人教版小學語文一年級上冊全冊教案

教學設計方案

科目語文年級一

課題名稱《入學教育》課時5

1、本班學生都是剛?cè)雽W的，沒有任何知識基礎(chǔ)。

學習者

2、需要教師引導學習。

分析

3、學生對學習一無了知。

1、知識與技能：觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的

友愛，共同學習的快樂。

教依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并

學養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。

目

標通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

2、過程與方法：

以學生為主體，教師引導學習內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書

寫字的習慣。

重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、

教學重點、寫字的習慣。

難點難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學資源

教學時間第一周

活動一、

聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

教1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

學2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說

活看見的物，還可以說看見的事。）

動活動二、

過仔細看圖，指導觀察。

程1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)

描系實際說，也可以看圖后比較說。）

述2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什

么？他們可能在說什么？

3、教師小結(jié)：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，

小朋友也愛老師。

活動三、

說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！"你們應該怎樣回答？平時見到

老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

活動四、

教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學校。

活動五、

出示圖片2,引入激趣。

出示圖片2,教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認

識這些字嗎？

活動六、

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。

1、觀察圖2：請你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

3、培養(yǎng)學習習慣。

⑴、提出要求。

（2）、教師示范。

（3）、學生演練，教師檢查、指導。

活動七、

教學兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進教室來坐好。

學習用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話認真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家夸我學習好。

教學設計方案

科目語文年級一

課題名稱《aoe》課時2

4、本班學生都是剛?cè)雽W的，沒有任何知識基礎(chǔ)。

學習者

5、需要教師引導學習。

分析

6、學生對學習一無了知。

1、知識與技能：

學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

教知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

學認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

目

標2、過程與方法：

以學生為主體，教師引導學習內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單

韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。認識書寫漢語拼

音的四線格，學習使用四線格。

a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和

教學重點、

第三聲是教學的難點。

難點

教學資源

教學時間第二周

第一課時

活動一、

教明確學習目的，激發(fā)學習興趣

學1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告

活訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離

動不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。

過2、教讀兒歌：

程漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

描3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。

述活動二、

學習單韻母a

1看圖引出單韻母a,板書“a

2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張

大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”

讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的

音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。

4學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名

讀）。

活動三、

學習單韻母0（方法同上）注意教發(fā)。音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“?！币魰r，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方

法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音

了。攏圓嘴巴0oO

活動四、

學習單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e"，鵝是第

二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩

邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

活動五、

小結(jié)

教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。oo,嘴巴扁小eee?！币嬖V學生發(fā)單韻母a、

。、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖

畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫000。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3跟著老師讀一讀，說一說

第二課時

活動一、

學習聲調(diào)

1認識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學習。

是第一聲，“/”是第二聲，““”是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲

揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走daa,汽車上坡daa,汽車下坡又上坡6a

a,汽車下坡aaa?！薄?/p>

2練習讀a、。、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀.

(2)二、三聲對比讀。

d—ao—6e—e

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞。

d阿姨好！d啊!你說什么？串阿?這是怎么回事？4啊，偉大的祖國！

6噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？。哦!我明白了。

e飛蛾額頭盲惡心?餓了兇惡

活動二、

鞏固練習。

1.教師領(lǐng)讀課文，學生自讀課文。

2.讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

活動三、

小結(jié)：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲

調(diào)。

活動四、

課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學

活動五、

家庭作業(yè)

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼

音字母名字。其他同學也可以做，但是名字以后老師在給你起.

回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學的內(nèi)容，用今天老師給同學起名

字的方法給他們起名字.

教學設計方案

科目語文年級一

課題名稱《iuil》課時3

7、本班學生都是剛?cè)雽W的，沒有任何知識基礎(chǔ)。

學習者

8、需要教師引導學習。

分析

9、學生對學習一無了知。

2、知識與技能：

1.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

教2.準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

學

目

標2、過程與方法：

以學生為主體，教師引導學習內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生學會讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫，準確讀出單韻母的

四個聲調(diào)，讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

教學重點、

.準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

難點

讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

教學資源

教學時間第二周

第一課時

活動一、

教復習

學1.出示“a。e”字母卡片請同學讀。

活2.讀“aoe”的四聲。

動3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“aoe”的音和形的？在學生總

過結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“iuU”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住，

程uU”的音形？

描活動二、

述學習，”的音形

（一）學習單韻母i

1.觀察“i”的圖

2.學習“i”的形

3.學習的四聲

活動三、

學習單韻母u

1.觀察“U”的圖

2.學習u的形

3.學習“u”的四聲

活動四、

指導書寫“iu”

1.出示四線三格中寫好的“iu”。

請同學們觀察“iu”的占格位置。

2.指導書寫出“i”

3.指導書寫u

第二課時

活動一、

學習單韻母

1.觀察字母“U”的圖：

2.學習“U”的形

3.學習的四聲

4.指導書寫

活動二、

小結(jié)：

上節(jié)課我們學習了3個單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，

就是單韻母“i、u、U”。現(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是“aoei、u、U”。

你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，

回家要多讀讀書呀！

第三課時

活動一、

教師引導復習知識。

活動二、

教師指導練習。

活動三、

小結(jié)鞏固知識。

教學設計方案

科目語文年級一

課題名稱《bpmf》課時2

1、本班學生都是剛?cè)雽W的，沒有任何知識基礎(chǔ)。

學習者

2、需要教師引導學習。

分析

3、學生對學習一無了知。

3、知識與技能：

1.學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

教2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

學3.學會拼讀“bpmf”與“u、?！苯M成的音節(jié)。

目

標2、過程與方法：

以學生為主體，教師引導學習內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生掌握拼讀聲母利韻母組成的音節(jié)。

教學重點、

.掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

難點

教學資源

教學時間第二周

第一課時

活動一、

教談話導入

學我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuU）一起讀讀，你們

活讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課

動我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

過活動二、、

程

描學習“bp”的音形

述（一）學習“b”的音形

1.出示“b”的圖

2.學習“b”的形

3.指導書寫b

(-)學習“p”的音形

1.出示“p”的圖

2.學習“p”的形

3.指導書寫“p”

活動三、

復習鞏固知識。

第二課時

活動一、

復習導入

活動二、

學習“m”的音形

1.出示“m”的圖

2.學“m”的形

3.指導書寫“m”

活動三、

學習“f”的音形

1.學習“產(chǎn)的音

2.學習“f”的形

3.指導書寫“f”

活動三、

復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf同學們

學習得可認真了！

機動課時

1課時

鞏固復習

教學設計方案

科目語文年級一

課題名稱《dtn1》課時3

1、本班學生都是剛?cè)雽W的，沒有任何知識基礎(chǔ)。

學習者

2、需要教師引導學習。

分析

3、學生對學習一無了知。

知識與技能：

1、學會dtnl四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

教2、學會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

學3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

目

標4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

2、過程與方法：

以學生為主體，教師引導學習內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生掌握n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

教學重點、聲母dtn1的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

難點n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

教學資源一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學時間第二周

第一課時

活動一、

教復習檢查。

學1、卡片認讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一

活般都站在音節(jié)的最前面。

動2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻

過母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。

程3、復習帶調(diào)音節(jié)bdpdbamamubumb等。

描4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

述活動二、

導入新課。

這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比?比，看哪個小朋友最認

真，最聰明，學得最好，讀得最準。

活動三、

教學聲母d。

1、說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚

咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2、教學d的發(fā)音，記清形。

3、教學d的書寫。

4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接著帶出i,

直呼一di。板書：die

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

活動四、

教學聲母to

1、出示雨傘，引出t:請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母

“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄匕

加一橫，就是t了。

2、教學t的發(fā)音，記清形。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t---誰會讀？t---u---tu?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

活動五、

鞏固復習。

1、卡片讀dt。

2、對比讀：b-p-df-t(念順口溜，做動作強化記憶。)

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學生讀字母。

第二課時

活動一、

教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞mmm。今天我

們要學一個門洞的n,板書n。

2、教學n的發(fā)音，認清形。

3、教學n和d的拼音。

板書：n—d—nd,請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母d,直呼

nd。進行na的四聲練習。

4、指導書寫。

活動二、

教學聲母1。

1、看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒

在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書：1

2、讀準音，認清形。

活動三、

復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞

是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

第三課時

活動一、

鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

2、出示卡片：dami、ttidi、md、也注意這就是詞語，詞語單獨一個意

思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

活動二、

看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能

把它們記??？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

活動三、

總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和

兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片

來練習聲母和單韻母的拼音。

教學設計方案

科目語文年級一

課題名稱復習一課時2

1、本班學生都是剛?cè)雽W的，沒有任何知識基礎(chǔ)。

學習者

2、需要教師引導學習。

分析

3、學生對學習一無了知。

4、知識與技能：

1.學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

教2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

學3.學會拼讀“bpmf”與“u、。”組成的音節(jié)。

目

標2、過程與方法：

以學生為主體，教師引導學習內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生掌握拼讀聲母利韻母組成的音節(jié)。

教學重點、

難點*>

教學資源

教學時間第二周

教

學

活

動

過活動一、

程

描

述

機動課時

3課時

鞏固復習

《gkh》

教學目標：

1、學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點、難點：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前準備：拼音、生字卡片。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學過程：

(-)復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？那幾個聲母讀起來要送氣？(ft)

(二)引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3

個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著

兒只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書：go

2、教學g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。

3、指導書寫。

（四）教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向

什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：?群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬

冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。

（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀.

1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找

朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（A）小結(jié)。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是fgkh,我們不但會認，還學會了

書寫。下節(jié)課，我們還要學習gkh的拼音。

第二課時

課時目標：

1、復習鞏固gkh三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學過程：

（-）復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀ududuo?

2、卡片認讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

3、認讀音節(jié)：mogu>bflke>hdII,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩

個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導入新課。

我們已經(jīng)學會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母

的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學三拼音節(jié)gud。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gud,它和我們以前學過的拼音有什

么不同？

（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個字母組成的。）及時反饋：u原來

我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個

字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音

節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kud）不完。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—6—duot—u—6-tuon—u—d-nuo（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節(jié)：kuaguokudhuo

4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga---guaka---kuaha----hua

gu---guokuhu6kii-----kud

（七）小結(jié)。

今天，我們學習了一個新知識，那就是一三拼音，大家都學得很認真，不僅

會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標：

1、復習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（-）復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什

么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二

個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不

認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

《jqx》

一、教學要求

1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。

3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭

的三拼音節(jié)。

4、認識5個字，會讀兒歌。

二、教學重點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與U

相拼兩點省略的規(guī)則。

三、教學難點

難點是j、q、x與U相拼時，U上兩點省略。

四、教學準備

1、配合學習j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片;

畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時安排2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

一、復習導入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?

學生自由做動作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？

瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk（自由讀——指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他

們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpbo（同桌互讀一

一指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋

友小魚娃（課件出示：U戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它

會有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學聲母jqx

1、學習“jqx”的發(fā)音。

（1）學習拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游

來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，

又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”

的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母

朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你

們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）

師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開

小火車讀——齊讀）

（2）學習拼音“q”

師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高

興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也

想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出

示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀一一開火車讀一

齊讀）

（3）學習拼音“X”。

師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小

魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一

下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑

了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音

卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

2、識記jqx的形。

師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃

為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小

魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對

照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你

身邊的小朋友一起討論討論。

學生看書，然后小組討論。交流反饋。

師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚

娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

課中操

3、書寫jqx

師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們

想學嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴

我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學生自己看書，學習jqx的寫法。

交流jqx的寫法。

師范寫，并強調(diào)書寫時應注意的地方。

學生練習寫jqx,教師巡回指導。

師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩?！眻D。

師：誰能說說圖上畫的是什么？

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

jijijijijlji

嘰嘰嘰,嘰嘰嘰，

ylersansiwQliuql

一二三四五六七，

qizhlxiaojixlxlxT

七只小雞嘻嘻嘻，

qlliuwUsisaneryl

七六五四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂加動作師生共同讀一讀。

師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找

不到jqx了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？

師：老師先來告訴你一個秘密，jqx就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現(xiàn)在請你

找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。

找到的同學到前面指給同學們看，并領(lǐng)著同學們把這個聲母讀一讀。

四、小結(jié)回味

師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領(lǐng)呢？

（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極

了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

第二課時

教學內(nèi)容:

1、初步掌握u上兩點省寫規(guī)則。

2、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。

教學過程：

~復習導入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃

也要跟我們一起去（課件出示：U戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示

拼音字母：gphlkjqx（自由讀---指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小

魚娃（課件出示：U戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，-會兒和d比跑

步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友jqx,小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們

一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須

摘下帽子。"小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。

聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、課件出示音節(jié)：j—U—ju

q——u—qu

x——U——xu

3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

1、jqx不和u相拼。

2、jqx與U相拼時U上兩點要省略。

3.jqx與U相拼時U上兩點去掉后忍然讀U,千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把jqx與U相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小U見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小U碰見jqx,去掉兩點還讀U。

jqx,真淘氣，從不和u在一起，它們和U來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia

q---i—a—qiaxx

x---i—a—xia

學生自山拼讀。指名拼讀。

六、擴展鞏固。

1、找朋友。五名學生分別戴著jqxuU的頭飾，讓jqx分別找U做朋友，組成音

節(jié)，并去掉U上兩點，全班同學一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準。

qixljiqujuxujiaqiaxid

第三課時

教學內(nèi)容：復習jqx,認識5個字，會讀兒歌。

教學過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

不過進拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準”。

出示畫面：一把椅子學生接

9字帶鉤學生接

水草蝌蚪學生接

刀切西瓜學生接

像個9字學生接

小雞帶帽學生接

2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

出刀、首qixijiqujuxujiaqiaxia

學生自由認讀f指名讀f齊讀。

二、學習新知。

1、看圖識字。

（1）看懂圖意。

師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進了拼音城堡。先來參

觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？

生自由說留意。

師歸納。

（2）認識：下、洗、衣、服、雞

指導學生拼讀音節(jié)：

xiaqixiyTfiidajimu

下棋洗衣服搭積木

先自由讀一指名讀一同桌互讀f齊讀。

（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié).

2、學念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認識的？

指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qi）喜（xi）雞（ji）

在兒歌中雞（ji）藏在哪里呢？

教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

2）范讀兒歌。

3）跟錄音學讀兒歌。

4）連起來讀兒歌。

5）配動作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？

那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

教學設計方案

科目語文年級一

《ZCS》

課題名稱課時3

1、本班學生都是剛?cè)雽W的