小學(xué)語文第一課時(shí)教案

第頁共頁小學(xué)語文第一課時(shí)教案小學(xué)語文第一課時(shí)教案1教學(xué)目的1.對(duì)科普作品感興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動(dòng)。2.能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解。3.理解科學(xué)世界里的奧秘，樂于分享閱讀感受。教學(xué)重難點(diǎn)保持對(duì)科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動(dòng)；能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解。教學(xué)策略1.將以前學(xué)習(xí)的讀整本書的方法遷移到本單元“快樂讀書吧”薦讀作品的閱讀中去。2.遷移前面課文中習(xí)得的閱讀策略，如，預(yù)測(cè)、提問、寫批注等。3.利用“小貼士”的功能，指導(dǎo)閱讀科普作品的方法。4.運(yùn)用“聯(lián)結(jié)”策略，加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備《十萬個(gè)為什么》等科普書籍。教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)〔讀前指導(dǎo)課〕課時(shí)目的1.對(duì)科普作品感興趣，能初步感知《十萬個(gè)為什么》內(nèi)容的有趣和語言的生動(dòng)。2.能自主閱讀《十萬個(gè)為什么》，閱讀時(shí)遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解。教學(xué)過程板塊一提出問題，導(dǎo)入閱讀主題1.明確單元主題。〔1〕課件出示單元導(dǎo)讀：藍(lán)天、森林、大海，過去、如今、將來，述說著自然的奧秘，科技的精彩……〔2〕生齊讀。2.引導(dǎo)提出問題?！?〕師引導(dǎo)：通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了提出問題，并嘗試解決。其實(shí)面對(duì)身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比方，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會(huì)燃燒？……請(qǐng)大家也試著提一提吧！〔2〕生嘗試提出問題。3.推薦科普作品。師引導(dǎo)：這些平淡無奇的事物，引發(fā)了一個(gè)個(gè)“為什么”。你們想知道這些問題的答案嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)“快樂讀書吧”，到科普作品中去尋找答案吧！〔課件出示：讀科普作品〕【設(shè)計(jì)意圖】緊扣本單元人文主題和語文要素，采用“提問”的策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入科普作品這一閱讀主題自然就水到渠成。板塊二激發(fā)興趣，感知全書梗概1.猜想書名。課件出示：五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬個(gè)為什么。--盧·吉卜林師引導(dǎo)：今天我們要讀一本科普書籍，它的書名與英國作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧·吉卜林的這句話有關(guān)，你們猜猜是哪本書？〔課件出示：十萬個(gè)為什么〕2.導(dǎo)讀封面?！?〕師引導(dǎo)：當(dāng)我們捧起這本書，最先做什么事？〔課件出示書籍封面〕〔2〕師指導(dǎo)閱讀：請(qǐng)仔細(xì)閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息？〔預(yù)設(shè)：書名、作者、譯者、出版社〕〔3〕師相機(jī)介紹米·伊林，蘇聯(lián)著名的科普作家，可以說是“十萬個(gè)為什么”的鼻祖，他的科普作品深受我國讀者喜歡?！舱n件出示作者簡介〕3.導(dǎo)讀封底?！?〕師指導(dǎo)閱讀：我們?cè)俜獾?，你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？〔生交流〕〔課件出示封底圖片〕〔2〕師梳理小結(jié)：封底也有書名，還有書的價(jià)格和條形碼。條形碼用來存儲(chǔ)書的，比方價(jià)格、出版社、出版日期等。4.介紹扉頁?！?〕課件出示扉頁。〔2〕師引導(dǎo)：這本書是什么時(shí)候出版的？這已經(jīng)是第幾次印刷？你從中知道了什么？〔生交流〕〔3〕課件出示《十萬個(gè)為什么》相關(guān)資料鏈接。5.閱讀目錄?！?〕師設(shè)置懸念：米·伊林的《十萬個(gè)為什么》如此吸引讀者，它終究是一部怎樣的書呢？讓我們一起來讀一讀目錄?！舱n件出示目錄內(nèi)容〕〔2〕生自讀。師引導(dǎo)：你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕小組交流；師指名交流。6.簡介內(nèi)容?！?〕老師點(diǎn)撥：目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫的書”，伊林在他們家里走了20多步，就寫了一本有趣的小書。〔2〕課件出示作品內(nèi)容介紹。作品采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，選取了六個(gè)“旅行站點(diǎn)”：自來水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對(duì)每站點(diǎn)中常見的事物，提出了許多看似簡單卻不那么容易答復(fù)的問題。7.共讀結(jié)尾。〔1〕師設(shè)疑：這本有趣的書結(jié)尾寫了些什么呢？〔2〕課件出示“屋內(nèi)導(dǎo)游”局部：我們的旅行就要完畢了……〔3〕師生合作朗讀：生讀第1自然段，師讀第2自然段，生讀第3自然段……【設(shè)計(jì)意圖】引用英國作家的名言，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)書名，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；通過導(dǎo)讀封面、封底、扉頁、目錄、結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱含的信息，初步理解整本書的大概內(nèi)容及獨(dú)特的寫作形式。板塊三品讀文段，指導(dǎo)閱讀策略1.預(yù)測(cè)目錄內(nèi)容?！?〕師引導(dǎo)：讀了目錄，你對(duì)哪個(gè)“旅行站點(diǎn)”感興趣？猜猜伊林在這個(gè)站點(diǎn)可能會(huì)寫些什么?！?〕生交流，并相機(jī)閱讀相關(guān)內(nèi)容，印證猜想。2.閱讀內(nèi)容【摘要】：^p?！?〕課件出示“屋內(nèi)旅行記”局部內(nèi)容?！?〕生自由朗讀?！?〕師指名讀，引導(dǎo)：讀了這段文字，你們有什么感受？〔課件出示：內(nèi)容有趣語言生動(dòng)〕3.指導(dǎo)閱讀策略。〔1〕師指導(dǎo)：這是一部科普讀物，該怎么閱讀呢？看看課本上的小貼士介紹了什么方法？課件出示小貼士?！?〕師生合作朗讀。師引讀“閱讀科普作品的時(shí)候--”“讀完后還可以想一想--”，生接讀后面局部。〔3〕師引導(dǎo)：根據(jù)你的讀書經(jīng)歷，你認(rèn)為閱讀這類書籍還可以采用什么方法？預(yù)設(shè)：看問題、找答案、記知識(shí)?！?〕指導(dǎo)寫批注。一邊閱讀一邊寫批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章的時(shí)候，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫批注?？梢匀Ξ嬒鄳?yīng)的詞句，也可以在旁邊空白處寫寫批語。〔課件出示：寫批注〕4.自主選讀章節(jié)?！?〕師：趕快運(yùn)用學(xué)到的方法，自由讀一讀感興趣的章節(jié)吧！〔2〕生交流閱讀章節(jié)，談收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】遵循“從整體到局部”的閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借助目錄預(yù)測(cè)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)歷，指導(dǎo)科普作品的閱讀方法。學(xué)生在閱讀理論中自主運(yùn)用方法策略，初步感知內(nèi)容的有趣和語言的生動(dòng)。板塊四制訂方案，指導(dǎo)課外閱讀1.指導(dǎo)制訂閱讀方案。師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，自己大概分幾周看完全書，每天看多長時(shí)間?！渤鍪颈砀瘛场妒f個(gè)為什么》閱讀方案表班級(jí)______姓名_________時(shí)間閱讀章節(jié)閱讀時(shí)間小組交流時(shí)間第1周第2周2.指導(dǎo)寫讀書筆記?！渤鍪颈砀瘛硯熞龑?dǎo)：在“我的考慮”欄目，主要圍繞兩方面填寫：作者的解釋有道理嗎？關(guān)于這個(gè)問題，有什么新的研究成果嗎？【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)科普作品的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)閱讀記錄單，為學(xué)生搭建課外閱讀的腳手架，對(duì)后續(xù)閱讀的過程和方法進(jìn)展詳細(xì)的規(guī)劃和指導(dǎo)，以此推動(dòng)學(xué)生持續(xù)而深化地閱讀。小學(xué)語文第一課時(shí)教案2預(yù)設(shè)目的：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，遇事要擅長動(dòng)腦筋想方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文4-8自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫風(fēng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題?！?〕1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。〔板書：風(fēng)〕2、你知道大自然中有哪些風(fēng)嗎？(學(xué)生暢所欲言。)3、今天我們就來畫畫風(fēng)?！舶鍟n題，齊讀課題〕二、識(shí)字〔6〕1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知?！?〕1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：①畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。③標(biāo)出自然段。2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。3、生字寶寶找到了自己的朋友，誰能把一對(duì)對(duì)好朋友讀一讀呢？〔課件出示詞語，用小老師領(lǐng)讀和齊讀等不同方式學(xué)習(xí)?！?、朗讀接力賽，指名接力讀課文，其他同學(xué)聽完評(píng)議。5、這篇課文主要講了一件什么事？四、研讀課文,深化學(xué)習(xí)?！?8〕1、他們?nèi)齻€(gè)分別是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法〔不同的記號(hào)〕畫出答案。2、全班交流。你喜歡誰？為什么？他是怎樣畫風(fēng)的？〔1〕喜歡趙小藝。a、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫出風(fēng)。b、因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。c、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。你從哪里知道她畫出風(fēng)來了？她還畫了什么？為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車？你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評(píng)評(píng)誰最棒！〔他還加上了動(dòng)作！〕[板：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]〔2〕喜歡宋濤。因?yàn)樗螡龕厶釂栴}。他提了什么問題？讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎？畫的是什么？[板：斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了，快樂嗎？你能邊想象他那快樂勁，邊讀讀宋濤畫風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)宋濤畫風(fēng)的句子]為什么畫斜斜的雨絲？假如能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰愿意再試試？〔齊讀?！场?〕喜歡陳丹。陳丹也很聰明是嗎？她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的？[板：彎彎的小樹。]誰再來讀一讀陳丹畫風(fēng)的句子。[點(diǎn)陳丹畫風(fēng)的句子]通過剛剛的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫的風(fēng)在哪里了嗎？老師找還沒答復(fù)下列問題的同學(xué)來答復(fù)。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。3、下面我們來分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。4、哪個(gè)小組愿意上來讀？〔指名一小組展示朗讀成果。〕他們讀得棒不棒？四、指導(dǎo)寫字?！?〕1、出示書寫的4個(gè)生字，指名讀一讀，組詞。2、仔細(xì)觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)？3、老師范寫，學(xué)生跟寫，并評(píng)議。小學(xué)語文第一課時(shí)教案3第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，提醒課題1．出示課件，學(xué)生說出看到的畫面。2．放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。3．提醒課題，板書課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．老師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。2．學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。3．出示卡片，檢查生字讀音。A.指名讀B.開火車讀C.打亂順序分組讀D.齊讀4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)三、再讀課文，師生互議1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。2．師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。4．派代表全班交流。四、指導(dǎo)書寫嗎吧等6個(gè)生字1．出示生字卡片，穩(wěn)固發(fā)音。2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。3．全班交流，掌握構(gòu)造。4．老師范寫，生描寫，說筆順。5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。五、穩(wěn)固生字出示帶生字的句子，學(xué)生讀。1．我們一起玩吧!2．你寫作業(yè)了嗎?3．今天天氣很好。小學(xué)語文第一課時(shí)教案4【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；２、理解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長的作用【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。【教學(xué)設(shè)想】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析^p，讓學(xué)生自己的獨(dú)立考慮取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性效勞?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見二、提醒課題〔小黑板出示〕指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨三、初讀課文借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。四、識(shí)字讀文１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。⑴逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。⑵出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。⑶說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。⑷認(rèn)讀“云彩”“飄落”。⑸在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。２、認(rèn)讀理解“問”“答復(fù)”：⑴出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。⑵交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”⑶讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣答復(fù)的。出示新詞“答復(fù)”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。⑷辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在答復(fù)大雨點(diǎn)兒?！仓肋@是小雨點(diǎn)答復(fù)完了，在問大雨點(diǎn)。〕理解“答復(fù)”。⑸讀課文找出大雨點(diǎn)兒答復(fù)小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。３、認(rèn)讀“方”：要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。４、師生合作，朗讀對(duì)話。５、師生合作朗讀課文前４段。五、讀文感悟１、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”〔欣賞圖片〕“雨后這些【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；２、理解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長的作用【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?！窘虒W(xué)設(shè)想】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析^p，讓學(xué)生自己的獨(dú)立考慮取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性效勞?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見二、提醒課題〔小黑板出示〕指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨三、初讀課文借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。四、識(shí)字讀文１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。⑴逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。⑵出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。⑶說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。⑷認(rèn)讀“云彩”“飄落”。⑸在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。２、認(rèn)讀理解“問”“答復(fù)”：⑴出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。⑵交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”⑶讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣答復(fù)的。出示新詞“答復(fù)”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。⑷辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在答復(fù)大雨點(diǎn)兒?！仓肋@是小雨點(diǎn)答復(fù)完了，在問大雨點(diǎn)。〕理解“答復(fù)”。⑸讀課文找出大雨點(diǎn)兒答復(fù)小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。３、認(rèn)讀“方”：要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。４、師生合作，朗讀對(duì)話。５、師生合作朗讀課文前４段。五、讀文感悟１、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”〔欣賞圖片〕“雨后這些地方都怎么樣了？”２、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說說嗎？３、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的根底上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功績?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么４、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜歡，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。六、指導(dǎo)書寫“半”，進(jìn)展書寫練習(xí)〔機(jī)動(dòng)〕地方都怎么樣了？”２、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說說嗎？３、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的根底上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功績?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么４、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜歡，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。六、指導(dǎo)書寫“半”，進(jìn)展書寫練習(xí)〔機(jī)動(dòng)〕小學(xué)語文第一課時(shí)教案5教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字、詞語。2.理解獲得書的途徑、如何將圖書分類。過程與方法：1.通過觀察相關(guān)地點(diǎn)的照片，認(rèn)字。2.理論找書、為圖書分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.激發(fā)對(duì)書的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并掌握本課要求的生字詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來猜一個(gè)謎語：厚薄大小不一樣，世界萬物都包容，只要你能翻開看，增加知識(shí)力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么？〔書〕你們喜歡書嗎？為什么？〔生自由說〕請(qǐng)?jiān)谡n文48頁中找出一句話來概括書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界?！仓肋@句話的朗讀，節(jié)奏和重音。并背誦〕二、尋找有書的地方你周末在哪里找到書呢？學(xué)生自由說。老師出示各個(gè)相關(guān)地方的圖片，明晰地呈現(xiàn)地名，分別為學(xué)生介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報(bào)刊亭、圖書館等有書的地方。三、查找圖書報(bào)刊有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？生自由說〔大小、厚薄、新舊、童話和教科書……〕把書分類對(duì)我們有什么作用呢？〔整齊、方便找書等〕齊讀：查找圖書報(bào)刊〔查找和尋找為近義詞〕出示相關(guān)圖片，為學(xué)生講解工具書、連環(huán)畫、教科書、報(bào)紙、雜志等各類圖書。四、詞語穩(wěn)固通過看照片，學(xué)生已經(jīng)根本會(huì)讀本課生字詞，給詞語帶上拼音，多形式地讓學(xué)生穩(wěn)固、朗讀這些詞語。五、字形分析^p以開火車的形式讓學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的字做字形分析^p，如部首、構(gòu)造、組詞等。六、指導(dǎo)寫字。小學(xué)語文第一課時(shí)教案6教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教材第三冊(cè)P9294教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。3、借助插圖，理解課文內(nèi)容。4、感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？〔學(xué)生質(zhì)疑〕1、識(shí)字寫字。2、自由讀課文：畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。3、利用圖畫輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)樂壞了扎風(fēng)箏抓住幸福的意思，并認(rèn)讀其中的生字。4、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)抓、莓、吵三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。5、重點(diǎn)分析^p壞、扎、抓、幸、福。1、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)幸、抓、祝、福。幸：上下構(gòu)造，右邊是土不是士祝福：兩個(gè)字的左邊都是示補(bǔ)旁。不是衣補(bǔ)旁。二、初讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。三、自由讀課文：說說你讀后有什么感受。四、老師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。五、板書設(shè)計(jì)：20紙船和風(fēng)箏壞扎抓莓幸福吵受小學(xué)語文第一課時(shí)教案7我們的民族小學(xué)早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上鐘聲敲響了。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外非常安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺……《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。背誦自己喜歡的局部課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。課前準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。詞語卡片。第一課時(shí)舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。視學(xué)生介紹情況，老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。評(píng)選最正確學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。提醒課題，范讀課文。在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？板書課題：我們的民族小學(xué)。老師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。自學(xué)生字新詞，試讀課文。這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。學(xué)生試讀。指名分自然段朗讀。老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語也該提示。第一自然段：坪壩〔bà〕絨球花傣〔dǎi〕族景頗〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤〔jiāo〕山貍第四自然段：鳳尾竹搖擺〔huàng〕分組朗讀，組間比賽分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。各組練習(xí)后進(jìn)展比賽。穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫詞。指名讀生字，新詞。指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各局部位置，互相要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏覙?gòu)造，互相要近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇〔丿〕要長些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。學(xué)生寫字。抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。分段讀議，加深感悟第一自然段請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么？學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。配樂朗讀這一段。第二、三自然段?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開場(chǎng)上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。學(xué)生各自讀課文，然后交流。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋答復(fù)老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描繪。朗讀有關(guān)句子。第四自然段。這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說上幾句道別的話。抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀，比賽背誦課文寫得很美，你喜歡哪一局部？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。把你喜歡的局部背下來，看誰先背出來。抄寫句子，加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。布置綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌ＰW(xué)語文第一課時(shí)教案8教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)《識(shí)字五》教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，二類字只識(shí)不寫。2.能按筆順描紅。3.想象、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：想象大海的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文根底上，感悟大海的美。教學(xué)目的：1.掌握十二個(gè)生詞，正確純熟地朗讀小韻文。2.會(huì)寫“沙、浪、漁”三個(gè)生字。3.初步培養(yǎng)孩子邊讀邊想的才能。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字，記住字形，純熟、有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：想象才能的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、師生互動(dòng)師：請(qǐng)你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。師：請(qǐng)你跟我拍拍手(拍手、點(diǎn)頭、微笑……郊游)小朋友們喜歡郊游嗎?今天王老師就要帶大家去郊游啦!如今我們坐上了去郊游的大客車，要出發(fā)了。請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聽，王老師要帶你去的這個(gè)地方都有些什么。2、師范讀課文3、你都聽到了些什么?這是什么地方?(大海)二、識(shí)字讀文1、出示圖，說說，圖上都畫了什么?2、識(shí)字。借助拼音讀準(zhǔn)漢字。3.檢查①出示課件(帶字的貝殼)生自讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。開火車讀生字。②我們小朋友這么快就讀準(zhǔn)了字音，真厲害，我相信我手里的卡片一定難不倒你，誰來讀?讀詞卡。結(jié)合理解漁船。(漁船，漁船用來做什么的?捕魚用的船就是漁船，漁的意思就是捕魚;不能把漁和魚弄混了)4.詞讀得很不錯(cuò)，你們能在書上的圖畫里找到相應(yīng)的詞語嗎?自己找一找，我請(qǐng)表現(xiàn)好的'小朋友上來找。(指導(dǎo)海風(fēng)的位置，指導(dǎo)理解港灣)5.大海好玩嗎?是啊，大海好玩的地方可多了。書上把所有的詞分成四行，每一行就是一個(gè)好玩的景點(diǎn)，如今請(qǐng)選擇一行你最喜歡的來讀，注意要邊想邊讀。(示范)6.師隨機(jī)點(diǎn)撥(1)沙灘是什么樣子的啊?假如我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺呢?快讓我們把舒適的感覺讀出來吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)哎，大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎?(想)好的，那讓我們一起去看看吧!(一邊看課件一邊問)誰能把它補(bǔ)充完好?()的貝殼(指名從顏色、形狀等方面說)小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事啊!能把第一組詞語讀好嗎?(2)海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了呢?問：浪花怎樣啊?一群海鷗飛過來了，它們好象在說什么呢?師小結(jié)：海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊!讓我們美美地把第二組詞語讀一讀吧!注意想象。(齊讀)(3)讀得真好!大?？烧媸莻€(gè)物產(chǎn)豐富的地方。師小結(jié)：美麗的珍珠，淘氣的魚蝦，長長的海帶，誰來讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，指名說。(4)大海美嗎?其實(shí)，黃昏時(shí)分的大海更美。師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了讓我們漫步沙灘。三、帶情入境讀韻文1.下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師的要求讀課文。老師說完，你接在后面讀。我們低頭看沙灘貝殼腳丫再聽聽海面上的聲音海風(fēng)海鷗浪花漁船帶了什么回來珍珠魚蝦海帶太陽落山了，我們放眼看港灣漁船晚霞2.自己讀一讀，邊讀邊想海邊的風(fēng)光。(展示讀)3.今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂，齊讀課文)四、感悟大海，寫生字1.激發(fā)寫字興趣。同學(xué)們喜歡大海嗎?大海媽媽也喜歡小朋友，瞧!她送給小朋友們?nèi)镀恋呢悮?，想要?(想!)那得把貝殼下邊的生字寫漂亮，有信心寫好嗎?2.觀察生字，書空筆順。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三個(gè)字的筆順表，用手指照樣子書空。3.老師寫，學(xué)生看。請(qǐng)小朋友們注意觀察老師寫時(shí)是怎么用筆的，還要留意每一筆在田字格中的位置。4.學(xué)生寫，老師巡視。五、課后作業(yè)1、美美地讀課文。2、找一找表現(xiàn)大海美景的圖片。小學(xué)語文第一課時(shí)教案9教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并能正確認(rèn)讀由這些生字組成的詞語。2、初步理解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。3、正確書寫“座、空、連、忙”等4個(gè)生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。1、出示“荒島圖”。這幅圖上畫的是什么？在這座島上你能看到什么？你覺得這個(gè)島怎么樣？2、這是一座荒島，上面光禿禿的，四周都是海水。在這座荒島上，住著一只小熊,〔貼上小熊圖〕。小朋友想一想，小熊一個(gè)人生活在這個(gè)小島上，他的心里會(huì)感到怎樣呢？學(xué)生自由說一說。教學(xué)“孤零零”。3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小熊的故事。第15課《這兒真好》。看老師板書課題。齊讀課題。〔課題的提醒是有創(chuàng)意的。創(chuàng)設(shè)了情景，然后提醒題目，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。〕二、初讀課文，整體感知。過渡：原來這個(gè)小島很荒涼，后來變得怎么樣了呢？認(rèn)真聽老師讀課文。1、范讀。2、提問。后來，小島變得怎么樣了？學(xué)生說一說。出示“漫山遍野，綠樹成陰”的圖畫。教學(xué)這兩個(gè)詞語。3、“這兒真好”。這句話是誰說的？出示小動(dòng)物們的圖。4、再讀課題。5、小結(jié)。這個(gè)小島在小熊的努力下，變得多么美麗?。⌒?dòng)物們都來到了這里，居住下來，和小熊成為好朋友。小熊再也不會(huì)感到孤零零了?！舱w感知課文的目的很明確，而且是有步驟的，符合低年級(jí)小朋友的特點(diǎn)。感知的目的不能太大，也不能太多?！橙W(xué)習(xí)生字詞。1、借助拼音把課文讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊對(duì)照田字格在課文中找出生字，并且圈出來，多讀讀，讀準(zhǔn)確?！沧屝∨笥炎詫W(xué)，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，而且也是完全可能的。應(yīng)該讓小朋友自學(xué)?！?、檢查自讀情況。〔1〕同桌幫助。把生字讀給旁邊的小朋友聽聽，互相提提意見?！策@也很好，充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性?！场?〕出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀?！?〕出示詞語：一座荒島孤零零夢(mèng)見連忙飄來飄去兩年漫山遍野綠葉成陰快樂極了劃著船不停地①開火車讀一讀。②齊讀。〔字和詞語的教學(xué)的形式有變化，而且有層次。〕四、練讀課文。小學(xué)語文第一課時(shí)教案10第一課時(shí)教學(xué)目的1．根據(jù)漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，掌握漢字的讀音、形狀、意義，展示漢字藝術(shù)，感受漢字的美感，理解漢字演變文化。2．學(xué)習(xí)搜集整理資料的常用方法。3．通過參的理論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，使學(xué)生們更為標(biāo)準(zhǔn)地使用和書寫漢字。教學(xué)重難點(diǎn)1．通過實(shí)際圣湖理解古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等材料，辦一次主題班會(huì)。2．在網(wǎng)上觀看中國漢子聽寫大會(huì)課時(shí)安排4課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。漢字不只神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的理解，加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國的語言____點(diǎn)事。我們每天都和漢字打交道，你是否覺得非常喜歡漢字呢？讓我們認(rèn)真閱讀《我愛你，漢字》提供的閱讀材料，并從中受到啟發(fā)。二、快速閱讀，明確任務(wù)。1．學(xué)生讀《我愛你，漢字》活動(dòng)建議，考慮：(1)搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。(2)調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不標(biāo)準(zhǔn)的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊。2．課堂交流。(1)學(xué)生自由發(fā)言。(2)選出自己感興趣的問題。三、研讀活動(dòng)建議，制訂方案。1．學(xué)生研讀《我愛你，漢字》活動(dòng)建議。2．讓學(xué)生補(bǔ)充建議。3．根據(jù)自己的興趣，自由組合小組。(1)漢字演變過程研究小組漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的資料，理解漢字的歷史。(2)錯(cuò)別字、不標(biāo)準(zhǔn)用字研究小組搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字、不標(biāo)準(zhǔn)使用漢字而發(fā)生的笑話或造成的不良后果的事例?；I劃一次社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查的根底上，寫成簡單的調(diào)查報(bào)告；或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動(dòng)社會(huì)用字標(biāo)準(zhǔn)化。(3)書法作品介紹與欣賞小組搜集書法作品，辦一個(gè)書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級(jí)有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。4．指導(dǎo)學(xué)生寫好活動(dòng)方案方案。xxx小組活動(dòng)方案方案活動(dòng)時(shí)間參加人員活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容展示方法四、自讀“閱讀材料”。1．學(xué)生閱讀。2．根據(jù)自己的方案方案，選擇性閱讀。四、老師總結(jié)。通過這次學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，讓我們感到了漢字的歷史悠久，從甲骨文演變到今天的漢字。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語……從形狀上說，漢字又很形象、美觀，這些都讓我們初步認(rèn)識(shí)了漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感，并進(jìn)步了文化素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，我還懂得了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。五、作業(yè)布置。1．認(rèn)真閱讀《我愛你，漢字》的“閱讀材料”。2．搜集相關(guān)資料。小學(xué)語文第一課時(shí)教案11【教材簡說】本課是一篇童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系?！窘虒W(xué)目的】1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1．〔出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都枯槁了〕大家看圖片，說說你看到了什么。──假如你是這些枯黃的小草，如今你最需要什么？2．別急別急，瞧，誰來了？〔看動(dòng)畫〕〔點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒〕誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？──點(diǎn)字是一個(gè)生字，你讀得真正確。―－多得意的雨點(diǎn)兒?。〖偃缥覀儼腰c(diǎn)和兒讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧〔指名讀〕──讓我們一起再來叫叫它吧！〔齊讀〕二、初讀課文1．這篇課文終究講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快翻開書本，翻到105頁，請(qǐng)拼音朋友幫助，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：〔1〕給自然段標(biāo)上序號(hào)，〔2〕把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。三、檢查反應(yīng)1．課文一共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)大家用手指表示。──把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧！〔自由讀〕課件出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？小雨點(diǎn)答復(fù)：我要去有花有草的地方。你呢？把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽！A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落師：你愿意讀哪一句？。──請(qǐng)你來試試吧！〔1〕理解數(shù)不清。ａ、正音數(shù)清字，讀數(shù)不清ｂ、找一找，文中什么數(shù)不清。ｃ、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。ｄ、一起再來讀讀這個(gè)詞語吧！〔2〕理解云彩。〔出示云彩〕這個(gè)詞你能讀嗎？a、正音讀云彩〔注意把平舌音讀準(zhǔn)〕。b、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們吧！〔課件出示：多幅云彩的圖片〕c、多美的云彩?。∧隳苷f說，這是〔〕的云彩嗎？〔出示：的云彩〕d、一起再來讀讀這個(gè)詞語吧！〔3〕理解飄落。ａ、出示飄落──這個(gè)詞誰能讀？ｂ、飄落是一個(gè)動(dòng)作，你能說說什么飄落下來嗎？〔出示：飄落下來〕ｃ、一起來讀讀吧?！?〕檢查整個(gè)自然段。這三個(gè)詞語你都會(huì)讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會(huì)讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來讀讀吧?！沧杂勺x──齊讀〕B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？，認(rèn)讀半空問1．第二句誰愿意讀給大家聽。──請(qǐng)你來試試吧！2．學(xué)習(xí)半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齊讀。3．出示生字問──讀一讀。4．讓我們一起再來讀讀這句話吧！C、讀句子：小雨點(diǎn)答復(fù)：我要去有花有草的地方。你呢？，認(rèn)讀答復(fù)方。1．最后一句你會(huì)讀嗎？自己先來試一試吧！2．讀答復(fù)地方〔指名3人讀，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀〕3．讓我們一起再來讀讀這句話吧！D、檢查生字詞師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會(huì)讀嗎？我們來開開小火車吧！〔開2列小火車──齊讀〕四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。1．師：課文中的詞語寶寶都認(rèn)識(shí)了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨?？?qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，想一想吧?！沧杂勺x課文〕2．學(xué)生反應(yīng)：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。3．師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話找出來嗎？〔學(xué)生自由讀－－指名讀──出示3句話〕4．師：請(qǐng)自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰?。∧苷f說原因嗎？〔指名說〕板塊一：小雨點(diǎn)兒生自由說喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。指名讀，讀出快樂、自豪的感覺──齊讀。板塊二：大雨點(diǎn)兒生自由說喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。師：是??！大雨點(diǎn)兒多不容易??！讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的地方去看看吧！〔出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地〕師：說說這是一個(gè)〔〕的地方〔指名說〕。師：是??！〔推薦好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼〕快來讀讀這些詞語吧！〔自由讀──當(dāng)當(dāng)小老師讀〕師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么??？師：多么有愛心，多么仁慈、多愛幫助人的大雨點(diǎn)兒?。煟涸敢猱?dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的榮耀?！仓该x－－齊讀〕師：如今再來讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話吧！相信一定能讀得更棒了！〔指名讀－－男女生分讀－－齊讀〕五、學(xué)習(xí)第五自然段1．〔出示課文第五段并播放音樂〕2．師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？〔老師配樂朗讀第五自然段〕3．師：睜開眼睛，說說你的感受！〔指名說〕4．師：多美啊！把你看到的，聽到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。5．師：這么美的一切，都應(yīng)該感謝誰啊？──讓我們懷著感謝的心情，一起來美美地讀一讀這一段吧六、拓展說話是啊！大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來了繽紛的色彩，假如你也是他們中間的一員，你還會(huì)來到哪里？那里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來想一想，說一說吧！〔指名說〕出示句式：我來到，不久。七、檢查生字，書寫練習(xí)指導(dǎo)書寫方。感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。這個(gè)方字，你能寫嗎？1．翻開書本107頁，觀察方的筆順。〔指名書空〕2．〔出示方〕方跳到了田字格里，想想，在寫的時(shí)候，要注意什么？3．師范寫方。4．學(xué)生寫一個(gè)，寫好對(duì)照范字找差距，再寫第二個(gè)。5．進(jìn)展寫字評(píng)價(jià)。小學(xué)語文第一課時(shí)教案12教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。2.掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析^p字形，并能在田字格內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)書寫。3.熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了？”懂得長大的標(biāo)志不在外表“像”，而是要“懂事”——關(guān)心別人，承當(dāng)責(zé)任。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：師生齊背《我長大了一歲》。老師：長大了一歲，多快樂呀！有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長大了》〔板題。齊讀。“莎”字注上拼音〕“莎”是一個(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。二、識(shí)字，初讀課文：1.自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。2.聽讀識(shí)字。師：大家聽著錄音，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的名字〔放錄音〕你打敗了哪幾只“生字?jǐn)r路虎”？請(qǐng)大聲喊出它們的名字。〔將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字〕誰還有不認(rèn)識(shí)的字？大膽找出來。〔學(xué)生反應(yīng)不認(rèn)識(shí)的字〕哪位同學(xué)提出的問題，就由他來請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，〔課堂營造生生互動(dòng)的氣氛。假如遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，老師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對(duì)這種方法表揚(yáng)鼓勵(lì)〕3.出示詞語〔課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺”設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得〕全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記〔當(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí)，老師提醒一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么?！场苍~語接龍：男、女生輪流讀。〕4.出示13個(gè)生字〔課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，種子就破土而出，長成小芽芽?！硯煟哼@幾個(gè)生字非常淘氣，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對(duì)了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺得哪個(gè)生字最難記，就英勇地站起來讀。〔全班活動(dòng)〕〔游戲：生字卡片開火車。〕導(dǎo)語：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開火車，嗚——〔火車頭到哪一行，哪一行開火車讀?！橙⒆x通課文，讀熟課文。1.誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多方法。咱們趕緊看看吧！〔將第一幅圖板畫在黑板上〕2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。馬莎想了哪些方法？〔學(xué)生交流圖意。在此根底上，老師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，老師重點(diǎn)指導(dǎo)好“卷成卷兒”這個(gè)詞。〕看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？〔指導(dǎo)朗讀時(shí)，考慮到學(xué)生不能模擬大人的語氣，因此老師有必要做一下示范并加上動(dòng)作〕。隨之請(qǐng)1～2名朗讀根底較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀?！场步涣黧w會(huì)：咱班小朋友對(duì)馬莎說點(diǎn)什么？在討論中使學(xué)生感悟，成長的關(guān)鍵不是外表“像”〕馬莎又去干什么了？〔同時(shí)出示第二、三幅圖〕3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段?！步涣鲌D意〕誰能看圖說一說？〔隨著學(xué)生交流的次序，引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報(bào)展示。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上，根據(jù)學(xué)生讀書的次序，相機(jī)出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好“就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了?！弊龅酵槨⒉宦┳?、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話，老師可這樣引導(dǎo)：“哪個(gè)小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話？”讀完后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)揮以評(píng)促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學(xué)生容易加上“好似是”。在讀之前，老師提醒學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字去讀，在此根底上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說的話不一樣呢？在交流的根底上，引導(dǎo)學(xué)生感悟，成長的關(guān)鍵是要懂事——關(guān)心別人，承當(dāng)責(zé)任?！嘲职终f馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？四、拓展活動(dòng)：馬莎以后自己會(huì)怎么做？〔采取多種形式可以說，可以演……〕小學(xué)語文第一課時(shí)教案13教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字，《我們的民族小學(xué)》第一課時(shí)教案。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確