自相矛盾 市賽獲獎

激趣導(dǎo)入說起寓言故事，同學(xué)們并不陌生，它往往通過有趣的故事，告訴人們深刻的道理。大家都知道哪些寓言故事？

宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所恥笑。守株待兔自相矛盾

韓非(約公元前280--前233),戰(zhàn)國末期著名思想家、法家代表人物。后世稱“韓子”或“韓非子”。著有《韓非子》一書,提出“法、術(shù)、勢”相結(jié)合的理論,為秦統(tǒng)一六國提供了理論武器。作者簡介今天我們學(xué)習(xí)的《自相矛盾》就選自《韓非子·難一》。矛盾矛的前面尖尖的，是用于攻擊敵人的一種兵器。盾是圓形的，或者方形的，是用于防御敵人的一種兵器。組詞矛盾矛頭飛矛造句：矛盾的兩個方面是對立統(tǒng)一的。矛máo筆順組詞矛盾盾牌金盾造句：世上再沒有比隱忍更好的盾牌了。盾dùn筆順初讀課文，讀通讀順

楚人/有/鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾/之堅，物/莫能/陷也?！庇?譽其矛曰：“吾矛之利，于物/無不陷也?！被蛟唬阂宰?之矛陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。

wú

fú

fú自相矛盾

yù吾弗夫wúfúfú借助注釋，理解文意請同學(xué)們回顧以前學(xué)過的學(xué)習(xí)文言文的方法。

借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合語境猜測意思。

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。賣稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思刺破沒有有的人用不回答放在句首，表示將發(fā)議論存在楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！薄娜瞬唤Y(jié)合“陷”的注釋，可以知道“吾盾之堅，物莫能陷也”是說楚人在夸耀自己的盾，從而推斷出“譽”是“稱贊”的意思。

句意：楚國有個賣盾和矛的人，他夸耀自己的盾說“我的盾很堅固，沒有什么東西能刺破它?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！贝唐?/p>

句意：又夸耀自己的矛說：“我的矛很銳利，沒有它不能刺破的西。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。怎么樣有的人聯(lián)系上文中楚人和圍觀者的對話，可以猜測出“其人弗能應(yīng)也”的大意是楚人答不上來，進(jìn)而可以猜測出“弗”的意思是“不”。

句意：有的人問他：“如果用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？”那個人不能回答。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。結(jié)合前文可知“不可同世而立”的東西是盾和矛，再根據(jù)常識判斷出“不可陷之盾”和“無不陷之矛”是不可能同時存在的兩種事物，進(jìn)而明白“立”在這里的意思是“存在”。

句意：不能被刺破的盾與什么都能刺破的矛，是不可能同時存在的。課文一共五句話，可以分成幾部分？為什么？

可以分成兩部分，前面四句話是講述這個故事，最后一句話是揭示一個道理。請同學(xué)們回顧之前學(xué)過的方法，用自己的話講述這個故事。

在講故事的時候，可以展開想象，想象楚人在鬧市叫賣的場景，也可以根據(jù)插圖想象楚人和圍觀者說話時的神態(tài)、動作以及心理活動，還可以想象楚人受質(zhì)問“弗能應(yīng)”后的表現(xiàn)和圍觀者的表現(xiàn)，把故事內(nèi)容講得更豐富。理解寓意，背誦全文結(jié)合楚人和圍觀者的對話，思考：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

因為楚人發(fā)現(xiàn)自己前后說法之間是有沖突的，所以面對圍觀者的質(zhì)問無法應(yīng)