小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)1我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地理解老師不僅要教好書(shū)，更要育好人，老師時(shí)刻要做到為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是老師做好教育工作的力量泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù)；愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和開(kāi)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供應(yīng)學(xué)生合適的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。要做到以學(xué)生為本，就要求老師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)理論相結(jié)合，突出教書(shū)育人的理論才能，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化程度，在教學(xué)理論中老師就要堅(jiān)持理論、反思，再理論再反思，不斷進(jìn)步老師專業(yè)才能。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，老師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，老師要耐心教育；學(xué)生獲得了成績(jī)，老師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，是老師正確處理與自己直接效勞對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)那么。作為一名老師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種宏大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。通過(guò)學(xué)習(xí)老師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)藏知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，如今我要說(shuō)，老師要在教育教學(xué)理論中，找到老師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板〔木桶效應(yīng)〕，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為老師那么停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)才能即將超過(guò)老師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就將來(lái)”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師？值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，老師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)。“問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)老師的要求。作為老師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分開(kāi)展的時(shí)機(jī)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是將來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才。“天生我才必有用”，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光對(duì)待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生。”這句話對(duì)做老師的我一直是極其深化的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱暮雎远麥缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，可以進(jìn)展創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。確實(shí)，教室里將來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和保護(hù)，但是，教室里將來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們保護(hù)。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命！他們的安康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。老師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師！小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)2《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是為促進(jìn)小學(xué)老師專業(yè)開(kāi)展，建立高素質(zhì)小學(xué)老師隊(duì)伍，根據(jù)《老師法》和《教育法》而制定的。其根本理念主要有四點(diǎn)，學(xué)習(xí)后有深化體會(huì)。1、"學(xué)生為本"此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生。作為小學(xué)老師應(yīng)時(shí)時(shí)以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生，不挖苦、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。2、"師德為先"記得我國(guó)教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教育工作者的全部工作是為人師表"、師表是指老師的道德行為和意志品質(zhì)要成為先生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的安康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的將來(lái)。3、"才能為重"作為老師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，還要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能。4、"終身學(xué)習(xí)"當(dāng)好老師要在搞好自身教學(xué)同時(shí)還要不斷汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，進(jìn)步文化素養(yǎng)?？傊?，學(xué)習(xí)《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的精神，作為老師一定要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，用愛(ài)心育人，專心育人。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)3中寧九小馬瑛在最近的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到，老師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的將來(lái)?！吨行W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格老師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與才能坐標(biāo)，它是我國(guó)老師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)研讀，靜心體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容，收獲了許多相關(guān)知識(shí)。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念，既“學(xué)生為本”、“師德為先”、“才能為重”、“終身學(xué)習(xí)”后，受益匪淺，無(wú)規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，只有有了標(biāo)準(zhǔn)，才有個(gè)衡量好壞的根據(jù)，才能有所進(jìn)步和進(jìn)步！下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲體會(huì)：〔一〕學(xué)生為本〔教育教學(xué)中，學(xué)生是第一位的，再高超的技巧，不重視學(xué)生，也是枉費(fèi)〕“以生為本”是我們必須遵循教育規(guī)律，施行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要面對(duì)全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國(guó)建立的有用之才。尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供合適的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、安康快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子的開(kāi)展是有特點(diǎn)和規(guī)律的，絕不等同于成人，把孩子當(dāng)作成人看，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯(cuò)誤的。教育不是一把不變的尺子，而是應(yīng)該合適每個(gè)不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益，他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動(dòng)，他們的成長(zhǎng)才能安康快樂(lè)。〔二〕“師德為先”是老師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作那么，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的典范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出典范?！暗隆笔且粋€(gè)人成為合格老師的首要條件，否那么，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時(shí)日，外表的粉飾就會(huì)剝落。無(wú)德無(wú)良的老師，聽(tīng)?wèi){其技術(shù)多高明，也不會(huì)讓學(xué)生受益，所以，考察老師，“德”為先！熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！踩场敖K身學(xué)習(xí)”是我們老師專業(yè)開(kāi)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代開(kāi)展的要求，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新層出不窮，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)程度，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。任何人，只要不學(xué)習(xí)都會(huì)落后，可以不知道，但是學(xué)而后知，一生堅(jiān)持。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，理解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與開(kāi)展的經(jīng)歷和做法；優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開(kāi)展的意識(shí)和才能，做終身學(xué)習(xí)的典范?！怖蠋煹乃仞B(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng)，老師假如“閉門造車”，學(xué)生必定“胸?zé)o大志、目光短淺?！倍?、“我”需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為？〔一〕要認(rèn)真鉆研教材，擬寫(xiě)好教案。教材是每個(gè)老師喂給學(xué)生吃的“糧食”，老師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要局部傳授給學(xué)生。教案是老師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，老師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今很多老師認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n是對(duì)的，可是寫(xiě)教案沒(méi)必要，往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案，對(duì)上課沒(méi)多大幫助，反而浪費(fèi)時(shí)間，不如把寫(xiě)教案的時(shí)間花在備課上。其實(shí)，教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是老師對(duì)課文和各種資料進(jìn)展創(chuàng)造加工的成果。在教案中，不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出，講授內(nèi)容深化系統(tǒng)，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過(guò)程。課時(shí)方案考慮得越細(xì)致、越詳細(xì)，越周到，上起課來(lái)就越主動(dòng)、越生動(dòng)、越活潑，越有成效?！捕硨?shí)在搞好老帶新活動(dòng)，多聽(tīng)老老師的課。老帶新活動(dòng)對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)希望工程，對(duì)指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)充電工程，對(duì)教育來(lái)說(shuō)，更是一項(xiàng)發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長(zhǎng)為己用是老師盡快進(jìn)步自身素養(yǎng)的又一重要途徑。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)4小學(xué)老師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的將來(lái)。20世紀(jì)80年代以來(lái),通過(guò)明確老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)突顯老師職業(yè)的專業(yè)性、推進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)程，成為世界許多先進(jìn)國(guó)家進(jìn)步老師質(zhì)量的共同戰(zhàn)略，中國(guó)也不例外。而不斷深化開(kāi)展的根底教育課程改革更是從現(xiàn)實(shí)層面將我國(guó)老師隊(duì)伍建立提上重要日程?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)老師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與才能坐標(biāo)，它是我國(guó)老師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。1994年公布的《中華人民共和國(guó)老師法》在法律上第一次確認(rèn)了老師的專業(yè)地位。當(dāng)下，《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)老師的根本素養(yǎng)和要求進(jìn)展了細(xì)致、專業(yè)地梳理和標(biāo)準(zhǔn)，這將有力保證我國(guó)小學(xué)老師的專業(yè)地位，有效提升小學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)。我學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，覺(jué)得教育在真正的走向科學(xué)化，老師在真正地走向?qū)I(yè)化?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。以下四個(gè)方面表達(dá)出鮮明的時(shí)代精神和教育開(kāi)展的特點(diǎn)：第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求老師注重自身專業(yè)開(kāi)展。這是時(shí)代開(kāi)展和教育進(jìn)步對(duì)老師專業(yè)開(kāi)展的訴求。第二，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它表達(dá)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為老師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。老師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著，老師要效勞于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求老師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。學(xué)校生活是老師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂(lè)學(xué)校生活的問(wèn)題意味著要根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深化、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在老師與學(xué)生交往的微觀世界里，老師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否可以擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求老師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將老師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。老師，不僅是職業(yè)，更應(yīng)該成為專業(yè)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就是區(qū)別行業(yè)之間不同的規(guī)那么或根據(jù)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，既是老師的職責(zé)，也是老師的權(quán)利。“只有每一個(gè)老師真切地意識(shí)到自己的責(zé)權(quán)利，認(rèn)識(shí)到自己所發(fā)揮的獨(dú)一無(wú)二的作用，迸發(fā)出強(qiáng)烈的專業(yè)自主意識(shí)，才能真正成為合格的老師，進(jìn)而成為專業(yè)的教育家，實(shí)現(xiàn)教育目的與理想”。教育肩負(fù)著重要的社會(huì)使命，不但要啟迪人的心智、鍛煉人的品格、完善人的心性，還應(yīng)在消除社會(huì)上的不平等、創(chuàng)造寬松和諧的社會(huì)中發(fā)揮重要作用。《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中突出了“學(xué)生為本”、“師德為先”，這有利于引導(dǎo)立志成為小學(xué)老師者以及小學(xué)在職老師自覺(jué)加強(qiáng)修養(yǎng)，倡導(dǎo)與踐行公平公正。隨著老師教育體系的逐步開(kāi)放，《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將成為小學(xué)老師培養(yǎng)的目的參照，有利于完善小學(xué)老師培養(yǎng)方案、科學(xué)設(shè)置小學(xué)老師教育的課程，降低老師職前培養(yǎng)的盲目性和隨意性，提升小學(xué)老師的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也為各級(jí)各類老師培訓(xùn)提供了根底性的要求，有利于實(shí)在促進(jìn)小學(xué)老師教育的一體化，確保小學(xué)老師持續(xù)的專業(yè)開(kāi)展。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)5《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)老師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與才能坐標(biāo)，它是我國(guó)老師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)老師專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是小學(xué)老師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，是引領(lǐng)小學(xué)老師專業(yè)開(kāi)展的根本準(zhǔn)那么，是小學(xué)老師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要根據(jù)。尤其對(duì)于我們這些剛剛踏上小學(xué)老師工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同，標(biāo)準(zhǔn)老師專業(yè)行為，促進(jìn)我們的專業(yè)開(kāi)展提供了指南和方向以及奮斗的目的。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)開(kāi)展中還存在很多問(wèn)題，無(wú)論是在思想高度還是理論層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的根本理念中有一條就是“才能為重”，根本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了老師的專業(yè)才能方面的要求。就目前對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言，我體會(huì)比擬深化的正是自己在專業(yè)才能上面存在的缺乏。第一，缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對(duì)于老師的專業(yè)才能，標(biāo)準(zhǔn)中處處表達(dá)“兒童為本”理念，如：根據(jù)小學(xué)生的反響及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈敏運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)展教育教學(xué)工作等，無(wú)不表達(dá)這一理念。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等發(fā)面存在很大問(wèn)題。第二，不能靈敏運(yùn)用評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)措施，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求老師要對(duì)小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)展觀察與判斷，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評(píng)價(jià)來(lái)改良教育教學(xué)工作。第三，缺乏主動(dòng)的反思意識(shí)和有效的反思才能，對(duì)于工作中存在的問(wèn)題不能及時(shí)地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求老師不斷反思，對(duì)于工作中存在的問(wèn)題進(jìn)展探究和研究。針對(duì)我在專業(yè)才能方面的缺乏，首先在思想上，我要樹(shù)立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到以學(xué)生為本；其次，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評(píng)價(jià)策略，利用有效的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)改良教育教學(xué)工作；最后，建立反思意識(shí)，定期地對(duì)自己的工作進(jìn)展全面反思，利用周圍的同事資以及相關(guān)資料的搜集，考慮今后工作的改良措施。當(dāng)然，在專業(yè)開(kāi)展道路上，除了上述問(wèn)題，我還存在很多缺乏，需要在今后的工作中，以《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)6王毓珣老師的講座《師德與中小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到老師是什么，就是“老師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能”。提及老師要具有良好的職業(yè)道德，特別是應(yīng)要“愛(ài)”與有“責(zé)任”，這使我感觸最深的?！懊總€(gè)人都需要愛(ài)”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光?！皫煇?ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。”確實(shí)，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的?？墒牵谖镉麢M流、處處充滿金錢和勢(shì)力誘惑的今天，生活清苦的老師可以安貧樂(lè)道嗎？可以將自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，老師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對(duì)學(xué)生施與愛(ài)心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是非常有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對(duì)老師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是老師本人。在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，老師的愛(ài)心來(lái)自何處？我覺(jué)得老師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本；師德大計(jì)，師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)老師的愛(ài)心：老師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但老師在知識(shí)構(gòu)造方面有自求自得的充實(shí)感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情??！熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校開(kāi)展，這是每個(gè)老師都應(yīng)具備的素質(zhì)。今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值。今天有了工作而不好好去做，那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn)，對(duì)今后的人生絕對(duì)有用——哪怕那是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的崗位。老師的肩上一頭挑著民族的希望和將來(lái)，一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于老師的教育才能，更取決于老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻(xiàn)身。而且，我相信，不管將來(lái)怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了，時(shí)機(jī)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒(méi)有時(shí)機(jī)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，祖先把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，并非是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)7《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》是為促進(jìn)小學(xué)老師專業(yè)開(kāi)展，建立高素質(zhì)小學(xué)老師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》而制定的。其根本理念主要有四點(diǎn)，學(xué)習(xí)后深有體會(huì)。1、“學(xué)生為本”。此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生。作為小學(xué)老師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處以人為本，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生。不挖苦、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。2、“師德為先”。記得我國(guó)的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表就是指老師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而賦有深化的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的安康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的將來(lái)。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建立社會(huì)精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童安康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原那么及神圣使命。3、“才能為重”。作為老師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極開(kāi)展各項(xiàng)研修活動(dòng)，不斷進(jìn)步自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和施行才能。構(gòu)建現(xiàn)代課堂，進(jìn)步常態(tài)課堂教學(xué)效益，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育理論相結(jié)合，突出教書(shū)育人理論才能。4、“終身學(xué)習(xí)”。要教育好下一代，使他們成為有用之才。我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還標(biāo)準(zhǔn)了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)開(kāi)展指明了明晰的方向。我們?cè)诟愫米陨斫虒W(xué)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論，理解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與開(kāi)展的經(jīng)歷和做法，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步文化素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開(kāi)展的意識(shí)和才能總之，作為老師的我們要清醒地認(rèn)識(shí)到自己不僅在用學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實(shí)際行動(dòng)詮釋《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格老師必須做到的！我們老師要可以做到嚴(yán)于律己，言傳身教，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，在理論中不斷進(jìn)步職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛(ài)心育人，師德塑人，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)平衡開(kāi)展，保障教育公平，深化素質(zhì)教育而努力奮斗。老師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要。第五，老師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名可以不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的開(kāi)展。在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地開(kāi)展，不斷去思索合適自己學(xué)生的教學(xué)方式。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)8今天從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了東北師范大學(xué)饒從滿老師的《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，對(duì)于如何做好一名小學(xué)老師有了更深層次的理解，更深化的體會(huì)到了做為一名小學(xué)老師責(zé)任的重大。通過(guò)學(xué)習(xí)我理解到，要做一名合格的小學(xué)老師，就要實(shí)在做到：以學(xué)生為本。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，因材施教，理解每個(gè)年齡段孩子的不同心理，生理特點(diǎn)和開(kāi)展規(guī)律，真正讓學(xué)生在校得到全面開(kāi)展。尊重小學(xué)生，維護(hù)小學(xué)生的利益，不挖苦，不體罰學(xué)生，多耐心疏導(dǎo)教育。體會(huì)最深的有三點(diǎn)：一是師德為先。老師對(duì)孩子要有愛(ài)心，責(zé)任心，耐心，細(xì)心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)小學(xué)生的安康成長(zhǎng)。二是才能為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充實(shí)完善專業(yè)知識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念。三是終身學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教育工作者，更應(yīng)該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識(shí)的才能。我要努力以小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，完善自身。爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)老師?？傊?學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我更加清楚地意識(shí)到作為一名小學(xué)老師，我們必須“學(xué)高為師?身正為范”?用愛(ài)心育人、師德塑人，做小學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)9小學(xué)老師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段，經(jīng)歷了人生的懵懂到認(rèn)知，形成最根本的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)，所以小學(xué)老師的專業(yè)程度如何，將會(huì)影響到小學(xué)生的一生?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，進(jìn)一步明確了小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備那些素質(zhì)、到達(dá)哪些標(biāo)準(zhǔn)。一、根本理念根本理念中指出，小學(xué)老師的品德對(duì)于小學(xué)教育格外重要，老師就應(yīng)當(dāng)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)老師還應(yīng)到以學(xué)生為本，關(guān)注到學(xué)生的身心安康，選擇適宜的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。根本理念中，還特別強(qiáng)調(diào)了老師的才能提升。一方面要積極深化地研究學(xué)生，另一方面，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。利用新思想武裝自己的頭腦，進(jìn)步自己的工作品質(zhì)。老師不僅是一個(gè)教育者，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的道德模范、學(xué)習(xí)模范。二、根本內(nèi)容根本內(nèi)容中，劃分為：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)才能三個(gè)維度，又細(xì)化為“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”等13個(gè)領(lǐng)域，包含60個(gè)根本要求。從根本內(nèi)容中不難看出，小學(xué)老師更應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、積極進(jìn)取。作為當(dāng)代的小學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)拿出詳細(xì)行動(dòng)來(lái)愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)才有教育。學(xué)生獲得好成績(jī)是愛(ài)學(xué)生，學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣是愛(ài)學(xué)生，《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)老師要更用專業(yè)的理念、更專業(yè)的知識(shí)、更專業(yè)的才能來(lái)愛(ài)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。我們要擅長(zhǎng)掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣；要擅長(zhǎng)把握小學(xué)生的心里特點(diǎn)，有針對(duì)性地為他們排憂解難；要擅長(zhǎng)運(yùn)用不同的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要擅長(zhǎng)組織各種有益活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生身心安康全面開(kāi)展；要擅長(zhǎng)溝通，增進(jìn)駕?；バ?，達(dá)成教育共識(shí)……我認(rèn)為老師自我專業(yè)的提升才是各項(xiàng)教育工作更好完成的關(guān)鍵。專業(yè)理念提升的，自己的視野也開(kāi)闊了，裝得下大教育觀，才可能有教育的大成；專業(yè)知識(shí)豐富了，教育的手段將更加靈敏，教育的魅力自然得以展現(xiàn)；專業(yè)才能提升了，在教育工作中，將會(huì)更加游刃有余，綻放育人的光榮。三、施行建議從《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，可以讓每一位小學(xué)老師清醒的認(rèn)識(shí)到自己的定位，催促自己的成為一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)小學(xué)老師。最后，我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的，那么就用專業(yè)去迎來(lái)尊重、用專業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)10最近，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多，下面就來(lái)簡(jiǎn)單談一談：通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)其中的一些根本理念是提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)那么?！皩W(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供適宜的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、安康快樂(lè)成長(zhǎng)?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇?dǎo)我們熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！安拍転橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識(shí)、教育理論與教育理論相結(jié)合，突出教書(shū)育人理論才能；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化程度；堅(jiān)持理論、反思、再理論、再反思，不斷進(jìn)步專業(yè)才能?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，理解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與開(kāi)展的經(jīng)歷和做法；優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開(kāi)展的意識(shí)和才能，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個(gè)根本理念，更堅(jiān)決了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。在我仔細(xì)閱讀和理解了其間的一些根本內(nèi)容后，我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還標(biāo)準(zhǔn)了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)開(kāi)展指明了明晰的方向，有了這些根本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路。根本內(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問(wèn)題的老師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的老師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“老師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)11在這個(gè)舉國(guó)喜慶的春節(jié)里，天氣寒冷，零星漫雨綿綿飛舞，給這個(gè)節(jié)日增添了另一種風(fēng)光。今日，一杯飄香的清茶，一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。一、用理念堅(jiān)決信念通過(guò)學(xué)習(xí)，這些根本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)那么，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供適宜的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、安康快樂(lè)成長(zhǎng)?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇?dǎo)我們熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！安拍転橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識(shí)、教育理論與教育理論相結(jié)合，突出教書(shū)育人理論才能；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化程度；堅(jiān)持理論、反思、再理論、再反思，不斷進(jìn)步專業(yè)才能?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，理解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與開(kāi)展的經(jīng)歷和做法；優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開(kāi)展的意識(shí)和才能，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個(gè)根本理念，更堅(jiān)決了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。二、用要求標(biāo)準(zhǔn)行為在我仔細(xì)閱讀和理解以下根本內(nèi)容后，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)才能讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還標(biāo)準(zhǔn)了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)開(kāi)展指明了明晰的方向，有了這些根本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路。根本內(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問(wèn)題的老師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的老師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“老師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。三、用行動(dòng)踐行理念今日一學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉，俗話說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)才能，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒(méi)有定量的教科書(shū)；專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的.教學(xué)行為提出的要求不同；專業(yè)才能更是一門高技巧的學(xué)問(wèn)，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去理論，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)決信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，效勞于學(xué)生，效勞于社會(huì)，不辱歷史賦予“老師”這個(gè)職業(yè)的使命。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)12在這個(gè)桂花飄香，漫山紅葉的季節(jié)里，我端著一杯飄香的清茶，頓時(shí)一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多.想要遵循《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念"學(xué)生為本"、"師德為先"，我們老師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛(ài)學(xué)生.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn).只有樹(shù)立"以人為本"的核心理念.充分尊重學(xué)生的人格.尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴(yán)，維護(hù)他們的天性--"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險(xiǎn)精神"，才能到達(dá)師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的交融.關(guān)愛(ài)學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育.要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心安康，特別對(duì)那些學(xué)____困生，更是要"特別的愛(ài)給特別的你"，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取發(fā)奮向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信.我們老師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格和學(xué)習(xí)的興趣.老師要真正做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，為學(xué)生的開(kāi)展奠基.老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到尊重個(gè)體差異?，就必須有效地采用多元化，個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生.我們知道不同學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的開(kāi)展落到實(shí)處.對(duì)后進(jìn)生要做到采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)、尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性;對(duì)中等生，要采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既提醒缺乏，又指明方向;對(duì)優(yōu)等生，要采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求.同時(shí)我們老師還要充分運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法?，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的"閃光點(diǎn)"，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的重要表達(dá)，有了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì)"親其師"，"信其道".在如今這個(gè)以考試成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的時(shí)代，我覺(jué)得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績(jī)就不會(huì)打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶，漸漸地進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡(jiǎn)單的試卷開(kāi)場(chǎng)做到和優(yōu)等生一樣的試卷.小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)13窗外照舊是不大不小、不快不慢的雨。再次拿起《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)案例式導(dǎo)讀》，看著“專業(yè)”二字，確實(shí)，21世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)、智力和創(chuàng)新為根底的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。目前，校長(zhǎng)要專業(yè)化開(kāi)展，老師要專業(yè)化開(kāi)展。“教書(shū)匠”已不再適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的教育需要，已不再適應(yīng)個(gè)性化成長(zhǎng)的孩子的需要。教育的創(chuàng)新需要具有終身教育理念的高素質(zhì)專業(yè)化的老師隊(duì)伍。書(shū)中提出，老師專業(yè)素質(zhì)體系的核心和根底是“學(xué)生為本”、“師德為先”、“才能為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)“根本理念”。老師只有秉承并踐行“根本理念”，才能形成良好的專業(yè)理念與師德，才能優(yōu)化專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步專業(yè)才能，并最終以恰當(dāng)而優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面、安康、快樂(lè)開(kāi)展。老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的根本內(nèi)容是“三個(gè)維度、十三個(gè)領(lǐng)域、五十八項(xiàng)根本要求”。閱讀，翻閱筆記，梳理書(shū)的內(nèi)涵，主要有以下幾點(diǎn)啟示：“學(xué)生為本”。教育的核心是人，人的開(kāi)展既是社會(huì)開(kāi)展的動(dòng)力之，又是社會(huì)開(kāi)展的最終目的。教育是培養(yǎng)人的，課堂的主體是學(xué)生，老師首先要尊重學(xué)生，用自己淵博的知識(shí)和人格魅力影響學(xué)生。不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)才能。老師要做學(xué)生平等中的首席。課堂上是組織者、引導(dǎo)者和合作者；課下是學(xué)生的親人、朋友，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體安康和心理安康。但以學(xué)生為本，并不意味著無(wú)視老師的教育作用，也不意味著肆意縱容學(xué)生的錯(cuò)誤行為，對(duì)學(xué)生也絕不是除了夸獎(jiǎng)就是賞識(shí)。“師德為先”。老師要有高尚的師德。雖然如今很多老師不愿做蠟燭——燃燒自己，照亮別人。但老師必須有愛(ài)心，有一顆甘于平凡、勇于奉獻(xiàn)的愛(ài)心。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育，才會(huì)因?yàn)闊釔?ài)而投入個(gè)人感情，才會(huì)喜歡別人的孩子，才會(huì)真正做到關(guān)心、保護(hù)每一個(gè)孩子，才會(huì)有“最美女老師”張麗莉的英勇之舉?！安拍転橹亍薄Ｐ抡n改理念要求老師具有多種才能，因?yàn)椤耙o學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的說(shuō)法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的節(jié)奏；“填鴨式”、“滿堂灌”教學(xué)，已不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“題海戰(zhàn)術(shù)”并沒(méi)有換來(lái)理想的學(xué)習(xí)成績(jī)；老師老黃牛似的苦和累，并沒(méi)有驗(yàn)證“一分耕耘一分收獲”。進(jìn)步課堂效率，有效教學(xué)勢(shì)在必行。老師只有在“在教學(xué)中研究，在研究中成長(zhǎng)”，不斷提升個(gè)人專業(yè)才能，才能體會(huì)到自己存在的價(jià)值與意義?！敖K身學(xué)習(xí)”。蘇霍姆林斯基說(shuō)“老師的知識(shí)越豐富，他越能經(jīng)常而又巧妙地開(kāi)闊學(xué)生的科學(xué)視野，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出越強(qiáng)烈的探究志趣和求知愿望。他們的問(wèn)題和質(zhì)疑之處越多，提的問(wèn)題就越有頭腦，越有趣，難度也越大。這些問(wèn)題反過(guò)來(lái)又促使老師去思索，去讀書(shū)?！薄皢?wèn)渠那得清如許，為有頭活水來(lái)?！崩蠋熤挥袠?shù)立終身學(xué)習(xí)理念，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)、考慮、理論，才能不斷更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新；才能使老師的職業(yè)人生成為“奮斗的人生，成功的人生，安康的人生，快樂(lè)的人生?！毙W(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)14最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，使我深深感到國(guó)家對(duì)小學(xué)老師的重視。是呀，小學(xué)教育是一個(gè)人人生開(kāi)展的重要階段。小學(xué)老師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的將來(lái)?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確了一名合格小學(xué)老師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與才能坐標(biāo)，它是我國(guó)老師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當(dāng)下，《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)老師的根本素養(yǎng)和要求進(jìn)展了細(xì)致、專業(yè)的梳理和標(biāo)準(zhǔn)，這將有力保證我國(guó)小學(xué)老師的專業(yè)地位，有效提升小學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)。我覺(jué)得《標(biāo)準(zhǔn)》制定的很有意義和價(jià)值。(一)標(biāo)準(zhǔn)老師專業(yè)行為，促進(jìn)小學(xué)老師專業(yè)開(kāi)展(二)設(shè)立老師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平(三)為老師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目的參照(四)為小學(xué)老師的資格準(zhǔn)入、考核與評(píng)價(jià)提供根據(jù)。在這本標(biāo)準(zhǔn)中，(一)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，小學(xué)生具有開(kāi)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，處于主體和中心的位置。學(xué)生為本，就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念，尊重、關(guān)注和保護(hù)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，將促進(jìn)小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、安康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的最終目的。在今后的教學(xué)中，我們也要以學(xué)生為主，時(shí)刻想著學(xué)生。(二)倡導(dǎo)以師德為先，師德是作為老師的第一要素，小學(xué)老師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的小學(xué)兒童，特別要注重為人師表，重視典范的作用。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè)，詳細(xì)到個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度方面，本著老師愛(ài)是小學(xué)老師的靈魂這一理念，著重要求老師要富有愛(ài)心、有耐心和責(zé)任心。(三)重視老師才能提升，老師的專業(yè)才能是老師教育理念、專業(yè)知識(shí)的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、理論才能和創(chuàng)新才能的形成。小學(xué)老師所面對(duì)的是生動(dòng)活潑、日益成長(zhǎng)的小學(xué)生，他的才能首先表達(dá)在認(rèn)識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面，同時(shí)還表達(dá)在教育教學(xué)的方法等理論環(huán)節(jié)上。當(dāng)代老師不僅要把握學(xué)科的根本理論，還要有才能駕馭課堂，通過(guò)有效的方法、智慧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(四)踐行終身學(xué)習(xí)理念。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征，老師在形成全民學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用?！稑?biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。以下四個(gè)方面表達(dá)出鮮明的時(shí)代精神和教育開(kāi)展的特點(diǎn)。第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求老師注重自身專業(yè)開(kāi)展。這是時(shí)代開(kāi)展和教育進(jìn)步對(duì)老師專業(yè)開(kāi)展的訴求。第二，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它表達(dá)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為老師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。老師要將保護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。這即意味著，老師要效勞于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求老師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。學(xué)校生活是老師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂(lè)學(xué)校生活的問(wèn)題意味著要根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深化、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在老師與學(xué)生交往的微觀世界里，老師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否可以擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求老師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒗蠋熥鳛榻逃咛赜械男男?、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，深感自身的缺乏，自己需要改良的還很多，同時(shí)深感肩上的責(zé)任重大，看來(lái)今后要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取符合《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，做一個(gè)合格的老師。小學(xué)老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)15老師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。今學(xué)期初，學(xué)校組織全校的數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》，在學(xué)習(xí)中我知道《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)老師專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是小學(xué)老師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，是引領(lǐng)小學(xué)老師專業(yè)開(kāi)展的根本準(zhǔn)那么，是小學(xué)老師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要根據(jù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到：一、老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)隨著教育改革的推進(jìn)，對(duì)老師和學(xué)生的要求明顯都進(jìn)步了。作為新時(shí)期的老師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的知識(shí)，理論以德教人，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)技能，在課堂中以學(xué)生為主體，老師要理解掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心開(kāi)展規(guī)律，并依此施行教育教學(xué)而不得悖之，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)開(kāi)展。俗