版教師寒假學(xué)習(xí)心得體會

Word第第頁版教師寒假學(xué)習(xí)心得體會通用版老師寒假學(xué)習(xí)心得體會范文1

期盼已久的寒假培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和到達(dá)的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的熟悉與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。

首先，鄭老師的專題講座如同雪中送炭，準(zhǔn)時地給正在討論自主教育的我指教了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思考而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將認(rèn)真琢磨，仔細(xì)思索，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任同學(xué)，依靠同學(xué)，激勵同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)”也讓我感受頗深，尤其是“信任同學(xué)，依靠同學(xué)”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎同學(xué)的一些事，對同學(xué)的力量和自覺性往往會持懷疑看法，長期以往會導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而同學(xué)的特點也會在這不自主中難以凸顯出來?！俺浞纸o同學(xué)位置，有位才能有為；充分給同學(xué)放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。

其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育抱負(fù)深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣美好?！昂玫慕逃坑^賞，靠喚醒，靠期盼?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永久向著贊美的方向進(jìn)展?！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创瑢W(xué)等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲乏不堪，“愚者以為美好在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的美好園地?！弊屛易鲆粋€教育的智者，去除那些浮躁與擔(dān)心，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛同學(xué)，淡定地享受育人的歡樂！

今日的學(xué)習(xí)讓我充實，明天的學(xué)習(xí)值得期盼！仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教育抱負(fù)的精神正在閃耀！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！

通用版老師寒假學(xué)習(xí)心得體會范文2

通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)組織校本培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，目的是讓我們通過學(xué)習(xí)，去感悟做老師的真諦，不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，向，專家型的老師邁進(jìn)。通過聽課、聽講座、外出學(xué)習(xí)，從心靈深處得到感受。特殊是作為一名新班主任，我感到責(zé)任重大，總結(jié)這一段時間來的校本培訓(xùn)，我有如下體會：

一、通過培訓(xùn)，充分熟悉到班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長的引路人和激勵者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的典范。同時班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的改變、教育改革、學(xué)校生成長的狀況、特點，對學(xué)校班主任工作提出了更高的要求，迫切需要努力做好班主任工作；迫切需要實行更為有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、關(guān)心他們成進(jìn)步步。

二、通過培訓(xùn)，使我思想磨礪與升華

培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)受過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索過了！

當(dāng)反思自己時，是需要士氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的行為，不得不承認(rèn)，自己有行為是錯誤的，自己的管理方式也存在著很多缺陷。聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的內(nèi)心泛起點點波瀾?？诳诼暵暦Q我們是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”，但事實上我們并沒有真正做到，由于我們沒有服務(wù)觀念，缺少服務(wù)意識，由于只有有服務(wù)同學(xué)的觀念，服務(wù)同學(xué)的意識，你才會真心實意的看待每一個孩子，服務(wù)和愛在我們的整個教育過程中還太少。班主任工作說究竟其實也就是一種服務(wù)，服務(wù)的對象就是同學(xué)，服務(wù)必需要讓家長和同學(xué)滿足，假如你有這種理念，并的確做到這一點，信任你肯定會成為一位優(yōu)秀的班主任，能否讓同學(xué)在德、智、體、美、勞等多方面全面的進(jìn)展，很大程度上取決于班主任能否正確把握每個同學(xué)的心理特點。能否根據(jù)教育科學(xué)和管理科學(xué)的固有規(guī)律服務(wù)好同學(xué)，服務(wù)好教學(xué)。在參與本次培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思索。由原來的'躲避，到敢于面對自己的缺乏，到后來主動思索自我超越的方法，有了一種“豁然開朗”的感覺。

三、通過培訓(xùn)，使我明確今后的進(jìn)展方向

“教育觀念確定教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告知我，要敬重善待同學(xué)，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就會有優(yōu)秀的成果；理念告知我有創(chuàng)新力量，可現(xiàn)實還是為了成果勞碌的我經(jīng)?！白^天”；理念告知我要做同學(xué)心理的保健者，可現(xiàn)實是我因工作壓力大而經(jīng)常心情失控……

在培訓(xùn)平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助現(xiàn)實案例，一起思索、一起探究、我得出了答案：

不要因愛而損害自己。和同學(xué)發(fā)生沖突的老師，大多是喜愛較真，責(zé)任心較強(qiáng)的。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會成為損害！

別讓自己戰(zhàn)勝自己。什么在限制我們自身進(jìn)展，是我們自身的弱點：懶散、不思進(jìn)取，就會落后；不聽看法，就會抱殘守缺；“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班……因此一個人要進(jìn)展，必需“彌補(bǔ)自己最短的”。

教育，要讓同學(xué)感到歡樂。首先老師要會自尋自樂，把歡樂傳給同學(xué)。讓同學(xué)留戀你的課堂，喜愛你這個人。

要探究自己的特色。我們面臨的問題是必定存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，也不是盲目地聽從。我們要主動地去探究、實踐，把班主任工作做出自己的特色！用平常心看待自己；面對環(huán)境轉(zhuǎn)變心境；駕馭自己的心情；甘當(dāng)人梯為同學(xué)服務(wù)；在付出中得到美好和歡樂；學(xué)會喜愛自己；堅決信念努力工作，對得起同學(xué)就行了！

四、通過培訓(xùn)，使我更喜愛學(xué)校這片沃土

其實，在物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到認(rèn)可，是否擁有一個良好的進(jìn)展空間，我校的老師無論在校內(nèi)還是校外，參與競賽還是什么活