高中語文人教版高中必修表達(dá)交流多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度

你看到了什么？

“即使同是一個(gè)蛋，只要換一個(gè)角度看它，形狀便立即不同了?！边_(dá)·芬奇的老師佛羅基爾說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！碧K東坡也說：你想到了什么？

客觀事物是復(fù)雜的、多層次的、多側(cè)面的，而我們認(rèn)識(shí)事物也可以有正面、反面、側(cè)面等不同的角度，所以我們對(duì)同一事物、同一問題就會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。要發(fā)現(xiàn)事物的豐富性就要多角度觀察，這就要求我們每個(gè)人培養(yǎng)多角度思維---發(fā)散思維。發(fā)散思維發(fā)散思維的表現(xiàn)形式1、正向思維2、反向思維3、多向思維

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。

齊宣王讓人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭處士請(qǐng)求給齊宣王吹竽，宣王對(duì)此感到很高興，拿數(shù)百人的糧食供養(yǎng)他。齊宣王去世后，齊湣王繼承王位，他喜歡聽一個(gè)一個(gè)的演奏，南郭處士聽后便逃走了《濫竽充數(shù)》多向思維練習(xí)討論：從《濫竽充數(shù)》這個(gè)典故中，我們可以得到哪些啟示？多項(xiàng)思維練習(xí)

正面思考：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。反面思考：南郭先生最后逃走，沒有繼續(xù)硬占位子，還算有點(diǎn)自知之明。從人物角度分析：南郭先生：不求上進(jìn)，弄虛作假。齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽，不聯(lián)系群眾。齊湣王：不墨守成規(guī)，銳意改革，能深入群眾。隊(duì)長：失職，不注重管理，用人不當(dāng)隊(duì)友：應(yīng)幫助南郭先生，發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。

１、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個(gè)角度去審視；２、多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個(gè)審視角度；３、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個(gè)審視角度；４、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同?？偨Y(jié)一下對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？

逆向思維：指與常人慣用的思維方式不同或相反的一種思維方式。打破常規(guī)的思維方式，想人之所未想，發(fā)人所未發(fā)，讓思想沿著原先思路相反的方向推進(jìn)，從相反的角度和方向觀察事物，思考事物。

逆向思維練習(xí)：酒香不怕巷子深藝高人膽大班門弄斧言者無罪開卷有益近墨者黑有志者事竟成酒香也怕巷子深藝高人要謹(jǐn)慎班門也需弄斧言者未必?zé)o罪開卷未必有益近墨者未必黑有志者事未必成

最佳角度：觸及主旨新穎獨(dú)特有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的角度(針對(duì)性)貼近生活的角度自己駕輕就熟材料豐富的為最佳角度既然一則材料有這么多立意角度，我們?nèi)绾芜x擇最佳立意呢？根據(jù)下面材料，作多角度立意后選擇最佳角度訓(xùn)練。１９世紀(jì)法國著名科幻小說家儒勒.凡爾納，一生寫了１０４部科幻小說。當(dāng)初他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》接連被１５家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過書稿，給他以鼓勵(lì)。于是他嘗試著走進(jìn)第１６家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒.凡爾納簽訂了為期２０年的寫作出版合同。課堂作業(yè)這則材料敘述時(shí)沒有一定的中心，屬于開發(fā)性材料，分析材料中人物、人物關(guān)系、故事的不同側(cè)面，可以從不同角度得出結(jié)論：

角度立論凡爾納妻子赫哲爾凡爾納與赫哲爾凡爾納與妻子這則材料敘述時(shí)沒有一定的中心，屬于開發(fā)性材料，分析材料中人物、人物關(guān)系、故事的不同側(cè)面，可以從不同角度得出結(jié)論：

角度立論凡爾納１、成功在于不懈努力妻子２、鼓勵(lì)給人信心促人成功赫哲爾３、從事一項(xiàng)事業(yè)需要膽識(shí)凡爾納與赫哲爾４、世有伯樂，然后有千里馬凡爾納與妻子５、偉人背后總有無名英雄以上立意都是