小學語文教案三篇-5

第頁共頁小學語文教案三篇小學語文教案篇1教材分析^p：《蝸牛的獎杯》是《國標本〔蘇教版〕語文》二年級下冊中的一那么寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的比照。本文的教學我以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在興趣中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀理論中理解內容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。教學過程：一、激趣導入引導發(fā)現(xiàn)1、猜謎導入：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走?！矌熛鄼C板書：蝸?！?、誰能向大家介紹介紹蝸牛？〔板貼：蝸牛爬行圖〕3、師設懸念：蝸牛原來可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？讀讀這段話大家就知道了！〔多媒體顯示課文的第一自然段〕4、學生交流〔板貼：蝸牛飛行圖〕5、指導朗讀一自然段。〔突出“有力”“自由”〕6、讀到這兒，小朋友你們有什么想法呀？△蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼？△蝸牛怎么會發(fā)生這么大的變化？△翅膀怎么沒了，硬殼哪里來的？7、蝸牛怎么會有這么大的變化？同學們都想知道，讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的。〔相機板書：的獎杯〕8、讀題[設計意圖]：老師是最重要的課程資。對于教材，應敢于進展大膽的處理，以一自然段的內容引發(fā)學生形成新舊認知矛盾的沖突，引領學生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學消費生與文本對話的強烈欲望。二、初讀課文整體感知1、聽課文錄音。2、自讀課文〔要求，放聲朗讀，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。〕3、小組合作讀〔分小節(jié)讀〕，互相評價。4、小組展示讀，相機評點。如：生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。5、默讀，想想剛剛的問題，能不能讀懂？6、交流〔蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎杯，它成天把獎杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎杯里，天長日久，蝸牛就變成如今這樣了〕[設計意圖]：在“我要讀”這一動機的導引下，學生的初讀是高效率的。同時，唯有在讀準、讀通、讀懂的根底上，才有可能產生學生、老師、文本之間的深化的對話。三、精讀課文讀中見悟過渡：蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀！讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來寫的?！惨弧称纷x故事1、學習二自然段①指讀二自然段、齊讀②假設你就是這只蝸牛，手棒著冠軍獎杯你會怎么想？〔多媒體顯示比賽場面。〕△相機感悟“遙遙領先”“甩”“所有”“……”這些詞、標點的內涵?！鲙熶秩荆何伵{著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領，捧到了冠軍獎杯。此刻，它有沖動、有興奮、有得意、有自豪?！飨鄼C指導感情朗讀2、學習三自然段蝸牛是怎樣對待這來之不易的.獎杯的呢？①自由朗讀三自然段。②交流，多媒體相機顯示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去?！髯x了這段話，你知道了什么？△多個學生交流a相機品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞b相機指導朗讀3、學習四自然段天長日久，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，同學們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀？①試讀→指讀，說說為什么這么讀？②有感情地朗讀。[設計意圖]：從學生對課文的整體感悟出發(fā)，認知需求出發(fā)，推進學生與文本的對話。讓學生在積極主動的對話中加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語感。〔二〕創(chuàng)設情境體味形象1、多媒體顯示畫面：老蝸牛帶著小蝸牛在漫步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時老蝸牛嘆了口氣，對小蝸牛說：“唉，……”〔配音〕①老蝸牛接著會說些什么呢？小蝸牛呢？②同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛，說一說③交流，評議2、看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對它說些什么？3、朗讀全文[設計意圖]憑借媒體的直觀形象，創(chuàng)設情境，進展角色間的換位、移情體驗，讓學生在演、說、評、議中體味蝸牛的形象，形成正確的價值觀。四、自主探究，識字寫字1、在學習小組內自學生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。2、自學筆順在書上描紅。3、交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。附：第四冊語文第七課《蝸牛的獎杯》第二課時教案鹿小周文艷教學內容：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會4個生字，理解詞語。3、理解課文內容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。教學重點：朗讀、識字、寫字。教學準備：投影儀、錄音、生字卡片教學過程：一、提醒課題1、師：今天我們繼續(xù)學習7《蝸牛的獎杯》。2、齊讀課題。3、師：這節(jié)課我們一起來讀好課文。二、細讀課文〔一〕出示第一自然段1、請大家自己讀一讀，邊讀邊想。2、指名讀，大家聽聽哪兒讀得好?！沧プ∪齻€詞：很久很久、有力、自由地〕3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？〔發(fā)揮想象〕4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢？〔因為它有一對有力的翅膀?！迟N有翅膀的蝸牛。5、有感情地朗讀課文?！捕吵鍪镜诙匀欢芜^渡語：正是因為小蝸牛有一對有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？〔抓住這些詞：遙遙領先、所有的對手、捧走了，讀好課文?！?、指導觀察課文插圖，再指名讀課文。3、板書：遙遙領先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對小蝸牛說什么？5、齊讀第一和第二自然段過渡：以前的小蝸牛飛行本領是挺高的，可是如今它成了什么樣了？〔帖蝸牛圖〕看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問題？〔三〕出示第三自然段1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。3、誰把印象深的句子讀給大家聽？〔指名讀〕4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎杯背在身上？5、齊讀課文第三自然段。過渡：它成天想著獎杯非常得意，〔板書：得意洋洋〕日久天長，獎杯——〔引讀最后一段〕〔四〕、出示第四自然段1、指名讀，他哪兒讀得好？2、看到小蝸牛如今的下場，原來跟它一起比賽的小動物有對它說什么？3、出示名言、格言滿招損，謙受益。謙虛使人進步，驕傲使人落后。⑴自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽聽。⑵指名讀。4、齊讀第四自然段，板書：漸漸地爬三、有感情地朗讀課文。四、教學生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點。2、你有什么方法記這些字？3、師示范，邊看邊想，注意什么？4、指名說說注意點，學生描紅，并練寫一個。5、反應，講評學生寫的字。五、作業(yè)抄寫生字。小學語文教案篇2教學目的：知識與技能1、認識、會寫“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、漸、欄”12個生字。2、默讀課文;能正確、流利、有感的朗讀課文。3、理解課文內容，懂得人們?yōu)槭裁窗押髞硇藿ǖ臉蛉苑Q做“皮巧根橋”。過程與方法以DVD輔助教學，在品讀感悟中理解課文內弄，在討論中交流中明白做人的道理。感情態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習皮巧根不怕吃苦，一心為別人著想的美妙品質。教學重點：掌握生字的音、形、義;默讀課文;理解課文內容。教學難點：領悟人們?yōu)槭裁窗押髞硇藿ǖ臉蛉苑Q作“皮巧根橋”，并從中受到感染。教學準備：課文插圖、DV.教學課時：2課時第一課時課時目的：1、指導書寫12個生字。2、能正確、流利的朗讀課文。3、初步理解課文的內容。教學過程：一、激趣談話，導入新課。1、說說你見過什么樣的橋?(指名答復)2、今天我們學習《皮巧根橋》，看到這個題目，你有什么疑問嗎?二、初讀課文，自主識字。1、學生自由讀文，做好標注。2、聽DV朗讀課文，聽清生字、難字的讀音。3、DV出示生字，同桌之間互相檢查生字的讀音。4、指導聽讀詞語。5、完成DV中拓展與鏈接中的連字組詞和比一比再組詞。6、讀準多音字字音。干：ɡānɡàn便：biànpián7、指導聯(lián)絡上下文理解詞語。三、再讀課文，理解課文主要內容。1、學生自由讀文，將意義一樣的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)2、合作交流，完成練習。小河上的橋修了三次，第一次是用一棵_____,后來，木橋爛了，村民們造了______，不多久，因新修公路，這兒___________。但是這座橋一直叫做________課文贊揚了皮巧根__________________________。四、指導學生書寫生字。1、選擇喜歡的方式自由識記生字。(讀、書空、描寫等)2、學生質疑問難，老師范寫。3、學生在作業(yè)本上書寫生字，老師巡視指導。板書設計：15皮巧根橋皮巧根陡踩刺皮巧根搭木橋村民們造新橋斧坡漸爛搭磨修公路架大橋作業(yè)1、讀拼音，寫詞語。dàqiáomódāofǔzijiànjiàn()()()()tiělánɡēnběncǎitàcìɡǔ()()()()2、辨字組詞。皮()欄()踩()根()坡()爛()彩()艱()3、按要求把句子寫詳細。皮巧根搭橋。(什么時間?什么地方?怎樣搭橋?)____________________________________第二課時課時目的：1、指導學生有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，懂得人們?yōu)槭裁窗押髞硇藿ǖ臉蛉苑Q為“皮巧根橋”。教學過程：一、復習導入。1、指名分自然段讀文。2、小河上的橋從一根白柳變成新橋，又變成一座大橋，為什么還以皮巧根的名字命名?二、讀中理解，打破重點。1、引讀。(1)用自己喜歡的方式閱讀全文，你認為皮巧根是個怎樣的孩子?是從哪兒看出來的?(2)討論交流，相機指導朗讀。解決以下問題從1-3自然段中你知道了什么?對文章有什么作用?看課文插圖里有什么人?在什么地方?在干什么?與課文哪一局部相關?從4-6自然段中找出描寫皮巧根吃苦、細心、為別人著想的語句品讀。2、從DV中品讀句段，完成練習，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?3、激思。(1)自由朗讀第7-8自然段，說說你明白了什么。(2)交流感受。三、讀中感悟，打破難點。1、默讀考慮：人們?yōu)槭裁窗押髞硇藿ǖ臉蛉苑Q為“皮巧跟橋”?2、組內交流。3、全班交流。四、全課小結。你從皮巧根身上學到了什么?板書設計：15皮巧根橋愛聽英雄故事磨斧皮巧根為什么搭橋砍樹(方便村民)想架橋不怕吃苦為別人著想村民們：造新橋架大橋(皮巧根橋)喜歡感謝作業(yè)1、給句子換一個說法，意思不變。大人們都不允許孩子抄近路上學，但誰愿意去走遠路呢?_____________________________________2、照樣子把下面每組句子合并成一個句子，意思不變。例：他趕忙跑回家。他磨快了斧子。他來自白柳樹旁。他趕忙跑回家，磨快了斧子，來到白柳樹旁。(1)我來到圖書館。我查閱資料。我找到了《身邊的小英雄》這本書。____________________________________(2)我們要愛惜糧食。我們不要浪費糧食。____________________________________(3)王子聽到了小鳥的歌唱。王子聽到了微風在樹葉間的低語。王子聽到了小溪潺潺的流水聲。____________________________________3、做一件讓別人稱贊你的事。小學語文教案篇3A情感、態(tài)度、價值觀方面：目的：檢測學生的情感體會及對自然的態(tài)度，使學生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識，《大?！方虒W設計。方式：采用師生對話，學生答復的方式，讓學生自帶一些有關大海的圖片。1、“你見過大海嗎?”2、“你聽過有關大海的故事嗎?”3、“大海美不美?”4、“大海里有什么?”5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”B識字方面：目的：檢測學生是否認識本單元的要求認讀的27個字，及新學的單人旁與三點水的名稱及意義。方式：1、采用生字卡抽讀的形式；2、采用在句中找出老師所讀的字；如：老師出示“我們愛科學”這句話，要學生找出“科”字。3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?C寫字方面：目的：檢測學生是否會與本單元要求掌握的13個生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。方式：“我又學會了不少字”，老師念一個，學生寫一個，比一比，看誰寫得最漂亮。學生寫完后自我評價，認為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，小學一年級語文教案《《大海》教學設計》。D詞、語、句方面：目的：檢測學生對本單元的一些句式的學習情況。方式：1、你會照著老師的樣子說嗎?師：走來走去。生：想來想去……師：聽不見生：看不清、飛不高……2、請問：你家住在哪里?學校在哪里。你在的哪里?(前面、后面……)3、有，你會說一句話嗎?E閱讀方