《鈴蘭花》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文教案

鈴蘭花沃蘭茨學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握客觀環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物心理的烘托的作用。2.了解散文中“藏”“露”的運(yùn)用。3.感悟愛(ài)與責(zé)任的力量。教學(xué)難點(diǎn)：了解散文中“藏”“露”的運(yùn)用。教學(xué)方法：探討課時(shí)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：剛才我們聽(tīng)到的是一首童聲合唱《鈴蘭》，聽(tīng)了之后感覺(jué)怎么樣？使人安靜，非常優(yōu)美。那么我們今天就隨著這首歌一起進(jìn)入南斯拉夫作家沃蘭茨的《鈴蘭花》二、關(guān)于“鈴蘭”首先，給大家介紹下鈴蘭。相傳，圣母瑪利亞哀悼基督的眼淚，化而為鈴蘭，所以，鈴蘭又叫做“圣母之淚”。大家把“圣母之淚”寫(xiě)上?！癘urLady'sTears”。后來(lái)，在西方就有這樣的習(xí)俗，把鈴蘭花贈(zèng)給親朋好友，幸福之神就會(huì)降臨到收花人的身上。在法國(guó)，五月一日是他們的鈴蘭節(jié)，響鈴的白花象征著朋友的到來(lái)，春天的到來(lái)，好運(yùn)的到來(lái)。三、課前大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在能不能用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下，本文講了一個(gè)什么故事？（以第一人稱(chēng)的口吻用一句話(huà)概括。）（學(xué)生討論，總結(jié)歸納）不到六歲的我第一次獨(dú)自去“地獄”放牧，因恐懼而逃回去，又在某一天清晨卻勇敢地在“地獄”采回了一大把鈴蘭花的故事。四、這個(gè)恐懼來(lái)自哪里？——“地獄”1.“我”為什么對(duì)這個(gè)“地獄”如此恐懼？（文章的第一段對(duì)“地獄”作了詳細(xì)的描寫(xiě)，快速小聲閱讀，圈畫(huà)描寫(xiě)地獄特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）提示：這里怕人的、黑黢黢的，人跡罕至，陰陰森森的，“唯一有生命的東西是一眼泉水”，但“溪流日夜不息的聲響給這個(gè)陰森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩”，陰森可怖、神秘的這是客觀景物的描寫(xiě)?！ㄟ^(guò)景物的描寫(xiě)，渲染了地獄的陰森、神秘和可怕，并烘托了人物的恐懼心理。2.我對(duì)地獄的害怕除了因?yàn)樗沫h(huán)境特點(diǎn)之外，還有沒(méi)有其他原因了？——因?yàn)樗拿Q(chēng)。接下來(lái)看看人物的主觀感受，找到直接寫(xiě)“我”心里感受的句子：“我打從記事的時(shí)候開(kāi)始就害怕這個(gè)地方”，在教堂談到過(guò)地獄，“我總覺(jué)得我們的那塊洼地有點(diǎn)像真正的地獄入口”，以至于“我每次總是恐懼萬(wàn)端地走近這個(gè)地方，然后又盡快跑開(kāi)”。3.總結(jié)：作者從客觀和主觀兩個(gè)方面盡情地渲染出“地獄”的恐怖。所以，如果讓我去“地獄”的話(huà)，肯定是一次“非?？膳碌目简?yàn)”。五、既然“地獄”如此恐怖，對(duì)我肯定是“可怕的考驗(yàn)”，那我為什么要去呢？一共去了幾次？提示：第一次去是我很不情愿的，被動(dòng)的；第二次則是主動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章，完成表格。第一次，被動(dòng)放牧，恐懼，跑出來(lái)；第二次，主動(dòng)采鈴蘭，恐懼和興奮激動(dòng)，采到鈴蘭跑出來(lái)。兩次“跑出來(lái)”一樣嗎？第一次落荒而逃，第二次帶著激動(dòng)和喜悅跑回家。六、我既然對(duì)“地獄”充滿(mǎn)了恐懼，為何又會(huì)突然勇敢起來(lái)，獨(dú)自一人去“地獄”采摘鈴蘭？或者換句話(huà)說(shuō)，究竟是什么促使“我”鼓起勇氣徑直向“地獄”走去的？不滿(mǎn)六歲的“我”為何能戰(zhàn)勝恐懼，他成長(zhǎng)的力量來(lái)自哪里？責(zé)任感對(duì)母親的責(zé)任感在文中有沒(méi)有具體的體現(xiàn)？如果是父親想帶一束鈴蘭，他會(huì)去嗎？不一定為什么這句話(huà)一定得是母親說(shuō)？——母親對(duì)我的慈愛(ài)和關(guān)懷，我對(duì)母親的愛(ài)（賞析第二處景物描寫(xiě)）鈴蘭花母親是在什么情況下想要一束鈴蘭？生：母親說(shuō)她想帶一束鈴蘭去教堂，可惜哪里也找不著師：去教堂要干什么？做禮拜。做禮拜是要送給誰(shuí)？上帝。這是一種什么力量？生：就是信仰師：信仰的力量，對(duì)上帝之愛(ài)。是吧？剛才我為什么要講鈴蘭是圣母瑪利亞哀悼基督的眼淚，又叫圣母的眼淚?，斃麃喓突绞鞘裁搓P(guān)系？母子關(guān)系，瑪利亞為什么要哀悼基督？因?yàn)榛缴狭耸旨?，而母親是要帶鈴蘭花到教堂去，而兒子是要滿(mǎn)足母親帶鈴蘭花到教堂的心愿。父親從文章本身來(lái)看。父愛(ài)到底是怎樣的呢？你說(shuō)的意思就是在第二部分里面，父親對(duì)他的表現(xiàn)很粗暴，把他推到地獄里去，讓他撒謊下地獄。那么是不是文中只有父親這方面的形象呢？——46頁(yè)。父親是怎么知道在地獄里才可以找到鈴蘭呢？說(shuō)明他去過(guò)，知道那里有鈴蘭，既然他去過(guò)，他自己為什么不去非要讓我去呢？師：為什么呢？父親讓我去了嗎？生：他暗示我去，他為什么要暗示我去呢？師：為什么呢？生：說(shuō)明父親要鍛煉我的勇氣。師：也就是說(shuō)，喚醒我的勇氣的不僅是母親一個(gè)人，還有父親，這個(gè)父親不簡(jiǎn)單，生：是的師：那么是不是父親和母親合演了一出戲？生：有可能師：有可能，所以第二天一早我就去睬鈴蘭了，我睬完鈴蘭回來(lái)家里，我去的時(shí)候父親母親還在酣睡，我回來(lái)的時(shí)候在門(mén)口碰到了母親，那么我問(wèn)你，父親呢？生：我懷疑是跟在母親后面，或者藏在屋子里師：父親藏在屋子里？躺在床上？生：因?yàn)樗幌胱屛铱吹剿老驳臉幼訋煟汉茫懊嬗型瑢W(xué)有不同的意見(jiàn)，生：我認(rèn)為父親可能是偷偷跟在我后面一起去地獄了師：如果你續(xù)寫(xiě)的話(huà)，我和母親含著熱淚捧著鈴蘭從家門(mén)走出來(lái)，應(yīng)該迎面碰到的是？生：滿(mǎn)臉驕傲的父親師：哦，你認(rèn)為父愛(ài)應(yīng)該是在轉(zhuǎn)身處4.總結(jié)：愛(ài)的力量和信仰的力量現(xiàn)在我們一起把大家剛才分析的內(nèi)容總結(jié)一下，我之所以能戰(zhàn)勝恐懼，這力量來(lái)自——用兩個(gè)詞來(lái)填空——愛(ài)和信仰。我們是不是昨天預(yù)習(xí)的時(shí)候覺(jué)得好簡(jiǎn)單的文章？為什么放在高中課文里面，分析到這里，大家發(fā)現(xiàn)這篇文章不那么簡(jiǎn)單。表面上,文章的筆墨都集中在“我”這一方，但實(shí)質(zhì)上，作者并沒(méi)有忽視父母一方的言行舉止對(duì)我的引導(dǎo)啟發(fā)作用。他們巧妙的不著痕跡的啟發(fā)，才是“我”的第二次主動(dòng)行為的最好的注腳，否則前文的關(guān)于“我”的種種懼怕的鋪墊都顯得毫無(wú)意義與不著邊際。這“藏”與“露”關(guān)系的處理，讓我們看到了作者高超的藝術(shù)筆法。七、延伸我在讀的時(shí)候，對(duì)這篇文章的主旨，它所表達(dá)的東西，讓我感受最深的是什么呢？是文章里父母對(duì)孩子的這種教育（板書(shū)），我們可以看到，父親一開(kāi)始采取了考驗(yàn)我激勵(lì)我的方式，讓我成長(zhǎng)，然后發(fā)現(xiàn)這樣做，對(duì)一個(gè)六歲的孩子來(lái)講還是太難了，于是父親采納了母親的建議，不再讓我到地獄里去了，但是他們沒(méi)有忘記，我們的孩子要成長(zhǎng)啊，然后他們就想應(yīng)該換一種方式讓孩子成長(zhǎng)，我們要鍛煉他，要讓他不懼怕，我們還要關(guān)心他，要讓他勇往直前，不能讓他灰心，要讓他把眼淚化成歡笑，把懦弱化作堅(jiān)強(qiáng)，把憎恨化作愛(ài)心，一個(gè)小孩就這樣成長(zhǎng)起來(lái)了，長(zhǎng)大了！作為一個(gè)母親，我看這篇文章，感受最深的是反思我有沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備有沒(méi)有資格做父母呢？是不是不假思索把我的孩子帶到這個(gè)世界上，但是我卻不能夠給他，他所應(yīng)該得到的更好的愛(ài)更好的幫助我常常反思我是不是在這個(gè)世界上已經(jīng)摸爬滾打得遍體鱗傷，再也不能走進(jìn)我孩子的心靈的世界呢？我是不是經(jīng)常以自己的標(biāo)準(zhǔn)、成人的標(biāo)準(zhǔn)在他成長(zhǎng)的過(guò)程中傷害過(guò)他？補(bǔ)充：紀(jì)伯倫《先知》里的一首詩(shī)你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)，他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天，你可以拼盡全力，變得像他們一樣，卻不要讓他們變得和你一樣，因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留。你是弓，兒女是從你那里射出的箭。弓箭手望著未來(lái)之路上的箭靶，他用盡力氣將你拉開(kāi)，使他的箭射得又快又遠(yuǎn)。懷著快樂(lè)的心情，在弓箭手的手中彎曲吧，因?yàn)樗麗?ài)一路飛翔的箭，也愛(ài)無(wú)比穩(wěn)定的弓?？偨Y(jié)：你們現(xiàn)在都是孩子，你們將來(lái)可能都會(huì)做父親母親，將來(lái)如果你長(zhǎng)大了，你做了父親你做了母親，你還能不能記得你曾經(jīng)是個(gè)孩子，當(dāng)你面對(duì)你的孩子，他的恐懼，他