幼兒園大班給小苗搬家一移栽社會(huì)活動(dòng)策劃書

—幼兒園大班給小苗搬家一移栽社會(huì)活動(dòng)策劃書幼兒園新建的溫室是孩子們最喜歡去的地方，在孩子的愛好點(diǎn)上，我們生成了《奇異的溫室》主題活動(dòng)。從最初的好奇懷疑到了解、運(yùn)用，孩子們不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。伴著孩子們?cè)跍厥依锓N植的各種蔬菜種子逐個(gè)地發(fā)芽，小苗一每天長(zhǎng)大，孩子們提出疑問，小苗密密麻麻地在一個(gè)個(gè)大托盤里“擠來擠去”，還能長(zhǎng)好嗎由于去年我們?cè)诜N白菜的時(shí)分，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過問苗，所以孩子們已經(jīng)有了初步的種植經(jīng)驗(yàn)。明白小苗如今雖然綠油油的很好看，可是苗太多太密，是長(zhǎng)不好的，都拔掉又太惋惜了。那么應(yīng)當(dāng)怎么辦呢而且這么多的小苗總放在托盤里，不但不利于生長(zhǎng)，也太占地方了。孩子們始終對(duì)白色柱子上那一個(gè)個(gè)小花盆充滿了好奇，能不能讓小苗搬到柱子上去呢于是就自然地生成了“給小苗搬家——移栽”活動(dòng)。搬到柱子上的小盆里還用澆水和培土嗎怎么搬呢搬完以后小苗會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢孩子們充滿了期望。活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)移栽小苗的方法。2．觀看小苗的根系，了解根對(duì)植物的重要性。3．關(guān)愛植物，能主動(dòng)在言語溝通中找經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決移栽過程中的問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小鏟、塑料小勺、雪糕棒、寬膠帶、雙面膠、記錄本、自制標(biāo)牌（用于寫植物名字、種植日期、移栽日期等）。2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：溫室種植、室外種植園地間苗經(jīng)驗(yàn)。3．人員準(zhǔn)備：技術(shù)員、于師傅幫助。4．場(chǎng)地準(zhǔn)備：溫室、大桌子、托盤4個(gè)、小盤子8個(gè)、抹布?；顒?dòng)過程1．導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒商量：種子已經(jīng)發(fā)芽，長(zhǎng)成小苗了，連續(xù)讓它們住在托盤里會(huì)有什么問題老師小結(jié)：“小苗一每天長(zhǎng)大，需要更大的地方才能更好地生長(zhǎng)，我們小好友照料小苗也就更便利?！?．給小苗搬家。（1）簡(jiǎn)潔介紹什么是移栽?！敖裉煳覀兘o小苗搬家，用一個(gè)詞說叫做‘移栽’，是把小苗從苗圃里移出來，然后選擇夠它們自由生存的空間再把它栽下，這樣它就有可能長(zhǎng)得更好?！保?）小苗搬家前的準(zhǔn)備?！巴斜P里不合適小苗生長(zhǎng)了，請(qǐng)小好友們?yōu)樗鼈冋艺疫m宜的新家?！闭J(rèn)識(shí)小苗的新家。給各種蔬菜的小苗挑選合適的新家，提示幼兒考慮觀看和照料小苗是否便利等多方面因素，給小苗的新家貼好標(biāo)牌。（3）給小苗搬家?！拔覀円呀?jīng)明白了這些白色的大管道是輸送養(yǎng)分液用的，那這個(gè)立柱盆里的棉花一樣的東西叫什么呢它有什么用途小黑盒子叫什么它是做什么用的”請(qǐng)技術(shù)員講解移栽要用到的物品名稱和作用，講解簡(jiǎn)潔的移栽學(xué)問，幼兒提出自己的疑問和看法。（孩子們對(duì)小黑盒子特別感愛好，當(dāng)技術(shù)員說這個(gè)盒子是裝基質(zhì)用的時(shí)分，馬上有孩子提出自己的懷疑：“盒子側(cè)面上有許多孔，假如裝基質(zhì)，不就都漏出去了嗎基質(zhì)漏出來會(huì)不會(huì)把管道里的養(yǎng)分液弄臟弄臭呢這些孔有什么用途”孩子們的認(rèn)真觀看讓他們找到了移栽種植中的一個(gè)重要技術(shù)點(diǎn)。通過技術(shù)員的解釋。我們明白了定植盒上的空洞有透氣和幫忙小苗更好地汲取養(yǎng)分液的作用，在小苗長(zhǎng)大以后，還能把根系從這些孔洞中伸出，更好地固定和便于生長(zhǎng)。孩子們?cè)诘玫酱鸢敢院蟛挥少潎@：“好棒哦!”我想，這是對(duì)學(xué)問和技術(shù)的贊美，也是種植活動(dòng)的內(nèi)在教育意義。）通過技術(shù)人員移栽，引導(dǎo)幼兒觀看小苗的根系，了解根對(duì)植物的重要性?！罢?qǐng)小好友們說說，你想怎樣把小苗從托盤里移出來直接拔出小苗行不行用什么工具呢”幼兒自己想方法，激勵(lì)幼兒對(duì)別人的說法發(fā)表看法，共同探討。老師記錄幼兒料想顯現(xiàn)的問題。（大部分孩子說需要把小苗挖出來，蘇旭卻認(rèn)為直接把小苗拔出來就可以了。我沒有直接否認(rèn)，也沒有直接讓技術(shù)員給出正確方法，而是問小好友行不行。孩子們紛紛提出自己的看法：“直接拔會(huì)把小苗的根弄斷的?！碧K旭馬上辯論：“斷了一點(diǎn)沒有關(guān)系，它還會(huì)再長(zhǎng)出來的。只要不全拔斷就行了?！睜?zhēng)辯的焦點(diǎn)從能不能拔，細(xì)化到根斷了小苗還能不能活的問題上了。我說：“你覺得小苗能像壁虎斷尾巴一樣再長(zhǎng)出新的根來嗎”蘇旭堅(jiān)定地點(diǎn)頭，孩子們也有點(diǎn)左右不定了。我請(qǐng)技術(shù)員挖出一根小苗，讓孩子們認(rèn)真觀看小苗的根系。孩子們發(fā)現(xiàn)小苗的根不是自己平常畫的一條根，而是一條粗根上還長(zhǎng)著許多像胡須一樣的細(xì)根。技術(shù)員給大家作了講解：“小苗的根有主根和須根，主根被碰斷以后小苗就死了，須根被碰傷以后還能再長(zhǎng)出來，但是會(huì)影響小苗生長(zhǎng)?！蓖ㄟ^這次問題的提出、商量、觀看和技術(shù)員的講解，孩子們更加深入地了解到了根對(duì)植物的作用。這是我們平常用掛圖講解所無法到達(dá)的教育效果。）向技術(shù)員學(xué)習(xí)移栽的方法。老師在技術(shù)員操作的時(shí)分，提出問題：“定植盒里裝多少基質(zhì)放幾顆小苗栽多深”幫忙幼兒明確：正確地移栽可以使小苗健康地生長(zhǎng)。（技術(shù)員說了一個(gè)比擬抽象的長(zhǎng)度1～2厘米，孩子們馬上聯(lián)想到我們上次給小苗量身高時(shí)分的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，紛紛在自己的手指上比劃出來1～2厘米大約就是自己食指的一半長(zhǎng)。這充足說明，大班幼兒在感知事物的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠逐步整理自己的已有經(jīng)驗(yàn)，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)一些比擬抽象的數(shù)學(xué)概念有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，并能在活動(dòng)中加以應(yīng)用。由此可見：開展一次科學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備是非常重要的。）幼兒操作，學(xué)習(xí)移栽植物。將各組負(fù)責(zé)種植的小苗移栽到花盆里，提示幼兒千萬不要把根弄斷。（孩子們能夠模擬技術(shù)員的動(dòng)作裝基質(zhì)，并且留意不把基質(zhì)灑落在桌子上。有幾個(gè)孩子還特意學(xué)習(xí)技術(shù)員裝完基質(zhì)后，用手指抹一下定植盒側(cè)面，防止基質(zhì)灑落的詳情動(dòng)作。）把移栽到定植盒的小苗端放到立柱盆里去。引導(dǎo)幼兒觀看定植盒的弧度，嘗試安放方法。為移栽好的小苗貼名簽，提示幼兒貼在什么地方比擬便利看。3．結(jié)束活動(dòng)（1）評(píng)價(jià)活動(dòng)，老師針對(duì)移栽活動(dòng)中的問題提出建議。（2）商量：怎樣照料移栽后的小苗。提示幼兒定時(shí)管理并記錄。延長(zhǎng)活動(dòng)1．老師提出問題：全部的植物都需要移栽嗎請(qǐng)幼兒查找答案。2．溫室水培小苗。（溫室里側(cè)管道上有許多空洞，是水培小苗用的。）活動(dòng)反思移栽活動(dòng)只是我們進(jìn)行溫室種植活動(dòng)的一個(gè)片段，孩子們從最初的'選種子、育苗、測(cè)量小苗的高度、做科學(xué)記錄等活動(dòng)中，按部就班地了解溫室種植這種新技術(shù)。我也充足認(rèn)識(shí)到老師與環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，要按時(shí)捕獲幼兒的愛好和需要，把教育目標(biāo)寓于幼兒的愛好之中，把科普學(xué)問物化在環(huán)境之中，從而讓孩子們?cè)诓粩喔潞透淖兊慕逃h(huán)境中一直保持對(duì)學(xué)問的探求欲望。科學(xué)活動(dòng)不是一次活動(dòng)就能完成的，我們應(yīng)當(dāng)把它與其他領(lǐng)域活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及日?；顒?dòng)緊密結(jié)合在一起。我們嘗試在繪畫、語言等方面進(jìn)行結(jié)合，并在區(qū)域活動(dòng)中展現(xiàn)。以往的圖書區(qū)都是園里購置的精致的圖書，如今，這里有許多孩子自制的圖書，如《我的葡萄藤》、《蘋果樹長(zhǎng)大了》、《好玩的溫室》、《植物的根》。這些都是孩子們?cè)诜N植活動(dòng)后，大膽創(chuàng)想，通過畫畫、記記、寫寫這種方式，記錄自己的觀看和發(fā)現(xiàn)，并裝訂成冊(cè)，擺放整齊，形成了具有我班特色的的圖書角。孩子們對(duì)自己制作的圖書非常珍惜和重視，在別人賞識(shí)自己的圖書時(shí)，由開頭的“不許動(dòng)”到“你輕一點(diǎn)”“請(qǐng)你放整齊”，由開頭的卷皮撕頁到如今輕拿輕放，孩子們不僅行為得到了標(biāo)準(zhǔn)，道德品質(zhì)也受到了培育。溫室不僅僅是孩子們憧憬的地方，也是老師在教育過程中面對(duì)新理念、新思路，正確調(diào)控自己的教育