一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版精彩5篇

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版精彩5篇一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案人教版篇一

1、熟悉483個(gè)常用字，會(huì)寫298個(gè)在本期熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本期需要會(huì)寫的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中浮現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)自立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視愛好、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓舞。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感觸的主意，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感觸語言的柔美。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5、重視語言的堆積。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地堆積詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引領(lǐng)、溝通與出示。

教材分析：

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、支配自立的識(shí)字課，內(nèi)容豐盛、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、改進(jìn)展現(xiàn)形式，使教科書成為同學(xué)愛慕的“學(xué)本”。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

本班有同學(xué)74人，男生40人，女生34人。同學(xué)的整體學(xué)習(xí)熱烈較濃，但因?yàn)橥瑢W(xué)年齡較小，自我管理自我控制能力比較弱，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：程龍、包美等同學(xué)，由于沒有把握學(xué)習(xí)辦法，學(xué)習(xí)成果較差，需要進(jìn)一步鼓舞；而范小龍、程大金等同學(xué)因?yàn)榧议L和自我的作用，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)仔細(xì)，成果較好。因此，本期應(yīng)有針對(duì)性解決，以上所面臨的教導(dǎo)問題。

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的溝通與合作。

3、重引領(lǐng)發(fā)覺，鼓舞探索學(xué)習(xí)。

4、倡導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用記憶邏輯，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識(shí)字辦法。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛?、最習(xí)慣的認(rèn)、記辦法熟悉漢字。鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體悟生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)提供課外閱讀成績出示的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互增進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分通過教材內(nèi)容和當(dāng)初、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐盛多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語文、用語文。

（內(nèi)容、教時(shí)和時(shí)光支配）（略）

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案人教版篇二

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，庇護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教導(dǎo)價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括１課“識(shí)字”、４—５篇課文和１個(gè)“語文園地”。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語文學(xué)問、能力、辦法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提升語文素質(zhì)。

1．熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重臨的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，換個(gè)地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中浮現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體同學(xué)，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2．喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)自立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視愛好、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓舞。

3．學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感觸的主意，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感觸語言的柔美。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；辦法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活閱歷，不搞以詞解詞，倡導(dǎo)自讀自悟和同學(xué)之間相互引發(fā)。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視利用課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的愛好——關(guān)鍵是讀課文讀出滋味，讀出樂趣，讀有所得。使同學(xué)自然而然地“喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣”，這和喜愛?識(shí)字同樣重要。愛讀書，才干得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。“愛好是最好的教師。”能培養(yǎng)起同學(xué)讀書愛好的教師絕對(duì)是好教師，這樣教師的閱讀教學(xué)絕對(duì)勝利。

5．重視語言的堆積。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地堆積詞、句、段。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引領(lǐng)、溝通與出示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣大天地，同學(xué)，包括低班級(jí)同學(xué)可以大有作為。關(guān)鍵是老師要信任同學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)，給他們溝通、出示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！

1、識(shí)字、寫字教學(xué)中，同學(xué)要把握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，按照識(shí)字邏輯，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)同學(xué)差異，不追求課課清，人人清，改變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言堆積。

2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言堆積。

3、語文園地要注重題型變化，重視堆積語言，引領(lǐng)課外延長。

4、口語交際教學(xué)要注重互動(dòng)性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案人教版篇三

本班同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，同學(xué)課外熟悉的字無數(shù)，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。但本班同學(xué)對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，庇護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋、想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然界。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教導(dǎo)價(jià)值，把學(xué)問、能力、辦法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

1、學(xué)會(huì)100個(gè)字，熟悉400個(gè)字。要求會(huì)寫的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字，字寫得正確、端正、干凈。

2、利用課文教學(xué)，舉行朗讀、背誦訓(xùn)練，堆積詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)同學(xué)的讀書愛好和良好的閱讀習(xí)慣。

3、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范同學(xué)的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

1、會(huì)寫250個(gè)熟悉的字，認(rèn)〔〕識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識(shí)字辦法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

2、熟悉550個(gè)常用字，認(rèn)清字型，會(huì)口頭組詞。

3、舉行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)愛好和良好的閱讀習(xí)慣。

1、提升識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確?????地表述自己地主意和熟悉。

1、充分通過教材中精致的圖畫、兒歌來激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，鼓舞同學(xué)在課堂上人人開口，做課堂的小仆人，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的愛好。

1、識(shí)字比賽

2、書寫出示

3、故事會(huì)

4、朗誦競賽

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案人教版篇四

一、年級(jí)概況分析

同學(xué)剛?cè)胄＃瑢?duì)小學(xué)的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到教師能主動(dòng)問好。個(gè)別同學(xué)不能仔細(xì)聽課，喜愛?玩小東西等，還有一部分同學(xué)不懂得執(zhí)筆辦法，需要教師不斷訂正、催促。至于其他如學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教導(dǎo)、漢語拼音、識(shí)字課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教導(dǎo)的目的在于協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一)，10篇課文，識(shí)字(二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫字。熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與研究，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增強(qiáng)，使同學(xué)"回生率"很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引領(lǐng)同學(xué)堆積語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提升教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)常規(guī)，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分通過多媒體，通過教材柔美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引領(lǐng)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探索精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的靈便辦法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材的整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，舉行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵從識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引領(lǐng)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用記憶邏輯，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字辦法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)辦法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來自立識(shí)字，鼓舞他們用自己最喜愛?、最習(xí)慣的辦法認(rèn)記漢字。樂觀倡導(dǎo)學(xué)生之間溝通識(shí)字的辦法、閱歷和感觸，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，增進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲勞，寫字要簇?fù)淼矫恳惶谜n中去。在寫字的量的掌握上，注重寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，利用多種方式引起話題、激活同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)提供可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的出色語言，還要注重規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對(duì)于前者，要賦予絕對(duì)，使其感觸到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，普通不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)舉行。同學(xué)的口語交際能力的培養(yǎng)，除了利用特地設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要故意識(shí)地利用回答問題、研究溝通，對(duì)同學(xué)舉行交際訓(xùn)練。

此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人舉行溝通，從而不斷提升口語交際能力。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案人教版篇五

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步深入責(zé)隨意識(shí)，更新教導(dǎo)觀念，全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。立足課堂教學(xué)，樂觀開展教學(xué)討論活動(dòng)，不斷提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深入有效課堂教學(xué)，努力提升全班級(jí)語文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，增進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題舉行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提升同學(xué)的語文素質(zhì)，在不斷的實(shí)踐中，提升同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力。

三、學(xué)情分析

本人擔(dān)任七班級(jí)的語文教學(xué)工作，兩個(gè)班同學(xué)的狀況基本全都。因?yàn)樗幍赜虻膯栴}及語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多同學(xué)對(duì)于語文學(xué)習(xí)的愛好不夠深厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探索意識(shí)薄弱，堆積較少，閱讀面狹窄。惟獨(dú)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但仍不夠大膽質(zhì)疑、樂觀回答，需要老師不斷地鼓舞、引領(lǐng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、本冊(cè)書需要把握的詞語：

（1）現(xiàn)代文及詩詞：

本冊(cè)書共有課文26篇，其基礎(chǔ)學(xué)問按例側(cè)重于字詞。重點(diǎn)字詞主要是課后“生字表”中排列的，要求同學(xué)通過工具書去理解和把握。本冊(cè)書約需把握現(xiàn)代詞語__個(gè)，成語及四字短語共__個(gè)，易讀錯(cuò)字__個(gè)，易寫錯(cuò)字__個(gè)。（除古詩文以外）

（2）文言文：

本冊(cè)書共有文言文6篇，需要把握的內(nèi)容有：“習(xí)”、“篋”、“卒”、“為”等實(shí)詞，“于”、“以”、“其”等虛詞；“知”等通假字。

2、需要把握的文學(xué)常識(shí)：

古詩文的出處，生平，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等；現(xiàn)代文的及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。

3、需要把握的名著：

本冊(cè)書應(yīng)把握的名著是《西游記》。

4、理解并把握5種表述方式（記敘、說明、談?wù)摗⒚鑼懞褪闱椋?種修辭辦法（比方和擬人、對(duì)偶和排比、夸張和反復(fù)、設(shè)問和反問）和3種寫作手法（聯(lián)想、想象和借景抒情），以及說明文的文體學(xué)問。

過程與辦法：

1、整體掌握課文內(nèi)容，專心領(lǐng)悟的寫作意圖，領(lǐng)會(huì)課文深長的意味，體味字里行間的思想感情。

2、提升朗讀能力，有感情地誦讀課文，做到語音精確?????，停頓恰當(dāng)，初步讀出語氣。

3、學(xué)習(xí)品嘗詩文柔美的語言，能揣摩、觀賞出色句段和詞語。

4、借鑒學(xué)習(xí)文章寫法，學(xué)會(huì)批注式閱讀文章。

5、學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍來搜集、整理資料，培養(yǎng)搜集整理資料的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

第一單元：感觸五位或平庸或宏大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對(duì)人物風(fēng)采的正確熟悉，提高自己的精神品行。

其次單元：能就作品中的人物和大事，綻開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事，懷念童年的美妙時(shí)間。

第三單元：了解一些中外出名建造的特點(diǎn)，品嘗其文化內(nèi)涵，體味人類的勤勞、才智和對(duì)美的追求。

第四單元：接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激活體貼、庇護(hù)野生動(dòng)物的熱烈。

第五單元：略

第六單元：樂觀參與賽詩會(huì)，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛詩詞，提升文學(xué)素質(zhì)和品位。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

第一單元人物風(fēng)采

讓同學(xué)獵取觀看人物、描寫人物的基本辦法，把握幾種品讀作品的辦法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成共性化閱讀打下基礎(chǔ)。

其次單元童年趣事

能運(yùn)用自己喜愛?的閱讀方式，品賞含蓄、生動(dòng)、簡練、柔美的語言，豐盛自己的語匯、并加以堆積。

第三單元建造藝術(shù)

1、了解說明文語言的特點(diǎn)，體味課文精確?????生動(dòng)的語言。

2、學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作辦法，理解課文寫作的線索。

第四單元?jiǎng)游锸澜?/p>

1、感觸課文中精確?????的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)精確?????、生動(dòng)的語言。

2、學(xué)習(xí)觀看動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。

第五單元信息傳揚(yáng)

1、了解消息、通訊的特點(diǎn)