小學(xué)語文教案模板合集六篇

第頁共頁小學(xué)語文教案模板合集六篇【精華】小學(xué)語文教案模板合集六篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)要求1．學(xué)會6個生字，認(rèn)讀3個新字。2．理解詩句，理解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。3．朗讀課文，背誦課文。4．指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。2．理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點(diǎn)是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備生字卡片；小黑板〔田字格〕；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹。教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)過程第一課時一、翻開掛圖〔或放幻燈〕，激發(fā)興趣放詩歌的朗讀錄音，在學(xué)生對詩歌有所理解的根底上板書課題。解題。學(xué)生試說“詠”的意思。老師小結(jié)：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，作者借贊美柳樹來贊美春天。作者簡介：賀知章〔659—744〕，唐代詩人、書法家，字季真，會稽永興〔今浙江省蕭山縣人〕。少年就以文章知名，公元695年中進(jìn)士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩文，神采飛揚(yáng)。今存詩19首，除《詠柳》外，《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。二、指導(dǎo)看圖圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？〔先一個一個說，再連起來說一遍〕同學(xué)們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？〔板書課題，齊讀課題〕三、初讀課文1．請聽錄音，看看課文有幾句話?！矘?biāo)出句子〕2．看音節(jié)卡片，開火車讀。bìchuísīcáisìjiǎn3．自由讀課文，畫出生字。4．分組讀課文，男女生各讀一句。四、學(xué)習(xí)生字1．出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車讀。2．去掉音節(jié)讀?！沧⒁狻按埂⑺啤钡淖x音〕3．識字、記憶字形?！?〕出示要掌握的生字卡片。〔2〕分組觀察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識記字形。〔3〕檢查自學(xué)情況?！仓该麑W(xué)生當(dāng)小老師，師生評議〕〔4〕老師重點(diǎn)指導(dǎo)：碧，bì，上下構(gòu)造，注意寫好上面的局部，“王”的底下一橫要變成提。垂，chuí，讀準(zhǔn)翹舌音，8筆，注意寫好中間的局部。絲，sī，5筆，要讀準(zhǔn)平舌音，注意上面的寫法。裁，cái，12筆，讀準(zhǔn)平舌音，注意里面的寫法，和“栽”要區(qū)別開。似，sì，6筆，讀準(zhǔn)平舌音。剪，jiǎn，11筆，上下構(gòu)造。4．穩(wěn)固練習(xí)〔做游戲〕?！?〕做找朋友游戲，找對了全班齊讀三遍?！?〕組詞練習(xí)。五、課堂練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文1．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句?！?〕自由讀第一句，想一想，你知道了什么？〔學(xué)生能說一點(diǎn)就說一點(diǎn)〕〔2〕齊讀第一句?！?〕指導(dǎo)朗讀〔注意輕重音和停頓〕：碧玉/妝成//一樹/高，萬條/垂下//綠/絲絳。老師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。〔4〕老師小結(jié)：妝，打扮。一樹，滿樹。“一”在這里不表示數(shù)量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條，柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉子，看上去好似用碧玉裝飾成的一樣，從樹上垂下無數(shù)好似綠色絲帶一樣的柳條來。2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句?！?〕自由讀，說說你懂得了什么？〔2〕指導(dǎo)朗讀：不知/細(xì)葉//誰/裁出，二月/春風(fēng)//似/剪刀。范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。〔3〕老師精講：細(xì)葉，指柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的??！三、想象情景，朗讀、背誦課文1．自由讀全詩。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹，想象詩句所描寫的畫面。2．老師點(diǎn)撥：詩的第一句，寫的是實(shí)景，表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫，但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力，蘊(yùn)含著作者對柳樹的喜歡之情。詩的第二句，是作者的想象，用自問自答的形式，把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象，把對柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝?，深化了詩歌的?nèi)容，表達(dá)了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的，真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派活力。四、課堂練習(xí)1．寫一寫課后生字。2．朗讀課文，背誦課文。五、指導(dǎo)學(xué)生寫話1．啟發(fā)學(xué)生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。2．小組推選代表說，師生評議。3．指導(dǎo)書寫。例：春天來到了，柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉，近看好似綠色不是很深，但是當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去的時候，整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風(fēng)吹過，柳條隨風(fēng)搖擺，就像在歡送我們似的。板書參考探究活動觀察春天的柳樹，或者其它景物，用一兩句話說說自己的觀察結(jié)果。小學(xué)語文教案篇2夢想的力量一課時教學(xué)目的1.知識與才能：認(rèn)識6個生字。2．情感態(tài)度價值觀：理解瑞恩的夢想和他為實(shí)現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為別人著想的美妙心靈。3．過程與方法：有感情地誦讀課文，明白在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法，讀、思、議相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備非洲缺水的資料。預(yù)習(xí)課文。教學(xué)設(shè)計：一、誦讀名言，激情入文老師：今天我們要認(rèn)識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一局部孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。板書課題：17﹡夢想的力量二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。2.老師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)展說話。自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。非洲水井額外水泵攢錢捐款鉆井機(jī)流淚瑞恩的井三、感受夢想，感動愛心1.讀第一、二自然段?！?〕瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么？〔2〕指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了?！薄?〕出示非洲孩子生活的狀況資料〔錄像或圖片以及文字資料〕?！?〕齊讀這段文字。老師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──〔齊讀〕我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。2.老師：瑞恩夢想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。3.學(xué)生自學(xué)。4.反應(yīng)?！?〕老師出示表格，小組討論?！?〕小組學(xué)習(xí)，匯報。〔3〕老師讓學(xué)生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描繪瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的困難?！?〕此時，你心中最大的感受是什么？交流反應(yīng)。老師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實(shí)要消耗多少心血??！從70元錢的一個水泵到20xx元“干凈的水”募捐工程到再增加鉆井機(jī)。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)?！?〕讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個夢想作了什么？〔6〕自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。四、設(shè)身處地，升華情感1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。2.指名讀句子，出示：〔1〕車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造?！薄?〕聽到這里，瑞恩和父母都留下了沖動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命?！?.假設(shè)你如今就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，答復(fù)。五、課后小結(jié)小學(xué)語文教案篇3教材分析^p：《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——提醒規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后植物學(xué)家利用花開時間的規(guī)律修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇說明文思路明晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時間是不同的”這個句子展開，第1自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放，根據(jù)這個特點(diǎn)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序組句成段。第2自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下，用“為什么”“原來”“比方”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來，通過教學(xué)使學(xué)生理解，并在第32自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。這篇課文詞匯豐富，語句優(yōu)美，非常合適練習(xí)朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，積累詞匯，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文互相聯(lián)絡(luò)，親密配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個專題，激發(fā)學(xué)生留心觀察，勤于考慮的興趣。教學(xué)目的：1、可以正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“枯燥”等14個詞語，正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個生字，理解“枯燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性；學(xué)慣用“比方”、“還有的”連句成段。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。4、由讀到寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美妙感情，培養(yǎng)學(xué)生擅長留心觀察自然的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的激情。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式，學(xué)慣用不同的說法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、欣賞鮮花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師:同學(xué)們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！〔多媒體出示鮮花〕2、說感受師：能說說自己的感受嗎？那么多同學(xué)想說，老師也想說說呢?！渤鍪揪渥樱乎r花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。學(xué)生讀〕3、揭題師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的機(jī)密呢。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請同學(xué)們舉起小手，跟老師一起寫課題?！舶孱}，齊讀兩遍?！?、質(zhì)疑課題師：讀了課題，你想知道些什么？過渡:同學(xué)們提的問題都很好，我們學(xué)完課文就知道了，趕緊翻開課本吧！二、初讀課文，感知文章，掌握生字1、生自由讀課文大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、字詞過關(guān)師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，〔老師出示句子〕誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。句子里還有幾個生字寶寶，請同學(xué)們在讀的時候注意看清楚，讀準(zhǔn)確。⑴讀句子：相機(jī)指導(dǎo)字詞①凌〔líng〕晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔〔qiáng〕薇(wēi)綻〔zhàn〕開了笑臉。②下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒〔nù〕放。黃昏六點(diǎn)，煙草花從暮(mù)色中清醒。③曇〔tán〕花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣枯燥(zào)，要是在白天開花，就有被灼(zhuó)傷的危險。④還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。⑤長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻(zhàn)開淡雅〔yǎ〕的花蕾(lěi)。⑥你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致(zhì)是幾點(diǎn)鐘。過渡：同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順，如今讓我們走進(jìn)花鐘。三、細(xì)讀課文，走進(jìn)花鐘1、找出中心句⑴自由朗讀第一自然段，邊讀邊想，這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容，用筆畫出來?！舶鍟阂惶熘畠?nèi)，不同的花開放的時間是不同的?！尝莆闹心男┚渥痈嬖V我們不同的花開放的時間是不同的？讀相關(guān)的句子〔凌晨四點(diǎn)-〕2、朗讀體會描寫花開的不同方法⑴看圖認(rèn)讀花名師：這么多，如今讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。〔生自由讀課文找花名。找出花名后老師課件出示，請學(xué)生開火車讀花名?！场?〕感知時間的不同和用詞的科學(xué)性——左右①劃出不同的時間師：我們知道花不同，它們開放的時間也是……〔生齊答“不同的”〕，讓我們再快速讀讀課文，用橫線劃劃開花的時間，開場吧?！采呑x邊劃?！尝诶脝柎鹨觥白笥摇睅煟寒?dāng)我出現(xiàn)一種花時，你們馬上告訴我它開花的時間，聽明白了嗎？換詞理解左右：大概、大約、大致〔隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性?！场?〕學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法，感受語句的美師：同學(xué)們，你們看，隨著一天中時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？〔課件出示：牽牛花開花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。〕師：讀了以后，有什么感受嗎？師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是?。空n文中可不是這樣寫的，你能找到生動的語言幫老師改一改嗎？〔學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)展修改。課件出示〕師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請你們再來讀讀看，你覺得這么一改有什么新的感受？〔學(xué)生自由朗讀〕〔4〕朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達(dá)方法。出示句子，讀一讀。①凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭?！擦璩浚栠€沒出來的那一段時間；結(jié)合牽?；▓D片，牽牛花也像一個淘氣的男孩-學(xué)學(xué)吹喇叭的動作，吹些什么呢？〕總結(jié)，從花的外形。顏色入手描寫的②五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。理解：“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模擬做做動作從顏色入手、外形入手③下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。創(chuàng)設(shè)情境：凌晨四點(diǎn)，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點(diǎn)呢？中午十二點(diǎn)左右呢？光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點(diǎn)呢？萬壽菊欣然怒放。此時萬壽菊心情怎樣？〔快樂、沖動、興奮〕所以她開放的時候特別的有力，這就是文中哪個詞語的意思？欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎？〔不是，沖動〕④黃昏六點(diǎn)，煙草花在暮色中清醒。理解“暮色“、“清醒”。體會心情讀⑤月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。做做舒展的動作讀⑥曇花在卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”，補(bǔ)充課外資料，體會曇花開放的心情。⑦七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；〔你早晨起來是怎樣的？做動作讀〕〔全班同學(xué)表演讀〕⑶遷移練習(xí)：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時花和夜來香不快樂了，她們覺得自己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？中午十二點(diǎn)左右，午十花晚上八點(diǎn)左右，夜來香〔5〕師生合作讀師：看來你們可喜歡。可理解她們了，午時花和夜來香都迫不及待地要對你們說謝謝呢？看著你們美美地讀，老師也想?yún)⒓幽?，老師讀時間，你們讀花兒開放的樣子，讓給我們再來美美的讀一讀?！?〕、體會省略號的用法師：讀了這些，你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時間嗎?你從哪兒知道的？省略號3、課外拓展：留心觀察的同學(xué)，還可以發(fā)如今別的時間開放的鮮花，誰來說說。適當(dāng)補(bǔ)充課外知識：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開花……4、小結(jié)：這么多美麗的花兒開放，真是——鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。四．指導(dǎo)背誦第一自然段五、指導(dǎo)生字如今我們來看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來寫寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：醒、播、修小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的`學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。2．通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達(dá)自己感想。3．鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新才能，動手操作才能和語言表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)1．自主識字，積累新詞。2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)展口語交際。課時安排3課時教具準(zhǔn)備1．多媒體課件和生字卡片。2．學(xué)生課前完成的小制作。教學(xué)過程教學(xué)案例〔一〕第一課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!──我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語〔不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音〕。2．正音〔指名讀，糾正錯音〕。3．同桌互讀〔說一說每組字有什么特點(diǎn)〕。4．歸納小結(jié)〔歸納每組兩個詞語的字一樣，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同?！?．鼓勵學(xué)生說出類似詞語〔老師板書〕。如：算盤盤算到達(dá)到達(dá)喜報報喜喜歡歡喜6．齊讀詞語，師生小結(jié)〔讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語?！扯?、讀讀認(rèn)認(rèn)1．課件演示〔出示課件：膚問：誰認(rèn)識這個字？并指名讀，再出示拼音?！?．你怎么記住這個字？〔出示課件：月夫膚〔皮膚〕說說記憶的方法〕。3．引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。4．鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。5．師檢查識字情況〔先指名讀，再“開火車”讀。〕6．穩(wěn)固生字，鼓勵學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)〔出示生字卡片?！车诙n時激趣導(dǎo)入小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？一、我會讀1．讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)絡(luò)。2．讀句子，選詞填空〔填完后讀一讀，并說說為什么這樣填〕。3．指導(dǎo)朗讀〔老師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀〕。4．拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。二、我會讀1．默讀短文〔畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會〕。2．指名讀〔說說你想告訴我們什么〕。3．指導(dǎo)朗讀〔抓住重點(diǎn)詞、句，理解課文內(nèi)容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀〕。4．說說從魯班身上學(xué)到什么？5．把故事講給同學(xué)聽。第三課時口語交際：我們的小制作一、觀察小制作引入話題〔老師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣?！扯⒆寣W(xué)生展示自己的小制作〔把小制作放在自己課桌上〕。三、板書課題《我們的小制作》。四、師生口語交際?！?〕引導(dǎo)學(xué)生考慮如何把制作過程說清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，補(bǔ)充糾正?！?〕分小組交流。①每小組同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)展評價，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時解答。②比一比小組中哪名同學(xué)說得好，推舉進(jìn)展全班交流。③老師巡視，進(jìn)展個別指導(dǎo)?！?〕匯報展示〔各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最正確作品〕。五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。展示臺一是學(xué)生比一比誰搜集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。二是同學(xué)讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會搜集？并開展互贈名言活動〔小組成員之間〕。三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品〔如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等〕?！残虑駞^(qū)中部小學(xué)劉宇〕內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計A案,二下語文園地四，希望對你有幫助！小學(xué)語文教案篇5教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。對于三年級的學(xué)生來說，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)是最為重要的訓(xùn)練目的。如何到達(dá)這一目的，我個人的理解是要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生自由地、自主地、自發(fā)地寫，讓學(xué)生真切的感受到習(xí)作是交流的需要，是生活的需要，是展示他們生命的活動，而不是完成老師布置的習(xí)作任務(wù)，變要我寫為我要寫。這樣就為學(xué)生自____作提供廣闊的空間，豐富學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容。教學(xué)目的：1、能把一種小動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。2、能正確運(yùn)用語言，表達(dá)對小動物的喜歡之情。3、通過習(xí)作，增強(qiáng)對小動物的喜歡之情，同時培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能抓住小動物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?、學(xué)會用句子表達(dá)自己對動物的喜歡之情。課前準(zhǔn)備：1、觀察自己喜歡的一種小動物。2、完成記錄表?！菜鸭?、積累有關(guān)資料〕教具準(zhǔn)備：課件、小白兔。教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入1、你最喜歡什么小動物呢？并說明理由。2、揭題，板書課題。二、指導(dǎo)觀察〔一〕指導(dǎo)觀察動物的外形。1、出示小白兔，學(xué)生觀察。2、請學(xué)生選小白兔的某一局部來說說它的特點(diǎn)。3、全班交流。4、介紹小白兔?！捕持笇?dǎo)觀察動物的活動。1、指生喂食2、學(xué)生觀察小白兔吃食的過程。3、學(xué)生表述吃食過程，錄像同步播放。4、總結(jié)寫法。〔三〕回憶所學(xué)課文，進(jìn)一步穩(wěn)固寫作方法。1、出示《翠鳥》片段。2、小結(jié)寫作方法，為寫作奠定根底。三、寫作1、出示一組動物圖片。2、分組交流自己喜歡的一種動物。3、指名說。4、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)板書：外形抓特點(diǎn)動物有順序活動有想象第二課時教學(xué)理念：在作文講評中做到關(guān)注學(xué)生的寫作歷程，對學(xué)生的寫作予以指導(dǎo)，從欣賞的角度激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時，老師要以一個學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者的身份參加到學(xué)生中去，成為他們的學(xué)習(xí)伙伴，幫助學(xué)生解決問題，戰(zhàn)勝困難，讓學(xué)生敞開心扉真誠對話，寫出更優(yōu)秀的作文。教學(xué)目的：1、通過講評繼續(xù)讓學(xué)生感知如何去寫一種小動物。2、通過講評讓學(xué)生正確地認(rèn)識自己的作文。3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握修改作文的方法與才能。4、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴分享自己的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：根本掌握修改作文的方法，能針對字詞、語句進(jìn)展比擬恰當(dāng)?shù)男薷?。課前準(zhǔn)備：1、閱讀學(xué)生各個層次的局部習(xí)作。2、找出有代表性習(xí)作2篇。教學(xué)過程：一、明確目的1、談話導(dǎo)入。師：.常言說得好，刀不磨不快，文章不改不好、文章不厭百遍改。因此，對于我們自己寫好的文章，一定要及時地修改。今天，我們就來評改昨天的習(xí)作?！舶鍟毫?xí)作評改〕2、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。請大家回想一下，這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？二、佳作欣賞1、老師推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作。2、小作者上臺朗讀自己的習(xí)作。3、學(xué)生反應(yīng)：欣賞了習(xí)作后，你最想說什么？4、老師簡評。[設(shè)計意圖：旨在讓寫出好作品的學(xué)生體驗到成功的喜悅，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，為其他學(xué)生樹立典范。]三、句段欣賞1、學(xué)生讀自己習(xí)作，指出最滿意的句段在小組中交流，師巡視指導(dǎo)。2、各小組推薦一個優(yōu)秀句段。3、全班交流。4、老師總結(jié)。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生充滿自信地在小組中交流自己的好詞佳句，同時在共享中取長補(bǔ)短，夯實(shí)習(xí)作根底。]四、出謀獻(xiàn)策1、出示文章，學(xué)生自讀。2、學(xué)生修改。3、交流：學(xué)生說詳細(xì)改法，師修改。4、師歸納評改習(xí)作的方法。[設(shè)計意圖：教學(xué)中通過讀改評的方式，讓學(xué)生在理論中學(xué)會修改作文，同時進(jìn)一步明確本次作文要求，為下面的自改作文打好根底。]五、互動修改1、同桌互改。2、欣賞修改后的文章。[設(shè)計意圖：這樣開放性的設(shè)計，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同層次的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，最終到達(dá)進(jìn)步全班學(xué)生習(xí)作程度的目的。]六、課后延伸繼續(xù)修改習(xí)作，并謄寫在文稿紙上，然后搜集并裝訂成班級作文集。[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，旨在使學(xué)生在競爭與交流中促進(jìn)習(xí)作才能的進(jìn)步，提供學(xué)生與同學(xué)分享習(xí)作成果的平臺，培養(yǎng)學(xué)生愿意與人交流的習(xí)慣。]小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的認(rèn)識2個生字，熟讀課文。理解課文表達(dá)的順序，想想課文描繪的情景，感受珍珠泉的美麗和得意。體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解珍珠泉的美麗和得意，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。理解課文記敘的順序。教學(xué)設(shè)想首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)體會;再通過練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影片。搜集有關(guān)泉水的資料。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。泉水是從