高一生物人類遺傳病的主要類型教案新人教版

浙江省衢州市仲尼中學高一生物人類遺傳病的主要類型教案新人教版一、教材分析：《人類遺傳病的主要類型》選自浙教版中學生物必修2（遺傳和進化）第六章（遺傳和人類健康）的第1節(jié)。本本節(jié)內(nèi)容主要講解并描述“人類遺傳病的幾種主要類型，遺傳病和先天性疾病對人類的危害及各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險”。本節(jié)內(nèi)容與前面有關(guān)“染色體變更”的學問，以及“環(huán)境污染致癌、致畸、致突變”的學問都有著緊密的聯(lián)系，使學生對遺傳病有了肯定的感性相識，這都為本節(jié)學問的學習奠定基礎(chǔ)；同時，學好本節(jié)學問，可為后一節(jié)（遺傳詢問和優(yōu)生）做好鋪墊。教材考慮到是“對學生進行基本的遺傳病學問”，所以在簡要介紹了三大類遺傳病的概念基礎(chǔ)上，列舉了一些常見的遺傳病病例，對于更為細化的遺傳病類型及其病例，則未四平八穩(wěn)地逐一介紹；對遺傳病對人類的危害，主要通過兒童中發(fā)病率最高的“2l-三體綜合征”加以說明。二、學情分析：學生在本章前面的學問中已經(jīng)了解了幾種常見遺傳病，比如2l-三體綜合征、外耳道多毛癥等，而且學生在生活中也會常常遇到遺傳病患者，因此聯(lián)系前面學過的一些人類遺傳病，理解單基因、多基因和染色體異樣遺傳病，綻開對這些遺傳病的分析、探討、相識各自的特點，從而駕馭遺傳病的方法和規(guī)律，這不僅可以與學生原有認知及生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學生的學習愛好，也能較好的駕馭遺傳病的類型三、教學目標：【學問目標】1、通過對人類遺傳病的主要類型和特點的分析講解，使學生能舉例說明人類遺傳病的種類，并了解這幾種遺傳病的發(fā)病狀況。2、通過對各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險表的分析，使學生能描述出三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病特點。3、通過對遺傳病概念的辨析探討，使學生辨別遺傳病、先天性疾病、家族性疾病等概念?！緦嵙δ繕恕?、通過對人類遺傳病主要類型和各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險的學習，培育學生自學實力和歸納實力。2、通過查找資料，提高利用工具書收集信息的實力并培育接融社會的實力?！厩楦锌捶ㄅc價值觀】1、通過本節(jié)學問的學習，讓學生聯(lián)系遺傳學學問分析禁止近親結(jié)婚的緣由，自覺地宣揚和貫徹我國的婚姻法和人口政策。2、通過講解并描述環(huán)境與遺傳病的關(guān)系，幫助學生將有關(guān)遺傳病的學問和環(huán)境愛護的學問相聯(lián)系，在生活實際中做到自覺維護和加強環(huán)境愛護，提高生命的質(zhì)量。四、教學重點難點：1、教學重點：人類遺傳病的主要類型以及各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險防。（通過學生閱讀教材，在老師指導下對單基因遺傳病、多基因遺傳病及染色體異樣遺傳病進行列表歸納，并舉例說明之。）2、教學難點：三類遺傳病的概念及特點；多基因遺傳病的概念。（通過列舉幾種學生知道的遺傳病并以圖片展示，使學生對這三類遺傳病有直觀形象的相識；并將三類遺傳病列表加以總結(jié)，使學生關(guān)于三類遺傳病的認知體系化。）五、教學過程老師組織和引導學生活動設(shè)計意圖一、導入新課[提問](1)影響人類生存和發(fā)展的全球性問題有哪些?(2)其中環(huán)境污染干脆威逼我們的健康，而且還會貽害下一代的是什么病?老師引導：隨著醫(yī)學的發(fā)展喝人類生活水平的提高，這一章我們就去看看人類是怎樣限制嚴峻威逼人類健康的遺傳病。首先我們先學習一下人類遺傳病的主要類型。學生聯(lián)系已有認知和生活實踐自由發(fā)言。從生物與環(huán)境的相互關(guān)系，全球性危機導人新課。加強學生的環(huán)境愛護意識二、新課活動遺傳病的概念上新課之前請同學寫下有關(guān)遺傳病的問題。通過列舉已經(jīng)學過的遺傳病及產(chǎn)生緣由，總結(jié)出人類遺傳病的概念和類型。[探討]將學生按座位分四組探討課本P117第1、2、3、5四個題目[小結(jié)]老師依據(jù)學生的探討歸納總結(jié)：遺傳病是由于人的生殖細胞或受精卵里遺傳物質(zhì)發(fā)生變更，從而使發(fā)育成的個體患的疾病出示臨床統(tǒng)計數(shù)據(jù)：大約1/4的生理缺陷和3/5的成人疾病都是都是遺傳病，3/10的兒童死亡是由遺傳病造成的設(shè)計問題利用分組探討的方式來增加同學之間的合作學習。辨別遺傳病、先天性疾病、家族性疾病等概念。通過數(shù)據(jù)說明遺傳病的危害之大，加深學生的印象。人類遺傳病的種類單基因遺傳病通過自學由老師引導學生說出遺傳病的三大種類，并結(jié)合學生原有的認知結(jié)構(gòu)，說出三大類遺傳病的特點，舉出之前學過的遺傳病加以說明多媒體展示單基因遺傳病的概念，及單基因遺傳病的分類。顯性致病基因顯性致病基因常染色體：伴X染色體：多指、并指、軟骨發(fā)育不全抗維生素D佝僂病伴Y染色體：男性外耳道多毛癥隱性致病基因隱性致病基因常染色體：伴X染色體：白化、先天性聾啞、苯丙酮尿癥、鐮刀型細胞貧血癥色盲癥、血友病、進行性肌養(yǎng)分不良多媒體展示常染色體顯性遺傳病的家系分析圖，引導學生總結(jié)常染色體顯性遺傳病的特點：通常在家族中表現(xiàn)為代代相傳家族中男女發(fā)病概率基本相等。圖片展示多指、并指、軟骨發(fā)育不全的圖片。多媒體展示X染色體顯性遺傳病的家系分析圖，引導學生總結(jié)X染色體顯性遺傳病的特點：通常在家族中表現(xiàn)為代代相傳，女性患者多于男性患者，男性患者的母親和女兒均為患者。圖片展示抗維生素D佝僂病的圖片并加以講解。通過前兩個家系分析圖的講解，老師設(shè)疑：請同學畫出Y染色體遺傳病。老師給出正確答案并請學生總結(jié)：Y染色體遺傳病傳男不傳女,父病兒必病。圖片展示男性外耳道多毛癥。老師和學生一起作出常染色體隱性遺傳病的家系分析圖，引導學生總結(jié)出：常染色體隱形遺傳病通常在家族中表現(xiàn)為隔代遺傳；家族中男女發(fā)病概率基本相等。學生舉例幾種常見常染色體隱性遺傳病，再以圖片展示白化病、苯丙酮尿癥、鐮刀型細胞貧血癥等并對其原理加以講解。對苯丙酮尿癥講解過程中穿插西紅柿女孩的故事。學生回憶以前的學問來舉出例子總結(jié)前兩個家系圖以及之前的學問基礎(chǔ)思索并作圖學生回憶以前的學問來舉出例子培育學生的自學實力引導學生對舊有學問的利用提高學生的圖表分析實力和總結(jié)歸納實力。通過列表使學生對單基因遺傳病有一個系統(tǒng)的了解。圖片展示使學生對遺傳病有形象直觀的相識，加深印象。Y染色體遺傳病家系圖較簡潔，通過視察學生的書畫了解學生的理解和駕馭狀況。通過故事的講解吸引學生的留意力，激發(fā)學生愛好。多基因遺傳病老師設(shè)疑：多基因遺傳病和單基因遺傳病的區(qū)分是什么？老師引導學生對書本內(nèi)容的概括歸納。老師講解并描述，多基因遺傳病是由多對基因限制的人類遺傳病，它在兄弟姐妹中的發(fā)病率并不像單基因遺傳病那樣，發(fā)病比例是1/2或1/4，而遠比這個發(fā)病率要低，約為1%—10%。多基因遺傳病常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象，且比較簡潔受環(huán)境因素的影響。目前已發(fā)覺的多基因遺傳病有100多種，如唇裂、無腦兒、原發(fā)型高血壓及青少年型糖尿病等。圖片展示唇裂、無腦兒。在展示唇裂時舉出實例：王菲和李亞鵬的孩子又唇裂狀況。請學生探討分析造成這種狀況的可能緣由，老師引導學生向環(huán)境、化妝品、輻射、藥物等各方面思索。學生看書一分鐘，自由回答兩者區(qū)分之處。探討思索造成唇裂的可能緣由請同學視察，加深印象。培育學生分析歸納實力，了解學生課前預習狀況。對課前提到的環(huán)境對遺傳病的影響在實例中加以說明，并拓寬學生的思維方式。將學習與消遣圈人物相結(jié)合，引起學生的學習愛好。染色體異常遺傳病老師講解并描述：假如人的染色體發(fā)生異樣，也可引起很多遺傳性疾病。比如染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異樣，人的第5號染色體部分缺失而患病，患病兒童哭聲輕，音調(diào)高，很像貓叫而取名為“貓叫綜合癥”（圖片展示）；又比如染色體的非整倍體變異，人的第21號染色體為3條的，患者智力低下，身體發(fā)育緩慢，外眼角上斜（圖片展示）通過對個別例子的講解來引出染色體異樣遺傳病的類型及特點。常染色體異樣：由于常染色體變異而引起的遺傳病。如21三體綜合征性染色體異樣：由于性染色體變異而引起的遺傳病。如性腺發(fā)育不良老師設(shè)疑：從染色體異樣遺傳病中你有什么感想？學生思索并提出感想或懷疑。由特性到共性，加深學生的印象。促進學生的主動思索，活躍思維。各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險多媒體展示：我國遺傳病現(xiàn)狀：發(fā)病率1/5-1/4（1）、新生兒中，1.3%有先天缺陷，其中70%-80%由遺傳因素所致；（2）、15歲以下死亡兒童中，40%由于遺傳病或其他先天性疾病所致；（3）、自然流產(chǎn)兒中，50%由于染色體異樣引起；（4）、21三體綜合征總數(shù)100萬，以每年2萬遞增。視察書本P122圖6-4各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險。老師設(shè)疑：請學生通過圖表的分析表述三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險老師在學生回答基礎(chǔ)上加以總結(jié)。視察并總結(jié)，分析圖表并組織語言概括。利用數(shù)字來強調(diào)現(xiàn)今遺傳病的危害之大。培育學生的分析及讀圖實力，通過表述來培育學生的語言表達實力三、課堂小結(jié)老師提問：通過本節(jié)課的學習，再看看課前你寫下的疑問，你解決了哪些問題？請學生依據(jù)本節(jié)所學內(nèi)容為單基因、多基因、染色體異樣遺傳病的分類及不同之處設(shè)計一個表格。種類分類定義病例單基因遺傳病顯性遺傳病隱性遺傳病多基因遺傳病染色體異樣遺傳病常染色人體病性染色體病老師提問：你還有沒有解決的問題嗎？你還想了解哪