2023年5月教師招聘之幼兒教師招聘真題練習試卷B卷附答案

2023年5月教師招聘之幼兒教師招聘真題練習試卷B卷附答案

單選題（共50題）1、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應（）。A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作【答案】D2、（）是指在自然條件下對兒童教育現(xiàn)象或過程進行有目的、有系統(tǒng)的、比較長期的觀察、記錄和評價的一種研究方法。A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.教育經(jīng)驗總結(jié)法【答案】A3、實心球的原地練習有四種方法：前拋練習、后拋練習、旋轉(zhuǎn)練習和下拋練習。合適的練習形式是()。A.整體練習B.部分練習C.隨機練習D.區(qū)組練習【答案】D4、全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進（）A.政府行政體系與行政能力制度化B.社會管理體系和管理能力多元化C.國家法律體系和法制建設(shè)現(xiàn)代化D.國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化【答案】D5、我國土地資源總量大，人均量少。按農(nóng)林牧合計，我國平均每人土地資源僅為世界平均水平的（）左右。A.1／2B.1／3C.1／4D.1／5【答案】B6、針對民進黨已經(jīng)在臺灣上臺執(zhí)政．國臺辦發(fā)言人馬曉光5月2113表示只有確認堅持()這一體現(xiàn)“一個中國”原則的共同政治基礎(chǔ)，兩部門聯(lián)系溝通機制才能得以延續(xù)。A.九二共識B.兩岸統(tǒng)一C.和平共處D.一國兩制【答案】A7、（）是兒童根據(jù)文藝作品中的內(nèi)容情節(jié)角色通過自己的語言表情動作進行表演的一種游戲A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.文藝表演【答案】C8、在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數(shù)學課上加上繪畫……，這體現(xiàn)了（）。A.教育目的的綜合性B.教育內(nèi)容的綜合性C.教育制度的綜合性D.教育手段的綜合性【答案】B9、下列屬于行政執(zhí)行中的行政手段的是（）。A.稅收B.規(guī)定C.法規(guī)D.罰款【答案】B10、（）年，聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》。A.1969B.1979C.1989D.1999【答案】C11、2013年沉淀了很多流行語如“土豪，我們做朋友吧”“待我長發(fā)及腰，少年你娶我可好”“高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵”等，這些流行語背后，都有一段令人或共鳴或譏諷的故事，其蘊含的哲理是（）。A.社會意識具有相對獨立性B.意識是對物質(zhì)的正確反映C.意識是客觀存在的主觀映像D.意識能夠能動地改造世界【答案】C12、“萬綠叢中一點紅”、“鶴立雞群”等情境的“一點紅”和“鶴”，之所以能引起幼兒的興趣，這是（）。A.感覺適應B.感覺對比C.感覺經(jīng)驗D.感受性【答案】B13、（）是課程的內(nèi)容整合的重要方式。A.專門的學習活動B.生活活動C.游戲D.小組活動【答案】C14、玲玲一邊唱歌一邊跳舞，這表現(xiàn)出的注意品質(zhì)是（）。A.注意的廣度B.注意的分配C.注意的分散D.注意的集中【答案】B15、兒童在游戲中玩種新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進兒童的（）。A.創(chuàng)造力發(fā)展B.語言發(fā)展C.身體發(fā)展D.情感發(fā)展【答案】A16、王某的叔叔是香港的富翁，王某滿16周歲那年，接受其叔叔遺贈的10萬元，靠此款生活，王某（）A.為無民事行為能力人B.為限制民事行為能力人C.為完全民事行為能力人D.以上選項都不對【答案】B17、劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準是()。A.世界的可知性與不可知性問題B.世界的唯一性與多樣性問題C.世界發(fā)展的源泉和動力問題D.思維與存在何者為第一性問題【答案】D18、文文剛上學時，常常忘記抄寫老師布置的作業(yè)題，這說明文文需要增強的是（）。A.交往意識B.規(guī)則意識C.合作意識D.任務意識【答案】D19、角色扮演訓練中，幼兒將提供的行為范例變成自己的信念與準則，一般發(fā)生在角色扮演的()。A.及時模仿階段B.認同階段C.簡單再現(xiàn)階段D.內(nèi)化階段【答案】D20、按照青少年智力發(fā)展特點來看，邏輯推理能力一般最早出現(xiàn)在()學段。A.小學低年級B.小學高年級C.初中階段D.高中階段【答案】A21、下列選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。A.對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確要求B.傾向拒絕和漠視孩子C.對兒童缺乏基本的關(guān)注D.不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為【答案】A22、下列關(guān)于幼兒園工作規(guī)程說法錯誤的是（）。A.幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)B.幼兒膳食費應實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目C.幼兒人園前須進行體檢，合格者方可入園D.幼兒園須使用全國通用的普通話【答案】D23、家庭經(jīng)濟收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現(xiàn)了家長育兒中__________的守則。（）A.尊重兒童B.做好榜樣C.規(guī)矩明確D.適當回避【答案】D24、教師在活動前要善于激發(fā)幼兒的學習興趣和動機,這體現(xiàn)的是()A.科學性、思想性原則B.日標性原則C.主體性原則D.保教合一原則【答案】C25、下列哪種學習策略屬于元認知策略?()A.設(shè)置目標B.列提綱C.尋求同學幫助D.做筆記【答案】A26、一般來說，一個完整的課程目標體系包括結(jié)果性目標、體驗性目標與表現(xiàn)性目標。下面符合體驗性目標陳述方式的是()。A.說出、表演、展示B.設(shè)計、制作、創(chuàng)作C.感受、參加、養(yǎng)成D.解釋、完成、背誦【答案】C27、法按照適用范圍可分為（）A.實體法和程序法B.根本法和普通法C.一般法和特別法D.國內(nèi)法和國際法【答案】C28、可以自由選擇溝通渠道，具有感情交流特點的溝通是（）A.下行溝通B.上行溝通C.平行溝通D.非正式溝通【答案】D29、兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（）。A.個別的心理特征B.所有的心理特征C.典型的心理特征D.籠統(tǒng)的心理特征【答案】C30、關(guān)于幼小銜接，下列說法正確的是()。A.可以提前教授小學文化知識B.只需要針對大班幼兒進行C.不包括對幼兒行為習慣、社會技能的培養(yǎng)D.應當貫穿整個幼兒園教育【答案】D31、從個體心理結(jié)構(gòu)的維度看，學前教育目的的結(jié)構(gòu)包括（）A.德智體美B.五大領(lǐng)域C.認知、情感、行為技能D.以上都是【答案】C32、下列哪項是資本市場上的有價證券（）A.匯票B.支票C.債券D.借條【答案】C33、數(shù)學課上，為了更好地形成智力技能，教師在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學生提供()。A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型內(nèi)化【答案】A34、中班小華搶了平平心愛的玩具,看到平平傷心哭了感到內(nèi),這說明小華具有()A.初步的道德感B.成就感C.美感D.理智感【答案】A35、因下雨，天很快就黑了，幼兒哭著說：“爸爸媽媽怎么還不接我回家啊?！边@說明幼兒對時間的感知依靠的是（）。A.生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化B.感受季節(jié)的變化C.觀察鐘表的行走D.生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化【答案】A36、某教師在班上推出一條新規(guī)：能堅持每天按時獨立完成作業(yè)的學生。期末時可獲得加分的獎勵。這屬于一種()手段。A.正強化B.懲罰C.負強化D.消退【答案】A37、根據(jù)下面的文件名，能判斷是Word文檔的是（）。A.ABC.dotB.abe.xlsC.dotB.abe.xlsCword.wodD.myfile.doC【答案】D38、需求法則是指商品需求量隨其價格上升而下降，隨其價格下降而上升的一般規(guī)律。但生活中有時東西越貴越有人買，如天降大雨，小販趁機提價推銷，傘卻賣得不錯，這表明此時（）A.需求法則不起作用B.處于買方市場C.處于賣方市場D.雨傘的價值上升【答案】C39、下列關(guān)于幼兒教育性質(zhì)的描述錯誤的是()。A.義務性B.啟蒙性C.公益性D.先導性【答案】A40、以發(fā)展基本動作為主，并能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅等優(yōu)良品質(zhì)的游戲是（）。A.結(jié)構(gòu)游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲【答案】D41、教師指導幼兒欣賞美術(shù)作品最基本的教學方法是()。A.對話法B.游戲法C.比較法D.體驗法【答案】A42、中共中央國務院()上午在南京市侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉行2016年南京大屠殺死難者國家公祭儀式。A.12月3日B.12月12日C.12月13日D.12月14日【答案】C43、20世紀70年代中國外交有了重大突破和轉(zhuǎn)機，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是（）A.中國在聯(lián)合國的合法席位得到恢復B.中日建立外交關(guān)系C.中美關(guān)系的逐步緩和D.和平共處五項原則的影響【答案】C44、學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展具有（）A.規(guī)律性B.個別差異性C.階段性D.社會性【答案】C45、兒童心理年齡特征之所以是可變的，其主要原因是兒童心理年齡特征的發(fā)展（）。A.受社會和教育條件所制約B.受遺傳素質(zhì)影響C.受內(nèi)因所制約D.受智力發(fā)展影響【答案】A46、3歲前兒童的思維主要是（）。A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.直覺行動思維【答案】D47、社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭相互服務、互惠、互利的一體化教育，始于（）。A.第一次世界大戰(zhàn)以后B.20世紀90年代C.20世紀80年代D.第二次世界大戰(zhàn)以后【答案】D48、按引導發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應（）。A.用懷疑的眼光看待幼兒B.用靜態(tài)的眼光看待幼兒C.用批評的眼光看待幼兒D.用動態(tài)的眼光看待幼兒【答案】D49、運動覺和皮膚覺的聯(lián)合是指（）。A.視覺B.感知覺C.味覺D.觸摸覺【答案】D50、“紙上談兵”“坐而論道”這兩個成語都是在強調(diào)我們要正確處理（）A.物質(zhì)和意識的關(guān)系B.實踐和認識的關(guān)系C.真理與價值的關(guān)系D.量變與質(zhì)變的關(guān)系【答案】B多選題（共20題）1、基礎(chǔ)教育課程改革要求在所有學科領(lǐng)域的教學中滲透()、()和()的學習方式。A.自主B.創(chuàng)新C.探究D.合作【答案】ACD2、在教學設(shè)計中，清楚地表述學習目標具有重要的意義，它可以()。A.使學生和教師都明確自己的工作方向B.幫助有效地評價學習效果C.幫助選擇合適的教學內(nèi)容、方式方法和手段D.規(guī)范學生的學習行為【答案】ABC3、下列哪些情況可以采用越級行文的方式（）A.國家林業(yè)局致文某縣林業(yè)局要求調(diào)查該縣某處森林發(fā)生重大火災的原因，該縣林業(yè)局調(diào)查清楚后向國家林業(yè)局行文報告B.情況特殊緊急C.需要檢舉、控告直接上級機關(guān)D.某市人民政府適應現(xiàn)代化建設(shè)的需要，擬在某原林場內(nèi)建一座具有一定規(guī)模的“某市植物園”,為此，決定向上級機關(guān)致文請求批準【答案】ABC4、我國教育心理學家在加里培林研究的基礎(chǔ)上，把心智技能的形成分為三階段，即（）。A.原型定向B.原型操作C.原型內(nèi)化D.物質(zhì)活動【答案】ABC5、幼兒園教育的特殊原則有（）。A.安全保育B.保教結(jié)合C.以游戲為基本活動D.教育的活動性和活動的多樣性E.發(fā)揮一日活動整體教育功能【答案】BCD6、以下屬于幼兒智育內(nèi)容的是（）。A.促進幼兒認知能力的發(fā)展B.培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)C.幫助幼兒嘗試使用智力活動的方法和技能D.引導幼兒獲得粗淺的知識E.培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣【答案】ABCD7、課堂提問既是師生互動的主要表現(xiàn)，也是活躍課堂氣氛的重要手段。教師下列做法符合課堂提問的原則的有()。A.提問后給予學生適當?shù)乃伎紩r間B.提問后立即叫學生起來回答C.對回答問題正確的學生及時給予表揚D.對回答問題錯誤的學生給予必要的指導【答案】AB8、社會主義市場經(jīng)濟條件下，政府的職能和作用主要表現(xiàn)在（）A.保持宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定，加強和優(yōu)化公共服務B.保障公平競爭，加強市場監(jiān)管，促進共同富裕，彌補市場失靈C.維護市場秩序，推動可持續(xù)發(fā)展D.規(guī)范企業(yè)用人。參與企業(yè)重大決策【答案】ABC9、糖電極屬于（）。A.玻璃電極B.酶電極C.雜合生物電極D.氣敏電極E.離子交換電極【答案】B10、患者女，34歲。劇烈腹瀉水樣便伴嘔吐1天。無腹痛。查體，疲倦面容，皮膚、唇舌干燥，眼窩內(nèi)陷。血壓80/60mmHg。A.大便常規(guī)B.尿常規(guī)C.動力試驗D.血常規(guī)E.堿性蛋白胨水接種【答案】C11、可生成NADPH的主要糖代謝途徑是A.有氧氧化B.糖原合成C.磷酸戊糖途徑D.糖異生E.糖醛酸途徑【答案】C12、下列屬于家園合作方法的有（）。A.家訪B.家長開放日C.家長學校D.家長委員會E.家園聯(lián)系簿【答案】ABCD13、兒童的精神需要主要有（）。A.求知的需要B.游戲的需要C.父母的需要D.交往的需要E.衣食需要【答案】ABD14、引起口吃的原因有（）A.精神創(chuàng)傷B.模仿C.心理緊張D.成人的教養(yǎng)方式不當E.疾病【答案】ABCD15、學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向一定學習目標的動力機制，這種動力機制表現(xiàn)為幾種動力因素之間的相互作用，這幾種動力是（）。A.浮力B.推力C.拉力D.壓力E.摩擦力【答案】BCD16、在血液學中，研究血細胞組成、結(jié)構(gòu)、代謝和血漿成分的是A.遺傳血液學B.血液免疫學C.血液生化學D.實驗血液學E.血細胞生理學【答案】C17、以下衣原體和病毒相似的共同特征是A.含兩類核酸B.專性活細胞內(nèi)寄生C.獨特的繁殖方式D.對多種抗生素敏感E.細胞質(zhì)內(nèi)含有核糖體【答案】B18、建設(shè)社會主義政治文明是一個內(nèi)容廣泛的系統(tǒng)工程，涉及的主要內(nèi)容包括（）A.政治思想B.政治制度C.行政管理D.法制建設(shè)【答案】ABCD19、馬克思主義把科學看成()。A.“歷史的有力杠桿”B.“最高意義上的革命力量”C.“劃分經(jīng)濟時代的標尺”D.“歷史進步的最高標準”【答案】AB20、屬于幼兒園教學的特點的有（）。A.活動性B.參與性C.生活性D.啟蒙性E.情境性【答案】ABCD大題（共10題）一、暑假結(jié)束，A老師埋怨說：“孩子在家過一個暑假，再回到幼兒園后，許多良好的行為、習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知道孩子在家時，家長是怎么教育的?！闭驹谝慌缘腂老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了?！盇老師接著說：“可這些家長不按照我們說的做也罷。還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒辦法……”(1)請運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析評論A、B老師的教育觀點是否正確。(2)結(jié)合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的內(nèi)容，從家園互動的本質(zhì)來談談幼兒園與家庭是什么關(guān)系。【答案】(1)在A、B兩位老師的觀點中，教師是教育的權(quán)威，家長則是受教育者、受指責者和幼兒園命令的執(zhí)行者。其實質(zhì)是否認了幼兒園與家庭的合作關(guān)系，否認了家長和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點是片面的、錯誤的。(2)《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。二、患者男性，21歲?？人园槲绾蟮蜔嵋辉掠?。體檢：體溫37.9℃，呼吸音較粗，叩診左肺清音界上移。實驗室檢查：WBC6.2×109/L，ESR96mm/h。X線檢查顯示左側(cè)肋隔角消失。該患者無吸煙史。下列胸水酶學檢查哪一項對了解胸水性質(zhì)更有幫助？（）【答案】胸腹水中LD含量常用來鑒剮漏出液或滲出液，若胸水LD/血清LD大于0.6，腹水LD/血清LD大于0.4為滲出液，反之為漏出液。三、芳芳老師要做一節(jié)美術(shù)公開課，活動過程是先講一個故事《顛倒的世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實相反，如烏龜跑得快、大老虎害怕小白兔等，然后讓幼兒自己進行想象繪畫創(chuàng)作。為了保證教學效果，她找來了平時她認為繪畫水平一般的孩子進行試講，留下在外面專門學習過繪畫的幼兒參加公開課。但遺憾的是試講很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想法，大膽地進行了創(chuàng)作，而公開課上的那些很會畫畫的孩子卻想不出畫什么，還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點也不顯得比試講那一組的孩子更好。(1)請結(jié)合案例分析當前藝術(shù)教育存在的誤區(qū)。(2)請談一談幼兒藝術(shù)教育的指導要點。【答案】(1)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。材料中在外學過繪畫的幼兒想不出畫什么，明顯已經(jīng)被所謂的“興趣班”扼殺了其創(chuàng)造性，反映當前藝術(shù)教育存在諸多誤區(qū)，如目標定位不正確，重藝術(shù)知識技能的傳授，忽視創(chuàng)造潛能的開發(fā)；重藝術(shù)活動結(jié)果，忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術(shù)教育方法形式化，許多家長認為藝術(shù)教育就是送到興趣班，重視模仿性輕視創(chuàng)造性。(2)①藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。②幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向。③幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。四、小一班李老師給幼兒講述《小蝌蚪找媽媽》的故事時，幼兒都非常專注地傾聽，第二天李老師在表演區(qū)新投放了小蝌蚪、鴨子、魚、青蛙等頭飾，不一會就吸引了9名幼兒進入該區(qū)，原本不大的表演區(qū)一下?lián)頂D了起來，就連平時很少主動選擇表演區(qū)的小童，這次也搶著進表演區(qū)，小童拿了小魚頭飾之后卻東走走西走走，左瞧瞧右看看，另有3名幼兒為了爭搶小青蛙頭飾互不相讓，李老師在旁觀察了一會，便走過去問道：“你們怎么還不開始表演呀？”有的幼兒說：“老師，我沒有頭飾?！崩罾蠋熤钢^飾說：“瞧，小蝌蚪、小鴨子們都在等著你們呢！”小童戴著小魚頭飾跑過來大聲說：“老師，我不知道怎么表演?！贝藭r李老師戴著小蝌蚪頭飾微笑地說：“我們一起來玩吧！”試列舉以上案例中的觀察要點，并論述觀察的主要內(nèi)容和方法。【答案】（1）上述案例中的觀察要點包括：①游戲材料的投放，教師要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗為其提供足夠的成型玩具，注意觀察是否有爭搶游戲材料現(xiàn)象。例如在案例中李老師提供了不同的頭飾，并解決了爭搶頭飾的問題②幼兒游戲中的行為，幼兒對活動是否感興趣。例如在案例中很少主動選擇表演區(qū)的小童這次也爭搶進表演區(qū)。③幼兒游戲的水平，幼兒游戲中的社會交往水平如何，是否具有組織活動的能力。例如在案例中小童拿了頭飾不知道如何加入游戲，也不知道如何組織活動開始。（2）觀察的主要內(nèi)容包括：①游戲與環(huán)境，主要觀察游戲中的場地、游戲材料的投放和游戲時間的保證②游戲中的幼兒，主要觀察幼兒游戲中的行為和幼兒游戲的水平③游戲與課程，主要觀察游戲中有些什么主題，這些主題情節(jié)內(nèi)容的進展情況④游戲中的教師，教師何時介入幼兒游戲會增強幼兒的興趣，并提升幼兒的游戲經(jīng)驗觀察的方法包括：①掃描觀察法，這種方法也叫時段定人法，指觀察者在相等的時間段里對觀察對象依次輪流進行觀察②定點觀察法，這種方法也叫定點不定人法，指觀察固定在游戲中的某一區(qū)域定點進行觀察，適合于了解某主題或某區(qū)域幼兒的游戲情況③追蹤觀察法，此方法也叫定人法，觀察者需要確定1-2個幼兒作為觀察對象，觀察他們在游戲活動中各種情況，固定人而不固定地點。五、材料：大班李老師帶孩子們在戶外散步，亮亮撿起一片花瓣說：“老師，這片花瓣真好看。”這時其他小朋友圍了過來，七嘴八舌說了起來。李老師說：“這片花瓣為什么好看呢?”亮亮說：“因為花瓣像小船一樣，可以在水上漂?！崩罾蠋熣f：“亮亮把花瓣比作小船，還用上了‘像什么一樣’的句子，這句話說得真好?！?1)結(jié)合材料分析日常交談活動的特點。(4分)(2)寫出教師進一步組織指導該交談活動的策略。(6分)【答案】(1)日常交談活動具有自發(fā)性、隨機性的特點。案例中的教師帶領(lǐng)幼兒在戶外散步時，幼兒撿起花瓣，主動開口說話，引發(fā)了交談活動的開展。這體現(xiàn)了日常交談活動的自發(fā)性。案例中的教師把握契機，進行隨機性談話的引導。李老師在戶外活動中，基于幼兒的問題，進行隨機地引導，并展開談話活動，這體現(xiàn)了日常交談活動的隨機性。(2)進一步組織該交談活動的策略有以下幾方面：①教師在該活動中應該給幼兒提供自由交談的時間。教師要通過創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境給幼兒交談的機會，讓幼兒在平等、輕松的環(huán)境下暢所欲言，盡情地表達心中的各種感受，消除壓抑、緊張、膽怯的心理，保持輕松愉快的情緒，促進幼兒語言能力和社會交往能力的發(fā)展，并對幼兒交談內(nèi)容給予及時的鼓勵和評價。②教師在該活動中應以幼兒感興趣的內(nèi)容調(diào)動幼兒交談的興趣而使活動進一步繼續(xù)。該活動是由幼兒自發(fā)展開的，教師應抓住幼兒感興趣的內(nèi)容使該活動進一步展開。如引導幼兒充分發(fā)揮想象討論“花瓣還像什么”。③教師在該活動中應該認真傾聽，有效地挖掘幼兒想說的話。教師認真傾聽幼兒的語言，會使幼兒感覺到自己被重視，從而會更加積極地表達。教師可以通過問一些“為什么”“你覺得是什么樣子”“你喜歡什么”“你是怎么想的”的問題，使幼兒能夠充分表達自己的思想和意愿。六、十點半老師組織幼兒去戶外活動，要求大家排好隊，要一個跟一個地“開小火車”出去。小寶沖到隊伍中間，把樂樂推了出去，自己排進了隊伍。老師把小寶拎了出來，讓他坐在凳子上。他開始大聲地哭。老師嚴厲地說：“今天你不要出去玩，一直待在教室里?！毙毧蘼暩罅恕＠蠋煻紫聛砜粗氄f：“小寶，老師有沒有跟你講過能不能推小朋友的?”小寶說：“不能。”老師拉著小寶的手問：“那你為什么要推呢?這樣做是不對的。為什么每次排隊都這樣的興奮呢?”小寶沉默低頭。老師溫柔地說：“在這里想想，應該怎么做，告訴我了，再出去玩，說不好就不要出去玩，好不好?”小寶帶著哭腔說：“要慢慢排隊?！崩蠋焼枺骸扒懊嬗腥嗽趺崔k?可能會摔跤的啊?！辈⑼瑫r在小寶身上示范推、拉的動作。老師又問：“這樣難不難過?”小寶回答：“難過。”老師說：“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過?”【答案】(1)談話法、批評法、移情訓練法、行為評價法。(2)合理之處：教師有效地指出幼兒行為的錯誤之處。比如：老師說“前面有人怎么辦?可能會摔跤的啊”。接下來教師說明正確的行為方式。比如：老師說“排隊排錯啦”，要“慢慢排隊”。通過事件處理培養(yǎng)幼兒的移情能力。比如：老師說，“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過”。鼓勵孩子，給孩子機會。比如：“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好?”不合理之處：態(tài)度太過嚴厲，激化了幼兒的情緒。運用恐嚇的方式教育幼兒，容易讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。七、閱讀材料,按要求作答。材料：開學一個月來,小三班的老師發(fā)現(xiàn)許多個小朋友把瘦肉,青菜放在口中嚼了又嚼,最后還是把渣吐出來,有的小朋友拿湯匙像拿鏟子一樣;有的小朋友吃飯,沒有用手扶著碗,飯菜灑落在桌子,衣服和地面上。(1)分析幼兒出現(xiàn)上述行為的原因。(4分)(2)結(jié)合材料提出合理建議（4分）【答案】(1)該案例中的幼兒將瘦肉、青菜咀嚼后把渣吐出可能是幼兒有挑食的習慣,食物不夠美味,平時零食可能過多等原因。小朋友拿勺子和拿鏟子一樣,沒有扶碗的行為是幼兒沒有養(yǎng)成良好的進餐習慣。（2）1.引導幼兒學會不偏食。偏食是一種不良飲食習慣,形成固定的口味以后,就難再適應多樣化的膳食。不論是家庭還是幼兒園都要以科學為指導,營養(yǎng)均衡,少鹽、少甜食,使幼兒形成“雜食”的習慣，而且口輕、不饞糖。2.按時定位進食，做好餐前準備?？梢砸宰層變涸诓颓皫兔ψ鲆恍┎磷雷印[筷子、放好小碗等，增加幼兒食欲，不允許幼兒玩弄餐具。3.培養(yǎng)的飲食生和就餐禮貌。如不撒飯菜,不糟蹋食物等。4.創(chuàng)造和諧的餐桌氣氛。八、蘋果“變變變”【活動目標】1．讓幼兒感知水果的變化，了解多種水果制品。2．培養(yǎng)幼兒愛吃水果的習慣。3．發(fā)展幼兒的動手能力和生活自理能力?！净顒訙蕚洹?．蘋果頭飾、蘋果汁、蘋果脯等。2．各種水果、榨汁機、刀子、盤子等。3．即時貼、棉花等可裝飾物品。附：“蘋果變變變”的游戲方法。即教師請幼兒給蘋果娃娃喊“變變變”，然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體，轉(zhuǎn)到黑板的后面取出一盒蘋果汁。提問“蘋果娃娃變成了什么?”等具有啟發(fā)性的問題。根據(jù)活動目標和活動準備，為中班幼兒設(shè)計蘋果“變變變”活動，要求寫出活動過程。【答案】【活動過程】1．教師戴蘋果頭飾扮演蘋果娃娃出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒的興趣。(1)教師：“小朋友們好!我是會變的蘋果娃娃，你們猜一猜我會變成什么樣子呢?”(2)引導幼兒自由的想象蘋果的變化。2．教師與幼兒一起玩“蘋果變變變”的游戲。(1)教師請幼兒給蘋果娃娃喊“變變變”的口令，然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體，轉(zhuǎn)到黑板的后面取出一盒蘋果汁。提問：“蘋果娃娃變成了什么?(蘋果汁)它是怎么變成蘋果汁的?”(2)請幼兒繼續(xù)給蘋果娃娃喊“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲再次旋轉(zhuǎn)到黑板的后面取出一盒蘋果脯。提問：“這次蘋果娃娃變成了什么?(蘋果脯)它是怎么變成的?”(3)請幼兒再次給蘋果娃娃喊“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)到黑板的后面取出蘋果干、蘋果醬、蘋果派等各種蘋果制成的食品。提問：“蘋果娃娃真會變呀?它