中心校教學教研計劃樣本（2篇）

第2頁共2頁中心校教學教研計劃樣本【學情分析】由于七年級學生剛由小學上升為初中，兒童轉為青少年還需一個過渡期，其心、生理都還需要一個轉變期和適應期，再者農(nóng)村小學生普遍接觸體育較少基礎薄弱，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動內(nèi)容，都有一個漸進的過程，從常規(guī)做起，從點滴來抓，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，大部分學生都活潑好動，表現(xiàn)欲、上進心強，但是普遍的體質較弱，在上課中應堅持健康第一、安全為主。當然課堂教學應以學生為主體，根據(jù)情況變化，日常教學中要靈活應變?！窘滩姆治觥啃碌恼n程標準在教學內(nèi)容上，只確定了一個內(nèi)容結構框架，僅提供了不同水平、不同領域、不同層次的基本目標;對教材內(nèi)容的選擇、采取的教學方式和實施的教學步驟，都沒有作明確規(guī)定;因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設上來，使體育與健康課教學更能適應學生個體差異，做到因材施教，讓全體學生在學習中獲得益處。以發(fā)展學生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質為前提，把理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術、健身操、素質訓練、體質測驗做為必修內(nèi)容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學內(nèi)容時，把速度、耐力、靈敏等測試內(nèi)容安排到教學中去完成?！窘虒W目標】一、知道合理安排鍛煉的時間和意義，參與體育與健康課的學習。形成積極態(tài)度和行為。二、完成和基本掌握本年級選擇項目中的規(guī)定動作，了解所學項目的知識與簡單戰(zhàn)術，結合游戲等多種形式獲得應用技能，區(qū)分安全和不安全的運動行為，發(fā)展自學自練和自我保健能力。三、在小學體育與健康課程學習的基礎上，通過各種練習手段，發(fā)展速度、靈敏、有氧耐力。引導學生關注自己的身體，懂得不良行為對健康的影響，理解體育鍛煉對身體形態(tài)和技能發(fā)展的益處。四、掌握運動技能的同時使學生了解心理狀態(tài)對身體健康的影響，在體育活動中初步建立自尊和自信，積極進取，培養(yǎng)堅強的意志。五、建立個人和群體的和諧關系，在體育游戲和比賽中能與同伴分配角色，協(xié)調(diào)配合，共同完成任務。中心校教學教研計劃樣本（二）____年是國家深化教育改革的一年，所以我們一定要堅持不懈的努力，以及不斷的進步，相應國家號召和措施，將教育改革的步伐進行到底，做到教育改革的順利完成。新課改的改革也是重中之重，這些都要求我們要堅持不懈的努力，才會有更好的進步。相信只要我們做好這一切了，那么我們就一定會成功的將我們鎮(zhèn)中心校的教育教學工作做到最好！為了在實施工作的時候能夠更加順利的進行，制訂____年的教學工作計劃：一,指導思想以____和____為指導,____和____.堅持教育質量是教育事業(yè)的生命線,推進素質教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才.以培訓提高教師專業(yè)素養(yǎng)為保證,以課堂教學改革為主陣地,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,扎實推進課改實驗向縱深發(fā)展,使課改實驗工作取的新突破,取得新進展,取得新成果.為全面提高我鎮(zhèn)教育質量,打造教育強鎮(zhèn)做出貢獻.二,主要工作目標1,教學信息化,加強教學教材管理,強化多媒體輔助教學教師培訓.中學微機開課率達到____%,小學全部完成微機室建設,開課率達____%.2,轉變觀念,增強德育課程教學實效性.3,逐步控制班額.____年小學班額控制在____人以下,初中控制在____人以內(nèi).____年小學班額控制在____人以下,初中控制在____人以內(nèi)5,高度重視和進一步發(fā)展幼教事業(yè),確保____周歲幼兒入園率達到____%以上,實現(xiàn)普及學前三年教育工作目標.建成1所中心幼兒園.6,抓好中小學教師繼續(xù)教育工作,促使中小學教師教學相長,學以致用.繼續(xù)教育作為教師評優(yōu),評先的重要依據(jù)之一,選拔和培訓適應小學英語教學,信息技術課教學的教師.7,積極推進新課程改革實驗,努力抓好中小學各學科帶頭人的培養(yǎng)和新上崗教師的培訓工作.爭取建立2所市級"課程改革工作示范校".中小學校校每科目都有窗口班,科科有帶頭人.樹教學標兵____名.中考成績要居全市中上游.各類競賽,比賽成績要居全市上游.三,方法,措施1、校長論壇,實踐課改交流經(jīng)驗.校長是課程改革校本培訓的第一責任人,舉辦"藁城市課程改革校長論壇"意義重大.校長論壇活動包括專家報告,自主學習實踐探索,聽課上課觀摩研討等,但主體部分是校長本人"演講".論壇可分別設計不同的課程改革,校本教研系列主題,及時交流新鮮經(jīng)驗,提高校長領導指導新課改的水平,促進校長狠抓課程改革和校本培訓的積極性.2、縱深發(fā)展,不斷反思走向完善.隨著課改向縱深發(fā)展,我們需要的不僅僅是熱情,而且更加需要的是冷靜,是理性思考.我們見諸報端的或親自看到的新課程理念在課堂教學中被"形式化",走入誤區(qū)：合作學習成了"散亂的活躍","表揚"的泛化和濫用,三維目標的割裂與殘缺等.走入誤區(qū)或形式化的最直接的原因是教師還沒有真正理解和接納新課程的理念,不斷反思自己的教學行為,同伴互助,專業(yè)引領,走向完善.3、正確處理自主與合作,接受與探究,預設與生成,批評與表揚,自由與紀律,人文性與工具性,三維目標等關系,在平衡中尋求突破創(chuàng)新.平衡就是不要走極端,不要絕對化,不要形式化,要研究和把握關系的和諧.4、校本教研.新課程實施最終要靠教師,靠教師提高專業(yè)素養(yǎng),改善教學行為.要立足學校開展培訓和研究,使每一所學校都成為促進教師個人實踐與反思,教師之間交流與合作及獲得專業(yè)指導的基地,使學校不僅成為學生成長的場所,同時也成為教師成就事業(yè),不斷學習和提高的學習型組織.我們提倡和推廣以教師實踐研究為特征的教研方式,如合作型教研,聯(lián)片教研,實踐型教研,反思型教研等.只有這樣，才會在日益激烈的競爭中脫穎而出，只用這樣，才會在新課改中做好