幼兒教師資格證《保教知識與能力幼兒》過關(guān)練習試卷A卷附解析

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絕密★啟用前D.生素幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》6、教在中班幼兒歌唱活，合理的做法是（）。A、要求幼兒用胸腹式合呼吸法唱歌過關(guān)練習試卷A卷附分析B、激勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、激勵幼兒唱八度以上音域的歌曲注意事項：D、要求幼兒用自然聲音唱歌7、教要依照幼兒園的個體差別行教育，不屬于幼兒個體差其他是（）。1、考：120分，本卷分150分。A.某幼兒平時吃很慢，今天了獲取教的表，吃的很快2、第一按要求在卷的指定地址填寫您的姓名、準考號等信息。B.有的幼兒吃快，有的幼兒吃嘛3、仔各樣目的回答要求，在密封內(nèi)答，否不予分。C.某幼兒手能力很，但言能力衰于同少兒D.男孩平時比女孩表出更多的身體攻行8、陶行知的生活教育理重視“授課做合一”，（）。一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)A.做是中心B.學是中心1、幼兒以木、沙、雪等資料道具來模擬周生活的游是（）。C.教與學是中心A.裴演游D.教是中心B.構(gòu)游9、在幼兒的交往關(guān)系型中，被拒型的幼兒主要表出（）。C.角色游或A.社會交往的極性很差D.B.既漂亮又明，是獲取教的特別關(guān)照，立群2、少兒知道從烤爐中取出的面包是的,是（）。C.相看穿著舊，不干A.感D.精力充分，社會交往極性很高，常有攻行B.知10、在商4-5的幼兒看到自己喜的玩具，已不像2-3那吵著要;他能依照成人的要C.求，并用言寬慰自己，“家里有多玩具了，我不了?！币幌笞詈侠淼慕馐牵ǎ.思A、4-5幼兒形成了的見解3、若少兒言育、社會交往出阻截，而且伴有行異常，趣奇怪，經(jīng)常是（）的癥B、4-5幼兒的情控制能力一步展狀。C、4-5幼兒能理解玩其他玩具同快A.口吃D、4-5幼兒自我寬慰的手段有了一步展B.默癥C.自癥D.多癥4、少兒受教育的第一個所是（）。二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

家庭1、述幼兒集體授課的利與弊。托兒所

C.幼兒園

D.學前班

5、人體中樞神系用來生能量的養(yǎng)素是（）。

碳水化合物分解成的葡萄糖2、述班杜拉社會學理的主要點。脂肪

C.蛋白

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三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、試述幼兒注意簡單出現(xiàn)的問題以及怎樣采用相應(yīng)的教育舉措。1、活動設(shè)計：

請為幼兒園小班設(shè)計一份“安全教育”的教育活動設(shè)計。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、資料分析：

有一名實習生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒水平測試”.他設(shè)計了兩個題目:Ⅰ.若

A>B,B>C,請小朋友說說A和C哪一個大?Ⅱ.小王同學比小李同學高,小李同學比小張同學高,請問

小王和小張兩位同學誰高?他使用“隨機取樣’’方式在大班采用了題目Ⅰ,在中班使用了題目

Ⅱ?？刹孪胫?他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思想發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴老師,

老師說他可能弄錯了。

問題:

1、該實習生測試的是幼兒心理發(fā)展的哪個方面?2、老師為什么說他可能弄錯了,清你給他指出來。

2、資料分析：

李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡起訴。教研活動時，大班教

師告訴她說中班幼兒確實更喜歡起訴，但到了大班，起訴行為就會明顯減少。

問題：

1）請分析中班幼兒喜歡起訴的可能原因。

2）請分析大班幼兒起訴行為減少的可能原因。

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參照答案

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、【答案】B。建構(gòu)游戲，又稱構(gòu)造游戲，是指利用各樣構(gòu)造資料或玩具（如:積木、沙石、泥、

雪、金屬資料等）進行建構(gòu)活動的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募夹g(shù)訓練和發(fā)展思想能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。

2、D

3、C，若少兒語言發(fā)育：社會交往出現(xiàn)阻截，而且伴有行為異常，興趣奇怪，經(jīng)常是自閉癥的

癥狀。

4、A，家庭是少兒受教育的第一個場所。

5、A，人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經(jīng)系統(tǒng)時辰

需要血糖，低血糖時人會感覺很疲倦，思路不清，甚至有可能昏倒、休克。大腦在活動時會消

耗大量的糖類，而葡萄糖是由食品中的碳水化合物分解而成的。應(yīng)選A。

6、D中班幼兒能用自然、音量適中的聲音基本正確地唱歌。

7、A

8、A

9、D，在幼兒的交往關(guān)系種類中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出以下特點：精力充分，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。應(yīng)選D。

10、A

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、答案以下：

幼兒集體授課的好處：（1）集體授課是有組織的授課，易于培養(yǎng)幼兒的

集體見解，教會幼兒遵守集體活動規(guī)則；（2）集體授課是有目的、有計劃的授課，高效、經(jīng)濟且公正：（3）集體授課系統(tǒng)性強；（4）集體授課易于發(fā)展幼兒的社會性，為入學做好準

備。

幼兒集體授課的缺點：（1）集體授課中，教師難以關(guān)注幼兒個體間的差別，無法真實知足

每個幼兒學習的需要，很難做到因材施教；（2）集體授課過程中師生互動不足，幼兒多處于被

動的學習狀態(tài)；（3）集體授課的方法較為單調(diào)，與幼兒學習特點不符；（4）集體授課重知識

與技術(shù)的掌握，輕感神態(tài)度的培養(yǎng)。

2、答案以下：

班杜拉的社會學習理論是說明人怎樣在社會環(huán)境中學習，進而形成和發(fā)展他的個性的理論。社會學習是個體為知足社會需要而掌握社會知識、經(jīng)驗和發(fā)展的過程。該理論主要提出兩個要點：

一是交互決定觀。他認為個體、環(huán)境和行為是相互影響、相互聯(lián)系的。三者影響力的大小取決于當時的環(huán)境和行為性質(zhì)。

二是察看學習。這是班杜拉社會學習理論的中心。察看學習是指人經(jīng)過察看別人(模范)的行為及其結(jié)果而習得新行為的過程。在察看學習中，察看學習的對象稱為模范或示范者。班杜拉

將察看學習分為直接的察看學習、抽象性察看學習和創(chuàng)立性察看學習。并將察看學習的過程分為四個詳細過程：(1)注意過程;(2)保持過程;(3)復(fù)制過程;(4)動機過程。

三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、答案以下：

在幼兒注意發(fā)展中，簡單出現(xiàn)的問題主若是注意的分別。幼兒的沒心注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意簡單分別，這是幼兒注意比較突出的一個特點。一般說來，引起幼兒注意分別有以下原因：

①連續(xù)進行的單調(diào)活動。幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能夠太單調(diào)，形式要多樣化，而且，

活動時間不能夠高出各幼兒年紀階段所適合的時間。比方，小班幼兒集意會合活動的時間為10分

鐘左右，那么，教師就不能夠讓幼兒在那邊坐20-30分鐘，而且活動也不能夠是只讓幼兒坐在那邊聽。

②缺乏嚴格的作息制度。應(yīng)與家長經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習慣，進而使幼兒精力充分地游戲和活動，而且防備幼兒注意的分別。

③沒關(guān)刺激的攪亂。在組織幼兒的活動中，適合地防備沒關(guān)刺激的攪亂顯得特別重要。在環(huán)境的部署上不宜過分繁瑣。教室外的喧鬧與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都會成為幼兒注意分其他外在的沒關(guān)刺激。其他，教室的室溫也要適合，過冷或過熱都簡單引起幼兒注意的分別。

注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新的活動時，心理還“掛念”著前一個事物，出現(xiàn)注意的分別。因此，教師要善于組織幼兒活動，適合安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在目前的活動上。

不能夠很好地進行兩種注意的變換。教師在活動中適合地引導(dǎo)幼兒進行兩種注意的變換，不僅有助于幼兒保持注意，防備注意的分別，而且能夠使幼兒在活動中減少疲倦，提高活動興

趣，產(chǎn)生愉陜情緒，進而使幼兒的活動得以順利地進行。

幼兒的“多動”現(xiàn)象?！岸鄤印迸c“多動癥”是不同樣樣的見解。近來幾年來已漸漸為越來越多的人所重視。多動癥幼兒比起同齡的孩子來說，注意力更不牢固，動作顯得更多，重的還簡單

出現(xiàn)過錯行為。多動癥不是家長或教師能任意下結(jié)論的。上述多動癥的特點中，注意力不牢固

可是其中一個方面的表現(xiàn)。不能夠以一兩個特點給幼兒冠以“多動癥”，即便有醫(yī)學的臨床診療、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查、心理測試等都不是能從表面看出來的。對此，教師要慎重對待幼兒的多動現(xiàn)

象。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、答案以下：

1、該實習生測試的是幼兒思想的發(fā)展水平或思想水平的比較、判斷的發(fā)展水平。

2、實習生沒有考慮到幼兒思想發(fā)展的詳細特點，如幼兒對見解的掌握、思想的直觀形象性、

生活經(jīng)驗等因素對測試題目設(shè)置的影響。中班幼兒的思想發(fā)展水平之因此比大班高，是因為實

習生在對大班測試時使用了抽象符號，而對中班使用了詳細的事物，而幼兒對抽象的吻合A、

B、C等比對詳細的人和事生分，理解能力差，進而影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。在

對幼兒進行思想能力的測試時，必然要保證測量工具的合理性。若是忽略測量工具的影響，直

接看結(jié)論，很簡單得出錯誤結(jié)論。

2、答案以下：

1）中班幼兒高級感情發(fā)展中最為明顯的特點是道德感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡起訴，詳細原因以下：

①道德感主若是由自己或別人的舉止行為可否吻合社會道德標準而引起的感情。幼兒道德感的發(fā)展是一個比較復(fù)雜的過程，在進入幼兒園此后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同樣樣的

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人和物，慢慢的由主要依賴于成人的談?wù)?，發(fā)展成為開始自己獨立進行談?wù)摗?/p>

②隨著自我意識和人際關(guān)系意識的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些歸納化的道德標

準，他能夠因為自己專家動中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為可否符

合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為可否吻合道德標準，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。因此說中班

幼兒的“起訴”行為比較突出。

2）到了大班，幼兒的起訴行為明顯減少的原因主要有：①大班幼兒的道德感進一步的發(fā)展和復(fù)雜化，他們對好與壞有鮮亮的不同樣樣情緒，道德感的

發(fā)展趨于牢固。

②大班幼兒的道德感主要表現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛小朋友，也有了基本的集體榮譽感等，

對各項事物的認知水平獲取提高，因此大班幼兒的“起訴”行為有所減少。

五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、參照答案：

我愛小手

活動目標：

1．知道愛惜小手，不玩尖利的東西。

2．知道手劃破后簡單的辦理和保護方法?；顒訙蕚洌菏质軅男⌒芡婢?/p>

要點難點：知道哪些東西尖利不能夠玩活動形式：小組活動

活動過程：

1．出示小熊玩具，經(jīng)過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，

它自己很疼，都快哭了!”

談?wù)摚?/p>

這個小熊的手怎么啦?(出血了)

好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很尖利。)(4)啟示幼兒回想：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2．談?wù)撛鯓硬拍苁刮覀兊男∈植皇軅?平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的

東西。)

小結(jié)：我們周圍有好多東西，有的是很尖的，有的是很尖利的，若是我們?nèi)ネ孢@些東西，就

會把手劃破，給自己帶來危險和好多不方便。因此小朋友們不要去玩這些東西，免得我們的手

受傷，影響我們