小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編7篇-6

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編7篇【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教案設(shè)計(jì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的根本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的才能還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的根底上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)從詳細(xì)的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。1．?dāng)?shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù)；再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探究數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。2．由直觀到抽象，深化對(duì)概念的理解。本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和開展學(xué)生的數(shù)感。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器教學(xué)過程⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。2．提醒課題。師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。⊙探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(一)教學(xué)例5。1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。(1)學(xué)生以小組為單位，說一說：學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。2．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬)(3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬?！叭f”也是計(jì)數(shù)單位。(板書)3．在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。(1)請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。(2)學(xué)生以小組為單位撥一撥，并考慮：當(dāng)撥到九千時(shí)，再增加一千是多少？又該怎樣撥珠呢？(3)老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。(4)小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計(jì)數(shù)單位。4．整理數(shù)位順序表。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。(個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。(從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，老師巡視指導(dǎo)。(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。(6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和識(shí)別四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2．通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比擬和概括抽象的才能，開展空間想象才能。3．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感知四邊形的特征，能判別四邊形。教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。教學(xué)過程：〔一〕感知四邊形的特征1．認(rèn)識(shí)四邊形?！?〕師：〔板書課題〕看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認(rèn)為它是什么樣的？根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示長方形、正方形等四邊形的圖片?！?〕出示以下學(xué)生沒有說到的圖形。師：那這個(gè)是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書〔四條邊，四個(gè)角?！?．判斷四邊形?！?〕老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？〔書第35頁中的圖形補(bǔ)充4個(gè)圖形，用課件展示。〕說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？〔補(bǔ)充板書：直的?！场?〕你有沒有方法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)課件中操作?！场捕硨ふ宜倪呅?．找生活中的四邊形。師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的外表也是四邊形的。請你摸給大家看。2．找主題圖中的四邊形。師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？〔課件出示，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊?！场踩承〗Y(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？〔多指名學(xué)生說〕〔四〕四邊形分類1．指導(dǎo)分法。師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個(gè)是任意四邊形〔在黑板上邊指邊說〕。接下來請你們拿出練習(xí)紙，你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎？練習(xí)紙：根據(jù)學(xué)生答復(fù)師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小〔板書：比〕，你還可以用尺量一量它們的邊長〔板書：量〕。2．小組合作進(jìn)展分類。師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議?！舱n件出示〕友誼提示：1．請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。3．四人小組交流，說說你分類的.理由。4．推薦一名同學(xué)發(fā)言。3．反應(yīng)、交流。各組派代表發(fā)言，〔實(shí)物在黑板上挪動(dòng)展示〕說說分法，并說明這樣分的理由。〔1〕按角分：長方形、正方形一類〔四個(gè)角都是直角〕；菱形、平行四邊形、梯形一類〔沒有直角〕?！?〕按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類〔對(duì)邊相等、正方形的四條邊都相等〕；梯形一類〔對(duì)邊不相等〕。〔3〕長方形、平行四邊形一類〔對(duì)邊相等〕；正方形、菱形一類〔四條邊相等〕；梯形一類〔四條邊都不相等〕。4．小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認(rèn)一下，到底什么樣的圖形是四邊形？〔五〕畫四邊形〔書第36頁做一做2〕師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形，還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)展分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？〔尺、格子圖〕請你們把這6個(gè)四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。實(shí)物投影展示，講評(píng)。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？〔長方形、正方形有四個(gè)直角，長方形的對(duì)邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個(gè)角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對(duì)邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長，四個(gè)角也都不是直角。〕〔六〕拼四邊形師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形〔信封材料準(zhǔn)備〕。信封里的四邊形：交流、展示。還有不同拼法嗎？〔七〕課堂總結(jié)師：同學(xué)們的動(dòng)手才能太強(qiáng)了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識(shí)了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些知識(shí)？四邊形還有很多知識(shí)，我們以后再學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：能被3整除的數(shù)的特征教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握能被3整除的數(shù)的特征，并能正確判斷一個(gè)數(shù)能被3整除2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析^p探求規(guī)律的才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)把下面每個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)想加，求他們的和61338126315507二、引入新課1、能被3整除的書的特征過程：6136+1+3=10383+8=11126-1+2+6=9507-5+0+7=12想：把3的倍數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加，她們的和有什么規(guī)律。1、觀察能被3整除的數(shù)不能從個(gè)位上找到特征2、試一試寫出右邊括號(hào)里各個(gè)數(shù)的每個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和。3、比一比：這些和有什么特征？4、結(jié)論：一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。三、穩(wěn)固練習(xí)1、第一題，下面那些數(shù)能被3整除，為什么？2、第二題，在下面每個(gè)數(shù)中的方塊里填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)有約數(shù)3。3、第四題，綜合性練習(xí)四，布置作業(yè)反思：這節(jié)課導(dǎo)入不夠自然，沒有讓學(xué)生引入到課的內(nèi)容上來。對(duì)于知識(shí)的也知識(shí)通過局部學(xué)生的的出，沒有做到面向全體學(xué)生。所以在做練習(xí)的時(shí)候好多同學(xué)沒有真正的領(lǐng)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本教材第九冊63-64頁。教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單的實(shí)際問題的過程，能通過不遺漏，不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案。2、使學(xué)生在對(duì)解決簡單實(shí)際問題的過程的反思和交流中，感受一一列舉的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步開展思維的條理性和嚴(yán)密性。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)歷，增強(qiáng)解決問題的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)信息進(jìn)展分析^p，用一一列舉的策略解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能有條理的一一列舉，開展思維的條理性和嚴(yán)密性。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入回憶策略1、談話：老師先來和大家玩?zhèn)€游戲，怎么樣？看，這是什么？〔撲克牌〕老師抽出大王和小王，你們知道一副撲克牌有幾種不同的花色嗎？〔四種〕老師從中任意抽出一張，猜一猜有多少種不同的結(jié)果？〔四種〕是哪四種呢？〔草花，黑桃，紅心，方塊〕2、揭題：剛剛同學(xué)們將這些花色一個(gè)一個(gè)列舉了出來〔板書：一一列舉〕，一一列舉也是我們解決數(shù)學(xué)問題時(shí)經(jīng)常要用到的一種策略。今天我們一起來研究這種解決問題的策略〔板書課題〕。二、教學(xué)例題探究列舉的方法〔一〕情景創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)問題1、師：我校操場東面有一塊空地，學(xué)校想將把這塊空地利用起來，用18根1米長的柵欄圍成一個(gè)長方形的花圃，有多少種不同的圍法？〔1〕從條件中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？〔周長是18米〕你是怎么知道的？〔2〕真了不起，你連這隱藏的數(shù)學(xué)信息也找出來了，周長是18米，那么說明長和寬的和是多少？〔課件出示，長＋寬＝9米〕〔3〕長方形的長＋寬＝9米，那么這個(gè)長方形花圃可以怎樣圍？你能幫老師來設(shè)計(jì)一下這個(gè)長方形花圃嗎？請拿出準(zhǔn)備的小棒，同桌合作擺一擺，并想想有沒有不同的圍法嗎？2、學(xué)生嘗試操作?！?〕學(xué)生操作，老師指導(dǎo)?！?〕交流反應(yīng)：哪個(gè)小組先來說說你們的圍法？檢驗(yàn)是否符合要求。其它小組有不同的擺法嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙談話導(dǎo)入同學(xué)們，你聽說過“杠桿原理”嗎？知道它在生活中的應(yīng)用嗎？可能大家都沒有想到，杠桿原理的背后隱藏著數(shù)學(xué)原理，那就是反比例關(guān)系。下面就讓我們通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)它的奧秘吧?！牙碚撆c操作1．明確提出活動(dòng)要求?！坝腥さ钠胶狻被顒?dòng)由三局部組成。(1)制作實(shí)驗(yàn)用具。(2)探究規(guī)律，體驗(yàn)“杠桿原理”。(3)應(yīng)用規(guī)律，體會(huì)反比例關(guān)系。2．小組合作，自主活動(dòng)。(老師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥)3．展示制作實(shí)驗(yàn)用具情況。4．匯報(bào)探究到的規(guī)律。觀察實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)三的操作過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)生1：假如左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，只有把它們挪動(dòng)到與中點(diǎn)間隔一樣的位置才能保證平衡。生2：假設(shè)滿足“左邊所放棋子數(shù)×左邊的刻度數(shù)＝右邊所放棋子數(shù)×右邊的刻度數(shù)”，那么竹竿一定平衡。生3：在“左邊所放棋子數(shù)×左邊的刻度數(shù)”的積保持不變的條件下，右邊的刻度數(shù)增大，所放棋子數(shù)反而減少；右邊的刻度數(shù)減小，所放棋子數(shù)反而增多。生4：在“左邊所放棋子數(shù)×左邊的刻度數(shù)”的積保持不變的條件下，右邊所放棋子數(shù)和所在的刻度數(shù)成反比例關(guān)系。5．活動(dòng)小結(jié)?！白筮吽牌遄訑?shù)×左邊的刻度數(shù)＝右邊所放棋子數(shù)×右邊的刻度數(shù)”，在物理學(xué)上，這個(gè)規(guī)律叫做“杠桿原理”，拴繩的那個(gè)點(diǎn)就是杠桿的支點(diǎn)?！训湫屠}解析你能利用杠桿原理算出左邊物體的質(zhì)量嗎？分析^p根據(jù)杠桿原理“左邊物體的質(zhì)量×左邊物體與支點(diǎn)的間隔＝右邊物體的質(zhì)量×右邊物體與支點(diǎn)的間隔”進(jìn)展解答。解答500×5÷2＝1250(g)⊙探究活動(dòng)1．課件出示探究內(nèi)容。星期日，爸爸帶小明和妹妹到公園去玩蹺蹺板，小明體重44kg，妹妹體重35kg。假如要讓蹺蹺板兩邊平衡，至少可以想出幾種方法？2．小組討論、分析^p、解答。3．交流、匯報(bào)。(答案不唯一)⊙全課總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？⊙布置作業(yè)找一找生活中還有哪些地方應(yīng)用了杠桿原理。板書設(shè)計(jì)有趣的平衡有趣的平衡：左邊所放棋子數(shù)×左邊的刻度數(shù)＝右邊所放棋子數(shù)×右邊的刻度數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過操作提出不同的搭配方案。2、使學(xué)生在探究不同搭配方案的過程中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，初步體會(huì)有序考慮和符號(hào)化思想。3、使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程：一、課前談話1。師：今天我們初次見面，老師想和每一個(gè)同學(xué)們都握手問好，怎樣做才可以辦到？〔指名答復(fù)〕引出“按一定的順序握手，才能做到既不重復(fù)，也不遺漏。”2。揭題：今天我們就用這個(gè)知識(shí)來研究新的知識(shí)“搭配”?！舶逶~〕二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境〔1〕師：首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫聰聰。今天是她的生日，她想邀請大家去參加她的生日聚會(huì)，你們愿意嗎？〔愿意〕既然是生日聚會(huì)，我們就要穿的漂亮一些。老師為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的衣服，這里有兩件上衣和三件下裝，你打算怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？〔課件出示〕2、學(xué)生活動(dòng)策略：①老師請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)的衣服卡片，自己擺一擺。②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？〔老師結(jié)合課件演示，介紹連線法?！尝劢M織學(xué)生討論：上裝的件數(shù)和下裝的件數(shù)，與有多少種搭配方法有什么關(guān)系？〔2〕聰聰?shù)膵寢尀榇蠹覝?zhǔn)備了豐富的早餐：飲料有：牛奶、豆?jié){點(diǎn)心有：蛋糕、油條、餅干假如飲料和點(diǎn)心只能各選一種，小紅的早餐一共有多少種不同的搭配方法？學(xué)生活動(dòng)策略：〔1〕老師讓學(xué)生以小組為單位，用連線的方法自己找出不同的搭配方法?！?〕全班交流?！?〕拓展：師：假如增加一種飲料，一共有幾種不同的搭配方法？假如增加一種點(diǎn)心，一共有幾種不同的搭配方法？假如增加兩種飲料，一共有幾種不同的搭配方法？假如增加兩種點(diǎn)心，一共有幾種不同的搭配方法？……從中你發(fā)現(xiàn)了什么？指出：每增加一種飲料，就會(huì)增加三種不同的搭配方法，每增加一種點(diǎn)心就會(huì)增加兩種不同的搭配方法。三、聯(lián)絡(luò)生活，解決問題〔智闖五關(guān)〕第一關(guān)：幫小動(dòng)物組數(shù)老師出示三只小動(dòng)物手拿數(shù)字卡片的畫面，提問：用數(shù)字卡片3、6、7可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)？學(xué)生活動(dòng)策略：〔1〕學(xué)生以小組為單位，用數(shù)字卡片在數(shù)位順序表中擺一擺，并作好記錄?！?〕各小組匯報(bào)后，老師指定幾名學(xué)生匯報(bào)自己的想法。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組數(shù)的規(guī)律?！?〕課件演示。第二關(guān)：幫小動(dòng)物組數(shù)老師出示三只小動(dòng)物手拿數(shù)字卡片的畫面，提問：用數(shù)字卡片3、6、0可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)？〔1〕指名答復(fù)?！?〕為什么少了兩種？第三關(guān)：走路中的數(shù)學(xué)問題老師課件出示情境圖，告訴學(xué)生：從聰聰?shù)募业綄W(xué)校有1、2、3三條路可走，從學(xué)校到少年宮有A、B、C、D四條路可走。提問：從聰聰家經(jīng)過學(xué)校到少年宮，一共有幾條路可走？學(xué)生活動(dòng)策略：學(xué)生拿出課前老師發(fā)的線路圖，自己用筆畫一畫。然后課件反應(yīng)。第四關(guān)：足球比賽中的數(shù)學(xué)問題20xx年亞洲杯A組有4個(gè)球隊(duì)參賽，每兩個(gè)球隊(duì)都要比賽一場，一共要比賽多少場？學(xué)生活動(dòng)策略：老師請學(xué)生用字母A、B、C、D表示四個(gè)球隊(duì)，用自己喜歡的方法把比賽場次清楚、形象地表示出來。板演。第五關(guān)：佳佳的密碼箱。老師課件出示情境圖，告訴學(xué)生：佳佳的密碼箱中的密碼是一個(gè)兩位數(shù)，左邊有數(shù)字1、2、3、4、5、6、7，右邊有數(shù)字1、2、3、4、5、6、7?？杉鸭寻烟嵩缭O(shè)好的密碼給忘了，她最多試多少次才能把密碼箱翻開？學(xué)生活動(dòng)策略：學(xué)生以小組為單位，寫出所有可能的結(jié)果。將學(xué)生的結(jié)果直接拿到實(shí)物投影儀上交流。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么想說的嗎？五、機(jī)動(dòng)練習(xí)假如老師想給今天這節(jié)課表現(xiàn)最好的三位同學(xué)照一張合影，請同學(xué)們考慮，三個(gè)人站成一行，一共有多少種不同的排法？假如老師也參加進(jìn)來，四個(gè)人站成一行，一共有多少種不同的排法？同學(xué)們課下考慮。六、課后反思：1、創(chuàng)設(shè)情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際“數(shù)學(xué)廣角”屬“理論活動(dòng)”的范疇，非常注重生活中的數(shù)學(xué)與書本上數(shù)學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。我以聰聰過生日為主線巧妙地將選擇衣服——吃早餐——智闖五關(guān)，這些生活素材串聯(lián)起來，用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問題作為教學(xué)內(nèi)容的載體，讓學(xué)生在生活問題和實(shí)際情境中來學(xué)習(xí)組合和排列，讓學(xué)生從穿衣、吃飯這些生活事情中尋找出簡單事物的排列方法，使他們充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活中，數(shù)學(xué)無處不在。2、以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究。學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)過程、自主探究是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。排列組合知識(shí)比擬抽象，老師通過讓學(xué)生擺一擺、連一連、說一說等一系列活動(dòng)，開展小組合作和獨(dú)立考慮相結(jié)合，為學(xué)生提供積極考慮與合作交流的空間，通過分析^p、比擬發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如在衣服搭配這個(gè)環(huán)節(jié)上，老師又開展小組討論，選擇方法的最優(yōu)化，找到不重復(fù)又不遺漏的科學(xué)搭配方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。3、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維。在教學(xué)例1時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生不僅可以確定上衣，也可以確定下衣。在教學(xué)例2時(shí)，不是例1的簡單重復(fù)而是在例1的根底上增加“拓展”著一塊，這樣學(xué)生對(duì)“排列和組合”意義的理解就加深了印象。整堂課對(duì)學(xué)生提出的方法只要是按一定順序的，老師都給予充分的肯定，給學(xué)生以人文關(guān)心，著力培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁的例5、例6,及相應(yīng)的“做一做”。教學(xué)目的：1、掌握用比例知識(shí)解答含有比例關(guān)系問題的步驟和方法。2、純熟地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正、反比例，加深對(duì)正、反比例意義的理解。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地運(yùn)用比例知識(shí)解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷比例數(shù)量之間的關(guān)系，并能根據(jù)正、反比例的意義列出方程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、判斷以下每題中的兩個(gè)量是不是成比例，成什么比例關(guān)系？〔1〕購置課本的單價(jià)一定，總價(jià)與數(shù)量?！?〕差一定，減數(shù)與被減數(shù)?！?〕總路程一定，速度與時(shí)間?！?〕零件總數(shù)一定，消費(fèi)的天數(shù)與每天消費(fèi)的件數(shù)。2、假如用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示定量，正比例和反比例關(guān)系可以用哪個(gè)式子來表示？〔板書：正比例：=k〔一定〕反比例：xy=k〔一定〕〕3、導(dǎo)入新課：今天我們就一起來研究用比例解決問題。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥【活動(dòng)一】正比例的應(yīng)用學(xué)習(xí)方式：小組合作、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)任務(wù)1、出例如5主題圖，閱讀與理解。