小學語文教案8篇-5

第頁共頁小學語文教案8篇【精華】小學語文教案8篇小學語文教案篇1教學目的：1.使學生初讀課文，理解課文內容。2.認識10個生字，會寫8個生字。教學過程：〔一〕提示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文〔二〕小組互相學習1.自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。2.小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”?！颁仭痹谡n中表示一種動作，讀pū(三)認記生字指導學生開動腦筋，自己發(fā)現認記生字的方法，如：1.謎語識記毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏?jié)儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2.借助偏旁認記“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關，“銀”是金屬，所以是金字旁?！菜摹撤€(wěn)固識字1.用生字卡片開火車讀。2.“摘蘋果”游戲，在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，摘對四個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。3．自編短文穩(wěn)固識字在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店，金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品，金店地面上鋪著紅色的地毯，媽媽看見玻璃柜里的一條銀色項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢，營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價”媽媽接過項鏈，覺得挺不錯，就買下了。〔五〕寫字指導本課要寫的字中，有三個提手旁〔打、指、接〕可以借助以前學習的提手旁的知識指導書寫。“指”字右上是“匕”不要寫成“七”；“接”字右下的“女”橫要長些，“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”不要漏寫中間的“豎”；“奇”要寫得上小下大。小學語文教案篇2教學目的：1．學會7個生字，并能正確地書寫。2．會認9個字。3．正確、流利地朗讀課文。4．使學生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。教學重點：1．學會7個生字，并能正確地書寫。2．正確、流利地朗讀課文。3．使學生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。教學難點：知道地球上有哪些地形。教學過程：一、課前準備：布置學生收看中央電視臺的“天氣預報”節(jié)目，注意聽預報員的講解，看看地圖上的黃河、長江在什么位置。二、談話導入：昨天晚上你們收看中央電視臺的天氣預報節(jié)目了嗎？你們知道黃河、長江在什么位置了嗎？今天我們來學習第8課我坐上了飛船〔老師板書課題，齊讀課題?！晨纯丛陲w船上看地球能看到什么。請同學們翻開語文書第8課。三、初讀課文，讀準字音。1．借助拼音讀課文，注意把每個字的音讀準確。2．再讀課文，畫出生字和會認的字，多讀幾遍。3．同桌同學互讀生字，比比誰讀得準確？4．同桌同學互讀課文，互相糾正讀音，讀后標出全文共幾個自然段？〔3個自然段〕5．分段讀課文，其他同學聽聽是不是把每個音讀準確了？四、學習課文，理解內容。1．自己讀課文，你坐在飛船上看到什么了？請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。2．把畫下來的句子自己讀一讀，然后讀給同桌小伙伴聽一聽。3．指名讀第一段。如今我們就再一次坐上飛船，飛向太空，愿意去嗎？請大家看錄相。4．學習第二自然段：〔1〕指名讀剛剛畫過的句子。看到什么了？板書：看見高山、平原、島嶼、海洋〔2〕實物投影出示書中這幅圖：讓學生到圖前指一指哪是高山，哪是平原，哪是島嶼和海洋。〔3〕很多同學都看了天氣預報，能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎？請同學到黑板上指一指?！?〕老師指導讀好第二自然段：①你們坐在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋，你們心情什么樣？〔沖動、快樂〕②自己用這種心情試著讀一讀。③指名讀。④評讀。哪兒讀得好！哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。⑤老師范讀。注意“??！”要讀出感慨的語氣，突出“看見”、“有…有…還有…”。⑥學生模擬練習。⑦指名讀。5．學習第三自然段：〔1〕你還看到了什么？讀讀你畫出的句子。板書：黃河、長江、萬里長城〔2〕請學生到圖前指一指?！?〕老師出示中國地圖，請學生找一找黃河、長江、長城?！?〕指導朗讀。①自己用學習第二段的語氣讀一讀。②指名讀。③老師指導讀。6．請學生把第二、三段連起來讀一讀。7．結合課后練習3，讓學生在地圖上找到的長江、黃河、長城，在課本上寫出來。8．正確、流利有語氣地朗讀全文。五、學習生字。〔一〕掌握生字的讀音1．自己讀讀生字的音、讀不準的借助拼音讀準。2．同桌小伙伴互相讀讀生字。3．抽讀不帶拼音的生字卡片。4．做猜字游戲穩(wěn)固生字的讀音?！捕撤治鯺p字形，理解字義：1．學生利用學過的熟字和筆畫自學。2．小組同學互相說說記憶字形的方法，比比誰組詞最多。3．請小老師講一講，其他同學可以補充。坐：zu可以編一個順口溜幫助記憶：兩人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“點”。組詞：坐下飛：fēi獨體字，用數筆畫的方法記憶：“”〔橫折彎鉤〕，“”〔撇〕，“”〔點〕，組詞：飛機，飛行。向：xiàng可以用比擬法記憶?！跋颉焙汀皢枴北葦M，“問”字去掉點，加上一筆“撇”就是向字。也可以用數筆畫加熟字的方法記：“”加上“口”字就是“向”字。組詞：向上、方向。太：tài用熟字加一筆的方法來記?！按蟆弊值钠采霞由弦稽c就是“太”字。組詞：太陽、太好了。平：píng可以用學過的“米”字來記，去掉“撇”和“捺”上面加一橫就是“平”字。組詞：平安、和平。萬：wàn用熟字去掉一筆來記。“方”字去掉上面的“點”就是“萬”字。組詞：一萬、萬里長城。里：lǐ用兩個熟字記憶。一個扁“日”和“土”合起來就是“里”字。注意“日”字里邊的“橫”在中間，不挨著兩邊的筆畫。下邊的筆順是〔＋土〕。學生書空“里”的筆順。組詞：里面?！踩硶鴮懮郑?．按筆順在書上描紅，一邊描一邊記住生字的筆順。2．仔細觀察每個字的重點筆畫位置，把每個字在書上獨立寫一個，寫后與范字進展比擬，然后修改。3．讓學生提出難寫的字?！沧?、飛、里〕〔1〕出示帶田格的“坐”字：①請學生觀察重點筆畫的位置。②老師范寫：先寫兩個“人”字，注意“撇”寫成“點”。兩個“人”字都寫在橫中線的上邊，右邊的“人”字比左邊的稍高一點，兩個“人”字寫在豎中線的兩側，要寫對稱。下面是個“土”字，“橫”寫在橫中線下邊一點。豎寫在豎中線上，起筆要高于兩個“人”字。最后一筆是橫，橫的長短與上邊同寬就可以了。③學生練習書寫“坐”字。④同桌同學評議。⑤全班評議，在實物投影上展示書寫好的，說說他的字哪兒寫得好?、廾總€學生修改自己書寫的字。⑦再進展同桌同學評議，誰有進步，夸夸誰！〔2〕出示帶田格的“飛”字：①請學生仔細觀察筆畫位置。②老師范寫：第一筆橫折彎鉤的“橫”在左上格中間偏左邊一點的位置起筆，“橫”不要寫得太長過一點豎中線就向下寫“折”，“折”到橫中線位置漸漸向左出一個小彎，然后按一下向上出鉤，注意“鉤尖”不要向外，也不要向里，要向上。接著是“撇和點”，注意要兩筆寫成，“撇”不要太大，起筆低于“橫折彎鉤”的“橫”，“撇尖”在橫中線上邊，最后寫“點”，壓在橫中線上。③學生練習書寫“飛”字。④同桌同學互相評議。⑤用實物投影展示這樣一個字，讓學生評一評，哪兒寫得不太好？〔〕生：第三筆和第四筆“撇”和“點”應挨著“橫折彎鉤”的“折”就好看了。⑥學生修改“飛”字?！?〕出示帶田格的“里”字。①學生觀察占格位置。②老師范寫：上面是“日”字寫在橫中線上邊，注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上，兩邊要留小通道。老師強調下面的筆畫是豎、橫、橫，豎寫在豎中線上第一個橫要寫短些，第二個橫稍長些。讓學生整體看這個字“橫”的筆畫較多，橫與橫的間隔要相等。③學生練習書寫“里”字。④同桌同學評議。⑤展示學生書寫正確、漂亮的字。4．其它4個字學生獨立練習書寫，老師巡視個別輔導，學生寫后同桌互相評議。六、學習認讀字。1．借助拼音自己讀讀9個認讀字。2．同桌同學互讀。3．抽讀卡片穩(wěn)固字音。七、穩(wěn)固練習。1．寫生字本上的作業(yè)，每字3遍，老師個別巡視，表揚書寫姿勢正確的學生，同時糾正學生不正確的姿勢。2．練習書寫詞語：坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。3．朗讀全文。小學語文教案篇3教學目的：1.整體感知課文內容，理解江南第一樓。2.賞析課文，體會江南第一樓的壯觀宏偉。3.理解課文的寫作順序和構造，體會課文的寫作方法。4.通過賞讀課文，領悟作者對岳陽樓的喜歡與贊美之情。教學重點：1.有感情地朗讀課文，理解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的熏陶。教學難點：理解課文內容，領悟文章表達的思想感情。教學過程：一.導入課題。二.質疑理解課題。三.預習反應。我能讀。我知道。四.欣賞課文朗讀，整體感知課文。五.引導學生賞析全文。1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么?2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關系?3.小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說。4.與對子交流自己喜歡的語句：5.引導學生展示喜歡的語段，指導學生有感情地朗讀。6.說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?六.當堂檢測。1.填一填，讀一讀。2.說一說。七.總結課堂。小學語文教案篇4教學目的：1、認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫天性、宇宙等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。3、理解作者所介紹的德國風景與風俗的特點，結合上下文與生活實際體會含義深化的語句，從中受到啟示與教育。教學重、難點：理解課文重點詞語的意思，讀懂課文；體會人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育。教學準備：德國風光片；花團錦簇姹紫嫣紅畫面教學過程：一、談話導入1、在這五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太理解的外國風光、異域文化。今天就讓我們隨著作者一道去國外的一些地方去走一走，看一看。第一站德國〔板書〕。2、播放課件：德國風光片。師：能說說你的感受嗎？是呀，德國有迷人的藍色多瑙河，有夢幻般的萊茵河，有神秘的____是一個極富魅力的國家。今天我們學習一篇新的課文，進一步感受德國的無窮魅力。板書課題。師述：這篇文章是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生所作。3、誰來讀讀課題？腦中產生了什么疑問？〔自己的花為什么是讓別人看的？為什么以此為題〕二、初讀感知1、問題提得不錯。翻開書，到文中去找找答案吧。大家自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。等會兒和同學們交流交流你讀完課文后的感受。2、這篇課文短小精巧，咱們一起接力讀讀課文吧?！仓该止?jié)讀文〕示詞卡：莞爾一笑莞爾一笑是怎樣笑？評議，正音。讀了課文，你有什么感受？〔二生答〕三、朗讀感悟1、作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出了怎樣的贊嘆？〔到文中找到語句說一說〕板書：奇麗的風光奇特的民族2、作者在德國看到了一種怎樣奇麗的風光？快速默讀課文，找到描寫奇麗風光的句子讀一讀?！仓复稹?、示句子：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。咱們也在下面讀讀這些句子，看看你讀出了什么？〔生自由讀〕你讀出了什么？〔花多〕從哪讀出來的？〔任何、家家戶戶、都、花的海洋、應接不暇、花團錦簇〕生邊說師邊____詞語變紅。應接不暇這個詞說明了什么？〔一路風景優(yōu)美，看都看不過來?，F也形容來人或事情太多，接待應付不來?！尺€有誰從哪讀出了什么？來，通過你的朗讀把花多的這種感受帶給大家。他讀出了花多，你讀出了什么？〔花美〕從哪讀出來？〔花團錦簇、姹紫嫣紅〕說明什么？〔顏色多、鮮艷〕示課件：看，這樣鮮花聚集成團，各種花兒艷麗奪目的美妙景象，就可以稱之為〔示詞卡：花團錦簇、姹紫嫣紅〕〔如沒讀好〕再讀一遍，想著詞的意思，想著畫面讀。這畫面你還能用什么詞語形容一下？〔競相開放、爭奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國、花的世界、花的海洋〕誰來美美地讀一讀這兩個句子？〔走過任何應接不暇〕三生讀，齊讀。能背嗎？我們合作背一背：〔師引背：走過任何一條街，抬頭向上看許多窗子連接在一起〕4、是啊，每一家都是這樣，在屋子里的時候走在街上的時候〔引讀后一句〕好一派奇麗的風光！5、可為什么會有這種效果，德國人種花有什么奇特之處？〔指答〕你從哪知道的？誰來讀讀第二自然段？你們讀出了什么？從哪讀出來的？〔1、家家戶戶德國人愛花；2、花栽窗外，花朝外開人人為別人著想，將花最美的一面給別人看?！承W語文教案篇5一、教材分析^p?！惨弧辰忸}。這是一首兒歌，也相當于一年級小學生一年學習后的，所以從身體到行為習慣都進展了，那么請小朋友也來回憶一下，經過一年的學校生活，看看是不是比兒歌中的“我”進步更大?！捕硺嬙旆治鯺p。這首兒歌只有一節(jié)，根據內容可將兒歌分為兩層：第一層：〔上學一年了——把地清掃〕表達一年的進步表現。第二層：〔最后兩句〕評論進步真不小?！踩痴Z意理解。“上學一年了，我又長大了。量一量，我長了多高？稱一稱，我重了多少？”這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號，但表達的卻是肯定的`語氣?！跋胍幌肜蠋煹慕陶d我做到了多少？”這是從行為方面“我”的進步，也是下文內容的總領?！斑^去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；如今，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。”用比照的手法表現如今樂于助人了，這是學校生活，老師教誨的結果?！斑^去，我往地上亂丟東西；如今，我拿笤帚把地清掃?！庇帽日盏氖址ū憩F出講衛(wèi)生，愛勞動，這也是我進步的表現?！吧蠈W一年了；進步真不小?！弊约阂荒甑倪M步不小，這是在表達的根底上的。二、教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識8個字。2、理解短文內容，體會自己上學一年的進步和自己成長的快樂。3、熟讀的根底上背誦課文。三、教學重難點：1、理解短文內容，體會自己上學一年的進步。2、熟讀的根底上背誦課文。四、教具準備：多媒體課件、生字卡片。五、課時安排：1課時。六、教學流程：〔一〕激趣導入：播放歌曲《小松樹快長大》。師：我們盼著小松樹快快長大，上學一年了，你長大了嗎？有哪些進步？快快走進“快樂讀書屋”吧！學習《上學一年了》，讓我們共同感受自己的進步?！步虒W理念：用歡快的歌曲，導入新課，讓學生在讀書前就感受到本節(jié)課是充滿快樂的，讀書是快樂的，充分調動了學生學習的積極性。〕〔二〕初讀課文，自主感知。〔1〕請同學把書翻開，自讀閱讀提示，看看有哪些要求。〔2〕自讀課文，圈出生字，讀準字音?！?〕把帶有生字的句子讀兩遍，讀準生字字音?！?〕同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音?！?〕再讀課文，看一看兒歌有幾小節(jié)。〔6〕檢查分節(jié)朗讀。〔教學理念：學生是學習的主人，在本環(huán)節(jié)老師放手讓學生自主讀課文，自主識字，充分表達了學生的主體地位；用每次讀課文前的明確要求，和小伙伴之間的游戲，將學生吸引過來，又充分表達了老師的主導地位?！场踩澈献鹘涣?，理解課文。1、通過我們屢次的朗讀和聽了同學的朗讀，你讀懂了什么？和同學交流。2、〔播放多媒體課件〕通過看課件，你又懂得了什么？學生匯報。3、通過同學的匯報，我們發(fā)現過去的我和如今的我不一樣了。有哪些不一樣呢？請同學們在課文中找一找，和小伙伴交流一下?！沧⒁猓航涣鲿r一定要說清楚，你在哪一自然段找到的?！?、學生匯報?！步虒W理念：本節(jié)課是快樂讀書屋中的閱讀文章，老師要把學生放在讀書的主體地位，學生能讀懂的決不講讀，讓他們通過自己的努力，讀懂知識，感受成功的快樂、讀書的快樂。〕〔四〕拓展練習。上學一年了，你有哪些進步，說給同學和老師聽一聽？〔教學理念：語文的學習不僅僅局限于課文，老師要引導學生將課文和生活實際聯(lián)絡起來，使語文回歸生活?！场参濉匙鳂I(yè)設計：回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。〔教學理念：中的兒歌瑯瑯上口，合適背誦，經過本課的屢次朗讀，多數同學已經背下來了，回家再背給爸爸媽媽聽，既進一步地穩(wěn)固了兒歌的背誦，同時又使學生積累了一份資料。〕小學語文教案篇6教材說明本次口語交際的形式是看圖、根據圖意編故事并表演。教材由兩局部組成：一段文字和五幅圖畫。文字有四句話，前兩句是引導學生觀察圖中內容，能完好有順序表達出來。后兩句是引導同學聯(lián)絡身邊曾經發(fā)生過的類似事情〔同學之間、小朋友之間產生矛盾最后化解〕，選一件以小組為單位編小劇本，并分配角色、組織對話在全班表演。插圖描繪的是兩個小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀，哥哥、姐姐領著他們向對方抱歉，然后大家在一起愉快地玩游戲的情景。教學建議〔教學目的〕１．培養(yǎng)學生學會有順序地觀察圖意，并能完好清楚地表達出來。２．引導學生聯(lián)絡身邊相似事情，以小組為單位編個小劇本，合理分配角色表演出來。３．培養(yǎng)學生采取適宜的方法、運用適當的語言正確處理同學之間矛盾的才能。〔教學重點、難點〕１．根據詳細情境合理想象圖上人物的對話內容。２．能把身邊相似事件編成小劇本，并表演出來。重點是采取適當的方式，運用恰當的語言來化解矛盾?！步虒W準備〕文中插圖課件?！步虒W時間〕建議本課教學２課時?！膊僮饕c〕１．創(chuàng)設情境，引出話題。老師利用課件出示5幅插圖和說話要求的前兩句，使學生明確本次口語交際的前一局部內容是看圖正確理解人物對話，并有層次表達表演出來。２．同桌討論，自由練說。同桌之間互相補充，練習把圖上內容說清楚、完好。老師巡視，指導學生正確理解人物心理、選擇適當對話并表達出來。３．請同學把圖上內容完好地講給全班同學，大家評議。老師引導學生注意從理解得是否合理、對話是否準確表達了圖中人物的心理這些方面來評價，為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。４．出示說話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點。５．小組交流，充分練說。請同學以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習。老師巡視并指導學生怎樣才能把事情演得生動。〔重點是合理安排對話和表現人物的心理。〕６．全班表演，大家評議。引導學生有根據地評價優(yōu)勝小組。注意：要掌握分寸，要在第３步根底上進展評價，但要注意事件是否真實。小學語文教案篇7教材簡析本單元以“美與丑為主題?！冻笮▲啞肥恰翱鞓纷x書九中的一篇課文，講述了一只鴨群中的小天鵝——丑小鴨出生、成長的過程。通過它的遭遇贊揚了丑小鴨不畏困難,向往、追求美妙境界的精神，告訴我們不要僅僅因為外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩蓋不了美的本質，從而引導學生樹立正確的審美觀。設計理念這篇課文是一篇略讀課文。為表達“快樂讀書屋引導學生快樂讀書、培養(yǎng)興趣、開闊視野、增加積累、進步語文素養(yǎng)的特點，在教學時，把學習的主動權交給學生，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內容。教學目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會和感悟丑小鴨不怕困難、追求美妙境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆美妙的心靈才是真正的美。3.認識本課要求認識的“烘、殼、裂”等10個生字。教學重、難點體會丑小鴨受人欺負時的心情和他追求美妙境界的精神。教學準備課件、生字卡。教學時間1課時。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課1?同學們，你們愿意聽故事嗎?老師今天就給大家講個有趣的故事。故事的主人公與你們的年齡相仿。但與你們不同的是，他有一個悲慘苦難的童年。在一百多年前的丹麥，有這樣一個小男孩兒，他出生在一個窮苦的鞋匠家里，在他很小的時候家里唯一能維持生計的爸爸就去世了，后來媽媽又改嫁了，繼父特別討厭他，經常打他罵他。就這樣過了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，這是他改變命運的希望。14歲的時候他想當一名演員，可是走了好多家劇院，卻沒有一家劇院愿意讓一個窮孩子登臺表演。后來被一位窮人出身的歌唱家收容了，并教他唱歌?？墒怯幸淮嗡昧酥馗忻埃ぷ颖粺龎牧耍僖膊荒艹枇?。命運總是這樣作弄他，但他并沒有被困難嚇倒,開場嘗試童話創(chuàng)作，最終靠著堅強的毅力和不懈的奮斗，成為世界上著名的童話大師。他把自己對生活的體驗，通過童話表達出來，他就是19世紀丹麥著名的童話大師——安徒生。在我們的“快樂讀書屋九里面,就有一篇根據他的作品《丑小鴨》改編的課文,這節(jié)課我們就來學習。2?老師板書課題，學生書空。(把安徒生的經歷用一個小故事的形式講給學生聽，在學生學習《丑小鴨》這個故事的同時又知道安徒生的故事。這樣既可以激發(fā)學生學習的興趣，又豐富他們對童話大師安徒生的理解，一舉兩得。)二、初讀課文，整體感知1.自讀文前提示，明確閱讀要求。文前提示：你想知道丑小鴨有什么樣的變化嗎?這篇文章會告訴你。2.請同學們自由輕聲讀一遍課文，要讀準字音，把不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍，也可以請教同桌或老師。3.同桌之間互讀課文，讀后進展自評和互評，看讀得是否正確、流利。4.再讀課文，考慮：這篇童話主要寫了誰的一件什么事呢?(通過四次不同形式的讀書，使學生初步理解課文的主要內容，并且通過圈出生字，互相正音，使學生通過讀去感知課文中的生字，并能把句子讀通順。)三、深讀課文，感悟內容1.學生自由讀課文，考慮文前提示的問題：丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化?2.學生交流，理解丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化，是從什么地方感受到這個變化的。在交流的過程中引導學生反復讀書：(1)由學生找出描寫丑小鴨丑的語句，引導學生朗讀第2自然段，讀出丑小鴨丑的樣子。(2)學生找出描寫變成白天鵝后美麗的語句，引導學生讀第7自然段，讀出白天鵝的美。(3)以指名讀、齊讀、比賽讀等形式讀出丑小鴨前后的變化，在語感上形成比照，體會丑小鴨變化前后的心情。(通過學生自主閱讀、互相交流、反復朗讀，體會丑小鴨樣子由丑變美的不同心情，從而加深對文本的理解。)3.丑小鴨變成了美麗的白天鵝，真讓人為她快樂。丑小鴨是怎樣變成美麗的白天鵝的呢?請大家再讀讀課文找一找。(學生讀課文的3～6自然段，考慮)4.引導學生交流讀書收獲，感受丑小鴨發(fā)生變化的經過，體會丑小鴨當時的心情，老師借機引導學生感受丑小鴨的遭遇。(中間穿插朗讀訓練和指導)5.回歸整體，有感情的朗讀全文，從整體上深化感悟丑小鴨變化前后的心情。6.引導學生談談讀了這篇童話故事有什么感想，明白了什么道理。7.引導學生用自己的話講講這個故事8.丑小鴨變成白天鵝后，欺負過它的那些人見到它會說些什么?丑小鴨又會對那些人說些什么?丑小鴨見到救過它的農夫又會說些什么呢?請同學們續(xù)編故事。(通過引導學生自主讀書，反復讀書，談體會，不斷加深對文本的感悟，使學生站在丑小鴨的角度，感受丑小鴨的喜怒哀樂，受到情感的熏陶和感染。)四、小結丑小鴨歷經了風風雨雨，終于變成了美麗的白天鵝，多不容易呀!你感覺這只丑小鴨的經歷和誰有點像呀?(安徒生)是呀，其實丑小鴨的經歷就是安徒生童年生活的真實寫照。安徒生和丑小鴨有一樣的經歷,在他們的成長過程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他們沒有消沉，沒有自暴自棄，而是堅強地挺立著，并且幸福地成長起來。一個成了人人喜歡的白天鵝，一個成了世界著名的童話大師。五、檢查學生認字情況1.每個同學都認真地讀讀文后生字，看看你都認識嗎?2.小組合作，互讀互聽，穩(wěn)固識字。3.采取指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。(此環(huán)節(jié)的設計，是在學生反復讀書、自主讀書的根底上，檢查隨文識字的效果，到達以讀促識的目的。)六、超越文本，拓展延伸1.課件出示安徒生撰寫的局部童話故事篇目。2.學生交流自己讀過哪些童話故事。3.閱讀《小學語文閱讀資(注音版)》中《老鼠的好主意》一文，讀后答復文后的問題，培養(yǎng)學生的略讀才能。(此環(huán)節(jié)的設計意圖是拓寬學生的學習空間，開放和利用課程資，為學生創(chuàng)造語文理論的時機，從而到達略讀教學以一篇帶多篇，一點帶一片，從文本向課外拓展延伸，豐富學生積累，進步語文素養(yǎng)的目的。)小學語文教案篇8一、教材分析^p人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向導勸阻，讓其把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜得到外面平安的錯誤信息魚貫而出，結果成了食肉鳥的美餐，令作者非常懊悔。文章通過以上事例告訴我們理解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道假如違犯自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。學習本課，要以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗中受到啟迪。二、教學目的1.學生認識本課7個生字，會寫14個生字;會寫課文中的詞語，指導不易寫好的字。把握文章主要內容，得到啟迪。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會理解詞語、運用詞語的方法，體會詞語在表情達意方面的作用;能運用質疑探究、前后聯(lián)絡和情感體驗等多種方法理解內容。3.學習本課，能體會文章表達的思想感情，從中受到做事要理解和遵循自然規(guī)律的教育;理解大自然的神奇，產生探究大自然的興趣。三、教學準備多媒體課件及相關材料。四、教學過程(一)談話導入，引發(fā)興趣。談話導入：剛剛我們一起游覽了青島的海底世界，今天我們一起到南太平洋的一個龜島去看看，讓我們一起走進《自然之道》。學生齊讀課題。1.理解題目意思，初識“自然之道”。這里的“道”是什么意思?“自然之道”呢?學生理解，老師點撥。2.檢查課前預習情況，根據學情重點指導。(1)學生聽寫詞語，老師根據學情糾正出現的錯誤，著力指導難寫的字。(2)學生能發(fā)現各組詞語的特點并分類;老師評價?！驹O計意圖：初識“自然之道”，從題目字面上理解什么是“自然之道”，此處對“道”的理解僅僅是對題目的淺層次理解。檢查預習，理解學情，針對學情進展重點指導，以學定教;其次，掃清字詞障礙，為理解內容做準備;發(fā)現詞語特點并分類，進展詞語積累的歸類訓練，同時也為概括主要內容做準備，激發(fā)學生的學習興趣?！?二)整體感知，自主質疑。1.整體感知課文內容。學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事?老師巡視指導。2.概括文章主要內容。學生自主概括——老師進展方法引導——學生學會概括(學會一種概括文章主要內容的方法)3.自主質疑。學生結合預習和課文內容質疑，老