小學語文教案模板集合8篇-1

第頁共頁小學語文教案模板集合8篇【精華】小學語文教案模板集合8篇小學語文教案篇1一、教學要求：１、自學生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。２、理解課文內(nèi)容，理解馬克思和恩格斯是怎樣在共產(chǎn)事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學生高尚的共產(chǎn)情操。３、能抓住過渡段給文章分段，概括段意和領(lǐng)會文章的中心。二、教學重點：馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)事業(yè)中親密合作和互相支持的。三、教學難點：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。四、教具準備：掛圖一幅，小黑板一塊。五、教學時間：３課時六、教學內(nèi)容：ａ、理解課文內(nèi)容，理解馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學生高尚的共產(chǎn)情操。ｂ、領(lǐng)會文章的中心。七、教學過程：〔一〕交待教學目的。這節(jié)課我們要在上節(jié)課學習的根底上深化地學習理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心。〔二〕提醒課題。讀題，理解課題。〔三〕引入過渡段。１、文章是從哪兩個方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個自然段概括地寫了這兩個方面？２、讀過渡段，說說這個過渡段在文中的作用?！策^渡〕這節(jié)課我們就要抓住過渡段來理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心。〔四〕抓住"承上句"理解第二段的內(nèi)容。１、讀承上句。２、默讀第二自然段，考慮：馬克思的生活怎么樣？用一個詞概括。加上著重號。３、理解"困窘"的意思，找出詳細寫馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。４、讀這幾個句子，找出表現(xiàn)馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來越窮的三個詞。５、為什么從這三個詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來越窮？６、生活這樣因窘，馬克思的態(tài)度怎樣？理解"毫不在意"的意思。７、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？８、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出詳細寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。９、恩格斯為什么寧愿去經(jīng)營自己非常厭誤的商業(yè)？１０，扣題?！策^渡〕以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來，我們繼續(xù)學習?！参濉匙プ?啟下句"理解第三段的內(nèi)容。１、讀啟下句，弄清哪幾個自然段寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關(guān)心、互相幫助、親密合作的。２、默讀5、6、7自然段?？紤]：馬克思生前和____后，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標出來，獨立完成，然后同桌討論。３、檢查自學討論的情況，訂正。４、一步一步深化討論。先學習第一個事例，請默看第５自然段〔出示掛圖〕，馬克思和恩格斯同住倫敦時是怎樣親密合作的？５、學習第二個事例，讀第６自然段，看看他們分開后又是怎樣合作的？６、學習后三個事例。這三個事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一局部；特別是馬克思____后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個"代"字說明了什么？７、扣題。８、感情朗讀后三個事例?！策^渡〕生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業(yè)上，他們互相關(guān)心，互相幫助，親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢？我們繼續(xù)學習第四段。〔六〕理解第四段的內(nèi)容。１、齊讀第四段。２、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。３、他們?yōu)槭裁茨荛L期合作達四十年之久呢？４、他們共同的目的是什么呢？請聽《國際歌》的一個片斷?！卜配浺簟常?、請大家配著《國際歌》莊嚴雄壯的曲子感情朗讀第四段?！财摺愁I(lǐng)會文章中心?！舶恕郴仡}。１、這節(jié)課我們抓住過渡段，理解了課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會了文章的中心。２、馬克思和恩格斯在長期合作中，在向著共同目的的奮斗中，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思，建立了偉大的友誼?！簿拧匙鳂I(yè)：課后１題。小學語文教案篇2教學目的知識目的：1.理解并積累詞語。2.理解地球的有關(guān)知識。才能目的：1.學會正確、快速地找到中心句。2.體會全文簡練的構(gòu)造和精煉的語言。情感目的：1.理解地球的得意之處，培養(yǎng)對地球的熱愛之情。2.理解地球面臨的嚴峻形勢，初步形成善待地球家園的意識。教學重難點：重點：1.理解地球的得意之處，培養(yǎng)對地球的熱愛之情。2.體會全文簡練的構(gòu)造和精煉的語言。難點：作比擬的目的是為了突出地球的得意，帶主觀色彩，能理解作者的好心目的。教學過程：一、預(yù)習1.自讀文章，圈畫段落標記，梳理疑難。2.積累詞語，摘摘抄抄。二、檢測預(yù)習情況，并導(dǎo)入課文1.請同學到黑板前來默寫。校對，理解并積累。(注詞語：愛之彌深滿目凄涼窟窿窒息熾熱覆蓋摻和焚化抱怨邂逅應(yīng)酬妥善不容抹殺渺小同心協(xié)力)2.請同學粗淺地談?wù)剬Φ厍虻睦斫狻Ｔ诤棋珶o邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序為第三顆。它有一個天然衛(wèi)星——月球，二者組成一個天體系統(tǒng)——地月系統(tǒng)。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動的結(jié)合產(chǎn)生了地球上的晝夜交替和四季變化。地球自轉(zhuǎn)的速度是不均勻的。3.結(jié)合文章作者身份，激發(fā)對地球的喜歡之情，導(dǎo)入到本篇文章的學習。這是我們對地球的認識，但飛出地球的宇航員他們是怎樣看地球的呢?讓我們聽聽有幸飛上太空的宇航員的介紹。(在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕互相交織，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)三、齊讀課文，理解文章內(nèi)容1.讀課文，考慮：為什么說地球是得意的?它的得意表達在哪里?2.交流明確：從氣溫、四季的變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面說明地球是適宜人類居住的樂土。提示方法：圈劃出文章段落的中心句：(1)“我登上月球……愛之彌深?！?2)“至于地球，多我們……有美妙的大氣層。”(3)“地球的一大特點是它有人人稱道的斜軸。”(4)“我們也很幸運，地球旋轉(zhuǎn)的速度剛好適宜。”(5)有天氣現(xiàn)象。(6)“千秋萬世……另一個優(yōu)點”“共同維護這個美麗的星球”考慮：如何正確、快速找到中心句?討論概括：(1)中心句的位置往往在段首或段尾(有時也在第二句)。(2)中心句是全段最能表達中心的句子，即全段內(nèi)容都圍繞這一句展開。(3)中心句往往是陳述、肯定式的句子(假如原文不是，在概括時要改成這樣的句子)。四、再讀課文，體會作者的感情1.找出課文中相關(guān)語句，感受作者對地球的熱愛之情。2.理解“雖然這個樂土不是全無風波，優(yōu)點卻不容抹煞”“風波”指什么?(風波指地球重力強，會摔斷腿，氣候壞等;優(yōu)點正是地球的得意之處)理解課文最后“這個微小、美麗而脆弱的星球”?(“微小”針對的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有無數(shù)的星體，而地球只是其中一個非常不起眼、普通的星球;“美麗”是根據(jù)地球的外部環(huán)境而言，包括很多方面，比方氣候美、自然美等;“脆弱”是指假如我們不好好保護好我們的家園，地球的優(yōu)勢很容易喪失。)3.對地球、火星和金星作簡單介紹，理解作比擬的目的是為了突出地球的得意，帶主觀色彩，能理解作者的好心。4.齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)。五、課堂討論地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪欲已經(jīng)使地球母親不堪重負。很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞了原有的生態(tài)環(huán)境：此刻，你想說些什么呢?六、課后作業(yè)1.涂鴉之作：嘗試寫寫贊美地球的詩歌，字數(shù)不作要求。2.廣聞博記：寫一那么關(guān)于保護地球的公益廣告。小學語文教案篇3教學要求⒈正確認讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。⒊品讀重點語句，談?wù)勛约旱捏w會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。⒋結(jié)合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。教學重點1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。教學時間兩課時教學過程布置預(yù)習：1熟讀課文。2、自學生字新詞3、理解槐樹、槐花。第一課時一分鐘競賽(一分鐘記憶)山山洼洼噼噼啪啪搖搖擺晃匆匆忙忙猶猶豫豫甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌一、導(dǎo)入新課槐林飄香一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真得意的孩子們。二、初讀課文1.老師朗讀，學生邊聽邊想象畫面。2.當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學生說出聽后的整體感受。3.槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引.請同學們自由讀課文。學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯(lián)絡(luò)生活實際去理解，如暮靄、草垛等。三.品讀欣賞1、按自然段指名朗讀，老師相機糾正讀音。(如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。)2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的局部讀給大家聽，并聯(lián)絡(luò)課文說說理由。學生交流，老師適時評價。(1)請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風情。)(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學談體會：(槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)3、指導(dǎo)學生有感情的朗讀喜歡的段落。4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓?繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞仁慈、自立自強的品格。5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名答復(fù)，暢所欲言。四、布置作業(yè)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第二課時一分鐘競賽(一分鐘記憶)熱情好客勤勞淳樸風土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生孕育勤勞仁慈自強自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情一、檢查復(fù)習，導(dǎo)入新課。⒈指名背誦你喜歡的段落。⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓贰＿@節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。以下是要求學生重點領(lǐng)悟的：⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖擺晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象?！坝械幕被ūг谝黄?，遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删梢约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端?，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌?！被编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。⑶側(cè)面襯托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米?！弊髡邚膫?cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫?！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞英勇、吃苦耐勞的品格。三、學習生字。1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?2、用生字組詞擴展對字義的理解。四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句小學語文教案篇4教學目的1、理解來于象棋的詞語意思，理解象棋規(guī)那么。2、熟記成語和古賢文。3、寫好鋼筆字。4、練習口語交際：學會傾訴煩惱第一課時教學過程一、教學第一題〔處處留心〕1、教學第一局部。〔1〕談話引入：同學們聽說過象棋嗎？象棋是一種歷史悠久的棋類運動，它是象征著古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來于象棋。練習中舉了一個例子。請同學們看看?！?〕我們理解了象棋中“將軍”的本意，那么，如今“將軍”一詞常常比喻什么呢？〔3〕書中還列舉了一些這樣的詞語，請讀讀這些詞語，想想它們在象棋中是什么意思，如今在生活中又表示什么意思？〔4〕除了書中提到的，你還能說出哪些呢？〔5〕請選擇其中的一個說一句話。2、教學第二局部?！?〕同學們會下象棋嗎？下象棋是有一定的規(guī)那么的?！渤鍪靖柙E〕這段歌訣可以幫助我們理解。請同學們自己讀讀?！?〕能讀懂歌訣的意思嗎？請同學們憑借棋盤講解?！?〕一首簡單的歌訣，讓我們對象棋的競賽規(guī)那么有了初步的理解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢？〔瑯瑯上口〕為什么會有這樣的感覺呢？〔對稱押韻〕〔4〕欣賞朗讀。3、教學第三局部?！?〕胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢？請讀讀短文?！?〕在這段話中有一組近義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？〔技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)〕它們可以調(diào)換嗎？說說理由?！?〕“蟬聯(lián)”這個詞，聽說過嗎？根據(jù)上下文來猜猜意思。再查查詞典，看看自己猜得對不對。二、教學第三題〔寫好鋼筆字〕1、認讀“犯、飽、它”三個字，觀察字形，說說異同。2、觀察字帖，讀讀“小小竅門”，領(lǐng)悟其中的規(guī)律。3、學生練習描紅，老師巡視指導(dǎo)。第二課時一、教學第二題〔讀讀背背〕1、熟記成語?！?〕先讀讀詞語，讀準字音?！?〕借助字典，理解詞語意思。〔3〕交流匯報，并體會每排兩個詞語在意義上的聯(lián)絡(luò)?！?〕學生練習朗讀和背誦。2、背誦《古今賢文—合作篇〔下〕》。〔1〕回憶《古今賢文—合作篇〔上〕》?！?〕學生自讀《古今賢文—合作篇〔下〕》。〔3〕這段文章中的句子，有的來自古詩，有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢？〔全班交流，老師適當講解，幫助學生大致理解句意〕〔4〕除了文中介紹的句子，你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢？二、教學第四題〔口語交際〕1、談話引入：同學們，在生活中，我們會遇到一些煩惱?！靶繽___”開通了。我們可以通過____跟主持人通話，把不愉快的事說出來，從而得到幫助。2、那么，在傾訴的時候要注意什么呢？〔表達清楚，說清煩惱的原因；有禮貌，言辭誠懇……〕3、作為“小煩惱____”的主持人要注意什么？〔耐心、誠懇……〕4、同桌試著扮演角色進展口語交際。5、全班同學進展交流，并評議。6、小結(jié)：在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決方式，在傾訴與傾聽時，都應(yīng)做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。小學語文教案篇5一、揭題。今天我們學習“找駱駝”，(板書課題)誰找駱駝?(商人、老人)商人的駱駝怎么啦?(走失)“走失”與“喪失”有什么區(qū)別?(走失：走著，走著，沒了!)駱駝走失了，商人很著急，這時候看見一位老人，商人怎么樣?(趕上去問)我是老人，你是商人!我們表演。(評議、朗讀)二、定向。老人看見過駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來學懂這篇課文。三、自學。第一臺階：1．自學課文，劃下描寫駱駝“樣子”的詞句。2．交流：說說駱駝的樣子。3．說樣子。(1)左腳跛。(什么叫跛?)(2)左馱蜜，右馱米。(什么叫馱?)(3)缺了一顆牙齒。剛剛說得對不對?商人聽了快樂嗎?我當老人，你們當商人，我們表演一次。評價：“對!不錯!對極了!”的程度念出來沒有?當老人說了“不知道”后，商人怎么說?(“忿忿”怎么念?研究“哄”、“詳細”的意思)第二臺階：說說，練練1．用“因為……所以……”句式講話。(例：因為老人看見腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點跛……)2．老人之所以……是因為他觀察得仔細，判斷得正確。第三臺階：分析^p，朗讀1．能把老人怎么想的語句劃出來嗎?(學生答：“課文里沒有?！崩蠋熞髮W生考慮)2．破——淺?跛——晃——左蜜右米3．樹葉被缺了一顆牙的'駱駝咬過該是什么樣子?(研究、畫、分析^p。)4．讀，我們學著老人的口氣說話——什么口氣?(1)“不緊不慢”地讀(2)“至于”干什么用?(連續(xù)上下文，順著……)(3)找到?jīng)]有?哪個詞說明找到了?(果然)“照”——可換詞嗎?(可以，換“按”)“指點”是指什么?“一路”與哪個詞有關(guān)系。(走失)四、指點。為什么順著腳印去找?另外兩條線索為什么不可靠?(學生討論)五、我們又不去找駱駝，干嗎學?編者意圖是給我們一些正確的解決問題的方法。六、差異作業(yè)。1．課后填空，抄詞。2．表情朗讀。選做題：表演“找到駱駝后——”。七、表演。板書：判斷分析^p觀察左腳破腳印右深左淺左馱蜜右馱米路左邊有蜜，右邊有米缺了一顆牙齒齒印順著腳印去找小學語文教案篇6教學目的：1.閱讀梗概，理解小說內(nèi)容。(知識才能目的)2.品析“精彩片段”，體會人物特點和語言特點。(知識才能目的)3.激發(fā)學生的閱讀名著的興趣。(情感態(tài)度價值觀)教學重難點：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的才能，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。教學方法：1.通過擬小標題，獲得閱讀初期的真實體驗。2.小組合作交流，感悟故事情節(jié)、語言的精彩;進而感悟主人公形象。教學流程：一、引入新課1、談話導(dǎo)入課題。這節(jié)課老師請來幾個小伙伴和我們一起學習好嗎?(課件出示:人物圖像)打個招呼吧。還有一個人物(課件出示:湯姆索亞圖像)，知道他的名字嗎?這節(jié)課我們就來理解這個男孩兒的故事。(板書課題，齊讀。)2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎?(引導(dǎo)學生明確今天的學習內(nèi)容是一本書)3、你覺得書名中的【關(guān)鍵詞】：^p是哪個?什么意思知道嗎?4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險經(jīng)歷?我們可以從哪兒尋找答案?二、閱讀梗概，理解小說內(nèi)容。過度：許多名著前面都有梗概局部，假如先理解梗概，就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容。1、如今請大家閱讀故事梗概，試用小標題來概括湯姆索亞的幾次歷險經(jīng)歷。預(yù)設(shè)：學生假如說不全，老師引領(lǐng)：除了這4次冒險，還有1次冒險，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財寶，這個小標題，我們可以歸納為——挖金幣。試膽量，當“海盜”，尋財寶，陷絕境，挖金幣這就是湯姆.索亞的整個歷險圖。2、(課件出示學習伙伴的話引出問題。)哪次次歷險最吸引你?3、通過學習梗概，你對湯姆有哪些認識?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無所不能、愛冒險、膽大、向往自由……)三、品味精彩片段，體會人物特點和語言特點。1.讀名著不僅要理解故事內(nèi)容，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩片段。(板書補充：理解，品味)2、請默讀精彩片段局部，之后和同桌交流這個精彩片段大概在故事哪個位置?3、全班交流后再讀精彩片段，小組討論哪兒最吸引你?老師小組跟進指導(dǎo)。(從情節(jié)、語言、寫法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時想象、朗讀)預(yù)設(shè)情節(jié)1：洞中困難重重預(yù)設(shè)情節(jié)2：大悲大喜預(yù)設(shè)情節(jié)3：懸念迭出的結(jié)尾預(yù)設(shè)語言1：夸大的語言預(yù)設(shè)語言2：大喜大悲的人物動作、外貌等細節(jié)描寫預(yù)設(shè)寫法：反襯的手法4、(課件出示學習伙伴的話引出問題。)如今你對湯姆又有哪些認識?(樂觀、關(guān)心同伴)5、這樣一個得意的男孩形象，作者是怎樣塑造出來的呢?看看作者怎么說。(課件出示作者的話。)四、激發(fā)學生讀整本書的興趣。1、一個片段就讓我們有了這么多的收獲，我們要感謝誰?2、說說作者。(課件出示：對作者、作品的評價、不同版本的書面)3、小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們理解了梗概，品味了精彩，還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?4、學生交流。這是你的疑問，還有嗎?你說……假如想知道，我們課后可以去讀一讀《湯姆索亞歷險記》這本書，到時候，我們再開個讀書交流會好嗎?下課。板書：《湯姆索亞歷險記》理解梗概內(nèi)容：試膽量，當“海盜”，尋財寶，陷絕境，挖金幣品味精彩語言：夸大幽默反襯人物：正義、英勇、仁慈、聰明、關(guān)心同伴……小學語文教案篇7教學目的：1認識本課生字，標準書寫課后的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會法布爾對大自然的熱愛和對昆蟲的迷戀。教學重點：認寫生字，讀懂課文。教學難點：體會法布爾熱愛大自然，迷戀昆蟲之情。從而激發(fā)學生熱愛科學，熱愛大自然的感情。教學準備：老師：課文插圖，生字、詞卡片，課件。學生：理解中外著名科學家的小故事。教學時間：1課時教學過程：一、談話引入1孩子們，你們的衣服口袋曾經(jīng)裝滿過什么東西？219世紀，法國有個小男孩和你們一樣大，他的衣服口袋常常裝滿了昆蟲。后來，這個小男孩漸漸長大，他對昆蟲的喜歡卻一點沒有減少，憑著對昆蟲的迷戀，他成為了著名的昆蟲學家，寫出了出名世界的著作《昆蟲記》。他就是法布爾。3?你們想理解法布爾小時候的故事嗎？我們今天就一起學習一篇課文，這篇課文描寫的就是法布爾小時候的故事。請齊讀課文題目。二、自主識字1請小朋友們自由地讀課文，勾畫生字，同桌互讀。2這些漢字娃娃，你們還認識嗎？〔出示生字，先抽讀，再齊讀?！橙⒑献鲗W文1孩子們，課文就寫了法布爾小時候的故事。請大家自讀課文，并標出課文的自然段。一邊讀，一邊想課文寫了幾件事，分別是寫的什么事?！矊W生答復(fù)后，老師要小結(jié)：課文寫了法布爾小時候的兩個小故事，一個故事是寫法布爾捉紡織娘，一個故事是寫法布爾捉小甲蟲?！?我們理解了課文的大意，知道了法布爾對小蟲子感興趣。下面我們齊讀第1自然段，看看課文是怎樣寫的。3讀了第1自然段，你知道了什么？〔板書：濃重的興趣、強烈的好奇心〕4課文用兩個小故事詳細地描繪了法布爾對小蟲子有濃重的興趣和強烈的好奇心。你對哪個故事感興趣呢？選擇一個你喜歡的小故事讀一讀，把你讀懂了的地方說給小伙伴們聽一聽，碰到不懂的地方提出來和小伙伴們討論討論。5學生開場自讀自學自悟。6同學都討論得很熱烈嘛！哪些同學選擇了法布爾捉紡織娘的故事？誰來讀一讀第2自然段？請剛剛學了第2自然段的同學，說說你們知道了什么，懂了什么。以下是重點解決的知識點〔1〕出示句子：“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”〔法布爾在花園里等了三天，抓到這只蟲子，多么興奮呀！來，我們一起帶著快樂的情緒讀這句話?！场?〕出示蟋蟀圖片。這是一只觸角細長、全身翠綠的蟲子，真漂亮！它還會唱歌呢！來，讓我們聽聽！播放蟋蟀的叫聲。好聽嗎？假如你是法布爾，我是媽媽，此時此刻，你會怎么對我說？〔有感情地讀好句子?！?從這件事情，可以看出法布爾對小蟲子的興趣怎樣？〔小結(jié)：法布爾對小蟲子有著濃重的興趣，強烈的好奇心。〕8法布爾對紡織娘這樣的小蟲子有如此濃重的興趣，那么他對其他的小昆蟲有興趣嗎？你從哪里知道的？你能把相關(guān)的語句讀給我們聽聽嗎？其他同學可以補充。〔抽讀第3、4自然段?！硠倓傆械耐瑢W已經(jīng)學了這兩個自然段，請你們說說知道了什么，懂了什么。以下是需要重點解決的知識點〔1〕出示插圖，圖文結(jié)合理解詞語：一動不動，靜靜地觀察〔2〕讀法布爾捉小甲蟲的句子，借助動作理解詞語“小心翼翼”?！?〕讀爸爸說的話，聯(lián)絡(luò)生活實際，理解詞語“怒氣沖沖”。分角色讀爸爸說的話，體會爸爸的嚴厲和對兒子深深的愛?！?〕讀法布爾丟小甲蟲時的句子。聯(lián)絡(luò)生活實際，理解詞語“戀戀不舍”。你在什么時候?qū)κ裁词挛铩皯賾俨簧帷边^？你能回憶當時的心情嗎？〔5〕讀法布爾對小甲蟲說的話，展開想象，琢磨法布爾內(nèi)心的不舍和無奈。讀好法布爾說的話。9從這件事可以看出法布爾對小蟲子的感情與別人有什么不同？〔小結(jié)：法布爾對小蟲子有著濃重的興趣，強烈的好奇心。〕10這兩個小故事真是太精彩了，你們想知道后來發(fā)生的事嗎？自己讀一讀第5自然段，就會知道?！舶鍟豪ハx學家〕說話練習：因為，所以法布爾成為了著名的昆蟲學家。四、延伸法布爾正是憑著對昆蟲的強烈興趣和對自然科學的熱愛，最后成為了昆蟲學家。今天，你學習了法布爾小時候迷戀昆蟲的故事，那么你們對什么有興趣呢？今后，你會怎么做呢？五、指導(dǎo)書寫1看一看，觀察生字的字形，有什么特別的地方要提醒同學嗎？2記一記，自己在桌上寫寫畫畫，記住生字的字形。3寫一寫，老師范寫，學生描紅。4比一比，評一評，展示學生作業(yè)，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習。板書設(shè)計：裝滿昆蟲的口袋濃重的興趣強烈的好奇心昆蟲學家小學語文教案篇8教學目的知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學習生字，理解生字組成的詞語，照樣子寫疊詞。過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學生帶入優(yōu)美的意境情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗風光清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。教學重點理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗風光，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。教學難點理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗風光，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。課時劃分2課時第一課時教學目的知識與技能：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學生帶入優(yōu)美的意境情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗風光清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。教學過程一、導(dǎo)入看到槐花一詞，老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香，不知道同學們有沒有聞到過?春末夏初的五月，整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了板書：(槐花)開得怎樣?二、初讀課文掃請生字1.大聲讀課文，把生字讀準確2.小黑板檢查生字、詞3.分段讀課文三、學習第一段1.看圖師：如今我們來欣賞下這美麗的槐花。2.小聲讀課文，看看哪一段課文是描寫這幅畫的?(第1段)師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?{相機出示句子：槐鄉(xiāng)的山洼，坡崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！∞p。}3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?(板書：花多色白花形得意)5.師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了