頂就在眼前；不要怕長(zhǎng)夜漫漫，只要你能忍耐，光明就在眼前?！笔钇趲煹屡嘤?xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)。暑假里，我也充分利用信息時(shí)代手機(jī)APP的各種優(yōu)勢(shì)，在家自學(xué)英語(yǔ)。我堅(jiān)信：只要我們專心做教育，終身講學(xué)習(xí)，在工作中不斷地創(chuàng)新，我們的工作就能精彩不斷。讓我們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣吧！

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經(jīng)受了7月16日的海信學(xué)校老師入職培訓(xùn)，自己的心得要從“德”字談起。

師德，感覺(jué)是老生常談，但在學(xué)校副校長(zhǎng)王永祥的培訓(xùn)中，我又體悟到了很多新味道。王校長(zhǎng)列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進(jìn)入同學(xué)家，救了一家三口的事例。

結(jié)合這個(gè)典型案例，回顧自己的從教經(jīng)受，我突然有了一絲感悟。當(dāng)我還是一名新老師的時(shí)候，我的愿望是如何把數(shù)學(xué)課教好，因此我花了許多功夫在熟識(shí)教材教程上，在設(shè)計(jì)課件和課堂活動(dòng)上。隨著工作閱歷的豐富，順當(dāng)完成一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)駕輕就熟，所以我的關(guān)注點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到如何拔高和補(bǔ)弱上。慢慢地，我又更加關(guān)注培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方仔細(xì)審題、勾畫(huà)關(guān)鍵詞、提煉主要學(xué)問(wèn)等等。但是，多年來(lái)始終有一個(gè)困惑讓我百思不得其解：為什么不管我怎么言傳身教地去講學(xué)問(wèn)、教方法，總有一部分孩子拒絕接受，不愿響應(yīng)？

傾聽(tīng)過(guò)今日的培訓(xùn)，我意識(shí)到，之前消失的這類問(wèn)題是由于孩子們的向師性、主動(dòng)性缺乏，而源頭正是我自身的師德影響力缺乏。只有撼動(dòng)孩子的心靈，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能到達(dá)價(jià)值觀的統(tǒng)一，才能變成行動(dòng)上的全都。而這不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的課題。

孩子，寄予著家庭、社會(huì)、國(guó)家、民族的盼望。來(lái)到學(xué)校，他們不只是要學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，更是要養(yǎng)習(xí)慣，懂規(guī)章，悅納自己，善待他人，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)！

老師不僅僅是文化與文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德品德的傳遞者。身為老師，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人。走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師必需將“德”字長(zhǎng)故意中，以德垂范，以身作則，化教育如春雨潤(rùn)物，細(xì)綿無(wú)聲，浸潤(rùn)同學(xué)的成長(zhǎng)之路，讓他們成為更好的自己！

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通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本。究竟什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。老師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)才智要靠才智來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出有教無(wú)類，同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會(huì)到只有敬重同學(xué)，才能教育同學(xué)；沒(méi)有敬重就不行能有真正意義上的教育。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主公平，是好老師的最重要特征。具有愛(ài)心和具有學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們更寵愛(ài)前者。

新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。

師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。

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陽(yáng)春三月，我校全體教職工分教研組觀看并學(xué)習(xí)了開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)愛(ài)護(hù)同學(xué)的優(yōu)秀老師群體事跡報(bào)告會(huì)。那催人淚下的一個(gè)個(gè)事跡，使在場(chǎng)每一位聽(tīng)眾都潸然淚下，也深深的震撼了坐在電視機(jī)前的我。在危急的時(shí)候，他們始終把同學(xué)的平安放在首位，為此他們寧愿失去生命，失去親人。

他們是真正的英雄。在去年開(kāi)縣的兩大災(zāi)難：9.4洪災(zāi)和12.23井噴大事中，開(kāi)縣老師始終把同學(xué)的平安放在首位，保證了全體同學(xué)的生命平安，這不正是危難時(shí)候挺身而出的英雄嗎？這不正是老師職業(yè)道德崇高的表達(dá)嗎？在他們身上，堅(jiān)固的樹(shù)立了老師的光芒形象。是我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)的典范。

聽(tīng)著他們的報(bào)告，我心潮澎湃。回想三年的教書(shū)生活，是否和他們一樣全身心的投入到教育工作中。以他們?yōu)榈浞?，我還應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力，學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)同學(xué)，忠于人民教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們?cè)诿媾R危急時(shí)把自己以及家人的安危置之度外，關(guān)愛(ài)同學(xué)，臨危不懼的犧牲精神。

作為一名老師簡(jiǎn)單，可要做一名人民滿足的老師就應(yīng)當(dāng)在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎