學(xué)習(xí)心得韓秀紅 .3.26

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——每日心得模板

姓名：韓秀紅

單位：臨夏縣麻尼寺溝學(xué)區(qū)

日期：.3.26

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聽(tīng)《做一位有陽(yáng)光味道的教師》講座有感

年3月26日，有幸聆聽(tīng)高金英教師的講座，高教師是一

位高級(jí)教師，北京市廣渠門中學(xué)宏志班管委會(huì)主任，中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管

理效勞中心教育專家委員會(huì)研究員?；叵肫鸶呓處煹膱?bào)告會(huì)，印象最

深的是掌聲不斷，笑聲迭起。沒(méi)想到這位老教師以其獨(dú)特的魅力，

牢牢地抓住了每一位聽(tīng)眾的心。她的幽默、幽默、智慧，是這場(chǎng)報(bào)告

成功的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑

過(guò)之后，留下的深深地思索……

一、教師要用心生活做教育，在生活中積累幽默小段子積累一些

小技能。

正是高教師各方面的綜合素養(yǎng)，才有拈手即來(lái)，精彩有趣的故事笑話，

吸引在場(chǎng)的每位聽(tīng)眾，這些都來(lái)自生活中的積累。做教育就必須心有

目標(biāo)，在生活中長(zhǎng)期積累，讓小故事表達(dá)大的教育智慧。她充分利用

網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)上的幽默笑話和幽默小段子，為她的講話增添了不少魅

力，也為她與別人的溝通增添了潤(rùn)滑劑，使她的講話和課堂讓人久聽(tīng)

不厭，久學(xué)不累。高教師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課

堂中。又一笑話“收電費(fèi)的敲門，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說(shuō)一句?誰(shuí)呀。

?

的鸚鵡問(wèn)道?誰(shuí)呀。?收電費(fèi)的答道：?收電費(fèi)的?……晚上這家人下班回到家見(jiàn)門外躺著一人，口吐白沫。忙問(wèn)?誰(shuí)呀。?只聽(tīng)里面鸚鵡答道：?收電費(fèi)的?……”對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子，高教師便打趣道：“收電費(fèi)的來(lái)了?！边@些笑話、故事我都聽(tīng)過(guò)，可從來(lái)沒(méi)有像高教師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我自己笑后便被白白的爛到肚子里，錯(cuò)失了大好的教育資源?？磥?lái)并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒(méi)資料、沒(méi)內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時(shí)機(jī)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。所以平時(shí)一定要注意積累，和用心聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)疲憊時(shí)，她會(huì)利用自己的小魔術(shù)給大家露一手，讓困頓和疲倦煙消云散，重拾聽(tīng)課興趣。這些小技巧是她平時(shí)用心思考和積累的結(jié)果。雖然技巧簡(jiǎn)單，但會(huì)給教師增添很大魅力，讓同學(xué)們對(duì)教師有一種驚訝的看法，又生出佩服的情感，同時(shí)有驅(qū)散了課堂聽(tīng)課的疲倦。

二、善于觀察，小題大做對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育。

高教師作為宏志班的班主任。工作是那么的用心。就為了幾袋長(zhǎng)毛的咸菜，她和學(xué)生整整討論了一周，從咸菜為什么長(zhǎng)毛到關(guān)心班集體；從勤儉節(jié)約到自律意識(shí)的培養(yǎng)；從點(diǎn)滴小事到立志、自強(qiáng)。還有一次她在班級(jí)里和學(xué)生一起吃飯，因有事先走了，本以為學(xué)生會(huì)幫她洗刷飯盒，但是學(xué)生沒(méi)做，一而再，再而三，高教師忍不住了，借此時(shí)機(jī)又開場(chǎng)了一段感恩的教育。但是教育后，高教師再?zèng)]有一次把碗筷放下。她讓學(xué)生明白不是為了讓學(xué)生今后幫她洗碗筷，而是讓學(xué)生牢記：師恩如母愛(ài)。幫教師洗一次碗筷沒(méi)什么大不了。

三、“要靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”這是高教師對(duì)我們的教導(dǎo)?！办o”即心無(wú)旁鶩，不為外界物欲橫流所動(dòng)；“潛”即沉下心來(lái)，全身心投入，去研究教育教學(xué)規(guī)律；萬(wàn)事勤字當(dāng)頭，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)育人水平。我們教師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書，一些有用的書?！耙槐竞脮?，就是一個(gè)好教師。”博覽群書，取之所長(zhǎng)，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，教師的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓?！皳碛幸活w淡泊名利之心，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。回想起高教師的講座會(huì)場(chǎng)里笑聲不斷，聽(tīng)報(bào)告更像是聽(tīng)高教師的單口相聲。高教師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一那么笑話，它們都被高教師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高教師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn)，用心學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過(guò)的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在高教師身上我知道了原來(lái)用心積累，用心賦予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的教師才有魅力。

四、豐富自己的人生閱歷，拓展自己的生活愛(ài)好。高教師在業(yè)余生活中也有多種愛(ài)好。愛(ài)好唱歌，參加合唱隊(duì)；愛(ài)好散步，愛(ài)穿衣打扮，始終保持年輕的心態(tài)。安康的業(yè)余愛(ài)好，可以豐富人生閱歷，了解社會(huì)，培養(yǎng)積極向上的道德情操，這也會(huì)給課堂教學(xué)提供源源不絕

的資源，恰當(dāng)運(yùn)用，有時(shí)也會(huì)取到意想不到的教學(xué)效果。這不僅是為了自己和親人的幸福，更是為了更好的工作，我們教師要學(xué)會(huì)釋放壓力，緩解壓力，鍛煉身體，愉悅身心。順境中助人為樂(lè)，逆境中自得其樂(lè)，平常生活中知足常樂(lè)的“三個(gè)快樂(lè)”理念到達(dá)人生的真境界，總之，要學(xué)會(huì)利用一切時(shí)機(jī)去尋找快樂(lè)。擺正自己的心態(tài)，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，以一顆平常心處世，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。

聆聽(tīng)高金英教師的報(bào)告讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽(yáng)光味道”的教師。

第二篇：學(xué)習(xí)心得韓秀紅.3.25在學(xué)習(xí)中開展

——每日心得模板

姓名：韓秀紅

單位：臨夏縣麻尼寺溝學(xué)區(qū)

日期：.3.25*******************************************************

聽(tīng)華應(yīng)龍教授《教育既融錯(cuò)》聽(tīng)課心得

教育即融錯(cuò)，這是華教師的教育思想。也只有這樣的大

家才會(huì)有這樣大膽的提法。對(duì)于這樣的教育理念。我有了自

己的體會(huì)。

融錯(cuò)的提出我的理解是出于對(duì)學(xué)生主體的尊重上，尊重

學(xué)生的想法。尊重學(xué)生還是很幼稚的創(chuàng)造。尊重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

知識(shí)大膽的，真實(shí)的、常常又是獨(dú)特的建構(gòu)。一切從學(xué)生出

發(fā)。

華教師所提出的融錯(cuò)分為了三個(gè)階段，一是容錯(cuò)。就是容許

學(xué)生犯錯(cuò)誤。這是很自然的，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，對(duì)待學(xué)

生的錯(cuò)誤要寬容。

那這種教育的融錯(cuò)該怎么做呢。華應(yīng)龍教師在文章中

寫道：融錯(cuò)的教育包括三個(gè)階段：一是容錯(cuò)。包容的容。二

是溶錯(cuò)。溶液的溶，三還是榮錯(cuò)，不過(guò)是榮耀的榮。三種階

段代表著是三種境界。其中我的理解是。第一階段實(shí)際是上

是教師對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度。對(duì)錯(cuò)誤，不是加以呵斥。也不是急于糾正。而是抱著一種欣賞、寬容的態(tài)度，仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的錯(cuò)誤。在他的錯(cuò)誤中找到閃光點(diǎn)作為開展教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。所以在華教師的教育教學(xué)思想里肯定了學(xué)生在課堂中的錯(cuò)誤并且很喜歡學(xué)生的錯(cuò)誤，華教師說(shuō)一看到學(xué)生有錯(cuò)誤他就興奮。就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。這對(duì)于我們平時(shí)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤比較有較大的不同，對(duì)我們也是以重啟迪，其中，他就放了兩張孩子的作業(yè)紙，（舉例）。我們?cè)跁?huì)意一笑的同時(shí)升起的是深深的敬意。第二階段是溶錯(cuò)，這也是最重要的一個(gè)階段，我的理解是這就是解決問(wèn)題的過(guò)程，這實(shí)際上是以重智慧。這需要教師有豐厚的內(nèi)涵。前沿教育教學(xué)理念，豐富的教學(xué)手段。高明的教學(xué)智慧。駕馭課堂的能力。一句話。就是把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為正能量。一切為教學(xué)效勞。為你課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)效勞。這需要教師對(duì)孩子的錯(cuò)誤加以歸

類。（正確的答案只有一個(gè)。錯(cuò)誤的答案總是千奇百怪。）是知識(shí)的儲(chǔ)藏。還是能力的缺陷。或者是理解的差異。等

等。需要教師找到根本的原因。以便采取有用的策略。所以在華教師的課堂上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的教學(xué)過(guò)程：一個(gè)而難題出來(lái)。一片寂靜之后。小手陸續(xù)的舉起來(lái)。在學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤，教師都不給予評(píng)價(jià)，而又是把他拋給學(xué)生，再爭(zhēng)論，再撞擊。從而升華出正確的數(shù)學(xué)思想。讓成功在過(guò)失中成長(zhǎng)。第三階段的融錯(cuò)，實(shí)際上我的理

解是人格的升華，這里包含著教師還有學(xué)生自己。在華教師的課上，有一個(gè)很閃光的細(xì)節(jié)。就是對(duì)待答復(fù)錯(cuò)誤的學(xué)生。最后都會(huì)狠狠的表?yè)P(yáng)一下。我看的出來(lái)。這不是揶揄，是發(fā)自內(nèi)心的感謝這些學(xué)生，有時(shí)候弄的那些出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生都都感到自豪。坐下去的時(shí)候眼里都是滿滿的亮光。信心足足的投入到下次的戰(zhàn)斗中。試想，有這樣的明燈。前途怎么會(huì)黑暗呢。

其實(shí)對(duì)于華教師的融錯(cuò)的教育提出，有這樣的大前提，那就是愛(ài)數(shù)學(xué)。愛(ài)學(xué)生。這個(gè)是真愛(ài)啊。看看華教師所買的書，看看他講學(xué)途中擠出時(shí)間所寫的心得。看看他的徒弟。無(wú)一不佐證了他對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。對(duì)于學(xué)生，他總是放下自己的架子，拼命想使自己成為其中的一員。看看他給班上孩子寫的信。一個(gè)也不拉的提到了每個(gè)孩子的名字?？纯春⒆釉谌A教師出差講學(xué)的那種期待。看看畢業(yè)的孩子對(duì)華教師的留言。我們就什么也明白了。

第三篇：學(xué)習(xí)韓秀引心得體會(huì)學(xué)習(xí)韓秀引先進(jìn)事跡心得體會(huì)

韓秀引，她放棄了去美國(guó)深造的時(shí)機(jī)，選擇做一名普普通通的輔導(dǎo)員。正如她所言：“輔導(dǎo)員對(duì)我有天然的吸引力，對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)和人生解惑的樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于專業(yè)知識(shí)的傳授”。就是這樣一位普通的輔導(dǎo)員，卻在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。醫(yī)者，拯民于水火之中，治患于衽席之上。放棄醫(yī)學(xué)專業(yè)踏上輔導(dǎo)員之路，韓秀引從未懊悔過(guò)。從她做輔導(dǎo)員的第一天開場(chǎng)，就決心助醫(yī)學(xué)生拂高天之云翳，仰日月之光輝。6年多來(lái)，她播種著愛(ài)，耕耘著愛(ài)。她用自己對(duì)輔導(dǎo)員事業(yè)的執(zhí)著追求和無(wú)限熱愛(ài)，如霧海中的航標(biāo)燈，如湍流中的踏腳石，感染著每一位學(xué)生，也感染著她周圍的同事。她把輔導(dǎo)員當(dāng)成自己終生追求的事業(yè)，用自己的勤懇和執(zhí)著抒寫思想政治教育者的一片丹心。

在學(xué)習(xí)韓秀引先進(jìn)事跡后，我想，作為一名年輕的輔導(dǎo)員，能把工作做出這樣的成績(jī)，除了對(duì)學(xué)生有關(guān)愛(ài)之心、對(duì)自己的輔導(dǎo)員崗位充滿熱愛(ài)之情外，還需要輔導(dǎo)員具備較高的業(yè)務(wù)水平。韓秀引正是通過(guò)不連續(xù)的學(xué)習(xí)、思考，不斷的摸索，將自己的輔導(dǎo)員事業(yè)推向了一個(gè)新的高度，走出了一條具有自己特點(diǎn)的學(xué)生工作道路。對(duì)于我而言，雖然做輔導(dǎo)員工作不是很長(zhǎng)，在今后的工作中，我需要努力提升的方面還很多，我將以這些先進(jìn)為典范，積極探索、注重交流、不斷總結(jié)、勇于開拓、加強(qiáng)創(chuàng)新，力求在學(xué)生管理工作中開創(chuàng)新局面，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。通過(guò)韓秀引的先進(jìn)事跡，我覺(jué)得做為新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該做到：

一、要熱愛(ài)本職工作，助力學(xué)生成長(zhǎng)

作為高校輔導(dǎo)員首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。韓秀引的事跡向我們展示了高校輔導(dǎo)員職業(yè)的圣神性，正如她所說(shuō)：“輔導(dǎo)員對(duì)我有天然的吸引力，對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)和人生解惑的樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于專業(yè)知識(shí)的傳授”，這是她對(duì)職業(yè)追求的最高境界。既然選擇了輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，她無(wú)怨無(wú)悔，真心的付出，用愛(ài)感化學(xué)生，才贏得了學(xué)生的贊許。作為年輕的輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種對(duì)職業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)她那對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和付出。

二、要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，適應(yīng)形勢(shì)的開展需要

作為高校輔導(dǎo)員，與學(xué)生接觸密切，如何管理好學(xué)生，管理方法是關(guān)鍵。韓秀引在學(xué)生管理過(guò)程中不斷思考，提煉出了自己獨(dú)特的管理方法和模式，贏得了學(xué)生的承受和認(rèn)可。她的解惑三習(xí)慣、育人三境界、指導(dǎo)三層次是值得我們高校輔導(dǎo)員借鑒和學(xué)習(xí)的。她的解惑三習(xí)慣包括：三刻鐘的班會(huì)教案、十分鐘的人生哲學(xué)、百分百地裝著學(xué)生。育人三境界包括：與己為樂(lè)，是要讓自己快樂(lè)，要塑造健全的人格。與人為樂(lè)，要讓身邊的人快樂(lè)，要樂(lè)于助人，心胸寬廣。與眾為樂(lè)，讓廣闊群眾快樂(lè)。指導(dǎo)三層次包括：

為優(yōu)秀學(xué)生翻開一扇窗、為廣闊學(xué)生打下一根樁、為后進(jìn)學(xué)生墊上一塊磚。她的管理方法深刻闡釋了現(xiàn)代學(xué)生管理的內(nèi)涵，也要求我們年輕的高校輔導(dǎo)員要在與學(xué)生接觸過(guò)程中，要不斷向?qū)W生的想法靠攏，在了解了學(xué)生的想法后，創(chuàng)新管理方式，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)展合理的引導(dǎo)，使學(xué)生能有一個(gè)明晰的開展愿景。同時(shí)，在管理學(xué)生過(guò)程中要充分尊重學(xué)生，正如韓秀引在管理班級(jí)過(guò)程中，對(duì)班級(jí)中不同的人群采取了不同的管理方式，使得全班學(xué)生都能夠按照自身實(shí)際全面開展。

三、以身作那么，樹立典范

教師是個(gè)神圣的職業(yè)，但是社會(huì)對(duì)教師的自身能力也有所要求，教師要做到為人師表，就必須首先提升自己的能力，以身作那么。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，教師的行為好壞將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，在學(xué)習(xí)和工作中，要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。在解剖和組織胚胎學(xué)教研崗位一向愛(ài)崗敬業(yè)的韓秀引，她的敬業(yè)精神深深感動(dòng)著她的學(xué)生。有人說(shuō)45分鐘太短，但為了課堂這45分鐘，韓秀引會(huì)花45小時(shí)甚至更多去準(zhǔn)備，這是她做專業(yè)教師養(yǎng)成的習(xí)慣，是走上講臺(tái)前的必然過(guò)程，她的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的典范，其對(duì)學(xué)生在今后開展的影響是深遠(yuǎn)的。那么，作為高校輔導(dǎo)員的我們，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，一定要提升自己的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

通過(guò)學(xué)習(xí)韓秀引的先進(jìn)事跡后，在今后的工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要不斷提高工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，以更飽滿的熱情投身到學(xué)生工作中，更好的效勞于學(xué)生。

二〇一三年四月十日

第四篇：西南大學(xué)教師理論研修心得體會(huì)（韓秀紅）西南大學(xué)“國(guó)培方案”青海省農(nóng)牧區(qū)初中數(shù)學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修心得體會(huì)

初中數(shù)學(xué)國(guó)培班——西寧市第二十二中韓秀紅

年10月9日，“國(guó)培方案”青海省農(nóng)牧區(qū)初中數(shù)學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修工程的實(shí)施工作在西南大學(xué)教師教育培訓(xùn)中心的高度重視和精心組織下，順利開展起來(lái)了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，做一簡(jiǎn)單總結(jié)。

下面就近二十多天的理論研修學(xué)習(xí)，談?wù)劦淖约旱男牡皿w會(huì)西南大學(xué)作為承擔(dān)“國(guó)培方案”培訓(xùn)任務(wù)的主要院校精心安排學(xué)院的吃住，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排的非常合理，也很到位。特別是給我們授課的教師都是從重慶市各個(gè)有名高?；蛑袑W(xué)精心選拔出來(lái)的，是西南大學(xué)內(nèi)外最優(yōu)秀的專家教授。他們的教學(xué)思路、教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)歷都非常豐富。這次培訓(xùn)內(nèi)容突出，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)我們更新教育理念，提高教育教學(xué)能力，豐富知識(shí)內(nèi)涵，起到了不可替代的作用。

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。沒(méi)有高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，不可能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家教授的精彩講座，對(duì)我自己的教育教學(xué)觀念有所提升。

本次研修圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和根底教育課程改革要求，針對(duì)研修對(duì)象的實(shí)際需要，著力提高教師的學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)化水平。主要內(nèi)容包括：一是學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與新課標(biāo)解析；二是學(xué)科核心知識(shí)體系；三是教學(xué)方法與策略，包括學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策，了解了有效教學(xué)方法，學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練，學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)應(yīng)用。例如，李忠如教授的追尋教學(xué)課堂的有效一課，宋乃慶教授的數(shù)學(xué)爭(zhēng)鳴一課，思想前沿，理論新穎。黃燕萍教授的教學(xué)中的折紙技術(shù)一課以及中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法一課，劉靜教授的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析，楊新榮教授的中學(xué)教師如何做課題研究，對(duì)我們教育教學(xué)真正起到了實(shí)質(zhì)性的作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)雖然在思想認(rèn)識(shí)，教育教學(xué)心態(tài)方面取得了一些進(jìn)步，但離專家教授們所講及學(xué)校的要求還有一定的差距，在以后的學(xué)習(xí)中本人要更加嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考與發(fā)言，不斷開闊視野，更新知識(shí)構(gòu)造，為做一名優(yōu)秀的現(xiàn)代教師而繼續(xù)努力，多了解現(xiàn)代教育的開展趨勢(shì)，提高自己的教育教學(xué)能力。

以下是為期一個(gè)月的影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的影子研修完畢了?；叵脒@一個(gè)月，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照西南大學(xué)影子培訓(xùn)學(xué)員研修安排，我和十位學(xué)員榮幸地來(lái)到了西南大學(xué)附屬中學(xué)，這個(gè)月我們和指導(dǎo)教師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)展了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的開展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的缺乏，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。

一、解讀教材，走近有效教學(xué)。

作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個(gè)階段，我們?nèi)诵〗M在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下就《二元一次方程組》進(jìn)展了解讀。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)思想方法、每道例題的生長(zhǎng)點(diǎn)和孕伏點(diǎn)是什么到習(xí)題是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會(huì)犯怎樣的錯(cuò)誤都一一進(jìn)展了解讀。在以前的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過(guò)教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺(jué)，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。

二、有效課堂，提升教學(xué)智慧。

在影子培訓(xùn)的第二階段，我們十一個(gè)學(xué)員一起參加了西大附中的校本教研活動(dòng)，觀摩了指導(dǎo)教師沈麗蓉教師執(zhí)教的《二元一次方程》、蹇瓊教師執(zhí)教的《二元一次方程組的解法》以及譚賢友教師執(zhí)教的《二元一次方程組的解法》等展示課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)確實(shí)與學(xué)生熟悉的生活嚴(yán)密相連，數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。走進(jìn)沈麗蓉教師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)表達(dá)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。

走進(jìn)蹇瓊教師的課，干凈、利落，用她充滿活力地?zé)崆楦腥局鴮W(xué)生，也感染著我們，她對(duì)我們說(shuō)，設(shè)計(jì)好你課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。

三、交流經(jīng)歷，分享研修收獲。

在影子培訓(xùn)的最后階段，分到西大附中的十一位學(xué)員，交流三人小組合作編制的單元試卷和小講座。在編制試卷的過(guò)程中，我們才明白了出題也并非易事，要考慮的方方面面的問(wèn)題太多了，沒(méi)有對(duì)課標(biāo)和教材的準(zhǔn)確把握，沒(méi)有對(duì)學(xué)生知識(shí)與經(jīng)歷的仔細(xì)分析，是不可能編制出一套好的試卷的。每個(gè)小組在交流試卷時(shí)，從單元內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求、考察呈現(xiàn)形式、考察目的、難易度分值比例到每一題的設(shè)計(jì)目的都一一進(jìn)展了講解，讓我學(xué)會(huì)了出試卷，甚至于出平時(shí)的練習(xí)題，不但要注重學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)的考察，也要注重對(duì)學(xué)生能力與所學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的考察。最后一個(gè)任務(wù)是每個(gè)小組派一名學(xué)員講一個(gè)小講座，有的是與我們分享自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，有的是與大家交流培訓(xùn)的心得……在分享與交流的過(guò)程中，大家也收獲著快樂(lè)。

雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的開展中大放榮耀。

年12月18日

第五篇：韓秀引心得體會(huì)學(xué)習(xí)韓秀引學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本學(xué)期在全面貫徹學(xué)院文件精神，深化“向韓秀引學(xué)習(xí)”主題教育活動(dòng)中，我們集體學(xué)習(xí)了上海復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員韓秀引的先進(jìn)事跡，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，韓秀引的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽(tīng)著她的事跡，無(wú)數(shù)次眼眶濕潤(rùn)，被這位優(yōu)秀輔導(dǎo)員的語(yǔ)言和行為所感動(dòng)。她那光輝的形象時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前，同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與韓秀引相比還差甚遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)韓秀引的心得體會(huì)：

一、立足本職，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。