《我們所了解的環(huán)境污染》觀評(píng)課報(bào)告

《我們所了解的環(huán)境污染》觀評(píng)課報(bào)告（一）導(dǎo)入PPT出示：“綠水青山就是金山銀山”，生自由說各自的理解。PPT出示“家鄉(xiāng)的綠水青山”與“被塑料垃圾污染的河流”。通過圖片對(duì)比帶給學(xué)生視覺沖擊，師借此機(jī)會(huì)引出課題，并解釋“白色污染”的含義。本環(huán)節(jié)意在打通學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有所體驗(yàn)，且有話可說。（二）塑料應(yīng)用廣過渡：塑料袋很常見，塑料制品也有很多。大家可以找找看，我們所在的這個(gè)教室有哪些塑料制品？生自由說。走出教室，你還見過哪些塑料制品？生自由說。杰老師也找了一些圖片，一起來看看。說了這么多，找了這么多，你最大的感受是什么？生自由談。塑料為我們的生活帶來了極大的便利；我們的生活已經(jīng)離不開塑料了……師總結(jié)并板書：塑料應(yīng)用廣。塑料在生活中很常見，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生先從熟悉的教室說起，再擴(kuò)展到生活中的方方面面。課堂效果并不十分理想，生活中有很多隱形塑料，例如汽車用品、塑膠跑道、黑板等，并不是一眼就能看到的。（三）塑料特點(diǎn)多一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，都是杯子，但是材質(zhì)不同。相比較而言，塑料做的杯子有什么特點(diǎn)？生自由交流。（輕、軟、透明、便宜、堅(jiān)固、防水、不易燃燒、不可降解……）師出示圖片（樂高、電線），體會(huì)塑料的其他特點(diǎn)。為什么塑料應(yīng)用廣泛？特點(diǎn)多，所以能制成各種各樣的物品。通過圖片對(duì)比帶給學(xué)生視覺沖擊，師借此機(jī)會(huì)引出課題，并解釋“白色污染”的含義。本環(huán)節(jié)意在打通學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有所體驗(yàn)，且有話可說。（四）塑料危害大過渡：特點(diǎn)都是優(yōu)點(diǎn)嗎？不一定，要一分為二來看待。重點(diǎn)解釋塑料的不可降解：動(dòng)物不能吃，無法參與到生物循環(huán)中；不怕摔，不怕水，不怕火，自身難以降解。舉例：一個(gè)蘋果核降解需要兩周，一張紙需要一個(gè)月，一個(gè)薯片帶需要至少75年！生觀看動(dòng)畫。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流：塑料給人類帶來了哪些困擾？師出示一組圖片，塑料落在田地里、大海里、垃圾場(chǎng)、樹枝上……強(qiáng)化塑料的危害大。師出示一組數(shù)據(jù)，生體會(huì)塑料危害之大，且應(yīng)用越廣，危害越大。塑料的應(yīng)用那么大，是由其性能決定的，殊不知，成也性能，敗也性能。本環(huán)節(jié)通過觀看漫畫視頻，讓學(xué)生直觀感受塑料垃圾可能給人類帶來那些后果，再通過一組數(shù)據(jù)的提取，進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：塑料的應(yīng)用有多廣，危害就有多大。（五）過渡：既然塑料垃圾危害這么大，能否完全不使用？生交流，師結(jié)合圖片總結(jié)。師：既然不能完全不使用，那應(yīng)該怎樣使用？生列舉具體措施，師歸納“合理使用”，并給出減少白色污染的兩個(gè)思路，即：“少用”和“多用”。生展開交流如何少用？怎樣多用？生將具體做法寫在課本相應(yīng)位置。師給出另一條思路“再用”，并告訴孩子們塑料垃圾最好的去處是可回收垃圾桶，播放視頻“神奇的大巴”。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)擁有了充分的減塑意識(shí)，但具體怎么做仍然停留在散亂階段。本環(huán)節(jié)意在給予學(xué)生一些思路，從而生發(fā)出更多接地氣的實(shí)際行動(dòng)。（六）結(jié)語：國(guó)慶大典上放飛的七萬只氣球飄到了哪里？勿以善小而不為，愛國(guó)不忘做環(huán)保，環(huán)保就是要把一件件小事做好。課后作業(yè)：制定“家庭減塑計(jì)劃”，共筑綠水青山中國(guó)夢(mèng)！觀評(píng)課報(bào)告：1.道德與法治課程有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與其中生成自己的意識(shí)。本課在體驗(yàn)“塑料危害之大”時(shí)，最初采用生自己閱讀課本素材《塑料袋漂流記》，但總感覺缺少趣味；后期嘗試采用出示圖片，仍然顯得過于死板；最后才找到了一段沒有文字的動(dòng)畫視頻，且與本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)相適切，該視頻也是本課教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。實(shí)踐證明，好的教學(xué)資源會(huì)使整堂課提升一個(gè)層次，主題更鮮明。2.本課所希望的教學(xué)節(jié)奏是三個(gè)關(guān)鍵詞：廣——從身邊的教室走到生活中去，體會(huì)人類的衣食住行都離不開塑料；多——從三個(gè)不同材質(zhì)的杯子入手，對(duì)比體驗(yàn)塑料的各種性能；大——通過視頻、圖片及數(shù)據(jù)的出示體會(huì)塑料的危害深遠(yuǎn)。后兩部分處理基本實(shí)現(xiàn)最初設(shè)想，第一部分體會(huì)“塑料應(yīng)用廣泛”還不到位，沒有想到這個(gè)看起來最簡(jiǎn)單的問題成為了本節(jié)課的一個(gè)難啃的“大骨頭”，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛，教師缺乏有效的引導(dǎo)，如何幫助學(xué)生想開去、說開去也是一個(gè)需要研究