小學(xué)語(yǔ)文《i u ü》教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文《iuü》教案小學(xué)語(yǔ)文《iuü》教案小學(xué)語(yǔ)文《iuü》教案1教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確純熟地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書寫。2.掌握iuü的四聲。3i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、比照教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1.本課的教學(xué)掛圖2.拼音卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)老師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母Iuü。(老師在黑板上板書iuü，并用明晰、洪亮的腔調(diào)讀出字母的音。)一、學(xué)習(xí)字母(一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i一樣。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。老師范讀i學(xué)生學(xué)讀i(老師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像?(學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。(三)指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上分開二線的地方寫小點(diǎn)。(書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否那么作業(yè)顯得又臟又亂。)二、學(xué)習(xí)字母u(一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u一樣，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。老師范讀u學(xué)生學(xué)讀u(齊讀，個(gè)人讀，分行讀等)(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像?(學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。(三)指導(dǎo)書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母ü(一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么?(借魚的音學(xué)習(xí)ü)講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。老師范讀ü。學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像?(學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。)教兒歌：ü像小魚吹泡子。(三)指導(dǎo)書寫講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。)四、穩(wěn)固練習(xí)1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母(注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí))3.練習(xí)寫字母第二課時(shí)老師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)iuü的四聲板書：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：1.按順序讀iuü的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)展練習(xí)。衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)烏鴉的“烏”(wū)姓吳的“吳”(wú)五個(gè)的“五”(wǔ)耽誤的“誤”(wù)小魚的“魚”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)3.打亂順序讀四聲。4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)展練習(xí)。5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。第三課時(shí)一復(fù)習(xí)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎?(指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。)二、新授：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來(lái)，一起念(邊拍手邊念)。(單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü。是老大小弟。)1：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋€(gè)小i(課件i)，你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀?(課件：Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰(shuí)也會(huì)念?2：請(qǐng)小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動(dòng))3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈，師生一起念出來(lái)。)4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)啊!我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了?5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種腔調(diào)：yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來(lái)聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)6：如今我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi，誰(shuí)知道是哪個(gè)?(老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。)7：認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字(課件：姨)你認(rèn)識(shí)嗎?假如老師給這個(gè)字注上音(課件：yi)你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音，學(xué)生拼讀。8：漢語(yǔ)拼音的用途真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語(yǔ)拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它!9：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋€(gè)小弟弟U，它呀，有一個(gè)聲母爸爸(課件W)，叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀?10：圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動(dòng))剛剛我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎?12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置?老師范寫，學(xué)生臨寫大W。13：大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。生讀：yu。15：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?生：ǖ上的兩點(diǎn)不見了。16：為什么不見了呢?生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。17：對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可快樂了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來(lái)幫助，擦掉眼淚樂呵呵。18：音節(jié)Yu也有四種腔調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)腔調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。學(xué)生一邊說(shuō)，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)腔調(diào)，然后讀出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文《iuü》教案2教學(xué)重點(diǎn)1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)腔調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)腔調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．出示“aoe”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。2．讀“aoe”的四聲。3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的根底上，出示“iuü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“iuü”的音形？二、學(xué)習(xí)“iu”的音形〔一〕學(xué)習(xí)單韻母i1．觀察“i”的圖〔1〕圖上畫的是什么？〔2〕這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，〔3〕老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。〔4〕學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！?〕同桌同學(xué)互讀，互相糾正?！?〕開火車讀。2．學(xué)習(xí)“i”的形〔1〕你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好方法記住“i”的形呀！〔2〕學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“iii”3．學(xué)習(xí)“i”的四聲〔1〕出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)腔調(diào)嗎，可以看看書。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？〔2〕師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)腔調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。老師板書：“īíǐì”。〔3〕自己試著讀一讀i的四聲。〔4〕老師范讀，學(xué)生隨讀〔順讀〕〔5〕同桌同學(xué)互相讀〔順讀〕〔6〕指名讀。老師糾正二聲三聲的讀音。〔7〕問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！〔ī醫(yī)院；í疑心；ǐ可以；ì藝術(shù)〕〔8〕同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”〔9〕指名讀四聲。〔二〕學(xué)習(xí)單韻母u1．觀察“u”的圖〔1〕圖上畫的是什么？〔2〕這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音?！?〕老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。〔4〕學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音?！?〕指名讀?！?〕同桌互讀，互相糾正。2．學(xué)習(xí)u的形〔1〕觀察插圖：你覺得哪局部與“u”相似？〔2〕學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲〔1〕出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀?！?〕指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音?！?〕問：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞？〔4〕打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”三、指導(dǎo)書寫“iu”1．出示四線三格中寫好的“iu”。請(qǐng)同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。2．指導(dǎo)書寫出“i”〔1〕認(rèn)識(shí)拼音字母的根本筆畫：“丨”豎、“·”點(diǎn)?！?〕老師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順?！?〕說(shuō)書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。〔4〕學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3．指導(dǎo)書寫u〔1〕老師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直?！?〕請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。〔3〕學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！?〕在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？〔5〕學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母?！?〕再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛剛我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。1．觀察字母“ü”的圖：〔1〕圖上畫的是什么？〔2〕這個(gè)字母念什么？〔3〕師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”?！?〕老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子?！?〕學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！?〕同桌同學(xué)互讀，互相糾正?！?〕指名讀、開火車讀。2．學(xué)習(xí)“ü”的形〔1〕問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？〔2〕看圖，它與“ü”哪一局部相似？〔3〕讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲〔1〕出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)展比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四腔調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖǘǚǜ”。〔3〕自己試著讀讀“ü”的四聲?！?〕指名讀?！?〕請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。〔6〕老師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法?！?〕請(qǐng)大家選擇一個(gè)腔調(diào)的音組詞語(yǔ)?！?〕打亂順序讀“ü”的四聲。3．指導(dǎo)書寫〔1〕引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置?！?〕老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面?！?〕書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊?！?〕學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，老師巡視，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)?！?〕通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2．老師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4．同桌同學(xué)互讀。5．指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。如今我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！小學(xué)語(yǔ)文《iuü》教案3教學(xué)目的【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。2、老師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?師板書課題iuü。二、學(xué)讀i、u、ü觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(老師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：uuu，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的'小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。三、學(xué)寫iuü1.同學(xué)們，你們有沒有什么好方法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。)2.全班匯報(bào)交流。3.如今，我們要學(xué)著把它們寫下來(lái)。4.(____課件：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別寫在哪兒呢?5.學(xué)寫單韻母iuü(1)(黑板上貼出四線格)老師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第____點(diǎn)寫在上格。學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。(2)如今，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫的?指名答復(fù)，老師在四線格中范寫u和ü。學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫一個(gè)。(3)實(shí)物投影局部學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。四、學(xué)習(xí)四聲1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。3、老師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會(huì)的腔調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式穩(wěn)固i、u、ü的四聲。6、aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。比擬單韻母分組賽讀。7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。五、教學(xué)聲母yw(一)學(xué)習(xí)y1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。(1)老師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)考慮：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)(2)比擬讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音一樣，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)3、學(xué)生想方法記字形。編順口溜：像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。(二)學(xué)習(xí)w1、觀察圖畫，說(shuō)話引出聲母w。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：(1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看(2)正確地念，模擬發(fā)音。(3)比擬u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、想方法記字形。編順口溜：像間屋子4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v”叫斜上斜下。六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷玩耍。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時(shí)出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)憂小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不分開，所以“yi”是不分開的。練習(xí)yi的四聲2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤犃丝鞓返匕蜒蹨I擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。4、打亂順序練習(xí)yiwuyu的四聲。七、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)1、說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書：wūyā老師領(lǐng)讀。2、讀音節(jié)ya，請(qǐng)學(xué)生分析^p聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。八、穩(wěn)固練習(xí)讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。小學(xué)語(yǔ)文《iuü》教案4教學(xué)目的：1、iuü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比擬。2、iuü的四聲讀法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、iuü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。作業(yè)設(shè)計(jì)和安排：課內(nèi)課外教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一，復(fù)習(xí)1，抽讀字母卡片。2，聽寫aｏｅ。3，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。二，引出新授內(nèi)容１，導(dǎo)看情景圖?！玻薄硤D上畫的是什么地方？〔２〕圖上畫了哪些動(dòng)物？〔３〕它們正在干什么？〔４〕螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會(huì)說(shuō)什么？２，教學(xué)語(yǔ)境歌，出示ｉuü〔１〕談話。烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫了一首兒歌。〔２〕出示語(yǔ)境歌小螞蟻、要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵〔3〕領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示Iｕü三，教學(xué)ｉuü讀音和寫法１教學(xué)ｉ〔１〕ｉ的讀音出示螞蟻圖及ｉ告訴學(xué)生蟻的第三聲，假如把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像ｉ了。老師范讀ｉ三遍。講述發(fā)音方法。讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙背。老師再次范讀，學(xué)生跟著練讀?！伴_火車”，指名讀。教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊ｉｉｉ〔２〕ｉ的書寫指導(dǎo)看螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)ｉ像什么了ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｉ先寫什么，再寫什么？老師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空討論ｉ在四線格中的位置。ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一局部，誰(shuí)來(lái)想想，我們?cè)鯓影才?，才合適？引導(dǎo)看書上的擺布方法學(xué)生在書上描紅兩遍。２，ｕ的教學(xué)〔１〕ｕ的讀音出示烏龜圖及字母ｕ告訴學(xué)生ｕ的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢?。老師范讀ｕ講述發(fā)音方法讀ｕ時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。老師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，“開火車“讀。教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ〔２〕ｕ的寫法引導(dǎo)看圖ｕ像烏龜身上的哪一局部？指導(dǎo)寫法誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｕ有幾筆？先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？老師范寫，學(xué)生書空。講述書寫注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。討論ｕ在四格線中的位置。ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。學(xué)生在書上描紅。３，ü的教學(xué)〔１〕ü的讀寫出示金魚圖及字母ü提問：魚是第幾聲？告訴學(xué)生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。老師范讀ü三遍講述發(fā)音方法讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背