小學老師評優(yōu)主要事跡（通用6篇）

第頁共頁小學老師評優(yōu)主要事跡〔通用6篇〕小學老師評優(yōu)主要事跡〔通用6篇〕小學老師評優(yōu)主要事跡1光陰似箭，日月如梭。孫慶華已經在農村小學教育這個平凡而又圣神的崗位上走過了22個寒暑。22個春秋，孫老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，詮釋著自己的人生觀，表達著自己的人生價值。用博大的愛心和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，譜寫了一曲當代老師的贊歌。一、忠心獻給事業(yè)1991年9月，孫老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛老師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好老師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物；虛心學習老老師的教育教學經歷，向年輕老師學習怎樣制作課件、怎樣純熟操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識構造，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光芒的老師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有明晰透徹的思路、耐心尋味的啟發(fā)、深化淺出的講解，讓每一節(jié)課都讓學生獲得最大的收益。二、愛心捧給學生作為老師，不僅要授業(yè)解惑，還要懂得用愛去感染學生。她對學生的愛自母愛，對待每一個學生就像對待自己的孩子。班上有個叫趙登的學生總是衣衫不整，沉默少語，也同學之間的交往很少，數(shù)學成績很差,就連根本的計算都難以完成，作業(yè)經常不交，熟悉他的老師告訴孫老師,趙登父親因為沒有手藝，只會種2畝地，所以家庭條件不好，狠心的母親丟下父子倆跑了。因此使得他在同學面前覺得很自卑，學習成績更是糟糕。理解情況后，孫老師經常適時的找他聊天，問寒問暖，給予他缺少的那份母愛，把自己兒子穿小的衣服也送給他，發(fā)動班上開朗活潑的同學主動找他參與班級活動，組成學習小組幫助他學習，只要他有丁點的進步，老師就在全班表揚他鼓勵他，漸漸的，在老師和同學的關心幫組下，讓趙登感到了班集體的溫暖，老師的無私的愛心。讓他開朗起來，重新找回了自信。學習成績也大幅度進步。三、安心留給家長2023年4月2日放晚學，孫老師和往常一樣組織學生路隊出校門，還念念不忘給學生叮囑交通平安，目送孩子們推著自行車上路了才返回辦公室進展整理。剛騎電動車上公路，就看見前面圍著一大堆的人，應為是放學時間，會不會……孫老師心突然往下一沉，不敢往下想，加快速度沖了過去。擠進人群，就見班上龍宇成同學傻乎乎的站在那里，臉色蒼白。淚水在眼眶里打轉。孫老師過去一邊幫他拍打身上的塵土一邊詢問事情的原因，原來他剛剛騎車和同行的同學打鬧摔倒了，恰好有一輛大卡車疾馳而來，在他的書包一角壓過去！聽了旁人的解釋，老師身上也出了一聲冷汗！多危險啊！慶幸的是孩子只是受了驚嚇，沒有造成嚴重后果，老師心中也不免平靜了很多?？吹矫媲叭栽隗@慌不安中的龍宇成，孫老師用電動車把他送回了家，可是他父母不在，于是孫老師一邊輔導他做作業(yè)一邊等他的父母。7點左右，他父母打工回來了，看到到訪的老師驚喜交加。為了不放家長擔憂也不讓孩子受到打罵，孫老師向他們介紹了孩子的學習情況，理解了他在家的表現(xiàn)，最后才簡單的把今天發(fā)生的事情告訴了他們。并一再囑咐不要責罵孩子，臨走天色以黑，龍宇成的父親感謝的對孫老師說：“把孩子交給您這樣的老師，我們放心！”四、誠心送給別人90年代末期，正是民辦老師大量退出教育戰(zhàn)線的時候，每個村小的老師都嚴重缺乏，她當時所在的窯臺小學小學情況更為嚴重，每個老師都要上幾個班的主課，而恰在這個時候，結婚3年的孫慶華老師懷孕了，強烈的妊娠反響讓她已疲憊不堪，再加上過重的工作量，讓她更是筋疲力盡。懷孕的前3個月是需要特別注意的時期，稍不注意就會發(fā)生流產。老公勸她向學校請假休息一段時間，可她想到這樣一來就會給學校領導和其他老師加重很多的負擔，其他老師年紀也都大了，有的快60了，身體也有這樣那樣的不適，再說臨時換老師，學生也不適應，對學習會有影響，思忖再三，她還是放棄了請假的念頭。為了不讓老師和領導發(fā)現(xiàn)異常，在學?？偸且桓本穸稊?shù)的樣子。想吐了就悄悄的跑去廁所，實在累了就在桌上趴一下。有老師問起，就支吾說晚上沒休息好。時間久了，也難免被發(fā)現(xiàn)，老師們說:“娃兒啊，你這是何苦呢，結婚生子，一生的大事，要是你出現(xiàn)了一點什么事我們可都不好想啊，你去休息幾天，你的課我們來帶！”可孫老師卻說，我的事是大事不假，可這只是我一人一家的事啊，全班幾十個學生，他們的家長把他們的教育交給我，這也是大事啊，而且是關系到幾十個家庭的大事！就這樣，孫老師在懷孕期間，無論是刮風下雨還是冰霜雪地都沒有分開過自己的那班學生。直到消費的前一天還在自己的崗位上。五、專心留給自己作為小學老師，尤其是農村小學的老師，條件差，任務重，待遇低，很多老師想盡一切方法脫離村小。但孫慶華老師22年來始終沒有分開農村小學教育這塊熱土，前幾年，條件較好的中心小學要她去，調令都下了，可是讓調令在口袋里作了廢，也沒分開村小半步，她說，那里的需要我，但村小這里更需要我，我年輕，我要專心村小教育，扎根村小教育，給更多的孩子開啟希望之鎖，跟更多農村家庭翻開希望之門！平凡最美！孫慶華老師并沒有驚天動地的感人事跡，她只在自己平凡的崗位上做著自己平凡的工作，但她用“五心”要求自己，用“五心”衡量自己，所以她的學生愛戴她、家長相信她、同事信任她，領導放心她.春耕秋收と笪鏤奚。孫老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果，她的教學成績成績在學區(qū)一直名列榜首，個人也屢次得到上級表彰。小學老師評優(yōu)主要事跡2陸永足老師現(xiàn)擔任平果縣第九小學四年級一班主任工作。他自參加工作以來，長期擔任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終以一顆熾熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。他責任心強，富有愛心，工作經歷豐富，擅長從學生實際出發(fā)，創(chuàng)新班級管理，教書育人成績特別突出?，F(xiàn)將他的先進事跡概述如下：一、用“愛心”去感動學生的心靈班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生安康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并深化理解學生，關心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。二、為人師表、樹立典范古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此陸老師很注意進步自身修養(yǎng)，處處以身作那么，做學生的典范，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復他。由于工作能深化細微處，他班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾屢次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。三、結合實際。創(chuàng)立有特色班級在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經歷，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)立特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個程度相當?shù)膶κ?、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)視，互相幫助，你追我趕的學習氣氛。充分發(fā)揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在理論中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同商討、互相鼓勵，進步了學習成績，形成了良好的學風。四、讓后進生在鼓勵中得到教育每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多費事，他們不僅容易犯錯，而且改正來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，陸老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生。五、加強家校聯(lián)絡，以真誠換真心多年來，管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報好，大多時候他會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不推卸責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。陸老師班中有一個叫唐任濤的男生家庭比擬特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。唐任濤同學愛打電子游戲，還影響了學習，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來陸老師找到了他的母親，進展了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會用恰當?shù)姆椒u漸來改變孩子的缺點。家長很是感謝，對陸老師保護學生、班級管理有方贊不絕口。陸老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對將來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，他相信，在自己的不斷努力與探究下，他的'工作也會越做越出色！小學老師評優(yōu)主要事跡3辛振中老師自1998年9月參加工作，1998年9月至2023年在一峰小學任教，2023年至今在張溝小學任教,該同志自參加工作以來就投身教學改革，勇于探究理論。一身樸素得體的穿著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的辛老師。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的辛老師。一、極投身教學改革，勇于探究理論作為一名青年老師，辛老師可以虛心地向富有經歷的老老師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因此在業(yè)務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，他認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重進步課堂教學效率，擅長引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。辛老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她仍然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質。二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友“愛是翻開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生落伍，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”他是這樣說，也是這樣做的。在他的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱辛，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生辛老師總是給以更多的關心，及時理解他生活和學習上的困難。同時屢次找欺負她的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)辛老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目的，他把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力進步文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。自2023年擔任學校報賬員以來，他勇挑重擔又擔任班主任工作。工作任務重，工作量大，他從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年度的四年級上學期抽考中，他所教的數(shù)學成績全鄉(xiāng)名列第四，下學期各年級各學科統(tǒng)考，他的四年級數(shù)學全鄉(xiāng)排名第三。深受學生家長的好評。在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的時機，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入張溝小學起，他就積極參加各種講課、評課活動，屢次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。辛振中老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對將來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，工作中不斷獲得一個個成績。經一峰小學、張溝小學研究，同意推薦辛振中老師為縣優(yōu)秀老師。小學老師評優(yōu)主要事跡4李嬌，現(xiàn)年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學三年級的一名數(shù)學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育;她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助;她在與家長的溝通中，及時反響，耐心解答。她憑著對教育事業(yè)的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的____員全心全意為人民效勞的宗旨，處處以身作那么，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代老師隊伍中絕大多數(shù)老師的精神品質，也鼓舞著年輕老師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。“沒有愛就沒有教育?！睂W生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鉆研合適學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是得意的天使，都有著宏大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學生。一年級的時候為了鼓勵孩子，她為每個孩子準備了星星本，每節(jié)數(shù)學課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據(jù)每個孩子各方面的表現(xiàn)情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收獲了幾顆星星，這時候是以師評為主。等孩子們大了點她又把獎勵措施晉級為積分，每個孩子都有自己的學習積分。二年級時是以組長評為主，到了三年級就以自評為主了，她每個星期都會統(tǒng)計孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜，每個孩子都能感受到自己的進步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價中更好地成長，一直都在堅持。她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學困生幫扶表、數(shù)學小組表、作業(yè)登記表、積分總表分表、成績反響表等等，而每項表格的背后都是許多詳細細致的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務，而是她對學生無私的愛。她總是會想盡方法從自己少得可憐的休息時間里抽出一些時間去和一些特殊的學生談心交流，以一個朋友的身份去理解他們，并想方法幫助他們。對于一些學習有困難的學生她更是會在課前課后找時間單獨輔導，并鼓勵他們主動向老師同學懇求幫助，還在班級成立了互助小組。為了激發(fā)學生學習的自主性，她還鼓勵學生在班級成立各種興趣小組，定期開展活動。目前數(shù)學繪本小組、數(shù)學畫報小組、興趣數(shù)學小組、作業(yè)輔導小組等已經逐漸成熟起來，在她的指導下學生自主確定了人員分工、活動時間和活動內容，并且已經成功開展了很屢次活動。而她一直默默地在背后付出了無數(shù)心血，經常為了教育教學工作自愿加班，累并快樂著。因為怕耽誤學生的課程也怕給同事和領導添費事，她時常帶病堅守崗位，至今沒有請過一次病假。李嬌在與同事相處的過程中為人一直低調謙虛，并樂于盡己所能去幫助同事。當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家里有事請假一個多星期時，她積極承當起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都愿意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答并給出一些建議，經常向家長反響孩子各方面的情況，包括孩子的進步和缺乏等。下班后她也會利用、短信、QQ、微信等渠道與家長溝通，加強家校之間的合作，加深對學生的理解。她的認真負責得到了家長們的一致認可，她的工作也得到了家長們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時間和空間，但她認為只要可以聯(lián)手家庭教育，共同促進學生的成長，一切付出都值得?？傊?，李嬌作為學生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業(yè)，她的美德表達在每一天的瑣碎工作中、表達在每一個細微之處。小學老師評優(yōu)主要事跡5尤傳文同志，一位普通的偏遠地區(qū)老師。他沒有驚天的偉業(yè)，但有著在教育戰(zhàn)線上30余年的奮斗歷程；他沒有太多勛章榮譽的點綴，但有著對學生真摯的愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他在教育之路上默默奉獻著自己的智慧和勞動，幾十年如一日任勞任怨，無怨無悔。有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中，尤老師從沒有因為家庭負擔重、家務煩瑣，而耽誤學生的一節(jié)課。每天他總是第一個到校，最后一個分開學校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他經常翻閱資料、反復修改，備一節(jié)課常常要花費二、三個小時的時間。常有人說他，“尤老師，備一節(jié)課值得你花費這么大的精力嗎？”他說只有充分的準備才會有滿意的課堂。在尤老師的眼中，沒有學不好的學生，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些學生家中，與學生談心，為學生補課。對待學校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學年開學分課中，很多老師都不愿意從事學前班的教學工作。他們都知道農村學前班的學生年齡太小，又沒有良好的家庭教育，短時間內根本無法適應學校的學習生活。老師教起來操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說，還是把這項工作交給我吧。從那以后，尤老師就成了學前班的語文老師和班主任，這一干就是二十個春秋。對此，尤老師從無怨言。常有人問，尤老師你覺得帶學前班的學生累不累？他總是笑笑說，累是有些累，但這項工作總得有人來干呀！尤老師用他樸實的工作作風和強烈的責任心，書寫著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠。在教學及班級工作中，尤老師獲得教學成績是令人信服的。作為班主任，他關心熱愛學生，從不放棄一位學生。他常用賞識的目光去對待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。由于他的出色管理，班級各項工作均出色完成，屢次被評為校級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。在教學上，他潛心鉆研，積極探究，認真總結，不斷進步自己的業(yè)務才能和教學程度。為了豐富自己的文化知識，他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力，他的教學藝術和教學風格得到了廣闊同行的高度贊揚。近幾年，他在全鎮(zhèn)舉行了屢次公開課、觀摩課，他的識字教學經歷在全鎮(zhèn)推廣，得到了大家的一致認可。在教研工作中，他算不上專家，但他堅持開拓耕耘。三年來尤老師共發(fā)表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發(fā)表。《低年級識字教學方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎；《情境教學與學生思維的培養(yǎng)》登載在市級教育刊物上。對于這些獲得的成績，尤老師從不滿足，他常說，教育教學工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年老師，尤老師總是細心幫助，耐心指導。他覺得一花獨放不是春，滿園春色才是春。在他的帶動下，全校各學科成績均列全鎮(zhèn)前列。小學老師評優(yōu)主要事跡6曹交，女，2023年參加工作，現(xiàn)任一年級一班語文老師。她是一名平凡而又對工作充滿著極大熱情的青年老師，在小學這片育人的熱土上，憑著對教育事業(yè)的熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè)，學生是她工作的原動力，而“努力”就是她愿意和可以付出的全部。去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級，內心感到無比的彷徨，面對著一群燦爛的小太陽，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開場新的教學旅程?剛開場的時候她把大量的時間和精