小班春季工作計(jì)劃三篇

第頁(yè)共頁(yè)小班春季工作方案三篇【熱門(mén)】小班春季工作方案三篇小班春季工作方案篇1為了進(jìn)一步進(jìn)步幼兒素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)步學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案。一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：比擬長(zhǎng)短，比擬最長(zhǎng)和最短。比擬粗細(xì)，比擬最粗和最細(xì)，按規(guī)定排序，數(shù)數(shù)，6、7、8、9、10的認(rèn)識(shí)，圓形、正方形、長(zhǎng)方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與局部，邏輯推理，共24個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)內(nèi)容。二、教學(xué)目的要求：〔一〕目的：1。激發(fā)幼兒對(duì)事物中存在的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣，指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中包含的各種數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學(xué)的重要性。2。開(kāi)展有關(guān)數(shù)、量、形、空間和時(shí)間的根本概念，鼓勵(lì)幼兒初步使用分類(lèi)排序、推理、計(jì)算、估算與預(yù)測(cè)等初步方法探究事物的主要特征。3。培養(yǎng)幼兒的推理才能和邏輯思維才能，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)考慮、分析^p問(wèn)題情境，選擇解決問(wèn)題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性、敏捷性和創(chuàng)造性。4。培養(yǎng)數(shù)學(xué)的閱讀與交流才能，指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式，如實(shí)物、圖片、符號(hào)、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系，并與同伴、老師、家長(zhǎng)交流。5。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數(shù)學(xué)的實(shí)用性?！捕骋螅?、是幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，粗細(xì)，比擬出最長(zhǎng)和最短，最粗和最細(xì)，按規(guī)律排序。2、使幼兒在認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10，并能用數(shù)字表示一樣數(shù)的物體。3、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形，并能正確區(qū)別各圖形，掌握它們的特征。4、理解方位，掌握里外、空間位置。5、區(qū)分整體與局部，初步培養(yǎng)邏輯推理與思維才能。小班春季工作方案篇2為了進(jìn)一步進(jìn)步幼兒素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)步學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案。一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：比擬長(zhǎng)短，比擬最長(zhǎng)和最短。比擬粗細(xì)，比擬最粗和最細(xì)，按規(guī)定排序，數(shù)數(shù)，6、7、8、9、10的認(rèn)識(shí)，圓形、正方形、長(zhǎng)方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與局部，邏輯推理，共24個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)內(nèi)容。二、教學(xué)目的要求：(一)目的：1.激發(fā)幼兒對(duì)事物中存在的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣，指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中包含的各種數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學(xué)的重要性。2.開(kāi)展有關(guān)數(shù)、量、形、空間和時(shí)間的根本概念，鼓勵(lì)幼兒初步使用分類(lèi)排序、推理、計(jì)算、估算與預(yù)測(cè)等初步方法探究事物的主要特征。3.培養(yǎng)幼兒的推理才能和邏輯思維才能，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)考慮、分析^p問(wèn)題情境，選擇解決問(wèn)題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性、敏捷性和創(chuàng)造性。4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)的閱讀與交流才能，指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式，如實(shí)物、圖片、符號(hào)、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系，并與同伴、老師、家長(zhǎng)交流。5.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數(shù)學(xué)的實(shí)用性。(二)要求：1、是幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，粗細(xì)，比擬出最長(zhǎng)和最短，最粗和最細(xì)，按規(guī)律排序。2、使幼兒在認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10，并能用數(shù)字表示一樣數(shù)的物體。3、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形，并能正確區(qū)別各圖形，掌握它們的特征。4、理解方位，掌握里外、空間位置。5、區(qū)分整體與局部，初步培養(yǎng)邏輯推理與思維才能。三、教學(xué)方法與措施：1.將數(shù)學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)歷的根底上：由于經(jīng)歷受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹(shù)葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會(huì)把大的看作重的，會(huì)說(shuō)“這堆樹(shù)葉比煤重”。因此，就得引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊經(jīng)歷之間的關(guān)系，重視幼兒已有的生活和游戲經(jīng)歷，考慮是否有必要加以豐富和補(bǔ)充，教學(xué)時(shí)要減少講解和集體教學(xué)活動(dòng)，增加幼兒的實(shí)際操作和幼兒之間的交流探究。2.重視幼兒的參與和探究過(guò)程：幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是幼兒主動(dòng)參與的過(guò)程，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該以問(wèn)題為中心，根據(jù)問(wèn)題情境設(shè)置一系列游戲、操作等活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。3.重視數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：幼兒是通過(guò)感官和對(duì)詳細(xì)事物的接觸、探究、嘗試、操作和體驗(yàn)來(lái)開(kāi)展認(rèn)知才能和思維才能的，口授耳聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式難以提供他們思維開(kāi)展所需要的直接和詳細(xì)的經(jīng)歷。4、要有效地促進(jìn)幼兒數(shù)概念的開(kāi)展，借助實(shí)物和圖片，通過(guò)集體的演示、講解，分組的研究、交流、討論，個(gè)別的操作練習(xí)及游戲等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念及相關(guān)的知識(shí)與技能以外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，如設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)(角)，提供有利于幼兒數(shù)概念開(kāi)展的操作材料，制作有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的墻飾、掛件，張貼有關(guān)數(shù)字和實(shí)物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)。5、開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)：設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，提供不同的選擇的時(shí)機(jī)，以滿足不同兒童的各種需要。6、讓幼兒實(shí)際操作來(lái)進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)：只有在幼兒參與大量的活動(dòng)，使用了大量的材料，并經(jīng)常討論他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，幼兒才有可能掌握概念。四、教學(xué)進(jìn)度方案：周次、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目的：一寶寶送物品1.按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)的情感。二比一比哪個(gè)多哪個(gè)少學(xué)慣用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬兩組物體數(shù)量的多與少。樂(lè)意參與操作活動(dòng)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。三找一找誰(shuí)多了用一一對(duì)應(yīng)的方法，比擬找出物體多出的局部。用較連接的語(yǔ)言講述操作中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)步動(dòng)手才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。四以內(nèi)點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物1.進(jìn)一步感知5以內(nèi)數(shù)量，學(xué)習(xí)將5以內(nèi)數(shù)量的實(shí)物從少到多地排序。愿意大膽參與活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)游戲的愉悅。五我的玩具能用目測(cè)的方法判斷并說(shuō)出物體的數(shù)量。能比擬細(xì)致地觀察物體。六按量歸類(lèi)能準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把一樣數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。練習(xí)有規(guī)律地交替排列實(shí)物卡片。七數(shù)數(shù)有多少能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。八小蝴蝶找花能按1—5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。九小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。能按規(guī)那么取放材料，進(jìn)步在活動(dòng)中的規(guī)那么意識(shí)十迎春花開(kāi)能獨(dú)立、正確地按照規(guī)那么進(jìn)展1—5的排序。愿意用語(yǔ)言表述操作的結(jié)果。十一給實(shí)物卡配點(diǎn)卡學(xué)習(xí)將一樣數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起，并按數(shù)量的多少排序。為實(shí)物卡制作并匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說(shuō)出幾個(gè)XX可以用幾點(diǎn)表示。十二聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)能聽(tīng)聲音區(qū)分5個(gè)以內(nèi)的實(shí)物。養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。十三變得一樣多能用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬兩排物體的多少，嘗試用添1或者去1的方法將“不一樣多”變成“一樣多”。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。十四摸出長(zhǎng)方形感知長(zhǎng)方形的特征，能從許多圖形中摸出長(zhǎng)方形。喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)步觀察才能和動(dòng)手操作才能。十五做比5少的點(diǎn)卡學(xué)習(xí)制作比5少的點(diǎn)卡，知道比5少的點(diǎn)數(shù)有1、2、3、4。能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問(wèn)，學(xué)會(huì)和同伴互相合作解決問(wèn)題。十六比長(zhǎng)短引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬物體的長(zhǎng)短，能按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)展分類(lèi)。在活動(dòng)中開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)的才能。十七水果接龍學(xué)習(xí)玩水果接龍的游戲，能將一樣的水果圖案頭尾相接。體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。十八走迷宮能在迷宮圖上找出起點(diǎn)、終點(diǎn)的位置，嘗試走簡(jiǎn)單的迷宮。進(jìn)步手眼協(xié)調(diào)的才能。小班春季工作方案篇3新的.學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，短暫的暑期生活已經(jīng)完畢了，我們又回到熟悉的幼兒園工作中。新的學(xué)期新的知識(shí)，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供平安、安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面開(kāi)展的需要，尊重幼兒身心開(kāi)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心安康成長(zhǎng)，促進(jìn)體智德美全面開(kāi)展。一、工作目的根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們制定了本學(xué)期的工作目的：1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們初步的生活自理才能。加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)才能。激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)開(kāi)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、樂(lè)群合作、講禮貌、守紀(jì)律、老實(shí)、謙讓保護(hù)環(huán)境等良好的社會(huì)行為，進(jìn)步幼兒的社會(huì)交往才能。3、開(kāi)展主題活動(dòng)及快樂(lè)開(kāi)展課程，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)好奇心、提快樂(lè)趣和求知欲。二、工作措施：(一)保教并重，加強(qiáng)對(duì)幼兒生活及教育常規(guī)的培養(yǎng)。1、保育方面：(1)學(xué)習(xí)使用小勺吃飯，在老師和家長(zhǎng)的幫助下能吃得干凈，不將飯菜含在嘴里。(2)學(xué)習(xí)自理大小便(會(huì)使用蹲坑)。(3)懂得贓物、玩具不放進(jìn)耳、鼻、口，根據(jù)季節(jié)變化、運(yùn)動(dòng)量大小增減衣服。2、教育方面：本學(xué)期我們?cè)诮逃矫嬉灿袃蓚€(gè)重點(diǎn)：(1)樹(shù)立良好的課堂常規(guī)：要求上課面朝老師，雙手平放在腿上，養(yǎng)成上課舉手答復(fù)下列問(wèn)題的習(xí)慣。(2)加強(qiáng)禮貌教育。教育幼兒來(lái)園時(shí)要向老師、阿姨、小朋友問(wèn)好，離園時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。平時(shí)要主動(dòng)和大家打招呼，學(xué)會(huì)使用"謝謝""請(qǐng)"等禮貌用語(yǔ)。(二)開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面才能的開(kāi)展。安康領(lǐng)域：1、適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒根本安定。2、逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐和如廁，在成人幫助下學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、穿簡(jiǎn)單的衣、褲、鞋，學(xué)習(xí)坐、站、行的正確姿勢(shì)。3、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，開(kāi)展走、跑、鉆等動(dòng)作。語(yǔ)言領(lǐng)域：1、學(xué)習(xí)安靜的聽(tīng)別人講話。聽(tīng)懂日常用語(yǔ)并學(xué)習(xí)按語(yǔ)言調(diào)節(jié)自身行為。2、樂(lè)意用普通話與人交流。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言答復(fù)別人的問(wèn)題，表達(dá)自己的意愿和需要。3、喜歡念兒歌、聽(tīng)故事，看表演等，初步理解其大致的內(nèi)容，并樂(lè)意表達(dá)自己的感受。社會(huì)領(lǐng)域：1、能從性別、外形等外在特征上比擬自己與別人的不同。2、逐漸承受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的根本規(guī)那么。科學(xué)領(lǐng)域：1、在成人引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事物。2、喜歡操作擺弄。嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。3、親近大自然，喜歡并保護(hù)周?chē)膭?dòng)植物。藝術(shù)領(lǐng)域1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)和看美術(shù)作品，能借助作品表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。2、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。3、學(xué)慣用正確的姿勢(shì)和聲音唱歌。(三)重視平安教育工作，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，確保無(wú)平安事故發(fā)生。三、家園配合：幼兒剛從家庭走入幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新生疏的環(huán)境，會(huì)在心里上產(chǎn)生畏懼和不平安感，尤其會(huì)在正是入園后產(chǎn)生很?chē)?yán)重的哭鬧現(xiàn)象，希望家長(zhǎng)配合我們作以下工作：1、多為孩子講幼兒園的好，有好多的伙伴玩，有許多的玩具，由老師給小朋友講故事等等，增加幼兒對(duì)幼兒園的向往和好感，不要說(shuō)："你在不聽(tīng)話就把你送到幼兒園"等話，無(wú)形中讓幼兒產(chǎn)生壓力，對(duì)幼兒園產(chǎn)生畏懼。2、幼兒在園有許多活動(dòng)，難免有碰著摔著的情況發(fā)生，希望家長(zhǎng)能諒解我們的工作。幼兒入園前交往時(shí)機(jī)少，不會(huì)表達(dá)對(duì)同伴的愛(ài)好，當(dāng)他喜歡一個(gè)小朋友想和他玩時(shí)，可能會(huì)推他一下或拍他一下，難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，假如發(fā)生這種情況請(qǐng)您多包涵。有時(shí)幼兒之間也會(huì)有抓傷的現(xiàn)象發(fā)生，此時(shí)您可以與我們溝通，但是要避開(kāi)孩子，以免讓幼兒對(duì)老師對(duì)幼兒園產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于幼兒入園。3、幼兒正式入園后，第一次和父母分開(kāi)，產(chǎn)生別離焦慮，哭鬧現(xiàn)象很?chē)?yán)重，而父母也會(huì)很擔(dān)憂，孩