分享讀書(shū)心得交流會(huì)5篇

第第頁(yè)分享讀書(shū)心得交流會(huì)5篇人生與讀書(shū)都存在著兩種遞升式的境界:從自覺(jué)到自由。關(guān)于共享讀書(shū)心得溝通會(huì)該怎么寫(xiě)的呢?下面我給大家?guī)?lái)共享讀書(shū)心得溝通會(huì)，盼望大家喜愛(ài)!

共享讀書(shū)心得溝通會(huì)1

昨晚有幸參與了讀書(shū)會(huì)的第一期活動(dòng)，回校的時(shí)間已然太晚，又忙著預(yù)備女生節(jié)的事情，且其次天第一節(jié)有課，這篇記就拖到了今日。每次活動(dòng)之后，總想寫(xiě)點(diǎn)什么留下，差不多像以前的日記習(xí)慣，不為別的，只是想著以后看起來(lái)會(huì)記起點(diǎn)滴。

活動(dòng)室不大，人卻都精神飽滿，我算是比較悶的一個(gè)，一是第一次參與，矜持說(shuō)不上，不過(guò)是想多聽(tīng)聽(tīng)大家的看法，二是遺忘帶水了，五點(diǎn)四十出門(mén)時(shí)只喝了一口，聽(tīng)著大家的滔滔不絕，自己也有點(diǎn)口干舌燥了，下次會(huì)記得。

這屬于我很喜愛(ài)的社團(tuán)類(lèi)型，談?wù)摳袗?ài)好的話題而且不會(huì)存在尷尬的冷場(chǎng)。每人推舉一本書(shū)，發(fā)散出來(lái)的話題必定會(huì)五花八門(mén)，我覺(jué)得讀書(shū)就是要隨性的，千篇一律反而沒(méi)意思，換另一種感覺(jué)來(lái)說(shuō)，就是像老伴侶座談一樣，很滿意。

散文寫(xiě)慣了，學(xué)校時(shí)老師教的“形散而神不散”，我總是只能做到一半——形散。所以看起來(lái)難免會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次的，在日記中很好，自然?加密了，拿出來(lái)也是給自己看的，就沒(méi)在意過(guò)。下面還是要切入主題的。

從推舉書(shū)目來(lái)看，每個(gè)人的讀書(shū)愛(ài)好都是不盡相同，這樣更能互通有無(wú)拓展延長(zhǎng)。一輪下來(lái)，覺(jué)察自己我讀的書(shū)還是太少了，所以更多的還是學(xué)習(xí)和借鑒。沒(méi)看過(guò)的，總沒(méi)法妄加評(píng)論，所以多聽(tīng)多思索。引出來(lái)的話題有關(guān)于生活的意義，關(guān)于歷史，關(guān)于孤獨(dú)，關(guān)于愛(ài)，還有，關(guān)于木心……

關(guān)于生活的意義，每個(gè)人心里都會(huì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是不見(jiàn)得都會(huì)深化思索。往大了說(shuō)是哲學(xué)的范疇，往小了說(shuō)是對(duì)自我人生的定位，其實(shí)，我覺(jué)得這也可以算作人生觀的一部分。首先，從生物進(jìn)化的角度來(lái)講，人生存和其他生物一樣，為了繁衍和進(jìn)化，這明顯不是答案，由于人有思想。是的，只有人才會(huì)考慮為什么而活著，“為了活著而活著”。求生，是生物的本能，人不例外，許多人對(duì)死亡懷有巨大的恐驚，這也會(huì)成為“活著”的緣由之一。

作為個(gè)體，我們讀書(shū)學(xué)習(xí)工作，不過(guò)是為了追求一個(gè)舒適的物質(zhì)生活，以及建立在它之上美妙的精神生活，當(dāng)然這句話部分正確，由于人們追求的精神生活的層面不同，有一些精神滿意不需要建立在物質(zhì)之上的(吃穿用基本保障除外)。回想過(guò)去，其實(shí)我們的生活是在一個(gè)個(gè)目標(biāo)的指引之下進(jìn)行的，比方考學(xué)?？几咧锌几咝?，以至于不久將來(lái)的找工作。或許我們只在選擇的問(wèn)題上遲疑過(guò)，卻也很少思索為什么要這樣，有人會(huì)說(shuō)，就是這樣啊，由于其他人都這樣，這好像是一個(gè)較普遍的生活模式了，沒(méi)有那么多為什么，可以說(shuō)為了一個(gè)又一個(gè)不斷消失的新目標(biāo)而活。作為社會(huì)群體中的一員，我們或許要為社會(huì)和諧，為國(guó)家進(jìn)步，為全球進(jìn)展做奉獻(xiàn)，這是所強(qiáng)調(diào)的人生價(jià)值和意義，很高很遠(yuǎn)。人各有志，每個(gè)人的思索會(huì)不同，這是很難統(tǒng)一的，或許，都是為了好好活而活。

關(guān)于歷史，我不是歷史專(zhuān)業(yè)的，所言所講都只是“一面之辭”。個(gè)人覺(jué)得，凡是文字記載，多少都會(huì)帶點(diǎn)主觀顏色，也難免會(huì)存在片面性。而真實(shí)的歷史如何，我曾經(jīng)有過(guò)天馬行空的想法，幻想著能作為一個(gè)旁觀者像看3D電影一樣，把歷史親身“走”一遍，或許會(huì)發(fā)覺(jué)，許多的忠奸善惡并不像我們始終以為的那樣。

共享讀書(shū)心得溝通會(huì)2

閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩麻將;有人喜愛(ài)打牌、酗酒、游山逛水;余獨(dú)愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟”的教導(dǎo)和熏陶，以至于多年來(lái)始終對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。

開(kāi)卷必有益?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”;書(shū)籍是人類(lèi)才智的結(jié)晶;書(shū)籍是傳播學(xué)問(wèn)的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，里面隱藏著豐富的學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)是開(kāi)啟抱負(fù)之門(mén)的鑰匙;學(xué)問(wèn)是無(wú)價(jià)的珍貴財(cái)寶，學(xué)問(wèn)只有靠讀書(shū)才能獲得。

讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨便掃瞄，還是在辦公室伏案書(shū)海暢游;無(wú)論是在公共汽車(chē)上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮深思，都會(huì)使你進(jìn)入一種愛(ài)好盎然、不克言狀的絕妙境界。

留神情開(kāi)心的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)帶給你更加舒服的滿意;留神情消極悲觀的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)喚起你對(duì)將來(lái)人生的喜愛(ài)和美妙生活的憧憬;當(dāng)你孤獨(dú)孤獨(dú)時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清爽的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸立刻豁然開(kāi)朗，感到世界是那么美妙，人間是那么可愛(ài)。

讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明白天下之大事;讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊;讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合力量;讀書(shū)可豪情滿懷，使人精神更加興奮;讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得珍貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。

讀書(shū)的感覺(jué)真好!伴侶，多讀書(shū)吧!與我同樂(lè)。

共享讀書(shū)心得溝通會(huì)3

讀書(shū)學(xué)習(xí)是一件很奇異的事情，當(dāng)你知道你越多，才知道自己不知道的越多。當(dāng)你認(rèn)為人的肌體只需要食物時(shí)，那食物就變成了飼料。走進(jìn)我的空間，跟我一塊來(lái)享受這讀書(shū)學(xué)習(xí)的味道吧。

人累了，喜愛(ài)獨(dú)坐一室，讓疲乏之身得以安靜;心累了，喜愛(ài)捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以安慰。

書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。在書(shū)中行走，我感到的是才智，是美好，是釋放，是溫馨的安靜，是激烈的舞動(dòng)……

回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外絢爛的文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)。

觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，歡樂(lè)，興奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤(rùn)中閃光，炫彩，唱歌。

我們是人類(lèi)將來(lái)的靈魂，社會(huì)不只是鋼筋水泥建筑高樓大廈，而是需要有鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的將來(lái)。所以，作為同學(xué)必需錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、勸說(shuō)力、煽動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，增添語(yǔ)言的親和力、分散力、豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、敏捷性、厚重性。

當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，超群的駕馭力量、敏捷的應(yīng)變力量，事實(shí)上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)寶，那時(shí)候，我們的每一句話都會(huì)真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些力量的獲得，只能信任于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，才能滋潤(rùn)我們求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步，只有讀書(shū)，只有多讀書(shū)我們?nèi)苡谏鐣?huì)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。與書(shū)為友吧!由于讀一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書(shū)為友吧!由于讀一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。

與書(shū)為友吧!由于讀一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)抱負(fù)的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。

與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行!

共享讀書(shū)心得溝通會(huì)4

我第一次參與了讀書(shū)會(huì)，由于最近的疫情，我們無(wú)法在學(xué)校跟同學(xué)老師進(jìn)行溝通?？吕蠋熍e辦的線上讀書(shū)會(huì)，讓我們有了一個(gè)機(jī)會(huì)去跟他人共享和溝通。

首先__同學(xué)給我們共享了一部電影《貓與桃花源》，這部電影是單親爸爸甘于平淡家庭生活和熱血兒子勇闖世界的沖突，追趕桃花源追趕虛幻的夢(mèng)影，追到了卻也留不下，如《千年女優(yōu)》千代子說(shuō)“究竟我愛(ài)得是那個(gè)追尋著他的我”幻想的意義不僅在于實(shí)現(xiàn)，也在于追尋的過(guò)程中那個(gè)成長(zhǎng)的自我。這部電影有幻想，有親情，有愛(ài)，很暖和。我覺(jué)得有家人在，有你在的地方，就是我的桃花源。

其次位__同學(xué)推舉了《一次閱讀知三國(guó)》，為我們介紹了三國(guó)時(shí)期的人物，“書(shū)中自有黃金屋”這本書(shū)里的的人物有許多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，比方劉備的誠(chéng)意，關(guān)張的義氣，諸葛亮的聰明。每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，所以我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。劉巖同學(xué)詳細(xì)的講解并描述，與高柯激烈的商量了對(duì)于關(guān)羽的看法，引起了我的閱讀愛(ài)好。

共享讀書(shū)心得溝通會(huì)5

今在我們集會(huì)在這兒，溝通讀書(shū)的體會(huì)，用各種形式來(lái)展現(xiàn)了我們近段時(shí)間的讀書(shū)成果，有的同學(xué)把詩(shī)歌變成了歌，有的同學(xué)把讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容變成了小品，進(jìn)行藝術(shù)再加工，有的同學(xué)通過(guò)演講的形式匯報(bào)了他們的讀書(shū)感受……這些充分展現(xiàn)了同學(xué)們的才華，也畢將使我們的讀書(shū)活動(dòng)向縱深方向進(jìn)展，以更好的營(yíng)造我們的書(shū)香校內(nèi)。

中國(guó)盛行儒家文化，但喜愛(ài)讀書(shū)的人越來(lái)越少，一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族是沒(méi)有盼望的，為了轉(zhuǎn)變這種狀況，國(guó)家提倡國(guó)人讀書(shū)，盼望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，有書(shū)香氣的人才是一個(gè)有素養(yǎng)的人。

古語(yǔ)說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)很清靜，很儒雅，而思維卻很活躍。愛(ài)讀書(shū)不僅能提高我們的修養(yǎng)，還能提高我們的學(xué)習(xí)成果。尤其是對(duì)文科類(lèi)的學(xué)習(xí)最有好處，在讀書(shū)簽字儀式上，我講__的故事，今日我還要重提，__高考前還在讀“閑書(shū)”，正是這個(gè)愛(ài)讀閑書(shū)的習(xí)慣，使她的語(yǔ)文成果在班里永久矗立不倒，后來(lái)她又迷上了讀英文簡(jiǎn)體小說(shuō)，又使她的英語(yǔ)成果遙遙領(lǐng)先，今年以?xún)?yōu)異成果被__中文系錄用，她的愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣成就了她的高成果。前段時(shí)間我去__中，該校開(kāi)展“海量閱讀”活動(dòng)，高二同學(xué)利用一學(xué)期，精讀名著《紅樓夢(mèng)》，看了他們的讀書(shū)活動(dòng)，我在想，同學(xué)讀懂了《紅樓夢(mèng)》，古文還用學(xué)嗎?我們七班級(jí)的同學(xué)正在精讀《水滸傳》，假如真正讀懂了《水滸傳》，古文還用學(xué)嗎?

同學(xué)們，“鳥(niǎo)欲起飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)”，行動(dòng)起來(lái)吧!多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，這營(yíng)造我們的書(shū)香校內(nèi)，讓我們共同努力吧!

共享讀書(shū)心得溝通會(huì)6

人們獵取學(xué)問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書(shū)本中獵取學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類(lèi)制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)完善自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己。

在這短暫的一個(gè)寒假期間我校組織老師必讀郭思樂(lè)《天縱之教——生本教育隨筆》、魏書(shū)生《談學(xué)習(xí)指導(dǎo)》2本書(shū)。

2月4日，新學(xué)期、新起點(diǎn)、新步伐之時(shí)，我校開(kāi)展以教研組為單位，圍繞必讀的2本書(shū)綻開(kāi)《讀書(shū)心得溝通會(huì)》。

此次活動(dòng)為本校寒假連續(xù)教育內(nèi)容同時(shí)也是學(xué)校老師讀書(shū)系列活動(dòng)之一。通過(guò)舉辦讀書(shū)溝通會(huì)活動(dòng)，老師漸漸形成“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的良好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為改良工作和激發(fā)創(chuàng)新精神的動(dòng)力，使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，也為廣闊的同學(xué)樹(shù)立了努力學(xué)習(xí)的典范。

共享讀書(shū)心得溝通會(huì)7

20__年8月15—17日，臨沂市第三屆學(xué)校語(yǔ)文青年老師讀書(shū)會(huì)在沂南雙語(yǔ)學(xué)校召開(kāi)，我很榮幸也參與了這次學(xué)習(xí)。三天的學(xué)習(xí)，讓我知道了葉圣陶、呂叔湘等老一輩語(yǔ)文教育家的思想理念;三天的學(xué)習(xí)，讓我觀賞了精彩多樣，奇妙絕倫經(jīng)典展現(xiàn);三天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)閱讀課的課堂教學(xué)有一個(gè)更深的熟悉。總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，感受頗深，詳細(xì)說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)收獲。

收獲一：三個(gè)縣區(qū)的經(jīng)典展現(xiàn)精彩絕倫。

在這里，臨沂商城試驗(yàn)學(xué)校的師生或舞或唱、或誦或演，形象生動(dòng)地給我們展現(xiàn)了經(jīng)典的美;臨沭老師聲情并茂的朗誦，把《三字經(jīng)》淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái);沂南一小的讀書(shū)收獲，依紋學(xué)校的經(jīng)典誦讀，都給我們留下了深刻的印象。看了老師和同學(xué)精彩的演出，我想到了我的同學(xué)。他們都是讀書(shū)的黃金時(shí)代，是日積月累的最正確期，在這個(gè)階段，老師和家長(zhǎng)把誦讀活動(dòng)真正關(guān)注起來(lái)，為其制造最正確的環(huán)境，讓每一個(gè)孩子接受經(jīng)典教育，接受傳統(tǒng)文化的薰陶，是要他長(zhǎng)遠(yuǎn)地悄悄地改變其氣質(zhì)，使他的生命陶溶出某種深度，以維護(hù)人性光芒，以提升人格品質(zhì)，以造就人才，以陶鑄大器，這是人類(lèi)天經(jīng)地義的期盼，這也是教育者以及全部老師全部家長(zhǎng)的責(zé)任!

收獲二：四位老師的課堂教學(xué)各顯神通。

在這里，我分別聽(tīng)了《西游記》、《論語(yǔ)》、《在仙臺(tái)》以及作文教學(xué)課，這四節(jié)課，看出了老師基本功扎實(shí)，教學(xué)理念新奇，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)效果較好，同時(shí)表達(dá)出了新時(shí)期閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的思想理念。這四節(jié)課，假如老師上課放開(kāi)，有激情，我認(rèn)為效果會(huì)更好。結(jié)合所聽(tīng)的課和自己的實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給同學(xué)讀書(shū)，讓同學(xué)主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語(yǔ)感。寫(xiě)景的文章，既要讀出景物的美妙，還要體會(huì)如何借景抒情;寫(xiě)事的文章，要體會(huì)如何記事傳情;寫(xiě)人的文章，要感悟人物形象，體會(huì)人物情感……讀的指導(dǎo)，要避開(kāi)理性化、抽象化，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，還要避開(kāi)割斷情感的聯(lián)系，要從整體入手，指導(dǎo)同學(xué)在把握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

收獲三：五位大師的教育思想卓越恒久。

在這里，我們間接地學(xué)習(xí)了葉圣陶、呂叔湘、袁微子、張志公、吳立