2023年讀《教育的奇跡》有感

讀（教育的奇跡）有感在22年的教育教學(xué)實踐中，通過自己的努力，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，注重言傳身教，融愛于教，因材施教，師生相處和諧，有較強(qiáng)的課堂組織調(diào)控能力和課程創(chuàng)新能力。他能夠積極參加學(xué)科教研活動，積極撰寫體育學(xué)科文章。他撰寫的文章中，（注重小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)與開展）榮獲國家ji教育教育科研成果壹等獎，并被中國根底教育研究所評為“全國根底教育科研先進(jìn)工作者〃的殊榮，（例談在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下對體育教學(xué)的思考）獲省中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究會二等獎，（高效性才能讓體育課堂活起來）獲省教育學(xué)會壹等獎。他在2011年和2023年分別獲得荷塘區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀工作者、先進(jìn)工作者的榮譽(yù)。在22年的教育工作期間，當(dāng)過體育學(xué)科教研組長，帶著本學(xué)科老師致力提高體育教育教學(xué)能力，提高教研能力與探究體育教學(xué)新方向，打造高效而又充滿活力的體育課堂；一直以身作則從事一線體育教學(xué)工作，還能夠堅持從事學(xué)生課外體育運(yùn)動訓(xùn)練工作，每天堅持早上7點(diǎn)鐘前到校和下午5點(diǎn)半后回家，充分利用課余時間認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行體育特長訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動成績與身體素養(yǎng)；所帶的學(xué)生運(yùn)動隊參加市、區(qū)各級運(yùn)動比賽，并取得很好的成績，也為上級學(xué)校輸送了許多好苗子。就是這樣一位一般的體育教師，在工作中，以體育教學(xué)為榮，以教書育人為樂，不畏心酸，努力工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，砥礪前行，默默的為體育教學(xué)工作發(fā)光發(fā)熱，這就是他對體育教師認(rèn)知的最好詮釋。在今年這個特別酷熱的暑假里，我細(xì)讀了朱永新老師的（教育的奇跡）這本教育方面的著作。在讀閱中，我在一些關(guān)于教育與培養(yǎng)孩子成長方面，有了一些共識與啟發(fā)，對于我個人在教育觀與教育思想、以及在教育教學(xué)的言行實踐的探究方面也是受益匪淺。我粗、細(xì)地讀了一，二遍，越看越有感想，越看越有共鳴，越看也越讓自己不停的認(rèn)真思考著自己所從事的教育教學(xué)現(xiàn)狀與未來的追求，也再次讓自己重新思考自己的職業(yè)意義與目的，自己的教育思想與實際踐行的方向與努力，這本書也帶給了我很多從教力量與信念！朱老師編寫的這本（教育的奇跡）里面的故事讓我對教育事業(yè)認(rèn)識更加深刻與震撼、讓人思慮頗多。書中的這些故事讓我認(rèn)識到教育的目的不是為了極少數(shù)優(yōu)秀的孩子，更不能把學(xué)生分成優(yōu)秀和落后。其實每一位學(xué)生在我們生活中的真實存在，生命都給予了每學(xué)生不同的優(yōu)點(diǎn)與能力，也公平的給予每一位學(xué)生成功的機(jī)遇，只要你堅持努力與付出，有自己的追求與方向，夢想終會成真。當(dāng)我們作為一名教育者了解了教育真正的意義與教育的能量時，我也總算明白那些優(yōu)秀的學(xué)生們，只要堅決信念，堅持努力拼搏與吃苦耐勞精神與毅力，最終都會到達(dá)成功的此岸！在這本（教育的奇跡）著作中主要講述的是一些普遍不被看好的“壞〃孩子形象而最終成為成功人士的事例，他們曾經(jīng)都是父母、老師眼中或曾經(jīng)就有點(diǎn)類似的差生、笨小孩、問題孩子、殘疾孩子等等，然而他們最終通過持之以恒，堅決不移的努力拼搏卻最終都成功了。書中最鮮亮的例子：牛頓就是被眾人普遍認(rèn)定的差等生，愛迪生也是不受老師喜歡的糊涂蟲，達(dá)爾文也是給愛說謊的討厭鬼，愛因斯坦也是連續(xù)考試不及格的愚笨兒，這些不好的認(rèn)定或名聲其實一點(diǎn)都沒有影響他們最終成才。然而這些現(xiàn)象的發(fā)生是為什么？通過研究，最終得出一個共同的結(jié)論是教育在起作用，教育是不可缺失的一個最為重要的環(huán)節(jié)，然而愛心與教育的灌溉就是他們通往成功的動力與信心。這本書中還提到了一個非常特別的例子，他就是當(dāng)今世界上唯一的一名弱智音樂指揮者周舟。他其實就是一個患有先天性智殘孩子。也正是這樣的一位讓人無能為力的有著先天缺陷周舟來說是非常不幸的，但是周舟所生活的環(huán)境又是非常幸運(yùn)的。他的父母親從來未把自己的孩子當(dāng)成殘疾兒童看待，也未產(chǎn)生一些消極思想與行動，敷衍的讓他自生自滅的生活，而是拼盡全力堅持用自己的大愛之心和堅強(qiáng)的耐心來培養(yǎng)兒子的智力與思想，讓孩子有尊嚴(yán)的生活。他們發(fā)覺和利用孩子最閃光點(diǎn)-超常的音樂天賦，始終堅持不斷培養(yǎng)和給予他鍛煉的時機(jī)。作為一個不幸的天生智障孩子，周舟是最幸福的。其實，每個人都是公平的，當(dāng)上帝關(guān)閉了他智慧的大門，卻開啟了他指揮的天窗。其實可以得出結(jié)論：教育不僅僅是教師的職責(zé)，更多是家人的責(zé)任！也是全社會愛與堅持的正能！總之，無論是來自哪個因素或環(huán)節(jié)的有效教育，教育最終都能在不同程度上制造真正的奇跡。而這一個個奇跡的背后，無時無刻不在顯示人性的愛！融愛與教育當(dāng)中，就成為一種精神與力量，讓這一切成為了可能！所以，我們要改變我們自己固化的一些原有的教學(xué)理念與觀點(diǎn)，必需要與時俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)前社會因素，要真正的關(guān)懷與關(guān)愛教育，從教育的目的出發(fā)，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生，發(fā)覺每一個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長僻短，充分發(fā)揮學(xué)生自己的特長，不斷開展，其實我們作為一名教育者應(yīng)該肯定與培養(yǎng)學(xué)生的特長，也要信任學(xué)生的潛力。當(dāng)一個人能正視到自己特長與潛能是，這樣的潛力就回不斷的放大的，我們也應(yīng)該確信每一個學(xué)生都應(yīng)該而且能夠做到最優(yōu)秀與卓越。公平而真實的對待每一位有追求與有理想的學(xué)生。其實平常成績不太好的學(xué)生，他們其實最更需要老師的關(guān)懷與保護(hù)，正視與培養(yǎng)，他們的心更敏感而缺少關(guān)愛。很多學(xué)生之所以會越來越差跟他們的家長與學(xué)校老師對他的關(guān)懷不夠是有著肯定程度的聯(lián)系，受不到老師的重視有著很大的關(guān)系。所以在一般的教育教學(xué)中，積極與公平的對待每一位學(xué)生，特別是處于小學(xué)階段的小學(xué)生，我們應(yīng)該把孩子們當(dāng)自己的的孩子與朋友一樣對待，用有關(guān)愛的言語，親切的笑容和最大的包容，在每一個孩子的成長過程中最需要老師及家長們的關(guān)愛與陪伴，一起面對人生中的每一個階段中的學(xué)習(xí)與生活，我們的鼓舞與引導(dǎo)是影響孩子的進(jìn)步與成長的關(guān)鍵因素。其實，我們既然有幸成為一名教師，特別是當(dāng)一名小學(xué)教師，我們的存在與言行對孩子們的人生開展的影響是最重要的。在跟孩子們的接觸過程中，我們不要總是用成人的思想與眼光看孩子，孩子的思想是不成熟的不定向的，他們沒有束縛感，沒有方向感，無規(guī)可依，思想上很少受概念的約束。因此，他們也不會真正去理性面對與思索一件事情或一個問題，思維與精力也不可能持久地集中在某一件事物上或某一方面。這反而使孩子能無拘無束地想他們所想，超出成人的想象，制造出令人驚異的思維。真正特長教育與研究教育的老師，往往能夠順孩子的天性，不斷誘導(dǎo)，把孩子培養(yǎng)成才，而不會按照自己的意志強(qiáng)迫兒童改變自己的天性，這就是因人而異，個性開展，區(qū)別對待。面對孩子的教育，應(yīng)該適情，結(jié)合孩子的實際情況出發(fā)。不同能力，不同個性的孩子，在教育方法上也應(yīng)該有所區(qū)別對待，因人而異，因材施教。開展孩子的特長與潛能，要從孩子的實際情況出發(fā)，不能隨心所欲，更不能強(qiáng)制孩子服從家長的意愿，而是要因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短。再次，要尊重孩子的個人情意，多鼓舞孩子，多欣賞孩子，多為孩子喝彩，不要像防壞人一樣防孩子。孩子有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，這是肯定的。在與孩子的交流中，父母和老師肯定要防止使用一些不友好或不善的言語和態(tài)度，而應(yīng)該多為孩子喝彩，多對孩子進(jìn)行鼓舞，父母和老師也不要把孩子當(dāng)成壞人一樣的防著、管著、而是應(yīng)該信托孩子、欣賞孩子。其實，作者在這本書著中要告訴我們的一個道理或規(guī)律是，沒有教不好的孩子，只有不會或不善教的父母和老師。雖然不是絕對，但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用。老師、家長們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論，援助孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力，強(qiáng)迫孩子去成長。期望就在眼前，秘密就在身邊，翻開此書，悉心閱讀，你會發(fā)覺孩子們就是你身邊的天才，只要你情愿勤以澆灌，他們肯定會明媚綻放，碩果累累。所以在一般的教學(xué)中我們要用我們的愛心、耐心堅持對孩子們潛移默化，言傳身教，因材施教，授業(yè)解惑，引導(dǎo)方向，那孩子們肯定會未來可期，向陽而生！最后，我先說的是每一個孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)，是金子就會發(fā)光，只要我們給予他們時