2023年廣東深圳高三二模“定理”與“定法”高分作文精點細評

界共發(fā)展之理……（三個例證，均是“新法”促進“新理”，且不說其間事理關系如何，單從例證闡釋的角度看，作者的思維路徑是相當清晰的）靜言思之，新法發(fā)展探求真理，我們當探新法以循定理。（結句。這里的“循定理”，似乎沒有照應本段出現的“新理”，也有可能是“定理”之發(fā)展，太過復雜，作者沒有時間論及，因而這里的思維缺少豁然之感。）于此，我們當把握和遵循規(guī)律，同時也要不斷創(chuàng)新，與時俱進。（分論點三）“前人之路可循，我輩之路創(chuàng)新”，在當今波詭云謫之大變局，要循定理探新道。揆諸當下，不少青年安于現狀無所作為，某大國逆世界規(guī)律實行貿易戰(zhàn)，此皆不利于中國乃至世界的發(fā)展。（“揆諸當下”兩方面，一中一外，也見出視野格局）只有循定理之光，探新法之道，方可互利共贏，鑄就美麗中國。（結句。定理與新法，光與道，共贏的期待，當然，景后，如果照應前面中外例證，也應該是“美麗中國”“大同世界”。）上有定理為我們指引方向，下有時代之春風給予我們探求新路的力量。我堅信，華夏之紅旗必定于世界之巔迎風駅揚，中國之巨龍必定盤旋于青山之上。（結尾段2句，一句為總結全文，一句是高昂的國運發(fā)展。這也算是文章觀點“我輩當循定理之光，探新法之道”的行為結果吧。）【評分】20+20+20=60【點評】本文評定等級為一類（上）。從某種角度來說，一號文（最優(yōu)標桿卷）應該是寫出這道作文題接近理想中的樣子。這道作文題，古之名言在先，定理與定法，一有一無；今之“深思”在后，從古而今一一此題可謂“簡約而不繁復”。雖則簡約，卻是寫作的關鍵指向。王夫之“天下有定理而無定法”，為定題意之內核，確定意義，并于思辨中而顯現作者思維深度與邏輯力量；“今天，這句名言仍然值得人們深思”，起寫作引導之功，關聯(lián)當下，以“合為時、合為事”的寫作價值觀而顯現思維之上的家國情懷與天下視野一一正是這兩處，才是立德樹人的題中之義，也在這兩處，顯示出寫作者的思維品質與表達功力。在新時代，我輩青少年應謹明這一觀點，在實踐中循定理，變定法為發(fā)展之道。從《肘后急備方》（應為“《肘后備急方》”）中發(fā)現青蒿素提取方法，為治療瘧疾打開新局面，這不正是于定理中發(fā)現“變法”的一個正確案例嗎？吾儕青年誠應以此為榜樣示范，在人生路中明定理，知變法，助力人生。（“助力人生”出現了，但有硬貼之嫌）“和光同塵，與時舒卷，鱗翔潛翼（應為“戢鱗潛翼”），思屬風云。”愿吾儕青年能明理之定，知法之變，助力夢想遠航！（結尾句，引用名言，顯積累功夫，也昂揚有力，不過，有些光明的尾巴的意思。）【評分】19+19+19?1=57【點評】本文評定等級為一類（中）。這篇文章在尋找標桿文的時候能夠脫穎而出，主要在于“剖”與“析”O(jiān)看到它的時候，有種“眾里尋他千百度”的感覺。這里所謂“眾”，即從我們眼前流過的文章，多呈現出“觀點+事例”的形式，而少有敢于讓思維在“定理”和“無定法”中“少駐初程”，展開筆墨去闡釋的；而這篇文章能成為眾里之“他”，就在于作者敢于并善于停下腳步去深入闡釋。雖然沒能打破砂鍋“思”到底，但作者能立穩(wěn)概念、咬緊關系，試著去制一剖、析一析，巳經顯出了眾中之異，足夠讓人眼前一完了。論述文，顧名思義，重在議論闡述。這篇文章有這樣幾處值得我們借鑒：立穩(wěn)概念，闡釋內涵。概念是思維的細胞，是對事物作出判斷的基礎。賽孝通先生說，概念是我們認識亨物的工具。因為闡釋概念內涵，能幫我們直達事物的本質；弄清概念的外延，能幫助我們理清道理所涵蓋的范疇、類別或事例。如果說作文答題卡是思維的跑道，那么概念就是邏輯思維縱馬奔馳的起點。有些考生寫作中忽略了概念，或者對概念缺乏闡釋，使得思維的坐標缺少堅實的原點，觀點打包，多少顯得空泛淺表。本文作者開篇就抓住“定理”和“定法”進行簡要闡釋，并反面假設“不守定理是為逆流，守定法是為固步自封”，推理出中心論點，這樣說得實在，論得清楚。咬緊關系，辯證思考?？忌鎸Σ牧现械摹坝卸ɡ怼焙汀盁o定法”往往分而析之，各行其道。本文在第二段即以“理是法的基礎，法是理的實踐”的整句，簡要闡明二者辯證關系，為后文議論立片言以居要，顯得簡潔而大氣。而后文“定理是一切的根本之基，不可變，為'法'的實踐莫定基礎”“法以理為基礎，理可定，法卻不可，這是由事物的變化狀況來決定的”兩個分論點，則在此辯證關系的視閾下闡述變與不變的區(qū)別，在彼此聯(lián)系的基礎上生發(fā)新的觀點，自始至終彰顯了整體觀照的思維。善于論證，由果溯因。凡理，須說得清、道得明，才能讓人信服。但是不少考生寫作中往往把“論”理“析”理給忘記了，直接在文章“強詞奪理”，那意思是，我既說了，就是“定理”，你接受就行了，無須質疑“為什么”。那是把讀者當作被動的接受者。但是，任何一位讀者都有自己的思維、立場或態(tài)度，何況我們的讀者是思想相對成熟的閱卷老師？本文作者很善于說理，不僅解釋概念“定理”“定法”是什么，表明觀點是什么，還深入分析為什么持有這樣的觀點。作者或假設分析，或以“地基上筑樓，方得高樓大廈”比喻論證，或以“反之”進行對比論證，或以“由事物的變化狀況來決定的”探尋決定性因素，以“具體問題具體分析”導出“方法論”的因素，以“理，是科學性的基本原理”“法，是不同情況下的不同方法”的不同性質來解答不變與變的原因……總之，作者的思維總是不時探入底里，為我們揭開觀點深處的邏輯，讓我們不僅知其然，還知其所以然。當然，作為考場限時作文，這篇文章在觀點的邏輯層次、剖析的深入與闡述的嚴謹等方面還有值得反思的地方。但是，當我們對文章“應有的模樣”懷著深深的期待，而埋首眾里尋他的時候，作者的確給了我們一個漂亮的回應?？紙黾炎骷熬汓c評遵定理尋良“法”，憑定法探真“理”得分：55（標題即觀點，準確把握住“理”與“法”兩個核心概念之間的辨證關系。形式上釆用對稱句，“理”“法”對舉，又巧妙反復，有一種回環(huán)之類。）面對內憂多患的時代，思想家王夫之敲響了“天下有定理而無定法?！保▌h掉句號）的警世鐘，希望統(tǒng)治者從“天朝上國”夢中醒，（。）（此處應該是退號。）最終無奈地見證國門被殖民者炸開。而今，這句名言仍舊閃爍著實用的光輝。私以為，躬逢百年未有之大變局（“躬逢大變局”，搭配不貼切，一般為“躬逢盛事”、“躬逢其盛”），唯有遵守不同環(huán)境下的定理為我們舉旗定向，才能讓閃耀著智慧光輝的正確方法為我們指路引航。（作者在此段中用“內憂多患的時代”、“敲響警世鐘”、“天朝上國”、“見證國門被殖民者炸開”等詞來形容王夫之所處的時代，不是特別恰當。但作者對題意的理解非常準確，“唯有……才能……”句，緊扣兩個核心詞，鮮明地擺出論點。）依定理遵規(guī)律，向下探尋，只有遵理才可以找到良“法”。（分論點一，闡述了依遵定理規(guī)律對于找到良“法”的重要性。）前人的苦難告訴我們規(guī)律的強大，逆勢而為最終只能舟毀人亡、淹沒江河。盛極一時的諾基亞手機面對智能手機方興未艾的現象視而不見，反而一意孤行，最終敗倒在智能化時代浪潮下,（反面例子）與其相反，中國高鐵在面對起步晚、條件差等諸多問題下，尋找到“借鑒學習再超越”的發(fā)展快車道，在短時間內迅速完善設備設施”，超越日本等原高鐵強國，在引領亞洲上跑出“加速度”。（正面例子）前有車則后有轍，在百年未有之大變局中，無數青年帶著新時代中國的奮斗精神，秉持“摸著石頭過河”的探索精神，為民族復興的偉大藍圖不斷增輝，無數人與集體遵循歷史發(fā)展規(guī)律，找到了奮斗方法，咬牙立根于破石之中，建設而今之中華。（用諾基亞手機的反面例子與中國高軼的正面例子來論證分論點一。亨例典型，分析扣住“良法”，“遵理”體現不夠。）前人的實踐是后人的引路牌，我們研究前人的腳印，就有可能找到最快的路線，登高而眺，見發(fā)展的內在規(guī)律。（本段語序稍微改動一下會更好：前人的實踐是后人的引路牌，我們研究前人的腳印，見發(fā)展的內在（規(guī)律），就有可能找到政快的路線，登高而眺。由研究前人的實踐獲得發(fā)展的規(guī)律，再找到最快的路線，為第一個分論點的論證作結，單獨成段，更為突出。但此段沒有提及關鍵詞“定理”、“規(guī)律”，語意不夠明確。）結定法探定理，向上追溯，只有不斷總結行之有效的方法才可以探尋真“理”。（分論點二，闡述不斷總結定法探尋真理的重要性?！跋蛏掀人荨迸c上文分論點一的“向下探尋”相勾連，使得文章前后對照，結構嚴密。）一百年前，紅船上的會議探究了三座大山與前人心血讓革命煥然一新；七十年前，“進京趕考”與“窯洞對”指明了總結的真諦，力圖跳出“歷史周期率”；現如今，人類命運共同體大受褒揚，二十代表會議助力中國式現代化，chatGPT的出現令人深思，歐洲戰(zhàn)局不見息端。回溯前人的路，是我們能夠找到時代定理的重要抓手，盲目拋棄道路，便宛若無頭蒼蠅只能迷失在迷局中。不廓清定理、總結時局、摸索方法便只能消失在歷史車輪之下。（按時間順序，從一百年前列舉到當代，一口氣列舉了6個例子，看得出考生平常很重視素材積累，敘述語言簡明扼要。分析上若能扣住“總結方法”和“探尋真理”，就更好了。）遵循定理不是一成不變，而是廓清不同時間下的不同條件，在不同條件下把握不同的規(guī)律。定理不變是永遠為更好的發(fā)展舉旗定向，但會隨事物發(fā)展而有所變化,總結定法不是循規(guī)蹈矩，更不是精致包裝的經驗主義，在而今變局時代，總結定法是開拓創(chuàng)新的必然準備，也是發(fā)掘規(guī)律的唯一路徑。我們應反對盲目從眾的大眾心理，應樹立辨證思維，通過優(yōu)秀的方法認識轉變的定理，認識規(guī)律的轉變亦有所道理，家國在把握定理中安康富強，青年亦在其中自立自強，從“勢平”的思潮中站起來，從自嘲的壓力中走出來。只有守住向上的發(fā)掘動力、發(fā)揚向下的實踐能力，才可能在時代中大有可為。（此段是非常出彩的升華段落，用自己的語言闡述了兩個關鍵核心詞之間的辨證關系?？忌环矫鎻娬{我們需要遵循定理，不遵循理而自行其是，法易成失去方向不切實際的瞎指揮。另一方面創(chuàng)新性提出要總結定法，但一定不是“循規(guī)蹈矩”和“精致包裝的經驗主義”，而是靈活運用方法和策略，為“開拓創(chuàng)新的必然準備”。）在現代社會，隨著科技的不斷發(fā)展和經濟全球化的加速，世界變化越來越快，我們必須不斷地調整自己的思維方式，才能應對變化的挑戰(zhàn)。如果我們只追求一成不變的方法和策略，就會在不斷變化的環(huán)境中失去競爭力。因此，我們必須不斷學習和思考，尋找靈活的方法和策略。（此段接上一個段落的后一部分，繼續(xù)將道理與時代、青年掛鉤，再次強調中心論點。）前人皆盡越，我輩復登臨，當代青年應借如今江水激蕩之勢，鳧舟滄海，手摘日月，以雉（篷）鳳之音，清蕩現今人間！（結尾以詩句引出，又用比喻夸張的手法給青年發(fā)出激情昂揚的倡議，收結全文，頗有氣勢。）【點評】本文考場評分55分，是一篇優(yōu)秀的考場作文，主要有以下優(yōu)點：審題精準，內容切合題意?？忌軠蚀_把握兩個核心概念“定理”和“定法”的含義，并從題目開始就把這兩個核心概念之間的辨證關系清晰地有邏輯地有層次地闡述了出來。遵定理尋良“法”，憑定法探真“理”一一標題即觀點，由此開始論述，不斷點題，必須遵循定理，否則就是自行其是，法就容易成為失去方向不切實際的瞎指揮。必須靈活運用“定法”，否則就容易刻舟求劍，就容易失去實亨求是辨明定理的明眸。并且創(chuàng)新性提出要總結定法，但一定不是“循規(guī)蹈矩”和“精致包裝的經驗主義”，而是靈活運用方法和策略，為“開拓創(chuàng)新的必然準備”，非常值得肯定。站位“今天”，凸顯時代背景。第一段中“而今”、“私以為”句，以及倒數三段中如“青年……從“耕平”的思潮中站起來……才可能在時代中大有可為”，“在現代社會，隨著科技的不斷發(fā)展和經濟全球化的加速……”等句，都顯示出考生很強的寫作任務意識，站位于“今天”，思考時代的“實用的光輝”價值，完美完成題干要求中一一“今天，這句名言仍然值得人們深思”，“體現你的感悟與思考”一一的寫作任務。并且文中列舉的大多數例子，如諾基亞手機的反面例子、中國高鐵的正面例子、人類命運共同體、二十大助力中國式現代化、chatGPT、俄烏戰(zhàn)局，都是當今時代巳然發(fā)生的與正在發(fā)生的，可見考生非常關注時代，關切現實。思路清晰，論證層層深入。本文開篇引用王夫之的名言后，稍作鋪墊便提出自己的中心論點一一“唯有遵守不同環(huán)境下的定理為我們舉旗定向，才能讓閃燿著智蕙光輝的正確方法為我們指路引航?！比缓髧@這一總論點展開寫作，采用總分總結構，思路明朗。中間主體段落提出了兩大分論點，“依定理遵規(guī)律，向下探尋，只有遵理才可以找到良'法'”與“結定法探定理，向上追溯，只有不斷總結行之有效的方法才可以探尋真'理'”，然后分別舉了比較豐富的亨例進行論證，緊接著第三大主題段落是非常出彩的升華段落，用自己的語言闡述了兩個關鍵核心詞之間的辨證關系。最后三段將道理與時代、青年掛鉤，再次強調中心論點，發(fā)出倡議，收束全文。另外，本文有兩個現在學生容易犯的通病，需要引起我們的警醒：錯用標點，規(guī)范用法缺失。第①段中，“面對內憂多患的時代，思想家王夫之敲響了“'天下有定理而無定法。'的警世鐘”，引號里的句號要刪掉，因為這里是間接引用，引文作為行文的一部分，句末的句號應放在引號外面或不用。此處引文結束前不需停頓，那么其后不能有任何點號。此類優(yōu)秀學生在標點符號的使用上都有欠缺，可見我們需要在教學中加強標點符號的指導和訓練。保定理，變萬法得分：55.5（擬題：“保定理，變萬法”兩個動賓短語，簡潔工整，表現出語言的整飭美；能扣原材料核心詞“理”與“法”，彰顯文章觀點；一“保”一“變”，透視出“理”與“法”的辯證關系；“保定理”改為“守定理”，動賓才能搭配得當。）清代思想家王夫之有言：“天下有定理而無定法?！敝挥袌允夭蛔兊脑?、規(guī)律，用因時、勢而變的方法、策略，才能應對時代的考卷。（a.標點：“因時、勢”改為“因時因勢”；b.“應對”改為“答好”）吾儕新青年，當以不變之理、萬變之法立于時代風口浪尖上。（首段開篇復述王夫之名言后，應扣核心詞“定理”與“定法”兩個概念，準確闡述其內涵以及二者之間的辯證關系，然后才能與下句“只有……才能……”對接，以構成嚴密的因果關系）以定理為本，窺本質，察關鍵，應對多變時勢。原理和規(guī)律是相對穩(wěn)定的原則，它們可以在多個時代周期中依然閃爍著真理的光芒，指引人們明辨方向。君可見（改“見”為“知”），古有墨子，日夜不休，以自苦為極之剛強勇健，“摩頂放踵利天下為之”（;）（a.修改語句：把“日夜不休，以自苦為極之剛強勇健”修改成“自苦不休，剛強勇健”;b.“利天下為之”后，可續(xù)一句“以成后人敬仰的偉大的兼愛精神”）君可聞，今有谷文昌喊出”不治服風沙，就讓風沙將我埋掉”的膽魄，（“膽魄，”后續(xù)上一句“風雨無阻，屋戰(zhàn)飛沙，”）終成漫山“木麻黃”的赫赫戰(zhàn)功。他們以同一種堅持，同一種躬身破局的精神，讓這份堅持的思想跨越時代，造福天下。從春秋戰(zhàn)國到新中國，定理之哲思，定理之睿智依然生機勃勃。（修改語句：把“從春秋戰(zhàn)國到新中國，定理之哲思，定理之審智依然生機勃勃”修改成“從古到今，閃爆著智惹和哲理光輝的定理”）它（依然）是無數偉（刪去“無數偉”）人（們）行動的準則，卻又隱于暗處，鼓勵人們不被其約束，用各自的方式來反映定理。（姬去“卻又隱于暗處，鼓勵人們不被其約束，用各自的方式來反映定理。”）由是觀之，定理應為本（改句：“應以定理為本”），匡正（我們）出發(fā)（的）道路。（第二段，以“以定理為本，窺本質，察關鍵，應對多變時勢”為分論點，列舉墨子“摩頂放踵”的犧牲精神，谷文昌“講堅持、奉獻精神”兩例，但都與核心概念“定理”無關，反映學生寫作時對核心概念的理解不正確、不深入。）以萬法為招，推陳出新，以應無（錯別字“無”當改成“對”）萬變之局。方法、策略皆隨時間、地點、條件的轉變而改變。如只以定法應對，那便無異于刻舟求劍中那不知變通的人了，不僅（刪去“不僅”）付出了努力，還（是）一無所獲。（運用假設論證，增強了“以萬法之招”破“萬變之局”的論證力量）新時代，從計劃生育到放開三孩，從精準扶貧到鄉(xiāng)村振興，這不僅僅是變化的名詞（修改：把“斐化的名詞”改成“名詞的變化”），而是對社會情況的深刻把握（。）（聯(lián)系社會現實，體現時代特征）正是因為洞見了形勢的變化，所以才有相關政策的出臺，配套措施的應聲落地。定法，意味著死板，脫離實踐。（針對材料句，結合觀點剖析，揭示出了觀點的深刻內涵）這樣的（刪去“這樣的”指代性詞語，使下句的表述更準確）思維定式于社會而言是有相當大的危害的。一些發(fā)展中國家照搬西方定式，導致社會動蕩不安，人民流離失所的事件至今觸目驚心）由是觀之，以萬變之法開新局方為正道。（第三段論述較為成功。體現了議論文中觀點句+闡述句+材料句+剖析句+結論句主體段的基本建構特征，使論證內容飽滿，論證力畳強大。）揆諸當下，許多同學和家長依然信奉量變即是質變，希望于題海戰(zhàn)術和課外輔導班可以對學習有顯著提升（加“這一不變的信念”），事實上，他們應該做的是審視自身，弄清”錯在何處”和為何出錯，（加上：及時調整自己學習的思路和做法，以“萬法”來應對學習中的“萬變”，我們才有可能讓自己成為理想的“學習翹楚”?。ǖ谒亩危槍ΜF實錯誤做法時，回答“怎么辦”的論述，殘缺不完整，括號內為補充的文字。）身處百年未有之大變局，我輩青年當不馳于空想，不鷲于虛聲，以楨干（挺拔）之姿（,）閃耀星斗之明（修改：把“閃殖星斗”改為“星斗閃耀”）（,）傲然挺立（刪去“傲然挺立”，求得三個短語并列，語氣貫通）以自身氣象萬千（修改：把“以自身氣象萬千”改為“自身萬千氣象”）回應時代波瀾壯闊（修改：把“回應時代波瀾壯闊”改成“赴身波瀾壯闊的新時代”，以求句意上下暢通）。（結尾的呼告，“身處”“吾輩”這詞句，體現了文章合為時，合為人而寫作的載道性，但“不馳于空想，不鷲于虛聲，”，這一立足點使主旨的増結背離了寫作的中心詞，也背離了文章的中心論點，似有套作之嫌，叫人惋惜?。军c評】一、文章閃光點：審題立意，準確鮮明。材料中船山先生關于“有定理”“無定法”這一思想，在文題中，由一“保（守）”一“變”的表述中，得到了辯證的體現，顯示了筆者一定的審題立意的功力。文章結構完整、緊湊，思路清晰。復述材料入篇，推出中心論點；然后從“理”與“法”兩異展開論證；再聯(lián)結現實，在文尾以兩個比喻，做出了生動形象的有力的呼告。思路順暢而不凌亂。以第三段為例，體現了筆者有一定的議論文寫作素養(yǎng)。二、文章的期待處：用例需典型，準確。要能緊扣文章觀點核心詞用例，第二段兩例無關核心詞“定力”;第三段用例，典型性、數量性稍顯不夠，削弱了論證力量。文章還少了一個重要要件：“理”與“法”之間的辯證關系未能做一個集中性的闡述。定理與變法之間如何相互促進與推動，它們在新時代社會情境中如何體現，作者未能反映出來。文章雖然有“君可知”“君可聞”“摩頂放踵”“楨干之姿”等出彩的語詞，但大面積的語詞搭配不當、語氣不暢、文意不通的毛病大債存在，影響了邏輯表達的嚴密性。標點運用的隨意性也是顯而易見。語法、邏輯、標點，三位一體，都不可大意疏忽?？紙鲎魑募本驼?，反映出學生應急狀態(tài)下的寫作水平。文章一時好，背后十年功。要更強化基礎能力，増強辯證意識，才能寫出更好的作文。須遵循定理，勿拘泥定法得分：55（標題緊扣核心概念，釆用對偶修辭闡明二者關系，清晰地表明觀點）“天下有定理而無定法"，清代思想家王夫之之言字字珠州，于百年后之今日，（時問概述不準確）仍值得我輩青年深度思考挖掘。（首段概括材料，明確回應“結合材料”的寫作任務，但遺慵的是考生沒有在此基礎上明確提出觀點。）何謂“定理”？其乃科學現象之規(guī)律，為人處事之原則，事物運行之原理。定理是航海時拋定的錨，前行時頭頂的星，引領人之行動，構筑底層邏輯。（在材料基礎上合理延伸闡釋“定理”的內涵及意義，凸顯了思維深度；運用了排比、比喻的修辭手法，形象生動，語言流暢。）何謂“定法”？其乃以不變之方法策略處理具體多變之情境。以定法行事，是疲于思考之體現，難成大事，終不可取。（闡釋“定法”的內涵及局限，觀點明確）當循定理、拒定法也。（提出中心論點，呼應標題，但中心論點提出突兀，與前文銜接不夠緊密。）當遵定理，定理為一切方法奠基。（分論點一，呼應標題前部分，且強調“定理”對方法的莫基作用，具有思辨性。）尋找到、把握好事物不變的定理規(guī)律，而后以此為基尋覓方法，方可實現“執(zhí)大象，天下往”之境界。（此處引用顯示出作者較廣的閱讀面，闡釋了“以定理為基礎尋覓方法”的意義，值得表揚）君可見，工人院土，把握好了焊工基本原理，以此為基摸索出獨門絕技，終以平凡書寫不凡，解決動力車組核心問題；君可知，國家洞梁錢七虎以為祖國奉獻一生不求名利之思想定理（“思想定理”這個概念有誤，可以改為“原則”），隱姓埋名多少載，助力國防。（第二個論據與分論點關聯(lián)性不強，沒有論證定理與方法的關系。）由此觀之，定理筑方法之基，不可或缺。勿循定法，以定理為基靈活擇法。（分論點二，呼應標題后部分，在分論點一基礎上提出要靈活擇法，邏輯嚴密；句式有意識地與分論點一統(tǒng)一，形式規(guī)整。）事物是具體的、變化的，應結合情況具體分析后靈活選用方法，切不可萬事一法也。以定理為大原則，而后靈活擇法之榜樣不勝其數。且看，徐夢桃把握好運動之基本方法（此處把“方法”改為“原理”，更貼合本段觀點“在遵循定理的基礎上靈活擇法”），在數次失利后調整細微方法（此處有語病，可修改為“在數次失利后改進方法”），終于31歲年齡奪得奧運金牌（此處有語病，可刪掉年齡）；且聽，書聲朗朗《朗讀者》節(jié)目遵循“訪談+朗讀”之定理，（“書生朗朗《朗讀者》”有語病，可刪除“書聲朗朗”；“訪談+朗讀”是節(jié)目形式，不是定理。）由第一至二至三季中釆用由主題詞到話題設問之不同方法，終成一季勝于一季之佳話。吾儕青年誠應以其為榜樣，于定理中尋覓合適之新法，必強于用“定法”之怠于變通者。吾儕青年應勇立時代潮頭，當把握好“定理”，不拘泥于“定法”，處事靈活有原則，以己之行，助國之成。當每一個個體把握好自我人生之道德原則定理、事業(yè)基本方法定理，并于處理的每件事中以變通之心擇靈活之法，（此處逗號應改為分號）當國家結合實際制定發(fā)展戰(zhàn)略，且不忘“兩個一百年”之初心定理，遵循為人民服務之定理，中國必將昂然屹立于世界民族之林，實現偉大復興。（此處國家層面應添加“無定法”的論述，與前面“個體”在形式上保持一致，也回應中心論點）（此段先談青年該怎么做，再聯(lián)系現實，突顯了時代價值。聯(lián)系現實時從個人和國家兩個層面分析，不是流于形式的套話，值得表揚。）“鳳凰鳴矣，于彼高崗；梧桐生矣，于彼朝陽"，（此處引用寓意“賢才生逢盛世”，是很貼切的起興。）吾輩青年正處挎扶遙而遨九天的展翅之際，當不忘先賢“天下有定理無定法”之告誡，遵循定理而不拘泥定法，以己之行，助國之富興。（總結全文中心論點）【點評】首先，文章的立意符合題意，具有思辨性。作者緊扣核心概念，圍繞中心論點“須遵循定理，勿拘泥定法”展開論證，分論點一“當遵定理，定理為一切方法莫基”，分論點二“勿循定法，以定理為基靈活擇法”，都明確了理、法的關系，具有思辨性。其次，文章脈絡清晰，結構意識強。第一段先引材料，如能提出中心論點，則更規(guī)范；第二段概述“定理”“定法”的含義并對觀點進行總體概括；接下來兩個主體議論語段先談“理”和“法”的關系，再基于二者關系談怎么辦，邏輯嚴密，且兩個分論點段落，都是由分論點開頭，接著闡釋觀點，再結合相關論據分析總結；倒數第二段立足時代背景，聯(lián)系青年，思考“天下有定理而無定法”的現實價值；最后緒尾。層次清晰，結構規(guī)整。再次，語言表達上有亮點。標題對仗工整，分論點簡潔凝練，主體段中整散句結合，巧妙運用了排比、比喻修辭手法，結尾引用詩句起興等等，語言表達靈活流暢，有一定文采，是一篇考場佳作。本文亦有不足之處，一是本文談及理、法關系時，只談到了“定理”對方法的莫基意義，之后沒有論證變通方法對“定理”的意義，沒有全面把握關系，如能指出并論證“無定法”能促使“定理”發(fā)展，則思辨桂更強；二是文章論證不夠充分，論證手法單一，主要為舉例論證；分論點一第二個論據與分論點關聯(lián)性不強，不過瑕不掩瑜，整體上這篇文章的論據還是貼切的；三是個別語句有語病。循古道之定理創(chuàng)今朝之定法得分：55（“循”“創(chuàng)”兩個動詞，隱含兩者關系，用“創(chuàng)今朝之定法”來表達對“無定法”的理解，準確且有新意；再就是，標題的語言形式，以對仗的形式表達觀點，清晰明確，可見用心?。┕湃说恼芩键c亮星空，與時代同行。（引入一句環(huán)境，“時代”一詞，是不是預示著標題中的“今朝”一詞？）正如王夫之所言：“天下有定理而無定法?！奔戳鱾髑Ч诺亩ɡ碛肋h斑駁陸離，而今朝時代的變遷卻需要吾儕青年隨機應變，具體問題具體分析。駕馭時代之浪，我們需要循古道之定理，創(chuàng)今朝之定法。（從引用材料，到簡析材料，再到出觀點，這個過程，重要的推動力量是邏輯，這里更多的是“創(chuàng)今朝之定法”，而“循古道之定理”似乎被忽略。）循定理，創(chuàng)定法，體現了守正與創(chuàng)新，變與不夜，繼承與發(fā)展，原則性與創(chuàng)立性的對立統(tǒng)一。（從標題出發(fā)闡釋定理與定法的關系）定理不變，是因為它凝聚著古人千百年來的深遠哲思，是歷經淘沙大浪而穩(wěn)扎于河床的金玉；定法無不變，是因為我們正處于百年未有之大變局中，時代的快速收展與波誘云詭需要我們如水一般善利萬物，因事制道。（這一段的闡釋功夫，作者全力就概念與概念之間的關系展開進行，絲毫不去求助于例證之類的方法，而且融理證與喻證于一體，說理分析的能力在第二段就顯示出來，給評卷老師以高分判斷，這一點值得學習！）汲古道之精華，思定理之用途。天下定理，通過吾輩青年的深刻思考，定能于時代之下熠熠生輝。君可見孔子之主張“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，指導我們要崇尚有賢能的人，同時以“不賢者”為鏡反思自我；君可見歐陽修怒吼“國之一死生為虛誕，齊彭蕩為妄作”（作者應為王裁之），告訴我們要珍惜當下，熱愛生命……吾輩青年，當馳騁于浩繁卷帙，飽覽古人之定理，思索現實之意義，方能更好用知識武裝自己，循古人之理行穩(wěn)，走人間正道致遠。（把定理放在今朝，是從上一個分論點中推進而得，這兩段見出思維的推進。當然，這一段的寫法較為常規(guī)，更多的是引用論證，但是，在每個引用分析的過程中，都能從古到今，段落落腳于今朝青年的“循古之定理，創(chuàng)今朝定法”的核心之中，可以說，段落不斷拓展，但寫作核心仍緊緊咬定，文章的思路體現了邏輯的同一律，也自然體現“結合材料”的要求，并結合時代，啟發(fā)當今現實意義，扣住了材料中的“今天，這句名直仍然值得人們深思”這一句話而寫。這也是值得學習之處。）弘揚開創(chuàng)之精神，謀定法之妙用。定法的產生，（應為方法，對核心概念理解不清晰）更需吾輩青年具備創(chuàng)造性思維，對癥下藥，隨機應變，方能擁萬全之策，令人耳目一新。正如鄧小平深刻分析中國與世界局勢，創(chuàng)造性地提出了“改革開放”的新舉措，為中國實現站起來、富起來到強起來邁出了關鍵性的一步；又如華為總裁任正非毅然邁入電子市場，抓住時代機遇，且用自己獨創(chuàng)的“漿糊哲學”吸引人才，終令華為舉世矚目。吾輩青年，也當具慧眼，善析時局，勇于開創(chuàng)屬于自己的定法，方能針對性解決問題，推動時代發(fā)展。（緊扣時代，結構緊凄，銜接自然連貫；有“我們”的責任意識，對應任務中“你的感悟與思考”）知常明變者贏，守正創(chuàng)新者進。定理與定法相輔相成，缺一不可。（當然，這個分論點表述有問題，應該是守定法和創(chuàng)新法缺一不可）（前兩段思路清晰，寫出題目之“應該寫”，那么，文章的第4段，應該如何寫呢，即“轉”段如何“轉”呢？這里寫“缺一不可”，顯然有AB-A+B的思維進階的框架。）定理缺乏定法的修飾，便成了一種生搬硬套，墨守成規(guī)；定法缺乏定理的支撐，便是無根之木，無源之水。（用反面論證）根固而木長，源浚而流遠。（采用比喻論證，進一步論述兩者關系）鳥瞰當下（“鳥瞰”用詞不當），俄烏戰(zhàn)爭，“北溪”沖突，芬蘭加入北約，若我們不能以古道之定理為基，以今朝之勢開創(chuàng)定法，又何以實現共同繁榮，穩(wěn)立時代潮頭？（結合時事熱點，運用反問句再次回扣觀點，増強說服力）（全文至此，對于“創(chuàng)今朝定法”還沒有寫足寫到位。這是遺憾之處）定法為友，定理為師（比喻不恰當），走在生命的兩旁。春和景明的時代里，當借定法之槳乘風破浪，觀覽沿途定理的山色湖光。（收束全文，不過，又回至“定法”為何，“定理”為何，沒有回應標題上的“創(chuàng)今朝之定法”這個令人期待的寫作層次，畢竟，這個層次，才是超越一般道理而關聯(lián)當下，體現寫作價值的點。）【點評】本篇文章有以下優(yōu)點：第一，時代針對性。全篇多處與時代相緒合論述觀點，時代意識強，符合材料中的任務要求，達到了以文化人，立很樹人的效果。第二，結構嚴謹，論證嚴密。整篇文章采用總分總結構，引材料亮觀點，簡潔明了，中間段落論述“定理”“定法”以及兩者關系，最后做總結，環(huán)環(huán)相扣，邏輯關系清晰。第三，論證方法多樣。文章采用了引用論證、舉例論證、比喻論證等論證方法。第四，素材多元。素材有古有今，同時能結合時事熱點。然而此篇作文也有以下不足之處：第一，核心概念理解不準確，全文都在闡述“定法”，可王夫之的名言告訴我們“無定法”，即方法可以多種多樣。第二，語言不夠嚴謹，有待推敲，如文章中的“鳥瞰”；又如“定法為友，定理為師”這里比喻不恰當。第三，知識性錯誤，將“國之一死生為虛誕，齊彭蕩為妄作”的作者王羲之錯寫成歐陽修。'買黒邕頂）回并欵哩諸冃旨Y朝謂/'重"羊魚掣辯閔劉塚謁冃戦羅W推孚最“。甲涔中爺晉噸爪皐*智,，段用蓄坦旳X（X舉?留洛的革'務甲弟尊部智密風薬/沽國市W'委夾粉索）。果主爭爭一※旌￥勃回'牝項闍以一X*—慟曲'勸辭國劉塚專及勦藥'翌巢X壬專及屏綠國中2越:tf'剔國省冃號弱*'雷辯劉祝市％関用來坦留草釘2睦星'竈團軍％國摹*喔貝形諭2用晦田Y夠思熊菓蛆并國申。我憲勇施年関旨冃靜塚’毫蜂會■辭竄推晉國驅蚤宰具彰鮮韌系最'專Y汚業(yè)號妹番甥誨顯'卵勸辭見聖調業(yè)晉/其関車驅W卷貴（科聶*與國'建固以聚矛燮“蕨?！?）。峯蜂睡魄削囲毛業(yè)晉,，睡事”（為予酉圳'舞馨梁&伊嫌輯叔&謫羅嫌律莊動。草豚?W耳用部’嫌呼街儉福鼻）。劉貿禁渤'粵目段B推薩案'陽回設卻孝女関皺王薩器型W'勸辭事群參泄'毛兜朋腿手閔B臨靜劄SI!鳳型'者也督辭學者腥購WT■并。黑晉皿N￥王海善留M無〃。調部堅哩盜毋晝4￥,,（驗暮？F手留基印途陽“不弟”與“哉弟”由煉肆霽視辛旬'衆(zhòng)暮宰解。平華般主瑞器叵1誼瓣涂會'働解澎排一一草豚即市FF%*B（*￥