師德師風(fēng)演講稿2篇

各位同仁：大家好！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？"我將毫不遲的回答您“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付，是給予是自我犧牲。“誰(shuí)愛(ài)子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩我博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)能去精心地培養(yǎng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教出自社會(huì)的需要、教育師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊當(dāng)我第在孩子們看這張臉露。每一明天的期個(gè)教師所有天清晨望之光那個(gè)頭，“老師，晚隨著枚枚蓿,激起了我對(duì)教育事和快樂(lè)。那間我；那塊黑板寫(xiě)是真理，擦虹，流下的的是自限于個(gè)別的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人匯聚成，他才能教育孩子?！币磺卸甲層袩釔?ài)學(xué)能更認(rèn)真師德，自個(gè)人的向全體學(xué)生新鮮、好奇求著陽(yáng)候，給我?guī)?lái)了聲“老師深厚的正地體會(huì)到那根粉筆師所肩負(fù)的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生尊重學(xué)生的人格。唐代韓愈以前為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章里面寫(xiě)到：所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。歲月匆匆我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的慈愛(ài)呵護(hù)純真用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想我將用自歲月匆匆我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的慈愛(ài)呵護(hù)純真用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘共同托起明天的太陽(yáng)！各位評(píng)委：上午好！我是選手XX,來(lái)自XX中學(xué)，這天我演講的題目是德的頌歌》！在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的句話-——學(xué)高為師，身正為范！這是我第懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做“身名老師需要終生銘次理解師德的訓(xùn)”，應(yīng)有高于般人的品德修養(yǎng)和境界。之后，走上了工作崗位三尺講壇，開(kāi)始了的執(zhí)教生涯，周遭人給了我更多德的詮釋和教誨，也從中獲得了更認(rèn)識(shí)和理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我德就是工作兢兢業(yè)同事告訴我德就是融洽和睦，互助；親若朋友，宛若親人的他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，古人云：世事洞而此刻，經(jīng)歷了中諸般人的交往；、有關(guān)師德的報(bào)刊學(xué)、學(xué)科教育、職的經(jīng)歷、德也有了著疲勞卻學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆太多與學(xué)生了太多太多、論述著作業(yè)愿景、動(dòng)力、太多太多更深入的她從苦苦構(gòu)襲芳香，閱讀、太多太多我對(duì)教師層的體會(huì)和理解。想執(zhí)教思路，終有所得的中款款走來(lái)，她從課堂上指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心釋疑解惑、坦誠(chéng)相待相助之中款款走來(lái)帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說(shuō)不完道不盡的感懷舉不盡，列不完的方方面面她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋體現(xiàn)的是一種純潔的神她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆指引的是一種理想師德當(dāng)與承受她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守告訴我拉的