部編六年級語文下冊第5課《魯濱遜漂流記》公開課課件

5魯濱遜漂流記（節(jié)選）

（第一課時）創(chuàng)設情境，激趣導入學習任務一

創(chuàng)作故事十八世紀初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個傳奇的人物，講述著一個離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發(fā)生了爭吵，結(jié)果被遺棄在一個荒島上。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個人在荒島上生活了下來，直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險經(jīng)歷激發(fā)了一個作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發(fā)表了。

創(chuàng)作故事

明確任務主題：外國文學名著借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。就印象深刻的人物或情節(jié)交流感受。學習寫作品梗概

了解作者丹尼爾.笛福（1660-1731）生于倫敦一個商人家庭，到二十多歲的時候他已是一個體面的商人，他從事過內(nèi)衣業(yè)、煙酒貿(mào)易，還開過磚瓦廠。經(jīng)歷過破產(chǎn)。他在從事商業(yè)的同時從事政治活動，代表當時日益上升的資產(chǎn)階級出版大量的政治性小冊子，并因此被捕，后來靠疏通關(guān)系才得以出獄。此后他繼續(xù)辦報紙刊物，寫了大量的政治、經(jīng)濟時文，又幾次被捕，都是因為言論關(guān)系。

了解作者在快年屆六十時，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自已多年來的海上經(jīng)歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自已豐富的想像力進行文學加工，創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說《魯濱遜漂流記》，為自已博得了“英國和歐洲小說之父”的美譽。這促使他數(shù)月后便推出了該書的續(xù)集，并在短短五年內(nèi)一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長》《摩爾.弗蘭德斯》《羅克薩娜》等好幾部小說。初讀課文，檢測預習學習任務二

檢測預習流落

凄涼

寂寞

恐懼

宴會倒霉

淡忘

憂傷

書籍

聊天缺乏

柵欄

理智

控制

防御侵襲

傾覆

遠眺

檢測預習懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉斃藉貨橫撇都與“貝”，也就是與貨幣有關(guān)。草字頭竹字頭快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感知大意快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？課文講述了航海愛好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事?？焖倌x故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感知大意如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣？崩潰害怕新奇自信快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感知大意不動筆墨不讀書：一邊讀一邊想，作者寫了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？請用喜歡的符號圈畫批注。再讀課文，理清脈絡學習任務三

品讀課文

聽課文朗讀，說說這篇課文的內(nèi)容與平時看到的課文有什么不同。梗概節(jié)選原著的大略內(nèi)容原著中選取出來的精彩片段

合作探究快速瀏覽課文“梗概”，思考：在流落荒島之后，魯濱遜做了哪幾件事情呢？用小標題的方式列出來，然后以小組合作填表。魯濱遜做的事

流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國

品讀課文請你根據(jù)列出的小標題，用自己的話簡要說說梗概的主要內(nèi)容，說一說魯濱遜給你留下了怎樣的印象？按照時間順序，概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內(nèi)容。通過代表性的事件，記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”，最終“回到英國”的故事。

品讀課文請你根據(jù)列出的小標題，用自己的話簡要說說梗概的主要內(nèi)容，說一說魯濱遜給你留下了怎樣的印象？魯濱遜：勇敢堅毅樂觀積極靠智慧解決困難……生成疑問，激發(fā)興趣學習任務四

生成疑問再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。

生成疑問再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？

生成疑問再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。

課堂小結(jié)梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。

自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.閱讀原著，去原著中尋找問題的答案。2.完成分層作業(yè)。學

好

語

文快

樂

成

長5魯濱遜漂流記（節(jié)選）

（第二課時）回顧復習，導入新課學習任務五

回顧課文上節(jié)課我們用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。回憶并互相說說：魯濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事？魯濱遜做的事

流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國研讀賞析，對比學習學習任務六

研讀賞析默讀節(jié)選的片段，說一說，魯濱遜克服了哪些困哪？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？節(jié)選部分主要寫了什么內(nèi)容？梳理好之后，填到下面的表格中。魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法主要內(nèi)容

？

研讀賞析魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法主要內(nèi)容

魯濱遜流落到荒島，用刀刻痕記錄時間，從船上收羅東西，開始修建住所，并對自己目前的情形和環(huán)境進行理性思考。沒法估算日子沒法估算日子沒有住的地方缺乏物資用刀刻痕記錄時間記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己?？衬静摹⒓庸?、打樁，建住所從船上收羅很多東西把握心態(tài)變化，感知人物形象。學習任務七

感知形象瀏覽節(jié)選部分，快速默讀，思考：魯濱遜在荒島上克服了重重困難，他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？自主學習：在文中圈畫出相關(guān)的語句，用關(guān)鍵詞寫下自己的批注。小組合作學習：畫一畫魯濱遜的心態(tài)變化圖。

感知形象“我現(xiàn)在處在一個令人憂傷的，沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的?！薄拔冶粧仐壴谝蛔膳碌幕膷u上，沒有重見天日的希望。”從這里可以感受到魯濱遜初到荒島時苦悶失望的心態(tài)。

感知形象“但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。”“至于內(nèi)衣之類，雖然缺乏，但我很快就習慣了。”“但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢？”從這里可以感受到魯濱遜魯濱遜能夠面對現(xiàn)實、理智應對各種問題的心態(tài)。

感知形象“我開始盡可能地安慰自己”“從中找到一些東西來寬慰自己”“有了一點兒焉知非福的想法”壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。

感知形象我被從人類中分離出來，成為一個孤獨的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。我沒有衣服穿。但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一非輩子。從這里可以感受到魯濱遜積極樂觀的心態(tài)。

感悟精神28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)生了變化。找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。

感悟精神壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。我被從人類中分離出來，成為一個孤獨的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。感悟精神我沒有衣服穿。但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一非輩子。

感悟精神

結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從面對命運棄他于孤島，能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運中，我感受到魯濱遜是一個不屈服命運的人。

感悟精神

結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題中，我感受到魯濱遜是一個善于調(diào)整心態(tài)的人。

感悟精神

結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從他以貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實中，我感受到魯濱遜是一個不怕孤獨的人。

感悟精神

結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活中，我感受到魯濱遜是一個以苦為樂的人?？焖倌x故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感悟精神

結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從面對不幸，他沒有失去生活的信心，而是熱情地投入到實在的生活中去中，我感受到魯濱遜是一個熱愛生活的人。

感悟精神

魯濱遜自己是怎樣認為的呢？我們來讀一讀他的話。在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

教師小結(jié)魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。

感悟精神

魯濱遜的積極的生活態(tài)度令人敬佩，除此之外，你還覺得什么地方很精彩?魯濱遜的語言，如“我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服”。是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！

感悟精神

魯濱遜的積極的生活態(tài)度令人敬佩，除此之外，你還覺得什么地方很精彩?作者的寫作方式，如把心理活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。優(yōu)秀的文章，之所以給人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱遜的思想活動列出來一樣。

感悟?qū)懛?/p>

瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？小組討論兩種表達方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？用的是第一人稱，更直觀地描寫了魯濱遜的所見所感。用第一人稱描寫“我”流落荒島后的所見所聞和所想所做，拉近了作者與讀者的距離，增強了小說的真實性。拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣學習任務八

拓展延伸學了課文，如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句？為什么？面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱遜”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”

發(fā)散思維

再讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也很吸引你？你還有什么疑問？魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我很想知道他是怎么種、怎么收糧食的？他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？野人野蠻的聚會是什么樣的呢？

課堂小結(jié)孩子們，這節(jié)課我們僅僅閱讀了這本書的故事梗概和一篇故事的節(jié)選，但是我們從中懂得了很大的道理。在以后的生活和學習中，人都會遇到困難和坎坷，挫折和災難，當天災人禍降臨的時候，當你陷入絕境的時候，當你心灰意冷的時候，當你迷失自我的時候，我們到底應該怎么做呢？

課堂小結(jié)《魯濱遜漂流記》這本書給了我們很好的答案，希望同學們能認真地深入進去，細致的閱讀，真正的讓這本書浸潤你的人生，豐盈你的心靈，讓你成為一個生活的強者！熱愛讀書吧，它會成為你的良師益友！

自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.魯濱遜在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀。可以準備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。2．你想詳細了解魯濱遜嗎？找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。3.聯(lián)系生活實際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來，并寫寫自己將如何去克服它。學

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長第二單元?第5課魯濱遜漂流記（節(jié)選）第一課時激趣導入仔細觀察這個人物，他給你留下了怎樣的印象?衣衫襤褸身體強健堅毅樂觀置身荒島……激趣導入

他就是《魯濱遜漂流記》中的主人公。我們就和作家笛福一起，走進荒島，去認識一下這位獨自置身荒島生活28年的魯濱遜。人物介紹

17世紀中葉，魯濱遜·克魯索出生在英國一個中產(chǎn)階級的家庭，他本可以按照父親的安排，依靠殷實的家產(chǎn)過一種平靜而優(yōu)裕的生活。然而。一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當上了充滿驚險和刺激的水手，航行于波濤洶涌、危機四伏的大海上。后來遭遇船難而流落荒島，英國流亡貴族魯濱遜在極度與世隔絕的情況下，運用水手時代訓練而來的地理方位標示、天象水文觀測、日移與潮汐變化登計法等與奧妙的自然搏斗，同時,記錄下自己的荒島生涯，并隨時等待時機逃離絕境。魯濱遜在自制的日歷星期五這一天，救下了野人星期五，星期五是被食人族作為祭祀的祭品帶到荒島上來的，無法再回到他的部族。隨著兩個人的朝夕相處，魯濱遜面對一個與自己不同種族、宗教及文化的人，慢慢改變了自己，兩人發(fā)展成亦父亦友的情誼。這份友誼成為魯濱遜后來經(jīng)歷20多年荒島生活的精神支柱。生平簡介文學成就主要作品十八世紀英國現(xiàn)實主義小說的奠基人。

笛福(1660-1731），英國作家。生于商人家庭，早年以寫政論和諷刺詩著稱，晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢體小說和歷史小說?！遏敒I遜漂流記》《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》等。認識作者創(chuàng)作背景

《魯濱遜漂流記》寫于1719年。小說是受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。幾百年前，有一個叫塞爾柯克的蘇格蘭人在一艘英國海船上當水手，因與船長發(fā)生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活4年多，最后被救回英國。作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象，成為第一個理想化的新興資產(chǎn)者形象。主人公魯濱遜因船只遭遇風暴失事，漂流到孤島，在那里生活了二十八年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日常所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。作者借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時期的資產(chǎn)階級個人奮斗精神。初讀課文1.自讀課文，畫出不認識的生字、詞語；2.查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機指導；3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。梗概畏懼凄涼簡陋寂寞

畜養(yǎng)宴會野蠻梗概畏懼

凄涼簡陋寂寞

畜養(yǎng)宴會野蠻ɡěnɡwèijùqīlòumòxùyànmán字詞學習我會讀叛亂日晷

書籍聊天缺乏柵欄控制

借貸剔出來

侵襲傾覆稍微叛亂日晷

書籍

聊天缺乏

柵欄控制

借貸

剔出來

侵襲傾覆

稍微pànɡuǐjíliáofázhàkònɡdàitīxífùshāo字詞學習我會讀俱妻漠晏藉柳莓懼凄寞宴籍聊霉乏柵控貸襲覆剔珊珊空貨壟腹賜加的是形近字。字詞學習我會寫畜xù蓄養(yǎng)畜牧畜生六畜辨析①作動詞，表示“飼養(yǎng)”時，讀xù如，畜產(chǎn)、畜牧業(yè)；②作名詞，表示“禽獸，有時專指家養(yǎng)的獸類”時，讀chù，如，牲畜、畜力。chù處chù住處辦事處處分處決字歌處（chù)長處（chù)所傍河灣，與民相處（chǔ)整一年。處（chǔ)理糾紛很公正，到處（chù)走訪解疑難。chǔ多音字學習例句圈juàn豬圈圈養(yǎng)圈套圈閱quān圈起來juān政府號召圈(juàn)養(yǎng)生豬，爸爸為了把豬圈(juān)起來圈（quān)出一塊地，蓋上了豬圈(juàn)。多音字學習詞語對對碰反義詞壓抑—放縱敦厚—刁滑樸實—輕浮松散—集中哄堂大笑—鴉雀無聲稀奇—普通（平常）隨心所欲—循規(guī)蹈矩詞語對對碰畏懼一勇敢凄涼一熱鬧安慰一責備

簡陋一豪華心平氣和一勃然大怒

野蠻一文明荒無人煙一人煙稠密近義詞【重見天日】【心平氣和】【與世隔絕】【荒無人煙】【不可思議】【焉知非?！勘扔髅撾x黑暗環(huán)繞，重新見到光明。心里平和，不急躁，不生氣。與世人隔斷，失去往來。不可想象，不能理解。比喻一時雖然受到損失，反而因此能得到好處。十分荒涼，沒有人家。詞語解釋初讀課文快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？課文講述了航海愛好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事。初讀課文（1）住──（2）吃──（3）安全——（4）孤獨——再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的？用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。插下楊柳樁子防御。救助“星期五”。初讀課文課文按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事？嘗試給每件事加一個小標題。魯濱遜做的事流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴回到英國布置作業(yè)(1)正確、流利地朗讀課文。(2)預習后文。第二單元?第5課魯濱遜漂流記（節(jié)選）第二課時懼凄寞宴籍聊霉乏柵控貸襲覆剔字詞檢查我會寫字詞檢查航?；膷u潮水凄涼野獸帳篷援救寂寞恐懼聯(lián)想宴會憂郁缺乏儀器制造柵欄處境理智隔絕境地緣故襲擊防御遠眺焉知非福不可思議望遠鏡課文回顧上節(jié)課，我們了解到熱愛航海的魯濱遜流落荒島，在荒島上度過了28年的獨身生活。那么，他上島后都做了哪些事情呢？魯濱遜做的事流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴回到英國課文回顧同桌互相說說這部小說的大概內(nèi)容。

節(jié)選主要寫了魯濱遜初到島上的生活情形和面對現(xiàn)實的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、樂觀向上、機智勇敢、頑強生存的精神品質(zhì)。梗概研讀你能否看出小說的重點部分是什么？自由讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做好批注。試著把重點部分展開，再講一講小說的大意。精讀要求與梗概對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分。讀讀片段，你認為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？精讀感悟壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。精讀感悟壞處好處我被從人類中分離出來，成為一個孤獨的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。我沒有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。精讀感悟壞處好處我沒有任何防御力量或者手段來抗拒人或者野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，那怎么辦呢？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。精讀感悟列出來的“好處”和“壞處”，對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱遜帶來了什么。魯濱遜自己是怎樣認為的呢？在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。心理安慰——得到了要頑強活下去的理由知足安命——不再抱怨，積極地謀求生存魯濱遜列出“好處”和“壞處”的作用。帶有勇氣——認識到自己還未完全處于絕境以積極樂觀的心態(tài)面對命運的安排精讀感悟精讀感悟從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜已經(jīng)逐漸__________________，并且__________________________?？朔诵睦砩系恼系K以樂觀積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實精讀感悟魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們處在不利的環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難做斗爭的信心。精讀感悟

把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜__________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。總結(jié)的教訓積極樂觀的人生態(tài)度理智地面對現(xiàn)實希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心探究寫法——第三人稱敘述和第一人稱敘述比較“梗概”和片段的語言風格。“梗概”片段第三人稱敘述第一人稱敘述語言簡練概括性描寫語言生動細節(jié)描寫精讀感悟了解第一人稱敘述。

定義：所謂第一人稱敘述，即行文中作者以“我”（或“我們”）的身份和角度展開敘述，直接向讀者敘述所見、所聞、所歷、所感。作用：有助于抒發(fā)情感、反映內(nèi)心活動，增強文章的真實性、親切感。精讀感悟精讀感悟魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像