幼兒園中班音樂說課稿 幼兒園中班音樂說課稿86篇（9篇）

Word版本，下載可自由編輯幼兒園中班音樂說課稿幼兒園中班音樂說課稿86篇（9篇）幼兒園中班音樂說課稿范文三：小矮人找伴侶篇一

活動目標(biāo)：

1、利用撕報紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂曲中的延伸音，表述自己對音樂的理解，增加對音樂的敏感度。

2、感觸聆聽音樂、合作嬉戲帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延伸音。

1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊歌唱邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂曲，初次感觸音樂。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂。I老師：這首曲子有什么特殊之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好伴侶的？

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延伸音時找伴侶(呼喊好伴侶)。

二、在撕報紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動中感知延伸音的次數(shù)和延伸音不同的時值。

1、聽音樂玩撕報紙嬉戲，自主感知延伸音浮現(xiàn)的次數(shù)，并在撕的過程中感觸延伸音的連續(xù)。

師：發(fā)覺小矮人找了幾次伴侶？可以用什么辦法來記錄？假如只給你一張舊報紙，你有什么方法？來記錄？什么時候撕報紙？一起聽音樂嘗試。

2、聽音樂玩?zhèn)骷埱蜴覒?，合作完成嬉戲過程中加深對延伸音的理解。

師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個紙球我們怎么做？(同一個方向，同一時光傳)教師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到伴侶后開頭傳紙球

3、聽音樂找找在每次延伸音中小矮人找到了幾個好伴侶并用符號記錄下來。

4、再次玩?zhèn)骷埱蜴覒?，聽音樂找到好伴侶，結(jié)束活動。

三、研究小矮人開火車嬉戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，按照音樂延伸音時的節(jié)奏來邀請伴侶。

五、請一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家嬉戲。

六、感觸每次延伸音時值的不同。

師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有碰到什么困難？小矮人找到的伴侶一樣多嗎？

七、老師清唱第一段延伸音，協(xié)助幼兒了解小矮人喊到了三個好伴侶，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延伸音，幼兒自己找出小矮人喊道四個伴侶，教師示范記錄方式。

九、幼兒聆聽音樂，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個數(shù)。

十、協(xié)助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伴侶。

★中學(xué)校教學(xué)教案模板范文

幼兒園中班語言教學(xué)說課稿篇二

一、說教材：

新《綱要》中指出挑選幼兒教導(dǎo)活動應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來源于生活。小班幼兒奇怪???心強(qiáng)，對各種事物都感愛好。他們內(nèi)心都十分盼望長大，喜愛?仿照比他們大的孩子和大人。但因?yàn)槠湔J(rèn)知能力較弱，自我為中心的意識較強(qiáng)，意識不到自己在漸漸長大，本活動利用觀看操作研究等讓孩子感觸到自己的成長，并體會成長的歡樂和驕傲。從而增進(jìn)幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。

為此，我選取了本次活動。跟據(jù)小班幼兒的實(shí)際狀況，從情感、態(tài)度、學(xué)問、能力、技能方面考慮，制定了本次活動的目標(biāo)為：

1、感觸自己身體的的長大。

2、體會成長的歡樂，激活幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。

3、情愿較大聲、大膽地在集風(fēng)光前發(fā)表自己的主意。

活動難點(diǎn)：激活幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。

說預(yù)備：

為了使活動展現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教導(dǎo)于實(shí)際操作和嬉戲中，我作了以下預(yù)備：

1、幼兒小時侯的照片、圖片。

2、各類嬰兒衣物等。

二、說教法

新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個寬裕的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機(jī)會參加探索活動，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意和看法，因此，本活動老師充當(dāng)幼兒的支持者，合，按照小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，采納多種教法舉行。

1直觀法：

利用演示課件，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的注重力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們心情高漲，愛好盎然。

2、談話法：

由師生互相提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。

3、操作法：

杜威曾經(jīng)說過："兒童學(xué)習(xí)學(xué)問，熟悉外部世界的本質(zhì)在于兒童利用不斷去增強(qiáng)，改造自己的親身經(jīng)受，這個過程是永無止境的。"惟獨(dú)幼兒親手動手操作，經(jīng)過了與材料的互相接觸，他們才會真正地學(xué)到學(xué)問。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，溝通研究法，等教學(xué)辦法，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂。

三、說教學(xué)過程設(shè)計

《我們長大了》是一個社會領(lǐng)域的內(nèi)容，按照小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（一）利用看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。

（二）利用試穿衣物讓孩子進(jìn)一步體悟到自己的成長：我是長大了這個環(huán)節(jié)利用進(jìn)一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，老師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示絕對、觀賞，從而激活孩子對自己的長大感到歡樂、自信和驕傲的情感，這也是本次活動的重點(diǎn)

（三）利用觀看發(fā)覺研究，讓幼兒感知到自己能力上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)利用看圖片和研究以及幼兒自己實(shí)踐收拾實(shí)物，對幼兒能力上成長加以絕對和稱贊，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進(jìn)一步激活了幼兒對自己成長的自信和驕傲感。

（四）延長活動：和幼兒一起研究：你們真的長大了，長大了你想要干什么？你要學(xué)會干什么？從心智上進(jìn)一步激活孩子對長大的盼望，我要長大，長大了我要……

幼兒園中班音樂說課稿范文二：風(fēng)來了篇三

活動目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子。

2、鼓舞幼兒大膽想像，樂意合作，體悟表演活動的歡樂。

3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動態(tài)）。

2、引領(lǐng)幼兒在日常生活中留意觀看衣服被風(fēng)吹動的樣子。

活動過程：

1、看課件(一)，自由仿照表演掛在衣架上的衣服。

2、試試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動的動態(tài)。

①請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

②引發(fā)幼兒相互溝通自己創(chuàng)編的動作，并帶領(lǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)。

③看課件(二)，引領(lǐng)幼兒觀看衣服在小風(fēng)中的動態(tài)。

④鼓舞幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。

3、試試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

①引領(lǐng)幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

②引發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型。

③看課件(三)，引領(lǐng)幼兒觀看衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

④鼓舞幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜愛?或創(chuàng)編的造型。

⑤完整觀賞課件《風(fēng)來了》。

4、嬉戲：風(fēng)來了。嬉戲可舉行一至兩遍，鼓舞幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

活動延長：

1、觀賞音樂劇《頑劣的風(fēng)》，激活幼兒繼續(xù)探究、表演的欲望。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。

幼兒園中班音樂說課稿篇四

活動目標(biāo)：

1、知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。

2、在教師的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)用延伸符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。

3、培養(yǎng)幼兒的制造性思維以及對音樂創(chuàng)作的愛好。

活動預(yù)備：

1、事先幼兒學(xué)會歌唱曲《聽》。

2、每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3、教師黑板上寫出歌曲《聽》，延伸符號若干。

4、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動過程：

一、小伴侶，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽》，我們一起表演。

二、復(fù)習(xí)熟悉小音符，能唱出來。

1、你熟悉他們嗎？一起來唱一唱。教師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。

2、小伴侶真能干，你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。

3、三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？

4、我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。

三、引領(lǐng)幼兒改編節(jié)拍。

1、延伸符號有一個習(xí)慣，它喜愛?跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延伸符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。

2、它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。

3、現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？

師：延伸符號坐上了小火車，還有無數(shù)小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。

四、幼兒分組活動。

1、教師介紹每組預(yù)備的材料。

2、每組5名幼兒，大家研究后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？

五、結(jié)束。

小伴侶真能干，會轉(zhuǎn)變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編無數(shù)好聽的歌，唱給客人教師聽，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風(fēng)歌唱吧！

活動反思：

在這次教學(xué)活動當(dāng)中，孩子們表現(xiàn)很樂觀，喜愛?聽著歌曲來活動，以后要開展更多的音樂創(chuàng)作活動。使孩子們在玩兒中體悟音樂給孩子們帶來的愉悅情感。但是本次活動，除了沒讓幼兒創(chuàng)編曲子之外，反思其囫圇過程我還漏掉了一個重要的學(xué)問點(diǎn)，那就是幼兒還沒有把握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，在幼兒表演唱時，雖然我向來強(qiáng)調(diào)用嚴(yán)厲柔美的聲音唱，但卻沒有強(qiáng)調(diào)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。假如提醒了，這樣效果可能會更好。

幼兒園中班音樂說課稿篇五

一、設(shè)計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容深奧易懂，音樂心情活潑歡快，十分適合中班的小伴侶演唱。

中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官舉行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對歌等方式，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感觸歌曲心情，激活幼兒樂觀參加唱歌活動，并能夠聆聽伙伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

二、目標(biāo)定位

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動身，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

1、感觸三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會用開心的心情演歌唱曲并初步學(xué)習(xí)對歌。

2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3、激活幼兒樂觀參加唱歌活動，體悟唱歌活動的歡樂。

從活動目標(biāo)動身，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用開心的心情演歌唱曲?；顒拥碾y點(diǎn)是：能聆聽伙伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對歌。

為使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教導(dǎo)于情境嬉戲之中，我作如下活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：開展《歡樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法

新的《幼兒園教導(dǎo)綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探索式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以樂觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)辦法：

1、按照幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，我采納視聽唱法，引領(lǐng)幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶協(xié)助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，認(rèn)識歌曲旋律。

2、按照“先行組織者理論”，采納難點(diǎn)前置的辦法，引領(lǐng)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒認(rèn)識的雷聲、蛙聲入手，引領(lǐng)幼兒感觸三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時認(rèn)識歌曲旋律，學(xué)歌唱曲。

3、按照幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲?qū)Ω璧姆绞剑I(lǐng)幼兒聆聽伙伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地舉行演唱。

教學(xué)活動是教師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的“表演”以及活動中所展現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體悟，采納體悟?qū)W習(xí)法和多種感官參加法，引領(lǐng)幼兒在體悟中學(xué)習(xí)，利用想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演歌唱曲。

四、教學(xué)過程

（一）引入活動，激活愛好。

展示課件一，引領(lǐng)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）

老師：什么時節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

老師：你是怎么知道的？

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬裕和睦的環(huán)境，激活幼兒樂觀回應(yīng)教師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中堆積的有關(guān)夏天的學(xué)問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所出示的圖像，協(xié)助幼兒理解并認(rèn)識前半段歌詞。同時，也為幼兒認(rèn)識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點(diǎn)內(nèi)容：利用仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

（二）觀賞感知歌曲前半段

1、老師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）出示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)別強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2、觀賞歌曲前半段，老師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是自立的個體，他們的思維方式和感觸都有所不同，回答可能多種多樣。如何提高幼兒對夏天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且故意義，需要教師靈便機(jī)靈的引領(lǐng)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有顯然的區(qū)分，所以我先讓幼兒認(rèn)識前半段。提問：你最喜愛?歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在認(rèn)識音樂后，唱出自己最喜愛?的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小教師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。固然，孩子假如唱得不是很精確?????，老師要準(zhǔn)時引領(lǐng)，并努力引領(lǐng)他們有感情地演歌唱曲。《綱要》中指出，幼兒園教導(dǎo)應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展邏輯和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個別差異，增進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊注重面對全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賦予樂觀的鼓舞和機(jī)會。

3、老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

（三）整體學(xué)歌唱曲

1、老師清歌唱曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

展示圖片，提醒幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提醒之外，我還采納老師語言示意、動作示意等方式協(xié)助幼兒熟記。

2、用幾種不同的演唱方式激活幼兒學(xué)唱的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；老師和幼兒相互接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是十分持久，所以我們可以試試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)歌唱曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式

幼兒園中班語言教學(xué)說課稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，今日我說課的題目是：中班綜合活動《美麗的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動“蔬菜伴侶”當(dāng)中的一個活動。

一、說教材

1、教材來源：此次活動來自生活。在秋天這個時節(jié)里，蔬菜隨處可見，我們?nèi)〔囊彩值谋憷?。蔬菜的品種十分的多，養(yǎng)分價值也十分的豐盛，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道無數(shù)的蔬菜，但對蔬菜的種類、用途、養(yǎng)分價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私猓谖覀兊娜粘Ｉ钪杏變翰粣鄢郧嗖说默F(xiàn)象也是很嚴(yán)峻的，加深幼兒對蔬菜的熟悉，激活幼兒對蔬菜的愛好，引領(lǐng)幼兒多吃蔬菜是很有須要的。就如《綱要》中所說的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，挑選幼兒趕愛好的`事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍舜蔚幕顒觼碓从谏?，又能夠服務(wù)幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是一個教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和終于的結(jié)果，對活動和教師的教學(xué)起著引領(lǐng)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：A、幼兒在感知蔬菜不同色彩的基礎(chǔ)上，試試不同色彩的搭配。B、把握蔬菜由條切成丁的技能。C、在活動過程當(dāng)中，體悟自己動手勞作的樂趣，產(chǎn)生對蔬菜的愛慕之情。

按照我制定的目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同色彩，知道色彩的搭配（學(xué)會按照不同的色彩舉行羅列）。利用幼兒的自主操作，使活動得到深入?；顒拥碾y點(diǎn)是：幼兒的自主操作，把握蔬菜由條切成丁的技能，并按照蔬菜色彩的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提升幼兒的動手能力?？傊覀兊幕顒佑幸欢ǖ娜の缎?、綜合性和活動性，讓教導(dǎo)溶入生活當(dāng)中。為此，我們作了如下的活動預(yù)備：A、空間預(yù)備：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺弄成3張長桌。B、物質(zhì)預(yù)備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；C、閱歷預(yù)備：幼兒對蔬菜已有了一定的閱歷（吃過或看過）全方位的預(yù)備為活動的勝利開展提供可能。

二、說教法

本次的活動，教師提供的主題，一定要引起幼兒的愛好，讓幼兒主動的參加到活動當(dāng)中，還要挖掘此次活動的活動價值，所以我們采納了相宜的辦法組織教學(xué)，采納的辦法有：

1、操作法：所謂操作法就是幼兒動手操作，幼兒在操作的過程當(dāng)中舉行自主的探究發(fā)覺，可以得到相應(yīng)的學(xué)問閱歷。在本次

活動當(dāng)中，我支配了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒愛好后的操作，主要是讓幼兒探究蔬菜彩虹的顏色，知道色彩有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獵取感知。為后面的操作做好鋪墊。其次次的操作活動是讓幼兒自己親自制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們終于的目的。

2、演示法：本次活動的演示法是教師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜按照色彩有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的詳細(xì)制作過程有一個直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到深厚的愛好，使其對制作的理解和熟悉越發(fā)的透徹。

此外，我們還適時采納了溝通研究、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體悟，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升和熬煉了能力，越發(fā)升華了孩子的情感。

本次活動我們實(shí)行的學(xué)法有：

1、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦，探索問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，在活動當(dāng)中，我們引領(lǐng)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參加，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了愛好。

2、試試法：在其次次的操作活動當(dāng)中，我們鼓舞幼兒自己試試著用教師預(yù)備的材料按照教師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當(dāng)中幼兒利用自主操作、觀看伙伴或是伙伴配合試試著自己制作。固然，孩子不一定一次就能夠做得十分的好，他們利用不斷的試試，會想盡方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！

與此同時，我們還利用幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作等辦法，表述著各自豐盛的、多樣性的熟悉。

四、說教學(xué)過程

此次活動的流程為：

激活愛好——自由探究——自由勞作——品味溝通——活動延長

（一）激活愛好（品味美味的蔬菜彩虹）

活動的一開頭，教師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請幼兒品味，讓他們猜猜看教師是拿什么蔬菜做的？啟發(fā)幼兒觀看“蔬菜彩虹”的愛好。

（二）自由探究（觀看蔬菜彩虹）

按照幼兒奇怪???的特點(diǎn)，在其次個環(huán)節(jié)我就支配幼兒自由的觀看。我們?yōu)槊拷M的幼兒預(yù)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀看。在這一過程當(dāng)中，教師是引領(lǐng)者，在輕松的活動氛圍當(dāng)中，幼兒摸摸、看看、說說各自看到的。在這一過程當(dāng)中，幼兒得到

的學(xué)問閱歷是零散的，為了能夠加工收拾，再幼兒自由探究后，我們就利用幼兒介紹，集體講評的方式，收拾幼兒獵取的學(xué)問閱歷。在這個過程當(dāng)中，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的學(xué)問閱歷：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，教師按照蔬菜的不同色彩的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中，看上去就像七彩的彩虹很美麗！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。

（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）

詳細(xì)說，我們的這次

活動主要是勞作活動。幼兒在利用大家的自由探究和教師示范當(dāng)中，已經(jīng)產(chǎn)生了對活動的奇怪???和愛好，于是我們就乘熱打鐵，支配幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒利用自己的操作和互相之間的溝通，來試試制作。在這個環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，按照蔬菜色彩分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此，只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和教師做的一樣美麗，他們就能夠很興奮，就有了勝利的體悟。

（四）品味溝通

剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們在上課的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品味！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對自己制作的期盼之情。他們將會帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向教師做的一樣好吃嗎”的疑問，繼續(xù)保持著對其的愛好。

（五）活動延長

活動結(jié)束，我們并不能告一個段落。接下來還有孩子對自己制作成績的期盼，他們希翼自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜愛?。接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品味，到時候，孩子不僅僅能夠體味到勝利的喜悅，還可以得到家長對他們的贊許！我們也可以請家長協(xié)作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體味另一種樂趣！

有關(guān)幼兒園中班音樂說課稿(精篇七

1.朱騖琰：你是一個活潑、好動的孩子。你對教師有禮貌，樂觀參與體育熬煉，自己的事情自己做，不依靠別人，你上時能舉手發(fā)言，但你有時不能遵守紀(jì)律，需要教師不斷催促、提示。希翼騖琰以后加強(qiáng)自我約束，做個愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的孩子。

2.裴嘉祺：你是一個穩(wěn)重、害羞的小男孩。你愛協(xié)助別的，有憐憫心，你做事情有條理，碰到困難有士氣克服，本學(xué)期動手能力有了很大長進(jìn)，做事情的速度也快多了，上課時也能大膽發(fā)言。希翼祺祺以后再接再厲，更上一層樓。

3.韋昊然：你是一個懂事、大方的小男孩。你愛協(xié)助別的，有憐憫心，你愛清潔，講衛(wèi)生，做事有條理，能寧靜睡覺，本學(xué)期繪畫取得了長足的長進(jìn)，上課也能嘹亮地回答問題，但不夠樂觀。希翼昊然以后再接再厲，更上一層樓。

4.聶天驕：你是一個文雅、內(nèi)向的小女孩。你講衛(wèi)生、愛清潔，對教師有禮貌，與友好相處，你喜愛?跳舞，歌唱，情愿和教師交談，但你上課不愛舉手回答問題，需要教師的提示和協(xié)助。希翼嬌嬌以后在集體中大膽表現(xiàn)自己，做個自信、英勇的孩子。

5.吳起：你是一個內(nèi)向、穩(wěn)重的孩子。你對教師有禮貌，能很快適應(yīng)新的環(huán)境，不哭鬧，吃飯衛(wèi)生好、不灑飯，能寧靜入睡，與友好相處，上課時能仔細(xì)聽講，但發(fā)言不夠大膽。教師希翼起起在新的學(xué)期里有更精彩的表現(xiàn)。

6.施文：教師知道你是個和善的孩子，你的心很敏感，很想把每件事做好，所以你會很在意周圍人的意見，不擅長表述自己的感情，加上你靈便的動作會讓人覺得你實(shí)在精力很充足，停不下來，希翼你今后越發(fā)嚴(yán)格要求自己，越發(fā)長進(jìn)。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

7.陸詩懿：你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，教師時常看到你蹦蹦跳跳的身影，快樂的笑臉，組織小同伴們玩嬉戲時專注的神情，更看到你關(guān)懷集體時仔細(xì)的態(tài)度，這學(xué)期你慢慢學(xué)會了謙讓，學(xué)會當(dāng)他人碰到困難時主動的賦予協(xié)助。但不知道為什么你經(jīng)常會就算好好得坐著也會連人帶椅子摔在地上，讓教師總是為你不安，愿你在今后的生活中，繼續(xù)努力，讓自己成為一個全面進(jìn)展的好孩子！也非常謝謝家長對我們工作的支持與協(xié)作。

8.龔技偉：小班時你和我們相處的時光很少，所以中班你能重新回到集體中來，我們大家都很興奮，你是關(guān)懷集體、樂于助人的孩子。教師們發(fā)覺你長大了，越來越愛你了，你是一個天真聰慧的小男子漢，樂于當(dāng)教師的小助手，假如你能午睡時不那么好動，那長進(jìn)會更大的。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

9.練宇婷：你是年級中進(jìn)展最平均的一個孩子，你文雅乖巧，善解人意，能樂觀參與幼兒園的活動，為年級爭光。你有很強(qiáng)的接受力和表現(xiàn)力，在日常生活和嬉戲中，你能遵守規(guī)章，有較強(qiáng)的是非推斷能力，上課時，思維靈敏，發(fā)言樂觀回答的問題總讓教師和小伴侶那么愜意。平常仔細(xì)完成作業(yè)，能主動和教師問好表述愿望，個人衛(wèi)生習(xí)慣較好。對教師布置的每一件事情都能仔細(xì)完成，并懂得謝謝教師、小伴侶的體貼。這學(xué)期午睡長進(jìn)了，也變得更美麗了。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

10.馬志成：從小班時你不喜愛?說話，到現(xiàn)在你能主動和大家溝通，長進(jìn)已經(jīng)很大了，教師知道，其實(shí)你很希翼表現(xiàn)得越發(fā)好，只是不知道該怎么做，所以今后假如你能越發(fā)聽爸爸媽媽話，不再任憑亂發(fā)脾氣，那大家一定會越發(fā)喜愛?你的。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

11.干智萍：你是個愛集體，關(guān)懷年級事件的熱心孩子。你能樂觀參與幼兒園的活動，對教師布置的每一件事情都能仔細(xì)完成，并懂得謝謝教師、小伴侶的體貼。你積極開朗的精神和禮貌待人的品質(zhì)給教師留下了美妙的印象。這學(xué)期你在繪畫、語言等方面長進(jìn)很大，上課發(fā)言也樂觀多了，還有那么多的伴侶喜愛?找你談天。希翼你繼續(xù)努力，全面進(jìn)展，非常謝謝家長對我們工作的支持與協(xié)作。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

12.包晨薇：你是個很愛學(xué)習(xí)的可愛的小姑娘，你很和善懂事，教師很喜愛?你，這學(xué)期你在數(shù)學(xué)表現(xiàn)等方面都有很大長進(jìn)。希翼能改掉自由散漫的習(xí)慣，那樣你就會有更多的好伴侶。非常謝謝家長對我們工作的支持與協(xié)作，希翼家長培養(yǎng)孩子動作靈敏的習(xí)慣，提升孩子故意注重的時光。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

13.王思怡：你是個藝術(shù)感很強(qiáng)的孩子，教師知道在你秀氣可愛的眼睛里藏著許多漂亮的夢想，你是全班寫數(shù)字最快最好的一個孩子，是個好領(lǐng)操員。但是你會在生疏人面前害怕靦腆，所以兒童節(jié)舞蹈教師來選擇跳舞的孩子時很惋惜的失去了這次機(jī)會，教師知道你平常跳舞很好，只是不習(xí)慣在生疏人面前表現(xiàn)。希翼你今后能膽子更大一些，更英勇表現(xiàn)自己。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

14.張靜婷：你是個愛美，樂于協(xié)助別人的孩子，能做教師的小助手，有伙伴流鼻血或是發(fā)燒了，你會主動協(xié)助他們洗小毛巾，象一個大姐姐那樣象模象樣，教師很喜愛?你的能干。而且這學(xué)期你的脾氣也變得好了無數(shù)，希翼你能繼續(xù)加油，變得更優(yōu)秀。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

15.張佳琦：教師從你撲朔不定的眼睛里可以看出你是個聰慧絕頂?shù)暮⒆?，其?shí)你的心很敏感，很想把每件事做好，可能由于能力的關(guān)系并不能每件事都做得很好，所以你會很在意周圍人的意見，你是個很靦腆的男孩子，不擅長表述自己的感情，但是教師向來信任你是個和善聰慧的孩子，希翼你今后越發(fā)嚴(yán)格要求自己，越發(fā)長進(jìn)。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

16.你性格活潑開朗，恭敬教師，團(tuán)結(jié)學(xué)生，待人有禮，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，興趣體育熬煉。學(xué)習(xí)上你有一定自覺性，但我總覺得你上課注重力少集中。希翼你嚴(yán)格要求自己，能堅決信念，持之以恒，有迎難而上的士氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法，爭取學(xué)習(xí)成果有突破。

17.你為人正直懇切，恭敬教師，團(tuán)結(jié)學(xué)生，關(guān)懷班集體，待人有禮，作業(yè)仔細(xì)，書寫工整，如能越發(fā)大膽一點(diǎn)就更好了。希翼你今后不斷充實(shí)和完美自己，多向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個新臺階。

18.你聰慧伶俐，思維靈敏，柔美的文字令教師驚嘆！學(xué)生們也艷羨你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有學(xué)生來打你的“小報告”。并且，教師很難在你身上找到那樣那我們每個學(xué)生都相當(dāng)重要的東西——上進(jìn)心。如果你能訂正你的這些不良態(tài)度，教師信任，你將是最棒的！努力吧！

19.你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時光，上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)教師看到你那雙彌漫了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到可惜，只要你上課仔細(xì)聽講，回家仔細(xì)完成作業(yè)，教師信任，你一定能夠在教師面前表現(xiàn)出一個完善的你！加油吧！

20.你是一個聰慧機(jī)智的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業(yè)，字跡潦草，成果不抱負(fù)，教師知道你并不愚笨，只是對學(xué)習(xí)缺少信念。貪玩占用了你無數(shù)時光，愛玩雖不是缺點(diǎn)，可是貪玩卻會影響你的長進(jìn)。希翼你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我信任你定能取得好成果，你說對嗎？

21.妞妞，你是我們班的小巧手耶！你小巧手畫出來畫總是那么有創(chuàng)意，你還有一張能說會道的小嘴巴，常常把教師惹的哈哈大笑教師希翼你在新的一年里養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣

22.小點(diǎn)點(diǎn)，你是一個活潑開朗聰慧的小男孩和小伴侶相處的非常融洽，教師想對你說：“幼兒園是你的家，有那么多小伴侶和你一起玩，都愉快呀！教師希翼你以后在應(yīng)當(dāng)上學(xué)的日子天天都堅持按時入園?！苯處熜湃文阋欢軌蜃龅降?，好嗎？

23.你是個誠實(shí)和善的孩子，愛打抱不平，喜愛?協(xié)助別人，關(guān)五一長假除了旅游還能做什么？看著你一每天長進(jìn)，教師真興奮，愿你今后能有更大的長進(jìn)。

24.愛靦腆的小姑娘，做事總是認(rèn)仔細(xì)真的，你的歌聲真悅耳，你的舞姿也很柔美，快升中班了，教師送你一份禮物：自信。信任自己，你是最棒的。

25.你那靈巧的小手總能“變”出各種各樣好玩的東西，你那大大的眼睛里總藏著一個個小問好，小班一年的生活即將過去，看到你的長進(jìn)，教師真興奮，加油吧，信任你會更精彩。

26.你活潑多了，教師看到你常常和小同伴們說說笑笑，由衷地為你興奮，只要你多參與一些體育熬煉，信任你會成為一個健康歡樂的寶寶。

27.丹丹，你真是個乖巧可愛的孩子，富有愛心，樂于助人。愛學(xué)習(xí)愛動腦，可你碰到困難時就哭鼻子，這不太好，教師希翼你成為一個英勇的小女孩。

28.朱雨晨：你是個愛集體，關(guān)懷年級事件的熱心孩子。你能樂觀參與幼兒園的活動，對教師布置的每一件事情都能仔細(xì)完成，并懂得謝謝教師、小伴侶的體貼。你積極開朗的精神和禮貌待人的品質(zhì)給教師留下了美妙的印象。這學(xué)期你在繪畫、語言等方面長進(jìn)很大，上課發(fā)言也樂觀多了，還有那么多的伴侶喜愛?找你談天。希翼你繼續(xù)努力，全面進(jìn)展，非常謝謝家長對我們工作的支持與協(xié)作。

29.錢欣怡：你是個愛集體，關(guān)懷伙伴的熱心孩子。你能樂觀參與幼兒園的活動，對教師布置的每一件事情都能仔細(xì)完成，并懂得謝謝教師、小伴侶的體貼。你積極開朗的精神和禮貌待人的品質(zhì)給教師留下了美妙的印象。這學(xué)期你在繪畫、語言等方面長進(jìn)很大，上課發(fā)言也樂觀多了，越長越甜蜜了，還有那么多的伴侶喜愛?找你談天。希翼你繼續(xù)努力，全面進(jìn)展，非常謝謝家長對我們工作的支持與協(xié)作。

30.陸冰清：你是個愛集體，關(guān)懷年級事件的熱心孩子。你能樂觀參與幼兒園的活動，對教師布置的每一件事情都能仔細(xì)完成，并懂得謝謝教師、小伴侶的體貼。你積極開朗的精神和禮貌待人的品質(zhì)給教師留下了美妙的印象。這學(xué)期你在繪畫、語言等方面長進(jìn)很大，上課發(fā)言也樂觀多了，還有那么多的伴侶喜愛?找你談天。希翼你繼續(xù)努力，全面進(jìn)展，非常謝謝家長對我們工作的支持與協(xié)作。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

31.陸蕾：教師從你撲朔不定的眼睛里可以看出你是個聰慧絕頂?shù)暮⒆?，你的觀看能力、理解能力十分讓教師們佩服，盡管你不怎么喜愛?說話，這學(xué)期你在數(shù)學(xué)、藝術(shù)表現(xiàn)等方面都很感愛好，并且有很大長進(jìn)。希翼能改掉自由、散漫的習(xí)慣，耐心、仔細(xì)聆聽教師和伙伴的講話，那樣你就會有更多的好伴侶。非常謝謝家長對我們工作的支持與協(xié)作，希翼家長培養(yǎng)孩子動作靈敏的習(xí)慣，提升孩子故意注重的時光。謝謝家長向來很協(xié)作我們的工作。

32.顧涵雪：你是一個大方、自信，自立性較強(qiáng)的女孩子。你愛協(xié)助別的，懂得自我約束，愛幫教師做事，能自立完成各項(xiàng)任務(wù)，是教師的小幫手，在中有一定的威信，你的畫常常貼在“小畫廊”里，教師也為你感到興奮。希翼小雪以后再接再厲，更上一層樓。

幼兒園中班音樂說課稿篇八

一、設(shè)計意圖：

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注重嬉戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲進(jìn)展。

《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛?在動作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所挑選的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮亮，形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜愛?的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感觸音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，向來到唱小雞的囫圇過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，開心的樂觀心情，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、樂意用動作、歌曲、表情，表述對小小雞和雞媽媽的愛慕之情。

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告知我們：多種感知通道參加，特殊是大肌肉運(yùn)動的參加，能有效地提升兒童對音樂的感知愛好和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表述自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂嬉戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時期（幼兒時期）要進(jìn)展才智，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的嬉戲，從消遣中學(xué)、從戲耍中學(xué)，脫班幼兒很喜愛?一邊哼唱一邊做仿照動作，小動物是幼兒最親熱的伴侶，幼兒對小動物的叫聲及感愛好，并好仿照動物的。動作，因此對這首歌有劇烈的愛好成了嬉戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上舉行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守嬉戲的規(guī)章幽將是成為本次活動的難點(diǎn)。

三、活動預(yù)備

為了引起幼兒的愛好，調(diào)動對音樂的樂觀性以及協(xié)助他們對唱詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下預(yù)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動過程

一、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了？"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

1、引領(lǐng)幼兒看小雞，仿照學(xué)做各種小雞的動作，激活幼兒的愛好。

2、引領(lǐng)幼兒觀賞音樂，并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽覺感官進(jìn)展時期，聽覺的進(jìn)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出顯然的心情反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感觸及動作感觸，使幼兒對音樂有初步的印象。

三、聽歌曲，講解嬉戲規(guī)章。

1、老師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒仿照。

2、引出雞媽媽。老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知嬉戲規(guī)章）

3、告知幼兒這是一個音樂嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。（幼兒表演小小雞在草地上戲耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律舉行嬉戲）

四、幼兒嬉戲

1、邊聽音樂，邊哼歌唱曲舉行嬉戲，再次激活幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)章，以此來突破本次活動的重難點(diǎn)。

2、在嬉戲中結(jié)束本次活動。

幼兒園中班語言教學(xué)說課稿篇九

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好，今日我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。

一、說教材：

《蘿卜回來了》是一篇敘述小動物們互相關(guān)懷的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索，將小動物們把蘿卜送給伴侶共享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇彌漫愛心和喜劇特色的故事。故事采納反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地浮現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒把握復(fù)述，又對他們有一定的新奇感，這一種方式給幼兒清晰明白的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。

故事中所反映的“關(guān)懷他人”、“與人共享”的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美妙情感，由于“獨(dú)生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)懷他人”、“與人共享”的情感體悟，進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”，可見向孩子舉行體貼他人的情感教導(dǎo)是十分重要的。特殊是我們中班孩子，他們的交往熱烈日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽略的影響。

結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，因此我挑選了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容，希翼利用故事中和善、生動地人物形象來激活孩子們體貼他人的意識。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

（一）結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從學(xué)問、技能、情感態(tài)度三方面制定了以下目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，樂意表述自己的主意。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句，會說句子“天這么冷，__＊一定很餓，我找到了東西要和＊＊一起吃”。

3、體悟互相關(guān)懷、與人共享的美妙情感。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，樂意表述自己的主意。

由于故事是語言技能熬煉、情感表達(dá)的載體，惟獨(dú)掌握了故事內(nèi)容，才一能進(jìn)一步挖掘其教導(dǎo)意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動的教導(dǎo)重點(diǎn)。難點(diǎn)：體悟互相關(guān)懷、與人共享的美妙情感。

由于情感的體悟是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以惟獨(dú)孩子在理

幼兒園課程整合評優(yōu)課說課競賽20__。4。2

解故事內(nèi)容、充分掌握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活閱歷，才干激活起孩子對“體貼他人”、“與人共享”美妙情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點(diǎn)。

三、說教學(xué)預(yù)備：

本次活動我預(yù)備了以下幾樣物品：

學(xué)問預(yù)備：幼兒熟悉故事中所涉及的動物以及食物。

物質(zhì)預(yù)備：PPT課件

按照中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)，他們的思維還處在詳細(xì)形象階段，注重力也簡單簇?fù)?，因此我通過課件能夠協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，同時清楚地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清晰地感觸到這種“自己舍不得吃，要和伴侶共享”的愛的傳遞過程。

四、說教法、學(xué)法：

（一）教法：

主要采納了下列幾種教法：

1、設(shè)問法：每次觀賞之前我都舉行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增加了孩子的注重力，也讓孩子能有目的的聆聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。

2、敘述法：中班幼兒的故意注重增加了，運(yùn)用語速、音量的變化，利用生動形象地敘述，能激活幼兒的情感共識，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒樹立容易的是非觀念達(dá)到教導(dǎo)目的，為提升教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。3、多媒體演示法：因?yàn)楹⒆拥乃季S處于詳細(xì)形象階段，所以對事物的熟悉依靠于圖片、模型等，這個故事雖然內(nèi)容重復(fù)，但是涉及的人物眾多