小學(xué)課題研究工作計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)課題研究工作方案小學(xué)課題研究工作方案1一、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：一至六年級(jí)二、實(shí)驗(yàn)方法：結(jié)合使用教學(xué)科學(xué)研究的觀察法、比照法、實(shí)驗(yàn)法、總結(jié)法，對(duì)課題研究進(jìn)展整體規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)展的，比照時(shí)客觀地選取條件相當(dāng)?shù)膶?duì)象，詳細(xì)為：在教育教學(xué)中，要求老師確立個(gè)案研究的對(duì)象，把個(gè)案對(duì)象的詳細(xì)情況及開(kāi)展趨勢(shì)，及時(shí)搜集教育策略的回饋信息，從而進(jìn)一步完善策略。并根據(jù)教育理論所提供的事實(shí)，分析^p概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)歷材料，并使之上升到理論的高度，以便更好指導(dǎo)新的教育理論活動(dòng)。三、實(shí)驗(yàn)步驟：1、準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)方案，與相關(guān)老師進(jìn)展教科研方法及技術(shù)交流。2、實(shí)驗(yàn)階段：邊設(shè)計(jì)、邊施行、邊檢測(cè)、邊修訂實(shí)驗(yàn)方案，既搜集與課題直接有關(guān)的資料，如：實(shí)驗(yàn)中觀察、測(cè)試獲得的`資料;調(diào)查問(wèn)卷、評(píng)價(jià)表;課堂實(shí)例、錄像等。師生美術(shù)作品展覽;撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文。3、總結(jié)評(píng)價(jià)階段：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告和論文，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)組織課題鑒定、驗(yàn)收工作。四、預(yù)期成果1、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。2、使學(xué)生更好地理解美術(shù)根底知識(shí)，更好地掌握美術(shù)根本技能。3、使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。小學(xué)課題研究工作方案2在本學(xué)期中，為保障課題研究有序、順利進(jìn)展，制定以下研究方案。一、進(jìn)步課題組成員的意識(shí)，進(jìn)步研究的成效。課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)?；?、制度化、深化化，課題組活動(dòng)必須正常、高效。課題組成員要進(jìn)步意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)課題研究的重要性，要帶頭開(kāi)展課題研究工作，并撰寫(xiě)課題研究論文，及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)歷與成果并進(jìn)展推廣。結(jié)合本鎮(zhèn)資而開(kāi)展的研究實(shí)際，有針對(duì)性、有方案地開(kāi)展研究并定期進(jìn)展階段總結(jié)與匯報(bào)。及時(shí)搜集整理課題研究資料，并進(jìn)展分類(lèi)匯編，注重研究資料的原始積累。二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。本學(xué)期，首先繼續(xù)營(yíng)造良好的研究氣氛通過(guò)課題研究這個(gè)平臺(tái)，營(yíng)造科研的氣氛，催促課題組老師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，豐厚每一位老師的理論積淀。這是課題進(jìn)展的根底和前提，并且每月進(jìn)展一次讀書(shū)沙龍。其次、擅長(zhǎng)觀察、考慮、總結(jié)和積累，把課題研究當(dāng)作日常教學(xué)的`習(xí)慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，擅長(zhǎng)把教學(xué)工作中的各種資納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人，把撰寫(xiě)教學(xué)心得變成一種習(xí)慣。本學(xué)期課題研究進(jìn)度表。1．進(jìn)展“培養(yǎng)留心觀察習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究”課題研究階段小結(jié)。2．分學(xué)段進(jìn)展觀察活動(dòng)。做好記錄。6．做好課題研究的各項(xiàng)工作，積極參加鎮(zhèn)級(jí)評(píng)比活動(dòng)。7．組織老師評(píng)優(yōu)課評(píng)比。8．課題匯報(bào)活動(dòng)。三、預(yù)期效果通過(guò)本階段的研究，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，樹(shù)立以人的開(kāi)展為目的的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識(shí)、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探究發(fā)現(xiàn)、自我教育的才能，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為根底的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；老師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生考慮，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探究、研究的習(xí)慣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的習(xí)作程度。四、詳細(xì)措施1、召開(kāi)課題組工作會(huì)議，布置任務(wù)，明確詳細(xì)研究?jī)?nèi)容。〔1〕落實(shí)任務(wù)，腳踏實(shí)地、事實(shí)務(wù)實(shí)地開(kāi)展研究；〔2〕注意第一手研究資料的搜集；〔3〕及時(shí)整理研究資料；〔4〕積極書(shū)寫(xiě)相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化。2、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息，進(jìn)步研究程度。開(kāi)展課題研究講座，對(duì)實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)展專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。3、通過(guò)采用談話、問(wèn)卷、抽查的方式，對(duì)學(xué)生的留心觀察習(xí)慣進(jìn)展一次量化的調(diào)研。4、要?jiǎng)?wù)實(shí)驗(yàn)老師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)展評(píng)議，全方面進(jìn)展歸納、分析^p和總結(jié)。5、組織老師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評(píng)選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì)。小學(xué)課題研究工作方案3一、課題名稱(chēng)：《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資的利用研究》二、指導(dǎo)思想：為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作方案。三、研究?jī)?nèi)容：1、分析^p學(xué)消費(fèi)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類(lèi)型。2、研究錯(cuò)誤資對(duì)教學(xué)的影響。四、研究方法：1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的'知識(shí)類(lèi)型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資的利用情況。3、個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)展因材施教。五、主要措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，進(jìn)步研究程度。2、搜集各種資料，制訂詳細(xì)研究方案。3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析^p學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探究運(yùn)用錯(cuò)誤資來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。六、預(yù)期成果：1、公開(kāi)課一節(jié)2、上傳文章2—3篇，力爭(zhēng)發(fā)表。小學(xué)課題研究工作方案4一、指導(dǎo)思想：所謂“小學(xué)生成長(zhǎng)袋”，就是保存一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)狀況的各種文字和資料。孩子每天都在開(kāi)展，每天都會(huì)給我們驚喜，只是許多沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的開(kāi)展，把它保存起來(lái)告訴孩子和孩子的父母，并且因勢(shì)利導(dǎo)，促其主動(dòng)開(kāi)展。給學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案袋”能多層面地、多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的開(kāi)展功能。建立“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長(zhǎng)軌跡的資料。感受到成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)，體驗(yàn)到老師對(duì)自己的呵護(hù)，更加熱愛(ài)這美妙的世界。使自己的成長(zhǎng)有更結(jié)實(shí)的根基，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是一筆珍貴的財(cái)富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)節(jié)、自我開(kāi)展，并促進(jìn)師生間、家校間的長(zhǎng)效而良性的互動(dòng)，創(chuàng)立和施行《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》。二、工作目的：1、通過(guò)施行“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的缺乏，主動(dòng)尋求改良的方法和途徑，使之不斷完善自我。2、通過(guò)施行“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，幫助老師、家長(zhǎng)理解的學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最正確教育途徑。3、幫助老師和學(xué)校管理者制定教育評(píng)價(jià)方案。4、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使老師成為學(xué)生的'朋友。三、工作措施：〔一〕成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)步工作實(shí)效。為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長(zhǎng)袋建立探究”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：組長(zhǎng)：黃正甫副組長(zhǎng)：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長(zhǎng)蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉2.課題研究管理組：組長(zhǎng)：黃正甫副組長(zhǎng)：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕3.課題研究業(yè)務(wù)組：組長(zhǎng)：黃正甫副組長(zhǎng)：謝素梅成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的根底上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的方案，并組織施行。各塊負(fù)責(zé)人在開(kāi)學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作方案，上交總課題組?！捕逞芯?jī)?nèi)容—“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的構(gòu)成：1、根本情況：姓名、性別、籍貫、出生年月、班級(jí)、過(guò)程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長(zhǎng)工作單位、職務(wù)、興趣愛(ài)好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、老師的變動(dòng)及簡(jiǎn)介等。2、學(xué)初方案：學(xué)生對(duì)學(xué)好各門(mén)功課、開(kāi)展自己的個(gè)性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí)。老師和家長(zhǎng)都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近開(kāi)展區(qū)，幫助學(xué)生制定出實(shí)在可行的學(xué)初方案，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對(duì)學(xué)初方案認(rèn)識(shí)不清。這樣由家長(zhǎng)和老師配合制定出方案。也可用錄音的形式。3、各種成績(jī)：此項(xiàng)可先按學(xué)科分類(lèi)，然后在按照比賽的級(jí)別分類(lèi)，級(jí)別包括班級(jí)比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級(jí)以上比賽。要充分重視班級(jí)內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文、小制作、小創(chuàng)造、4、進(jìn)步足跡：能表達(dá)出學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量覺(jué)察自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)信心。如學(xué)生的畫(huà)、字、小制作、小創(chuàng)造、照片、小報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩(shī)詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時(shí)間不限，資料的件數(shù)不限。5、評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)需是記實(shí)性的詳細(xì)而明確的、勉勵(lì)性的，對(duì)具有特別不良行為的學(xué)生評(píng)價(jià)也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語(yǔ)氣，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋(píng)果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)法要多種多樣，可分為自評(píng)、老師評(píng)及組員評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。最好要有創(chuàng)意。2.下學(xué)期奮斗目的〔希望〕教誨處班主任小學(xué)課題研究工作方案5一、指導(dǎo)思想：在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將繼續(xù)開(kāi)展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學(xué)、實(shí)效的預(yù)防學(xué)生厭學(xué)的方法，消除局部學(xué)生的厭學(xué)情緒，使變得愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。二、重點(diǎn)工作：1、利用周三下午召開(kāi)課題組研討會(huì)，搜集、反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困難，分析^p學(xué)生行為問(wèn)題產(chǎn)生的'原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)，活動(dòng)有確切的目的和內(nèi)容，做到有記錄。2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)老師的培訓(xùn)，本學(xué)期進(jìn)展“充滿(mǎn)生命活力課堂的基石”為主題的專(zhuān)題講座。3、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)老師“關(guān)注課堂教學(xué)行為，打造充滿(mǎn)生命活力的課堂”課題研討課活動(dòng)。4、加強(qiáng)科研成果的整理和積累，學(xué)期末每位實(shí)驗(yàn)老師要撰寫(xiě)一篇課題研究案例。三、詳細(xì)工作安排：9月份：1、課題組會(huì)議。布置本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。2、實(shí)驗(yàn)老師指定個(gè)人研究方案。10月份：1、“充滿(mǎn)生命活力課堂的基石”專(zhuān)題講座。2、交流、整理實(shí)驗(yàn)老師搜集的教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的材料。3、實(shí)驗(yàn)老師的課題研討課活動(dòng)。11月份：1、“充滿(mǎn)生命活力課堂的基石”專(zhuān)題講座。2、研討課綜合場(chǎng)活動(dòng)展示。12月份：1、課題研討例會(huì)。2、實(shí)驗(yàn)老師的研究總結(jié)交流會(huì)。3、課題組實(shí)驗(yàn)階段小結(jié)。小學(xué)課題研究工作方案6一、課題研究目的根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時(shí)間表，以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定本學(xué)期的課題工作目的，圍繞課題研究重點(diǎn)，扎實(shí)、深化開(kāi)展研究，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性、課堂教學(xué)時(shí)間分配等的研究，著眼于構(gòu)建和諧、高效的語(yǔ)文課堂，以“學(xué)生和諧開(kāi)展”為核心的`目的，促進(jìn)學(xué)校、老師、學(xué)生一起開(kāi)展。二、課題研究的主要工作1、確定并圍繞課題研究的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)展研究。圍繞“課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置和布置”和“寫(xiě)作才能的快速提升”開(kāi)展研究，各人根據(jù)子課題課題實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合總課題研究的側(cè)重點(diǎn)，確定下階段子課題的研究重點(diǎn)，實(shí)在有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。在注重課題研究的課堂理論外，注重進(jìn)展進(jìn)一步的理論提升，疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點(diǎn)。2、以“扎實(shí)、效果”為核心價(jià)值觀，拓展課題組成員開(kāi)展的空間，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)老師，發(fā)揮帶動(dòng)輻射作用，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。3、以校本教研制度為依托，實(shí)現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對(duì)接。實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究嚴(yán)密結(jié)合的研究體系。4、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對(duì)子課題研究的指導(dǎo)，協(xié)助子課題進(jìn)展理論引導(dǎo)和理論提升，克制研究的不平衡現(xiàn)象，進(jìn)步子課題研究程度。5、加強(qiáng)“語(yǔ)文教學(xué)研究博客”的建立。目前博客的管理上存在一些問(wèn)題：博客日志上傳數(shù)量少，參與評(píng)論少，活動(dòng)報(bào)道少，圖像資料少，互動(dòng)研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資共享、課題展示的功能外，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動(dòng)性?；顒?dòng)完畢后和時(shí)將優(yōu)秀教案、課后反思、活動(dòng)相片、活動(dòng)總結(jié)和時(shí)上傳。各人在輪值時(shí)間要注意博客的維護(hù)和管理。6、加強(qiáng)教學(xué)交流。每次活動(dòng)做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動(dòng)，其他老師根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)展考慮，提早以書(shū)面形式上交、上傳到博客中，有時(shí)間可以在會(huì)上交流，會(huì)議有紀(jì)錄，有互動(dòng)，有提升，有總結(jié)，有報(bào)道、有資料匯編。7、加強(qiáng)課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究老師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)展建檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期方案、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計(jì)案例。每次活動(dòng)的資料應(yīng)包括簽到表、活動(dòng)通知、活動(dòng)布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動(dòng)總結(jié)報(bào)道、錄象光盤(pán)、活動(dòng)剪影。資料一式2份，并將相關(guān)資料上傳博客。小學(xué)課題研究工作方案7一、課題的提出：作為視覺(jué)傳達(dá)教育的美術(shù)課程，其本質(zhì)是讓學(xué)生感悟美進(jìn)而創(chuàng)造美，尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教育，更應(yīng)把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來(lái)，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)形式太過(guò)被動(dòng)與壓抑，而讓學(xué)生走出教室，在陽(yáng)光下游戲中感受、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和捕捉第一手的題材與內(nèi)容，通過(guò)自身的感官體驗(yàn)創(chuàng)造的美才會(huì)是燦爛，有活力的。兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探究?jī)?nèi)心世界與現(xiàn)實(shí)世界。所以這個(gè)階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的'生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有興趣性，學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。經(jīng)屢次理論，我發(fā)現(xiàn)游戲性的教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這類(lèi)興趣性美術(shù)教育我們可以稱(chēng)之為“陽(yáng)光下的繪畫(huà)”。二、理論根據(jù)：1、本課題的理論根底是《國(guó)家根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國(guó)美術(shù)教育》中有關(guān)學(xué)科教育的理論。2、德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是由學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)本身和學(xué)習(xí)美術(shù)的目的、任務(wù)引起的。我們要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的目的，使學(xué)生愉快、生動(dòng)活潑地學(xué)。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學(xué)應(yīng)該是靈敏多樣的，而不是“黑白”無(wú)聲的。教學(xué)理論證明，美術(shù)興趣教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面進(jìn)步了學(xué)生興致，活潑了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維才能、口頭表達(dá)才能與創(chuàng)新才能。3、人美版實(shí)驗(yàn)美術(shù)新教材就是根據(jù)新課改的這種理念提出了“通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好”、“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和興趣性”，著重強(qiáng)調(diào)以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)展感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單組合造型。三、課題研究目的、內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)興趣化教學(xué)研究目的包括：1、進(jìn)步學(xué)生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。2、使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。3、讓學(xué)生感受大自然、社會(huì)生活、藝術(shù)作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學(xué)生審美素質(zhì)得到開(kāi)展。4、通過(guò)興趣繪畫(huà)、手工技能教育，進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)根本技能，并能運(yùn)用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術(shù)作品。小學(xué)美術(shù)興趣化教學(xué)研究?jī)?nèi)容包括：1、在課堂教學(xué)中挖掘情趣化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)歷嚴(yán)密結(jié)合的共同體。2、選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。3、美術(shù)和游戲的“動(dòng)靜”結(jié)合。小學(xué)課題研究工作方案8一、課題的提出小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究?jī)?nèi)容包括：1、生活與美育的關(guān)系;2、學(xué)生的學(xué)與生活化的聯(lián)絡(luò);3、老師的教與生活化的聯(lián)絡(luò)。擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，拓展學(xué)生的知識(shí)面，積極引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)和生活理論嚴(yán)密結(jié)合。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的才能，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、課題研究的措施研究的措施：(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的理論程度和課題研究才能。1、認(rèn)真閱讀相關(guān)資料與論文。重溫新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課標(biāo)指導(dǎo)研究工作，同時(shí)還學(xué)習(xí)各類(lèi)專(zhuān)著。通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)，理解生活化教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀與前景，弄清生活化教學(xué)的概念與原理，以便以一種理論的視角觀察、分析^p理論課題研究。2、充分開(kāi)展對(duì)話交流活動(dòng)。積極開(kāi)展交流活動(dòng)，每次活動(dòng)要圍繞中心話題以討論的方式，從不同的側(cè)面說(shuō)明個(gè)人的觀點(diǎn)，以便思想碰撞，共同進(jìn)步。3、重視對(duì)案例的剖析和提升。案例研究是質(zhì)的研究的詳細(xì)表現(xiàn)形式。通過(guò)對(duì)有意義的表達(dá)生活化教學(xué)的個(gè)案進(jìn)展描繪分析^p，挖掘其本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。(二)、在不同的教學(xué)環(huán)境中，探究生活化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。(1)、在課堂教學(xué)中挖掘生活化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)歷嚴(yán)密結(jié)合的共同體。新的課程標(biāo)準(zhǔn)充分強(qiáng)調(diào)生活對(duì)學(xué)生美術(shù)教育的重要意義。美術(shù)生活化的活動(dòng)是立足于學(xué)生的生活，以生活為背景，教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò);強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活來(lái)選擇教育內(nèi)容;強(qiáng)調(diào)寓教育于生活之中。因此，關(guān)注學(xué)生及學(xué)生周?chē)纳钍钱?dāng)今小學(xué)教育的重要理念。而我們所研究的“小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)”就是表達(dá)了美術(shù)課程與學(xué)生生活的嚴(yán)密關(guān)聯(lián)。例如：在教四年級(jí)《三個(gè)和尚的新故事》一課時(shí)，要求學(xué)生將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫(huà)面中。有的同學(xué)將游戲的起點(diǎn)終點(diǎn)定為家到學(xué)校;有的同學(xué)將扶老人過(guò)紅燈獎(jiǎng)勵(lì)前進(jìn)5格、闖紅燈停玩一次等等設(shè)計(jì)在游戲的過(guò)程中。過(guò)去，美術(shù)活動(dòng)比擬拘泥于以學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式進(jìn)展，如今我們把美術(shù)活動(dòng)大面積的擴(kuò)展到區(qū)角活動(dòng)之中。在課堂上，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進(jìn)展活動(dòng)。如：在《今天是你的生日》一課，老師先準(zhǔn)備好展板，引導(dǎo)學(xué)生直接在展板上貼帖、畫(huà)畫(huà)。學(xué)生憑生活經(jīng)歷寫(xiě)出生日賀詞，……最讓他們感到快樂(lè)的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門(mén)框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在他們看來(lái)這才是世界上最最棒的`作品，毫不遜色于大師!在課堂教學(xué)中，“生活經(jīng)歷”是孩子創(chuàng)作的泉。只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)歷，美術(shù)課堂教學(xué)才能真正讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分體味生活的美，享受自由創(chuàng)造的美。(2)走出教室，來(lái)到校園，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的美育活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)在學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生人人都參與，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷參加自己的理解，描繪心中的綠色。在活動(dòng)中學(xué)生輕松的學(xué)，開(kāi)心的玩。學(xué)中有玩，玩中求學(xué)。沒(méi)有了學(xué)的枯燥，玩的放縱。在教卡通畫(huà)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生看展覽等等，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，作品也更精彩。(3)、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，讓家庭成為學(xué)生承受美育的重要場(chǎng)所。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)：生活就是課堂。家庭的熏陶對(duì)孩子們的作用不可估量。因此，我們也非常注重鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)造良好的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。我們利用家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上適當(dāng)提出一些要求：如在布置孩子的房間時(shí)盡量考慮孩子的年齡特點(diǎn)以及藝術(shù)性，包括房間的布局，擺設(shè)的陳列，色彩的搭配等，并鼓勵(lì)孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)設(shè)“繪畫(huà)角”、“展示區(qū)”、“欣賞角”等，允許孩子在自己的生活空間自由地?cái)[弄、創(chuàng)作。既肯定了孩子的創(chuàng)造力、想象力和所獲得的成績(jī)，又增強(qiáng)了孩子的自信心。(三)、選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。新課標(biāo)有一句話：“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！痹趯W(xué)生自主性美術(shù)活動(dòng)中，我們?cè)跒閷W(xué)生提供多種工具和材料的根底上，尤其重視讓學(xué)生搜集一些廢舊物品，如：舊報(bào)紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們非常樂(lè)于擺弄它們，并能用自已喜歡的方式進(jìn)展美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的想象才能和操作才能。同時(shí)搜集的過(guò)程也促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣，形成節(jié)約資的意識(shí)。上《一粒種子》一課時(shí)，就讓學(xué)生搜集了大大小小各式各樣的種子，給學(xué)生展開(kāi)思維想像的空間，設(shè)計(jì)制作出很多有趣的作品，有汽車(chē)、火車(chē)、眼鏡、表演的小人、得意的蟲(chóng)子等等。大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁。在學(xué)生身邊有很多的物品如：樹(shù)葉、種子、石塊、稻草、水果、蔬菜等等，這些隨手可得、熟悉的材料，也可以充分利用。比方在學(xué)習(xí)《農(nóng)家孩子》一課：引導(dǎo)運(yùn)用蘿卜、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動(dòng)物，既有趣，又可以布置活動(dòng)室;用各種瓜果蔬菜做拼盤(pán)，一盤(pán)盤(pán)色彩鮮艷，造型美觀;運(yùn)用瓜果蔬菜的橫截面作畫(huà)，當(dāng)印章，構(gòu)思奇特，興趣昂然。學(xué)生感受到再造美的樂(lè)趣。(四)、運(yùn)用生活化的教學(xué)語(yǔ)言，架起與學(xué)生溝通的橋梁。在研究中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的生活化是非常重要的。我們對(duì)學(xué)生所施行的不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。老師運(yùn)用樸實(shí)的通俗易懂語(yǔ)言來(lái)代替美術(shù)專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生易于理解，樂(lè)于學(xué)習(xí)。語(yǔ)言本身蘊(yùn)含著宏大的能量，是可以幫助解決情感表達(dá)的問(wèn)題(雅科布松《情感心理學(xué)》)。比方，我在低年級(jí)講解“對(duì)稱(chēng)”這一名稱(chēng)時(shí)，用兩邊是一模一樣的來(lái)解釋?zhuān)⑴e例象蝴蝶、蜻蜓就是對(duì)稱(chēng)的。學(xué)生對(duì)“一模一樣”這個(gè)詞語(yǔ)很容易理解，也減少了老師的反復(fù)講解。對(duì)語(yǔ)言生活化的研究還是在表層的，在課題深化的同時(shí)，將會(huì)更深層次的研究。三、研究工作主要成績(jī)?cè)谛碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)下，生活化的教學(xué)已經(jīng)成為一種強(qiáng)力意識(shí)。在研究中，發(fā)現(xiàn)“生活化”教學(xué)在我們課堂教學(xué)中很多地方都可以表達(dá)，老師的教學(xué)輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單了。1、老師在教學(xué)中有了“生活化教學(xué)”的意識(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容提煉與生活化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步了教學(xué)效率。在老師備課時(shí)，老師如何組織教學(xué)的內(nèi)容，是一節(jié)課教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)。即在備課時(shí)就分析^p教材，研究尋思教材中蘊(yùn)涵的“生活化”，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)展備課。在上課時(shí)，老師盡力做到不把問(wèn)題知識(shí)化，表達(dá)“生活化”，從而節(jié)約了問(wèn)題闡述的時(shí)間，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。2、學(xué)生可以結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。因?yàn)槔蠋熃M織的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生相近了，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，參與的人數(shù)多了，學(xué)生考慮問(wèn)題積極了，課堂氣氛一下子就活潑起來(lái)了，再也不是老師一人在講臺(tái)上夸夸其談，學(xué)生在交流討論中學(xué)習(xí)。學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果也有了進(jìn)步。3.舉行了研討課、組內(nèi)交流等促進(jìn)課題研究工作。4.針對(duì)情境教學(xué)相關(guān)理論進(jìn)展了深化的學(xué)習(xí)和研究。5.進(jìn)一步完善了研究策略。四、課題研究存在的問(wèn)題及對(duì)策(一)在“美術(shù)生活化教學(xué)”的施行中，比擬側(cè)重于內(nèi)容的開(kāi)展，而在學(xué)生美術(shù)才能評(píng)價(jià)方面式比擬薄弱的。老師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)符合開(kāi)展性課程評(píng)價(jià)理念的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改變以后，如何進(jìn)展評(píng)價(jià)成了一個(gè)難點(diǎn)。(二)老師已經(jīng)明確了學(xué)生經(jīng)歷在美術(shù)活動(dòng)中的重要性，但是如何較準(zhǔn)確的把握學(xué)生經(jīng)歷與美術(shù)學(xué)習(xí)的交融上，還存在一定的問(wèn)題，在理論中還是會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。(三)關(guān)于課程資。詳細(xì)表如今老師手頭課程資的匱乏，以及老師如何合理判斷、選擇、使用課程資的問(wèn)題。我們?nèi)缃耖_(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)比擬多的是在校內(nèi)開(kāi)展的，社區(qū)內(nèi)、家庭中的活動(dòng)往往難以得到家長(zhǎng)的支持。如何拓寬生活化美術(shù)活動(dòng)的范圍，讓更多的家庭、社區(qū)也成為美術(shù)教育的資之一，以真正表達(dá)大教育觀方面還有待于進(jìn)一步深化研究與理論。(四)老師自主編選教學(xué)內(nèi)容、自主設(shè)計(jì)理論活動(dòng)方案的才能比擬薄弱。教材只是實(shí)現(xiàn)課程目的的內(nèi)容載體，但不是唯一的教學(xué)內(nèi)容與課程資。新課程為老師自主編選教材留有余地，但是還不能一下子適應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目的靈敏擴(kuò)展與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的這種需要，也缺乏設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的美術(shù)理論活動(dòng)的才能。(五)還有一個(gè)比擬突出的問(wèn)題：施行到如今不少學(xué)生及家長(zhǎng)仍以語(yǔ)、數(shù)、外為主，一些所謂的學(xué)困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術(shù)創(chuàng)作只是應(yīng)付，甚至不完成。這是我們美術(shù)老師的困惑。小學(xué)課題研究工作方案9一、指導(dǎo)思想綜合運(yùn)用教育理論及各種技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，注重各種技術(shù)與學(xué)生整合，提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究；堅(jiān)持以問(wèn)題為切入點(diǎn)，以科研為手段，以課題為載體，通過(guò)各種途徑，采用多種手段，全面進(jìn)步老師的教學(xué)素質(zhì)與才能。二、研究目的〔一〕、學(xué)生方面：1、通過(guò)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)的教學(xué)，使學(xué)生的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生運(yùn)用不同生活中的社會(huì)閱歷、情感體驗(yàn)去感悟書(shū)本，運(yùn)用已有的知識(shí)積累去不斷建構(gòu)新知識(shí)體系。2、通過(guò)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取新知識(shí)的才能，分析^p和解決實(shí)際問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能，并獲得快樂(lè)、成功的體驗(yàn)。3、通過(guò)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)的教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在知識(shí)、技能、才能、個(gè)性、人格等方面得到和諧開(kāi)展，為學(xué)生適應(yīng)開(kāi)展和終身可持續(xù)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底?！捕?、老師方面：1、通過(guò)課題研究，引領(lǐng)老師重視平時(shí)教育教學(xué)技能的理論研究，完善技能與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。2、通過(guò)比擬發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中技能與學(xué)科整合時(shí)間的有效方法。3、建立完善的老師的學(xué)習(xí)機(jī)制，開(kāi)成具有科研實(shí)力的老師隊(duì)伍。4、探究一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化形式?！踩?、資料方面：通過(guò)本課題的研究，初步開(kāi)發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程，形成具有一定特色的研究經(jīng)歷、成果。三、研究?jī)?nèi)容1、在新的學(xué)期，我校一如既往地進(jìn)展課題研究。根據(jù)學(xué)校主課題，結(jié)合本校實(shí)際及現(xiàn)有成果，開(kāi)展小課題研究。老師也可根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)展個(gè)人課題研究，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作。2、學(xué)校定期組織老師參與課題組、教研組的活動(dòng)，有針對(duì)性地開(kāi)展聽(tīng)課、案例分析^p等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)考慮、分享經(jīng)歷。3、實(shí)在從教研入手，不斷深化研究課程改革的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)老師把教研與教學(xué)嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合。靠集體的力量讓老師在課程改革中實(shí)現(xiàn)自身的開(kāi)展。4、課題研究作為學(xué)校中心工作來(lái)抓，把課題研究工作與校本培訓(xùn)、公開(kāi)課教學(xué)、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建立講務(wù)實(shí)效的集體和教研討論機(jī)制。以課堂教學(xué)案例來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新點(diǎn)和好經(jīng)歷。5、認(rèn)真做好課題研究工作的過(guò)程中的經(jīng)歷總結(jié)和材料搜集，迎接上級(jí)課題研究階段檢查。四、施行措施1、廣泛搜集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的`教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)歷，以進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，借鑒別人成果，在此根底上，結(jié)合我校的工作理論，研究制定工作方案?；顒?dòng)過(guò)程中做好活動(dòng)記錄，階段性總結(jié)。期中期末通過(guò)試卷分析^p、反思、論文的形式表達(dá)自己的研究成果。2、通過(guò)開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、案例分析^p等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)考慮、分享經(jīng)歷。3、理論和理論相結(jié)合，將研究制定的工作方案，貫徹落實(shí)到詳細(xì)的教學(xué)工作中去，有方案、有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊理論邊研究，不斷總結(jié)調(diào)整。從理論活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能?？傊?，語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，就應(yīng)一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造，給予充分肯定，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)課題研究工作方案10研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究課題研究的主要目的：1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三網(wǎng)絡(luò)資的教學(xué)應(yīng)用方法。2、通過(guò)對(duì)課題的`研究討論，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步教學(xué)效率。課題研究的主要內(nèi)容：探究農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三的教學(xué)方法，全面進(jìn)步自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息搜集、分析^p、整合、應(yīng)用的才能，促進(jìn)自身素質(zhì)的進(jìn)步。3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)形式三網(wǎng)絡(luò)資教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽(tīng)資創(chuàng)境法”。本學(xué)期課題研究的詳細(xì)施行方案：三月份：〔1〕學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總方案?！?〕寫(xiě)好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究》子課題研究方案?！?〕撰寫(xiě)個(gè)人課題研究方案。〔4〕豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學(xué)習(xí)?！?〕認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)反思總結(jié)。四月份：〔1〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)?！?〕認(rèn)真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。五月份：〔1〕繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步研究程度?！?〕認(rèn)真閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)?！?〕及時(shí)搜集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客?！?〕整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。六月份：〔1〕認(rèn)真閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)?！?〕及時(shí)搜集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。七月份：〔1〕撰寫(xiě)課題組子課題小結(jié)?！?〕撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流?！?〕搜集、整理課題組老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客?！?〕撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。小學(xué)課題研究工作方案11一、研究的目的：1、通過(guò)研究，形成一系列可供借鑒的關(guān)于小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容的選擇和重構(gòu)的課例。2、通過(guò)研究，探尋一些小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容的選擇與重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的策略。3、利用每周全校數(shù)學(xué)老師集中教研活動(dòng)時(shí)間，觀看"小學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)"優(yōu)質(zhì)錄相課。通過(guò)研究，提升老師深化解讀教材的才能，評(píng)課賞課的才能，轉(zhuǎn)化老師的教學(xué)理念與教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。發(fā)揮課題組成員在感性、理性上、教學(xué)上先行一步的優(yōu)勢(shì)，學(xué)科帶頭人起輻射作用，積極帶頭進(jìn)展評(píng)課，幫助廣闊老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探究，盡快適應(yīng)時(shí)代新的素質(zhì)教育形式。4、采取"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的方式，細(xì)心學(xué)習(xí)兄弟單位的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)歷，彌補(bǔ)自己的缺乏。去外地聽(tīng)課學(xué)習(xí)的課題組成員要作好上傳下達(dá)的工作，把聽(tīng)到、看到的當(dāng)前最新教改動(dòng)態(tài)信息，同時(shí)結(jié)合自己的體會(huì)認(rèn)識(shí)進(jìn)展廣泛宣傳，請(qǐng)專(zhuān)家講座，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加大課堂數(shù)學(xué)改革的力度。5、開(kāi)展各年段集體備課活動(dòng)，課題組成員在年段、教學(xué)上起示范、帶頭作用。二、研究途徑：1、廣泛搜集資料，利用各種參觀訪問(wèn)等時(shí)機(jī)進(jìn)展分析^p研究，撰寫(xiě)資料總述，提出課題研究的理論假設(shè)。2、走進(jìn)課堂，廣泛聽(tīng)課，搜集教學(xué)案例；分析^p教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，找出改正措施；征求老師意見(jiàn)，搞好落實(shí)銜接。3、理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。遵循認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)生特征。開(kāi)闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，汲取先進(jìn)理念。4、以班級(jí)為單位進(jìn)展仔細(xì)的研究，包括學(xué)科課堂教學(xué)形式，教學(xué)方法等。三、主要做法：〔一〕緊緊圍繞這個(gè)工程〔主題〕深化開(kāi)展活動(dòng)，大膽嘗試，潛心探究，積極開(kāi)拓，做實(shí)、做深、做新、做響這個(gè)工程〔主題〕。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理解相關(guān)理論，進(jìn)步理論素養(yǎng)。2、結(jié)合學(xué)習(xí)，弄清概念，明確研究方向。對(duì)于研究的教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)兩個(gè)核心概念，大家要在學(xué)習(xí)、反思、交流給予較為妥帖的`界定。3、查閱資料，明晰任務(wù)，尋求理論支撐。我們的研究必須從理論上尋求支撐，在進(jìn)展大量的閱讀與資料查詢(xún)后正確選擇理論與方法作為我們研究的理論支撐和我們進(jìn)展后續(xù)研究的根據(jù)、原那么與方法?！捕匙⒁馕鍌€(gè)結(jié)合——表達(dá)工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究一體化。學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與理論操作相結(jié)合自主學(xué)習(xí)與專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合；獨(dú)立考慮與合作交流相結(jié)合自我反思與不斷提升相結(jié)合?！踩臣訌?qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。1、分小組選擇一個(gè)研究點(diǎn)，同伴互助，各個(gè)擊破，分享交流。2、堅(jiān)持每學(xué)期一次語(yǔ)數(shù)的課題沙龍活動(dòng)，從典型案例入手。3、參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場(chǎng)研討，輪流主持，大家歸納、聚焦、提煉和擴(kuò)展、延伸、遷移。4、在常態(tài)課中解決小學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)策略研究，堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次語(yǔ)數(shù)的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：將成員達(dá)成一致認(rèn)識(shí)的問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)展理論，互相觀摩，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)六個(gè)課堂理論環(huán)節(jié)：確定研討主題成員研討學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研討教學(xué)理論和觀察―總結(jié)反思教學(xué)再設(shè)計(jì)。四、詳細(xì)工作安排：1、成立課題研究小組與管理小組。2、設(shè)計(jì)制定課題研究施行方案。3、課題組成員分工，明確職責(zé)。4、舉行課題研究開(kāi)題論證會(huì)。5、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，商討、布置下一階段課題研究施行工作。6、查閱、學(xué)習(xí)、整理有關(guān)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革研究的文獻(xiàn)資料，組織課題施行材料。7、課題組在本校舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)專(zhuān)題研討?hù)呓虒W(xué)觀摩展示活動(dòng)。8、課題組在本校舉行課題沙龍活動(dòng)。9、課題組在本校舉行語(yǔ)、數(shù)學(xué)科研究集體備課活動(dòng)。10、課題組階段經(jīng)歷交流會(huì)。11、課題研究階段小結(jié)、材料整理歸檔。小學(xué)課題研究工作方案12研究目的：1、探究出一些合適農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資，從根本上減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、使學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又具有安康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。課題研究的主要內(nèi)容：在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1、進(jìn)步了自我教育才能。2、進(jìn)步了合作交往的才能。3、進(jìn)步了承受挫折的才能。4、進(jìn)步了分析^p、解決問(wèn)題的才能。老師要針對(duì)教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析^p光盤(pán)教學(xué)資，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運(yùn)用光盤(pán)資，促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。利用光盤(pán)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，老師必須熟悉光盤(pán)資內(nèi)容，將光盤(pán)播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改良教與學(xué)過(guò)程。開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。工作安排：二月份：1、制定個(gè)人工作方案。2、上好一節(jié)課題研究課。3、做好光盤(pán)的`下載和教學(xué)研究工作。三月份：1、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組老師學(xué)習(xí)。2、上好課題研究課。3、討論課題組老師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，找出缺乏。四月份：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育形式一教學(xué)方法的研究》。2、寫(xiě)好課題研究論文。3、閱讀老師的教案和說(shuō)課稿，做好聽(tīng)課記錄。五月份：1、繼續(xù)開(kāi)展課題活動(dòng)。2、上傳課題組老師評(píng)課內(nèi)容到自己博客上。3、針對(duì)教學(xué)中的缺乏進(jìn)展改正。六月份1、聽(tīng)課題組工作總結(jié)匯報(bào)。2、寫(xiě)好個(gè)人課題組工作小結(jié)。3、整理搜集各項(xiàng)研究成果。小學(xué)課題研究工作方案13一、研究的內(nèi)容與目的本人在本學(xué)期的研究?jī)?nèi)容和目的主要有：一是參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，通過(guò)資的整合和利用，進(jìn)步自身的現(xiàn)代教育技術(shù)才能及創(chuàng)造性運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)工程資的才能，二是深化“形式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農(nóng)遠(yuǎn)工程資與學(xué)科教學(xué)進(jìn)展有機(jī)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、搜集并處理信息的才能等，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，并依托農(nóng)遠(yuǎn)工程資對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的思想道德教育。三是進(jìn)一步完善與之相適應(yīng)的課堂評(píng)估、老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)估等評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)老師素質(zhì)、學(xué)生才能等進(jìn)步。二、研究的途徑與措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步自身的理論程度。注重校本教研和校本培訓(xùn)，在教育教學(xué)工作中培訓(xùn)老師，也進(jìn)步自己。以課題研究與校本教研的嚴(yán)密結(jié)合為打破口，邀請(qǐng)專(zhuān)家到校講學(xué)，并有方案地外派老師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持專(zhuān)家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)工作，不斷進(jìn)步自己和本校老師的理論程度和專(zhuān)業(yè)才能。注重理論學(xué)習(xí)，促使課題研究與課改親密結(jié)合，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)?！?〕參與、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等理論，學(xué)習(xí)并掌握遠(yuǎn)程教育的.有關(guān)根底知識(shí)和技能要求，為資運(yùn)用提供有力的前提保障?！?〕參與、組織老師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、《根底教育課程改革綱要〔試行〕》等課程改革文件，端正教育思想，結(jié)實(shí)樹(shù)立“以人的全面開(kāi)展為本”的教育思想；結(jié)實(shí)確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧開(kāi)展、老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展、學(xué)?？沙掷m(xù)開(kāi)展”為本的工作思想，實(shí)在轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育理念?！?〕參與、組織參研人員學(xué)習(xí)教育科研理論，增強(qiáng)教育教學(xué)研究者的意識(shí)，掌握必要的科研方法，進(jìn)步參研人員的研究才能。2、充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，帶動(dòng)本組老師深化開(kāi)展研究工作。3、注重研究成果的推廣和運(yùn)用。將課題的研究成果有機(jī)地整合于教學(xué)中，進(jìn)步自身的教學(xué)才能，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資向西徐、分部推廣。4、課題研究與校本教研、送教下村等活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。深化課題研究的內(nèi)涵，豐富其形式，以點(diǎn)帶面，不斷進(jìn)步老師的素質(zhì)。上學(xué)期我校利用課題研究為依托，連續(xù)兩周安排10位老師到西徐小學(xué)開(kāi)展農(nóng)遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)課，和實(shí)驗(yàn)成果推廣課，本學(xué)期，我校將繼續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取向分部推廣。5、堅(jiān)持開(kāi)展廣泛的交流與合作，積極互動(dòng)，共同開(kāi)展。認(rèn)真組織階段研究工作及成果匯報(bào)會(huì)，本期開(kāi)展一次優(yōu)秀研究成果〔包括經(jīng)歷總結(jié)、課例、個(gè)案、論文、調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告等〕的評(píng)選活動(dòng)，為廣闊參研老師提供展示與交流的平臺(tái)。6、注重調(diào)查研究，堅(jiān)持在理論中研究，在研究中運(yùn)用，在運(yùn)用中進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，要擅長(zhǎng)調(diào)研，及時(shí)分析^p研究對(duì)象，并結(jié)合班情實(shí)際，以研促教，為我校教育、教學(xué)、管理程度的進(jìn)步效勞。九月份：〔1〕研討交流有關(guān)課題方面的問(wèn)題?！?〕制定、修改、并學(xué)習(xí)課題組子課題方案?！?〕制定個(gè)人課題研究方案。十月份：〔1〕參與課題組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)?！?〕迎接“四縣市”課題互評(píng)和交流活動(dòng)?！?〕在理論中探究運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法。將一人兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、評(píng)課內(nèi)容整理好，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。十一月份：〔1〕