小學(xué)語(yǔ)文教案匯總5篇-3

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案匯總5篇【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案匯總5篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的才能，進(jìn)步說(shuō)話和評(píng)議的才能。2、會(huì)用句式“先……接著〔然后〕……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)詳細(xì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。2、教學(xué)難點(diǎn)：觀察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：肥皂水及吸管。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、談話揭題。今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。2、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程?！?〕自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書(shū)：吹〔2〕看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作?！泊档娜艘⒁鈱?dòng)作較清楚地演示出來(lái)〕板書(shū)：拿放吹〔3〕用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。〔如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。〕〔4〕評(píng)議：1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒？2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)?！?〕”輕輕一吹”還可以換什么詞？〔小心地、小心翼翼地……〕〔6〕連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。同桌互說(shuō)一指名說(shuō)3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。〔1〕比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書(shū)：看出示根本句式：〔又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……〕〔刀評(píng)議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好?！?〕變換句式說(shuō)1、泡泡〔〕，像〔〕。2、〔〕的泡泡〔〕，像〔〕〔4〕任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么?！?〕用句式：把泡泡的樣子說(shuō)詳細(xì)?！?〕當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？〔真是美麗極了！多美??！……〕〔7〕把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！沧杂烧f(shuō)——指名說(shuō)〕〔這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。4、觀察想象這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象才能強(qiáng)。板書(shū)：想〔老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來(lái)〕如①這些泡泡漸漸悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上終究有些啥。5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。〔根底好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。6、小結(jié)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的：掌握孟子的文學(xué)常識(shí)及其政治主張，準(zhǔn)確把握文章的寫(xiě)作意圖推行孟子心中的仁政。理清論證思路，掌握通過(guò)類比論證、正反論證、舉例論證的方法證明觀點(diǎn)的方法。體會(huì)論證過(guò)程中雙重否認(rèn)句、排比句的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：掌握通過(guò)類比論證、正反論證、舉例論證的方法證明觀點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握文章的寫(xiě)作意圖，掌握通過(guò)類比論證、正反論證、舉例論證的方法證明觀點(diǎn)的方法。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是誰(shuí)?儒家學(xué)派的核心思想是什么?你認(rèn)為什么叫做“仁”?2、孔子處于春秋末期，春秋之后就進(jìn)入了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，“戰(zhàn)國(guó)”二字表達(dá)了當(dāng)時(shí)怎樣的時(shí)代特點(diǎn)?你認(rèn)為戰(zhàn)國(guó)的國(guó)君最關(guān)心的是什么?3、身處戰(zhàn)國(guó)的孟子是繼孔子之后儒家的又一位代表人物，面對(duì)一心只想通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)征服他國(guó)的戰(zhàn)國(guó)君王們，智慧又擅長(zhǎng)辯論的孟子會(huì)用什么方法來(lái)推行儒家“行仁政，愛(ài)百姓”的政治主張呢?他是怎么把齊桓公、晉文公、梁惠王、滕文公等各國(guó)君主“騙”得一愣一愣的呢?今天我們這節(jié)課與其叫《天時(shí)不如地利》，不如叫做“狡猾的孟子”二、初讀課文、翻譯疏通1、自讀課文，讀出孟子向君王游說(shuō)說(shuō)理時(shí)的自信。2、集體朗讀，讀出說(shuō)理的氣勢(shì)，注意排比句的朗讀方法。3、同學(xué)互譯，圈劃不理解的字詞句，互助解答4、指名翻譯，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。城、郭、是、池、環(huán)、兵、委、去、域、親戚、至、順畔、夫三、把握中心1、你認(rèn)為孟子寫(xiě)這篇文章的真實(shí)目的是什么?(是為了教君王如何攻擊別的國(guó)家嗎?)從文章中哪些句子可以讀出孟子的真正想法?天時(shí)不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。2、“道”的本意是“道路”，后來(lái)引申為“方法、法那么”的意思。結(jié)合孟子的政治主張，你認(rèn)為孟子這里談到的“人和”之“道”詳細(xì)指什么?施仁政、民貴君輕——愛(ài)百姓這是使天下太平，百姓安居樂(lè)業(yè)的“道”3、本文的論證中心是“天時(shí)不如地利，地利不如人合”，要表達(dá)的道理是“得道多助，失道寡助”，寫(xiě)作的意圖是奉勸當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者施行仁政。4、作為一篇議論文，一般會(huì)有提出論點(diǎn)、分析^p論證、得出結(jié)論的議論過(guò)程。本文孟子是如何提出論點(diǎn)、分析^p論證、得出結(jié)論的?再讀文章。四、論證過(guò)程1、在戰(zhàn)亂不止，各國(guó)之間你死我活的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，假如說(shuō)施行仁政的大道理，君王會(huì)不會(huì)采納呢?善辯又有些“狡猾”的孟子采用了什么方法?通過(guò)軍事引起君王的興趣，再通過(guò)層層說(shuō)理漸漸將君王引入自己設(shè)下的“仁政”的“圈套”。2、孟子是如何參軍事角度說(shuō)明“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的?第二小節(jié)、第三小節(jié)與第一小節(jié)之間是怎樣的關(guān)系?舉出事實(shí)論據(jù)，分別舉例論證：天時(shí)不如地利;地利不如人和。3、第二小節(jié)與第三小節(jié)闡述的角度有什么不同?孟子在這里使用雙重否認(rèn)句想要起到怎樣的表達(dá)效果?正反論證，加強(qiáng)說(shuō)服力。雙重否認(rèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣。4、你認(rèn)為為什么在天時(shí)、地利、人和這三者中，人和的作用?內(nèi)因是事物開(kāi)展變化的根據(jù)，外因是事物開(kāi)展變化的條件。內(nèi)因決定外因。有了“人和”，其他問(wèn)題可以通過(guò)集體的智慧和力量迎刃而解。5、孟子講完軍事之后，將“人和”最重要的道理類比到了治國(guó)的領(lǐng)域之中，在第四小節(jié)作者主要采用了講道理的方法，屬于道理論證。文中的排比句起到怎樣的表達(dá)效果?道理論證;增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，更有說(shuō)服力6、那么孟子認(rèn)為怎樣才能“人和”呢?孟子又是如何進(jìn)一步論證“得道多助，失道寡助”的道理的?正反論證。7、至此你認(rèn)為孟子的道理說(shuō)清楚了嗎?請(qǐng)理出孟子的論證過(guò)程。8、“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”這句話是主張打仗的還是不主張打仗的，為什么?看似教君王怎么打仗，其實(shí)文字背后的意思是說(shuō)，真正的君子是不會(huì)隨隨意便打仗的，君子愛(ài)好和平，只有萬(wàn)不得已才打仗，假如君王熱衷于打仗，那你就不是君子——可見(jiàn)孟子的“狡猾”五、復(fù)____結(jié)1、請(qǐng)同學(xué)們回憶以下，孟子是怎樣從吸引君王的興趣開(kāi)場(chǎng)一步一步引導(dǎo)君王，最終把君王引向孟子實(shí)行“仁政”的政治主張的?君王聽(tīng)說(shuō)孟子要議論打仗的方法，一定認(rèn)真聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)孟子從正反兩個(gè)方面舉例論證，以及參軍事類比到治國(guó)方略，便會(huì)被孟子嚴(yán)密的論證牽著鼻子走，打心底里認(rèn)為要打勝仗，治理好國(guó)家確實(shí)需要“人和”。這時(shí)，落入孟子事先布置好的圈套的君王自然而然就要追問(wèn)“人和”的方法到底是什么了。孟子提出了“得道多助，失道寡助”的道理并從正反兩個(gè)方面加以闡述。2、通過(guò)這篇文章，你學(xué)到了哪些論證自己觀點(diǎn)的方法?3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，談?wù)勀銖摹疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”中獲得了哪些啟示?小學(xué)語(yǔ)文教案篇3第二課時(shí)教學(xué)目的：1．認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2．通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。教學(xué)用具：錄像、投影教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：〔電腦出示課件〕今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。孩子假如已經(jīng)長(zhǎng)大，就得辭別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物是怎么傳播自己的種子的它靠的啥方法？你們也來(lái)模擬老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。二、學(xué)習(xí)1．下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？〔6小節(jié)〕1〕檢查字詞掌握情況：a開(kāi)火車讀詞老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來(lái)開(kāi)火車好嗎？b做多音字“得”的練習(xí)這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不一樣，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)?！步Y(jié)合電腦出示的句子練習(xí)〕2．誰(shuí)愿意給大家讀讀課文想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的.？3．小組合作學(xué)習(xí)：1〕選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。2〕說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。蒲公英：1〕蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2〕老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。3〕蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。蒼耳：1〕你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2〕課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳，誰(shuí)來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？1〕哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹！2〕他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)驗(yàn)證一下。3〕為什么蒼耳可以掛住動(dòng)物的皮毛？石榴：1〕同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎？什么味道呀？2〕石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們看一看。3〕哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。4〕有語(yǔ)氣地讀一讀豌豆：1〕找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)；2〕他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。3〕你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。4〕我們一起來(lái)讀一讀〔剛剛大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深入印象，那我們?cè)趺床拍茏x好？5〕集體再來(lái)讀一讀?？偨Y(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！1〕植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？2〕看錄象3〕請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？三、總結(jié)留作業(yè)：老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)考慮的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：小學(xué)語(yǔ)文教案篇4一、復(fù)習(xí)1．抽讀聲母卡片"dtnl"。2．抽讀單韻母卡片"aoeiuü"。3．讀帶調(diào)的單韻母："áǎīíǚùúǘ"二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"dtnl"與單韻母相拼的音節(jié)。1．學(xué)習(xí)"dt"與"iu"相拼音節(jié)〔1〕請(qǐng)兩名同學(xué)帶上"d、t"的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上"i、u"的頭飾，做找朋友游戲。〔2〕學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找?。≌遗笥?，你是我的好朋友?！?〕找到的好朋友站在一起，組成"di、tu"?！?〕學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。〔5〕指名拼，老師糾正做示范，講的拼音方法?！?〕同桌互拼，互相糾正。〔7〕開(kāi)火車拼讀?！?〕四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)："du、ti"〔9〕自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車拼讀。2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)"nl"與"üu"相拼音節(jié)。3．穩(wěn)固練習(xí)dìdútītùnùnǚlùlǘ〔1〕自己試拼音節(jié)。〔2〕學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)展拼讀?！?〕請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！?〕同桌互讀。〔5〕選擇音節(jié)進(jìn)展組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1．課件出示P14頁(yè)的圖〔不帶音節(jié)〕提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？〔生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車?！?．____鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)"n--á--ná"〔1〕自己試著讀，〔2〕指名讀，〔3〕老師糾正后進(jìn)展范讀〔4〕同學(xué)互讀，〔5〕指名讀。3．生：爸爸在打電腦。____鼠標(biāo)：電腦出示："d--ǎ--dǎ"學(xué)生練習(xí)拼讀。4．生：媽媽提著籃子對(duì)小明說(shuō)話。____電腦："t--í--tí"指名讀音節(jié)。5．看圖：桌子上有什么？〔梨〕____鼠標(biāo)，電腦出示："l--í--lí"學(xué)生練習(xí)拼讀。6．穩(wěn)固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，互相糾正，到達(dá)正確拼音。四、讀兒歌1．在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。2．找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)。"de"讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有腔調(diào)讀輕聲。老師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。3．結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。4．老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文1．老師范讀，學(xué)生理解讀書(shū)的順序。2．老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3．自由讀。4．同桌同學(xué)互讀，互相糾正。5．指名讀。六、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友"dtnl"，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！小學(xué)語(yǔ)文教案篇5一、教材說(shuō)明本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫(xiě)字組詞語(yǔ)、用構(gòu)詞才能較強(qiáng)的字組詞、比擬音和形相近的字、寫(xiě)反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完好、讀兒歌和按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。二、教學(xué)建議第一題是看拼音填字，組成詞語(yǔ)。目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)?？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。第二題是用學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)。這九個(gè)字構(gòu)詞才能較強(qiáng)，穿插搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真考慮才能組出來(lái)?？梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭?lì)學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語(yǔ)?？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……第三題是比擬形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說(shuō)清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來(lái)說(shuō)。第四題是讓學(xué)生寫(xiě)出意思相反的詞，目的是通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來(lái)在語(yǔ)言理論中從正反兩方面比照地說(shuō)明問(wèn)題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說(shuō)明一個(gè)道理，很有說(shuō)服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打根底。第五題是讀詞語(yǔ)。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。第六題是把句子補(bǔ)充完好，目的是使學(xué)生建立完好句子的概念。要