數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)（8篇）

第第頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)（8篇）數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1

我的教學(xué)科目是數(shù)學(xué)。最初，課堂并不是很好駕馭，同學(xué)的基礎(chǔ)本身也比較差，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，又是年輕的實(shí)習(xí)老師，同學(xué)們的看法就會(huì)欠缺些仔細(xì)，課堂上難免有許多亂說(shuō)話的同學(xué)。對(duì)于這些同學(xué)要一視同仁，不管學(xué)習(xí)好壞男生女生，肯定要管住他們，這樣其他同學(xué)看到老師管理嚴(yán)格也就會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律了。

通過(guò)這幾天的教學(xué)我發(fā)覺(jué)了這些同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的許多問(wèn)題。一方面，同學(xué)們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，許多基礎(chǔ)的內(nèi)容都沒(méi)有把握，比方解不等式、運(yùn)算法則、乘法口訣等。所以這提示我在以后的教學(xué)中還需強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。另一方面，我發(fā)覺(jué)大多數(shù)孩子都較為馬虎，計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)單消失錯(cuò)誤。還有很多同學(xué)缺乏信念，不信任自己會(huì)做這道題，做出正確答案后仍在質(zhì)疑自己做的對(duì)不對(duì)。這就需要我們授課時(shí)站在同學(xué)的立場(chǎng)，思索怎樣做才能讓同學(xué)明白，讓同學(xué)學(xué)會(huì)，并且通過(guò)細(xì)化過(guò)程，層層誘導(dǎo)同學(xué)一步步寫(xiě)出步驟，讓同學(xué)覺(jué)得其實(shí)這道題的解題方法并不難，自己也可以做出，從而增添同學(xué)的自信念。

同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課，我也從中學(xué)習(xí)到了許多。

首先，我們應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的立場(chǎng)上，從同學(xué)的角度思索問(wèn)題。有些題目對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔，但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)就很有難度，所以要漸漸講解每一個(gè)過(guò)程，誘導(dǎo)同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的解出答案，講課速度也肯定要放慢一點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)把基礎(chǔ)打扎實(shí)。對(duì)于如今的內(nèi)容，主要考察同學(xué)對(duì)公式和運(yùn)算法則的把握以及計(jì)算的正確率，做起題來(lái)不需要拐彎，這就需要同學(xué)將公式及運(yùn)算法則記熟并把握，當(dāng)同學(xué)練習(xí)的多一些后就能夠敏捷運(yùn)用，又快又好的做題了。

其次，數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)較為枯燥，所以在講解時(shí)我們可以敏捷的引入一些生動(dòng)好玩、貼近生活的例子，引起同學(xué)的愛(ài)好，吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)情愿動(dòng)腦思索這些問(wèn)題。此外，數(shù)學(xué)是一門前后連接非常緊密的學(xué)問(wèn)，在如今的授課中發(fā)覺(jué)了同學(xué)的缺乏時(shí)要準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)答疑解惑，彌補(bǔ)缺乏。

最終，我們還需要不斷提升自己，查找更好更適合同學(xué)的教學(xué)方法，和同學(xué)共同進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)2

1、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和嬉戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱忱。

適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效手段，低班級(jí)學(xué)校生在競(jìng)賽的條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于低班級(jí)學(xué)校生有著很強(qiáng)的好勝心，總盼望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種競(jìng)賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更奇妙”等，都能使同學(xué)“大顯身手”。競(jìng)賽形式多種多樣，可以全班競(jìng)賽;可以分男女同學(xué)競(jìng)賽;可以分小組競(jìng)賽;還可以將同學(xué)按力量分組競(jìng)賽，使每個(gè)同學(xué)在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參加的熱忱就會(huì)更高。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好;教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、形象化，讓低班級(jí)學(xué)校生易學(xué)易懂。讓低班級(jí)學(xué)校生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理;讓低班級(jí)學(xué)校生親身經(jīng)受數(shù)學(xué)的應(yīng)用過(guò)程，從而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解。我特殊重視數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，突出學(xué)以致用。依據(jù)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和低班級(jí)學(xué)校生的身心特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)溶化于生活實(shí)踐中，解決日常生活中的一些問(wèn)題。

3、情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。

低班級(jí)學(xué)校生年齡小，假如總是把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)枯燥地呈現(xiàn)給他們，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好會(huì)漸漸枯萎的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓同學(xué)在參加特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在詳細(xì)情境中初步熟悉對(duì)性的特征，獲得一些體驗(yàn)”。因此我每次在講授新學(xué)問(wèn)時(shí)，總是盡自己最大的努力給低班級(jí)學(xué)校生制造一個(gè)和學(xué)問(wèn)有關(guān)系的情景，盡管有時(shí)的情景不是很貼切，但是同學(xué)木們不但沒(méi)有介意，反而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)卻是愛(ài)好盎然。

4、對(duì)同學(xué)多關(guān)注多表?yè)P(yáng)。

低班級(jí)學(xué)校生特別關(guān)注老師對(duì)他們的關(guān)注度和表?yè)P(yáng)度。我想：作為同學(xué)，能得到老師的賞識(shí)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)還是很有利的。作為老師，看到你的同學(xué)的進(jìn)步，肯定是很欣慰的。

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我從事學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)三年來(lái)，為了把這批孩子培育成為一個(gè)合格的學(xué)校畢業(yè)生，本人各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。

二、增添上課技能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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我擔(dān)當(dāng)學(xué)校數(shù)學(xué)老師已經(jīng)有x年了，也帶過(guò)許多個(gè)班級(jí)的同學(xué)。數(shù)學(xué)一向是許多同學(xué)覺(jué)得難的地方，一些同學(xué)說(shuō)起數(shù)學(xué)就頭痛。在我教學(xué)的過(guò)程中，常常會(huì)遇到這樣的狀況。這么多年的教學(xué)下來(lái)，我也有了自己的教學(xué)心得，對(duì)待同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)不一樣的感情，我也有不一樣的解決方法。

怎樣才能讓同學(xué)主動(dòng)的學(xué)數(shù)學(xué)呢？首先要做的事就是讓他們喜愛(ài)上數(shù)學(xué)這門課程。我實(shí)行的方法是轉(zhuǎn)變上課的方式，讓數(shù)學(xué)的課堂變得生動(dòng)好玩。同學(xué)對(duì)于好玩的事情總是會(huì)更加的感愛(ài)好，這樣能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在上課的時(shí)候，增加與同學(xué)的互動(dòng)，多提問(wèn)，但是不要問(wèn)他們回答不出來(lái)的問(wèn)題。也不要只問(wèn)那些學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，可以提問(wèn)那些在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上比較弱的同學(xué)，在他們回答出問(wèn)題之后夸獎(jiǎng)他們，讓他們對(duì)自己產(chǎn)生信念。也不再像之前那樣的把學(xué)問(wèn)告知給同學(xué)，而是讓同學(xué)主動(dòng)的發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，探究學(xué)問(wèn)。如今老師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主角，老師只起到一個(gè)引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。這樣做能夠讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候集中留意力。同學(xué)不再是為了取得一個(gè)好的成果而聽(tīng)課，是由于喜愛(ài)而聽(tīng)課。

在課下，我也會(huì)常常和同學(xué)聊談天，拉進(jìn)我們師生之間的距離。這樣會(huì)讓我更加的了解同學(xué)的'心理，知道他們不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的緣由，也了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法和想法。我認(rèn)為是沒(méi)有笨同學(xué)的，只有不會(huì)教的老師。同學(xué)學(xué)不會(huì)，確定是老師的教學(xué)方法不對(duì)，不適合同學(xué)。在課下，我常常進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)同學(xué)作業(yè)給我的反饋，我就能夠知道我哪些地方講的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂。所以我要求我的同學(xué)不會(huì)做的可以不做，但肯定不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話我收到的反饋就沒(méi)有那么精確。當(dāng)然，假如有同學(xué)由于不想做作業(yè)而假借不會(huì)的名義不寫(xiě)作業(yè)，我也會(huì)辨別的出來(lái)。我也會(huì)依據(jù)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況的不同，布置不同難度的作業(yè)，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠?qū)W到學(xué)問(wèn)。

我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法，但我認(rèn)為我還有進(jìn)步的空間，之后我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的教學(xué)方法，找到最合適的那個(gè)教學(xué)方法。

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這是一次實(shí)踐與綜合運(yùn)用。目標(biāo)是讓孩子們通過(guò)一些測(cè)量活動(dòng)，把握簡(jiǎn)潔的室外工具測(cè)量和估測(cè)的方法，并把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中去，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)為：用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離，步測(cè)和目測(cè)。

測(cè)量之前，熟悉測(cè)量工具是前提。課本中介紹了卷尺、測(cè)繩、標(biāo)桿等常見(jiàn)的測(cè)量工具，都是孩子們熟識(shí)的，所以，大家都很有親切感。尤其對(duì)測(cè)量相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離的測(cè)量方法，書(shū)上有說(shuō)明，更有圖片參考，為孩子們的實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)了根據(jù)。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上實(shí)際測(cè)量操場(chǎng)上兩點(diǎn)間的距離時(shí)，都能根據(jù)測(cè)量步驟，利用標(biāo)桿并依據(jù)“在操場(chǎng)上確定兩點(diǎn)，通過(guò)這兩點(diǎn)測(cè)定一條直線，量出兩點(diǎn)間的距離”進(jìn)行正確測(cè)量。我與孩子們也總結(jié)了標(biāo)桿測(cè)定直線的方法，本質(zhì)上是把相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的連線分成若干小段，以便于用工具測(cè)量。我想，孩子們經(jīng)過(guò)測(cè)量，有這樣的感悟就是最大的收獲了！

步測(cè)與目測(cè)，都不是最精確的測(cè)量方法，卻是最常見(jiàn)和最便捷的測(cè)量方法。

步測(cè)是以“步”代替測(cè)量工具，課本上介紹的是用平均步長(zhǎng)乘所走的步數(shù)推算出一段實(shí)際距離的方法。一味地紙上談兵是毫無(wú)價(jià)值的，只有帶著孩子們親身感受才能真正理解。所以，我和孩子們?cè)?0米地跑道上進(jìn)行了實(shí)際測(cè)量，考慮每個(gè)孩子的步長(zhǎng)都是不一樣的，為了削減誤差，我讓孩子們?cè)谧匀粻顟B(tài)下行走，并走三個(gè)來(lái)回，然后準(zhǔn)時(shí)將每次走的步數(shù)記錄下來(lái)。在各組匯報(bào)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們的數(shù)據(jù)雖然都有差異，但很接近，這說(shuō)明大家都在仔細(xì)地完成了這個(gè)任務(wù)。

目測(cè)，是通過(guò)觀看估量?jī)牲c(diǎn)間的距離。其實(shí)，我們?cè)诓唤?jīng)意間都會(huì)有這樣的閱歷，只是從沒(méi)有深刻體驗(yàn)過(guò)其價(jià)值。今日，我就要帶著孩子們感受整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法。孩子們雖然有目測(cè)的閱歷，但那都不是規(guī)范的，所以我根據(jù)課本介紹的方法，給定孩子們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)練習(xí)來(lái)目測(cè)相距10米、20米、30米……遠(yuǎn)的人或物體的大小。當(dāng)然，學(xué)校里沒(méi)有固定的樹(shù)木，只能用標(biāo)桿代替了，但這并不阻礙孩子們的目測(cè)，大家還是愛(ài)好盎然地完成了任務(wù)。

今日在室外上了數(shù)學(xué)課“實(shí)際測(cè)量”，有活動(dòng)，有數(shù)據(jù)，有體驗(yàn)，更有價(jià)值！

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這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)工作很是充實(shí)，作為數(shù)學(xué)老師我也是感覺(jué)特別的好的，我真的是能夠深刻的感覺(jué)到這一點(diǎn)，作為一名數(shù)學(xué)老師這是我的職責(zé)所在，如今這也讓我感覺(jué)特別的好，在這方面的確讓我感覺(jué)還是有很大壓力的，對(duì)于自己各個(gè)方面我是應(yīng)當(dāng)有一個(gè)客觀的看待，這是作為一名老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去做好的，我如今也是做出了許多預(yù)備，在接下來(lái)的工作當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)一點(diǎn)，如今我也是在仔細(xì)的做好這些詳情，我肯定會(huì)讓自己搞好這方面的詳情，做好自己分內(nèi)的事情，在這方面我還是需要提高自己的教學(xué)閱歷。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)證的提高教學(xué)力量，嚴(yán)格根據(jù)公司的標(biāo)準(zhǔn)搞好自己分內(nèi)的工作，在工作當(dāng)中努力去做好教學(xué)工作，我能夠不斷的提高自己力量，初二階段的學(xué)習(xí)也是緊急的，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作都是有條不紊的進(jìn)行著，有的時(shí)候也是能夠看到教學(xué)工作當(dāng)中的缺乏，在這方面我也是感覺(jué)自己的教學(xué)工作是有突破的，在工作方面我是能夠做的更好的，我也是能夠意識(shí)到教學(xué)方面自己的改變，我也肯定會(huì)堅(jiān)持去搞好教學(xué)工作，教學(xué)進(jìn)度是特別重要的，在工作方面我應(yīng)當(dāng)努力去搞好自己的教學(xué)工作。

教初二的同學(xué)還是比較好的，同學(xué)們也是比較聽(tīng)話，講起課來(lái)還是比較的輕松的，在這方面我也是始終在努力的搞好自己的工作，作為一名老師我是能夠深刻的題回到這一點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也是的做好了許多，初二階段的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)自己是進(jìn)步了許多，如今我也是能夠意識(shí)到缺點(diǎn)，這讓我感覺(jué)特別的好，數(shù)學(xué)是一名規(guī)律性較強(qiáng)的科目，班上部分同學(xué)都是覺(jué)得難度較大，對(duì)于這部分同學(xué)我都是重點(diǎn)去講解，能夠提高一些是一些，對(duì)于同學(xué)們我都是比較仔細(xì)的，這樣的教學(xué)看法是特別好的，初二階段是時(shí)間很快，我也是意識(shí)到了在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我還有哪些缺乏，也正是由于能夠看得到自己的缺乏，這才讓我感覺(jué)自己還是可以做的更好的，我也是特別信任自己的能夠把工作做的更好。

在工作當(dāng)中努力的提高自己力量，這段時(shí)間我感覺(jué)真的是很好，我也肯定會(huì)堅(jiān)持去做好這份工作，讓自己的積累足夠的工作閱歷，專心去做好這些，我也肯定會(huì)努力的，仔細(xì)教育同學(xué)，并且在將來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中努力做的更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)7

作為一名新課改下的學(xué)校六班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，要仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W校數(shù)學(xué)新課改的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是讓同學(xué)經(jīng)受一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，也就是讓同學(xué)從自己的數(shù)學(xué)閱歷動(dòng)身，經(jīng)過(guò)自己的思索，概括或發(fā)覺(jué)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。在此，淺談一下?lián)?dāng)學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)課以來(lái)的心得與體會(huì)：

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中互相溝通，互相啟發(fā)，互相鼓舞，共同體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。給同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同學(xué)在觀看中思索，在思索中猜想，在操作中驗(yàn)證，在溝通中發(fā)覺(jué)，在閱讀中理解，使課堂形成多方的互動(dòng)，多向溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，從而不僅僅是獲得學(xué)問(wèn)，更重要的是看法、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)，這對(duì)他們后續(xù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)將有較大的影響，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、培育同學(xué)自學(xué)力量，賜予同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同學(xué)在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)并從同學(xué)的口里說(shuō)出來(lái)的這樣的學(xué)問(wèn)具有個(gè)人意義，理解更深刻。讓同學(xué)把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的仆人，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。讓同學(xué)動(dòng)手操作獵取新知，提倡同學(xué)主動(dòng)參加，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。放手讓同學(xué)自學(xué)，培育了同學(xué)的自學(xué)力量，表達(dá)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是組織者、合這一教學(xué)理念。

三、愛(ài)好是最好的老師，是人們主動(dòng)熟悉某種事物或關(guān)懷某種活動(dòng)的心理傾向。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究新知的愛(ài)好，誘發(fā)同學(xué)情感的孕育。這樣可以提高同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，有利于同學(xué)堅(jiān)固的把握學(xué)問(wèn)。

四、擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是數(shù)學(xué)課堂生活化的基本途徑。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使同學(xué)如身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)思維。

另外，作為一名新課改的老師，還要注意自身素養(yǎng)的培育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，要多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐。要做到：仔細(xì)備課，仔細(xì)講課，課后仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)反思擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。

總之，做到勤學(xué)善思、學(xué)高為師、德高為范，才能成為一名新課改下的優(yōu)秀老師。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)8

一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)

以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒(méi)有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒(méi)有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒(méi)有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒(méi)有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)力量進(jìn)行特地的培育。學(xué)習(xí)高效課堂必需高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加