unit2教案新部編本2

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanUnit2Thisismysister.單元整體說明單元教材剖析本單元主要經(jīng)過討論“家庭”的話題，學(xué)習(xí)“介紹人物、辨別人物”，學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis/No,itisn’t．進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)一般疑問句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”介紹人物,學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問人物Ishe/sheyoursister/brother?。經(jīng)過以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí),使學(xué)生可以以寫信討論照片、畫Familytree的方式來認(rèn)識(shí)家庭成員，學(xué)會(huì)用英語介紹、識(shí)別不同的家庭成員；既能促進(jìn)學(xué)生丁解自己的家庭成員，增進(jìn)家庭友善，又能促進(jìn)學(xué)生彼此之間的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友誼。本單元與第四單元銜接緊密：由本單元人物名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過渡到第四單元的物品名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)井議論“Wherearethethings?。”單元知識(shí)系統(tǒng)（樹）Isthis/thatyour/her//hissister?Yes,itis.No,itisn't.Arethese/thoseyour/her/hissisters?Yes,theyare.No,theyaren’t.Ishe/sheyoursister/brother?Yes,theyare.No,theyaren’t.Aretheyyour/her/hissister?Yes,theyare.No,theyaren’t.單元總體目標(biāo)用Personalizingmemorizing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、辨別人物”，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)一般疑問句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代伺，培養(yǎng)口語社交的目標(biāo)，增進(jìn)家庭友善，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友誼。單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyou’rehisherfriend2.學(xué)習(xí)詞匯parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthese可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。Thoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch3.句型Isthis/that/he/she?Arethey/these/those?單元學(xué)情剖析本單元的主題是不學(xué)習(xí)“介紹人物、辨別人物”，運(yùn)用Personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生可以以寫信、討論照片、畫“Familytree”的方式來認(rèn)識(shí)家庭成員，增進(jìn)家庭友善，又能促進(jìn)學(xué)生彼此之間的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友誼。單元教學(xué)建議采用PersonalizingMemorizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件展開講堂pairwork,groupwork口語社交活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、辨別人物”，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)一般疑問句有用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代詞。單元課時(shí)分派本單元用3課時(shí)教學(xué)SectionA用1課時(shí)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanSectionB部分用1課時(shí)Selfcheck及閱讀部分用1課時(shí)SectionA教學(xué)內(nèi)容SectionA(教材P13-15)教學(xué)目的知識(shí)與能力SectionA主要經(jīng)過討論“家庭”的話題，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、辨別人物”的基本句型“Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisn”，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)’疑t問.句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)辨別、判斷能力。過程與方法采用personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork口語社交活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、辨別人物”，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)一般疑問句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代飼。情感態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)過討論“家庭”的話題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己與他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英語溝通中注意他人的情感；樂于接觸并認(rèn)識(shí)異國文化，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)打破重點(diǎn)經(jīng)過討論“家庭”的話題，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、辨別人物”的基本句型，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)辨別、判斷能力。教學(xué)打破使學(xué)生學(xué)會(huì)Personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，展開講堂Pairwork,Groupwork口語社交活動(dòng)，討論照片中的家人。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，或自己準(zhǔn)備一幅全家福照片（最好是三代同堂），人物以動(dòng)畫片的形式體現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、辨別人物”的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞fathermotherboygirlbrotherthisthatyourhisherfriend,學(xué)習(xí)詞匯parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthesethoseheshetheysondaughter學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)單詞fathermotherboygirlbrotherthisthatyourhisherfriend,學(xué)會(huì)“介紹人物、辨別人物”的基本句型及personalizing和memorizing的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)步驟(1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生將單詞與圖中人1.將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)導(dǎo)學(xué)習(xí)“介紹人物、辨別人物”的基本句型別人物”的基本句型“This/Thatis育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan“This/Thatismy/your/her/hisfriend.my/your/her/hisfriend.These/ThoseareThese/Thosearemy/your/her/hisfriends.”my/your/her/hisfriends.”2.讓學(xué)生聽錄音，圈出錄音中提到的人物。2.聽錄音，圈出錄音中提到的人物。3.按次序議論圖中的家庭成員。3.按次序議論圖中的家庭成員。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通1.聽2a部分的錄音熟悉家庭成員的稱呼過聽錄音熟悉家庭成員的稱呼grandfathergrandfathergrandmothergrandparentssistergrandmothergrandparentsisterbrother及姓名，brother及姓名，達(dá)成2a、2b部分的教學(xué)達(dá)成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)2.引導(dǎo)學(xué)生討論圖中人物達(dá)成2c部分的教學(xué)2.討論圖中人物，達(dá)成2c部分的教學(xué)任任務(wù)（IsthisJeff?Yes,itis.No,itisn’It.’務(wù)s（IsthisJeff?Yes,itis.No,itisn’It.’sDave.）。Dave.）。3歸納語法點(diǎn)。3熟悉語法點(diǎn)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：演練、穩(wěn)固教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生填3a中的空,然后練習(xí)3b中的填3a中的空；然后練習(xí)3b中的對(duì)話,操對(duì)話演練句型“Ishe/she/yoursister/brother?練句型“Ishe/she/yoursister/brother?Yes,Yes,he/sheis.No,he/sheisn”。’t.he/sheis.No,he/sheisn”?！痶.四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：Groupwork教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)經(jīng)過討論從家中帶來的照片，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介經(jīng)過討論從家中帶來的照片，學(xué)會(huì)“介紹人紹人物、辨別人物”的基本句型，領(lǐng)會(huì)一般疑物、辨別人物”的基本句型，領(lǐng)會(huì)一般疑問問句的用法。培養(yǎng)辨別、判斷的能力。句的用法。培養(yǎng)辨別、判斷的能力。本課總結(jié)SectionA的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)家庭人員的稱呼名詞:motherfatherparentsisterbrothergrandfathergrandmothergrandparentsfriend；指示代詞thisthatthesethose的用法；主格人稱代詞Iheshethey的用法；名詞復(fù)數(shù)形式的組成和用法；復(fù)習(xí)Yes/No問句及其簡單回答。板書設(shè)計(jì)Unit2Thisismysister.SectionAWords:parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthesethoseheshetheysondaughterDrills:Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisn’t.This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.Grammar:Isthis/that?Yes,itis.No,itisn’t.Thisis.Thatis.Theseare.Thoseare.問題探究與拓展活動(dòng)介紹自己的家庭（向同學(xué)或朋友）：到同學(xué)或朋友家里去拜見，和同學(xué)或朋友一同欣賞育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan影集。在介紹自己家庭的時(shí)候，便會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型：This/ThatismyHe/SheismyThese/ThosearemyThey’re；my教師也可讓學(xué)生把照片帶到講堂上進(jìn)行介紹，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，又可練習(xí)所學(xué)過的句型：This/Thatishis/herHe/Sheishis/herThese/Thosearehis/herTheyarehis/her。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)寫出下列句子的復(fù)數(shù)形式。1.Thisismyfriend.__________________________2.Thatishisparent.__________________________3.Issheyoursister?_____________________4.Isthisaphoto?________________________5.No,sheisn’t.___________________________Keys:1.Thesearemyfriends.2.Thosearehisparents.3.Aretheyyoursisters4.Arethesephotos5.No,theyaren’t.個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)用英文稱呼家庭成員：這一活動(dòng)可設(shè)計(jì)為一個(gè)小組活動(dòng)，經(jīng)過此項(xiàng)活動(dòng)不單幫助學(xué)生學(xué)會(huì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的英語表達(dá)方式，而且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)更多的家家庭成員的名稱。教師可先讓學(xué)生在家里學(xué)著用英語叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，然后想一想家庭成員還有誰，用英語怎樣說？再讓學(xué)生帶一張自己的全家福照片或自己畫的一幅照片，向全班同學(xué)介紹自己的家庭，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固家庭成員的稱呼表達(dá)法；教師可準(zhǔn)備一幅成員比較多的全家福照片，讓學(xué)生進(jìn)行介紹，學(xué)習(xí)所有的家庭成員稱呼表達(dá)法SectionB教學(xué)內(nèi)容SectionB(教材P16~17)教學(xué)目的知識(shí)與能力經(jīng)過對(duì)家譜的認(rèn)識(shí)使學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，并學(xué)習(xí)怎樣寫介紹家人的短信。這一任務(wù)是前面所學(xué)的介紹家人的任務(wù)的升華，是將口語轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z。先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)相關(guān)的單詞；再經(jīng)過照片（自己的或同學(xué)、朋友的）讓學(xué)生討論，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短信。過程與方法采用PersonalizingMemorizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，先是復(fù)習(xí)介紹家庭成員的名詞；然后討論照片，復(fù)習(xí)“介紹家人”的相關(guān)句型；再是閱讀相關(guān)介紹家人的短信，掌握寫信的基本格式和方法；最后是讓學(xué)生自己根據(jù)照片學(xué)寫短信。情感態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)過寫作練習(xí)，為自己或同學(xué)的全家福照片寫一個(gè)介紹，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；然后互相溝通，取長補(bǔ)短。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)打破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyou’rehisherfriend學(xué)習(xí)詞匯parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterbrotherthesethoseheshe育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplantheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch教學(xué)打破先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)相關(guān)的單詞，再經(jīng)過照片〔自己的或同學(xué)、朋友的）讓學(xué)生討論，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短文。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)家庭樹，讓學(xué)生填寫并復(fù)習(xí)相關(guān)的單詞，然后討論照片，復(fù)習(xí)“介紹家人”的相關(guān)句型，最后是讓學(xué)生自己根據(jù)照片學(xué)寫短信。學(xué)生準(zhǔn)備經(jīng)過對(duì)家譜的認(rèn)識(shí)，掌握家庭成員的稱呼并學(xué)習(xí)怎樣寫介紹家人的短信及設(shè)計(jì)自己的FamilyTree.教學(xué)步驟(2課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員之間的關(guān)系1.認(rèn)識(shí)家庭成員之間的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)相關(guān)的2.先填寫家庭樹．復(fù)習(xí)相關(guān)的單詞單詞“grandfathergrandmothersisterbrotherson“grandfathergrandmothersisterbrotherdaughtercousinauntuncle”達(dá)成1部分的學(xué)習(xí)要sondaughtercousinauntuncle”達(dá)成1求部分的學(xué)習(xí)要求二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄1．聽2a部分的錄音，，邊聽錄音，一邊勾音，一邊勾出所聽到的形容詞，達(dá)成2a部出所聽到的形容詞達(dá)成2a部分的教學(xué)任務(wù)。分的教學(xué)任務(wù)2.再播放2a部分的錄青，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所2.再聽一遍2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的聽到的內(nèi)容判斷錄音內(nèi)容談內(nèi)容，判斷錄音內(nèi)容討論的是哪幅畫，達(dá)成論的是哪幅畫達(dá)成2b部分的教學(xué)2b部分的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)．根據(jù)示例3.迸行PairWork活動(dòng),根據(jù)示例討論2a部討論2a部分所提到的活動(dòng)，正確實(shí)用家庭分所提到的活動(dòng),正確使用家庭成員的稱成員的稱呼，達(dá)成2c部分的教學(xué)任務(wù)呼，達(dá)成2c部分的教學(xué)任務(wù)4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的信，要求學(xué)生畫4.閱讀3a部分的信，畫出信中的人物,熟出信中的人物，熟悉家庭成員的稱呼并理解悉家庭成員的稱呼并理解其含義，達(dá)成3a其含義，達(dá)成3a部分的教學(xué)任務(wù)。部分的教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生先看全家福，再介紹照片中的人5.先看全家福，再介紹照片中的人物，達(dá)成物，達(dá)成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生正3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求正確便用家庭成員確使用家庭成員的稱呼。的稱呼。引導(dǎo)學(xué)生寫出自己全家人的稱呼，要求學(xué)6.寫出自己全家人的稱呼，要求正確生正確使用家庭成員的稱呼，達(dá)成3c部分使用家庭成員的稱呼．達(dá)成3c部分的教學(xué)的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan本課總結(jié)復(fù)習(xí)指示代詞：this,that,these,those的用法；復(fù)習(xí)主格物主代詞；I,he,she.They的用法；復(fù)習(xí)Yes/No文具極其簡單回答；復(fù)習(xí)和穩(wěn)固名詞復(fù)數(shù)形式的組成和用法；學(xué)習(xí)書寫英文信函并能用書信介紹自己的家庭。板書設(shè)計(jì)Unit2ThisismysisterSectionBWords:parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthesethoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuchDrills:Thanksfor.Thisis.Thatis.Theseare.Grammar:this,that,these,those,I,he,she,they問題探究與拓展活動(dòng)．怎樣書寫英文書信：英文書信是一種使用十分寬泛的應(yīng)用文，是學(xué)生必須要掌握的知識(shí)和技術(shù)。本部分初步波及英文書信的寫法。教師可先介紹傳統(tǒng)的英文書信的格式和寫法，然后再聯(lián)系到當(dāng)前一種比較流行的書信形式，也就是e-mail(電子信函），學(xué)生比較感興趣，教學(xué)的效果應(yīng)十分顯然。練習(xí)設(shè)計(jì)．個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)給一位筆友寫信，介紹自己的家庭：給自己的朋友寫信應(yīng)當(dāng)是中學(xué)生必須具備的一種能力．同時(shí)練習(xí)寫信也可穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)可設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)．經(jīng)過這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)牛華會(huì)以正確的英文格式給朋友或家人寫信。教師可先準(zhǔn)備一封尋找必友的來信，讓學(xué)生根據(jù)來信寫一封回信，介紹自己的家人并貼上相片，也可畫畫；再讓學(xué)生在小組中互換信函、讀信，大家一同改錯(cuò)，互相學(xué)習(xí)。SelfCheck教學(xué)內(nèi)容SelfCheck（教材P18)教學(xué)目的知識(shí)與能力復(fù)習(xí)詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyou’rehisherfriendparentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterbrotherthesethoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch穩(wěn)固一般疑問句．指示代詞．人稱代詞的用法，培養(yǎng)口語社交的目標(biāo)。過程與方法運(yùn)用personalizingMemorizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、提問、對(duì)話演練與儉測，促進(jìn)學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀增進(jìn)家庭友善，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友誼。重難點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyou’rehisherfriendpatentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterbrotherthesethoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)打破經(jīng)過各樣復(fù)習(xí)手段的檢測促進(jìn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知進(jìn)行社交活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后穩(wěn)固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適合的總結(jié)、歸類。教學(xué)步驟(3課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞自我檢測，達(dá)成自我評(píng)估，進(jìn)行重點(diǎn)詞自我檢測，達(dá)成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，達(dá)成l部分的教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)詞匯，達(dá)成1部分的學(xué)習(xí)要求。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各樣有采用各樣有效途徑記憶單詞，為此后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)效途徑記憶單詞，為此后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保提供保障，達(dá)成2部分的學(xué)習(xí)要求。障，達(dá)成2部分的學(xué)習(xí)要求。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容達(dá)成對(duì)話，并復(fù)習(xí)所學(xué)2．根據(jù)圖畫內(nèi)容達(dá)成對(duì)話，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)的目標(biāo)語言，達(dá)成3部分的教學(xué)內(nèi)容。語言，達(dá)成3部分的學(xué)習(xí)要求。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作溝通，穩(wěn)固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固所學(xué)固所學(xué)的Isthis／thatyour／her／hissister?的Isthis／thatyour／her／hissister?Yes，Yes，itis．No，itisn’t．等句型和語法知識(shí)。itis．N0，itisn’t．等句型和語法知識(shí)。本課總結(jié)經(jīng)過單詞檢測．對(duì)話練習(xí)和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，不單使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生personalizingMemorizing的學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)Unit2Thisismysister.SelfcheckWords:fathermotherparentsgrandfather