小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)

第頁共頁小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)1本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有方案的開展老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，根本上能完成方案制訂中的各項任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。如今就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：1、制訂有序和有效的方案。為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)方案和教研組方案。在方案上根本明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在施行方案的時候因根本上能按時完成各項任務(wù)。2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可施行性也強(qiáng)了。本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平時工作，或者是老師急須進(jìn)步的才能。如新常規(guī)的培訓(xùn)；另一個通過"信息技術(shù)"專題培訓(xùn)，幫助老師進(jìn)步資共享才能的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都獲得了很好的效果。在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。2、建立配套的規(guī)章制度。健全并完善了我校校本培訓(xùn)的施行方案、施行細(xì)那么、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運行機(jī)制、鼓勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，獲得了很好的效果。3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。在校本培訓(xùn)施行過程中，做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有方案、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)情況進(jìn)展評價，對老師的進(jìn)步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進(jìn)展表彰獎勵；建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目的和任務(wù)的完成。最重要的是各項活動開展后，根本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有時機(jī)對我們提出意見。4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒別人的辦學(xué)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校老師隊伍素質(zhì)的全面進(jìn)步是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有50多人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)〔其中省培訓(xùn)平臺自主選課達(dá)38人次〕。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)展5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈自培訓(xùn)施行以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強(qiáng)，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深化變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實際行動，老師整體素質(zhì)大大進(jìn)步。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，理論、創(chuàng)新才能大大進(jìn)步，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。參加縣級新常規(guī)、新設(shè)計評比活動的施莉莉、顏茂旭等5位老師均獲得二、三等獎；由周月媚老師負(fù)責(zé)、林敏老師執(zhí)筆、鐘麗春、陳姿姿、黃天鵬為成員的課題《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級新舊教材比照的理論研究》獲得縣二等獎；由謝敏老師負(fù)責(zé)、雷日坤老師執(zhí)筆、邱瑋、陳雪、李文靜為成員的課題《小學(xué)低段語文開放識字教學(xué)的理論與研究》獲得縣三等獎；錢義先老師的德育論文《用優(yōu)良家風(fēng)鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎；黃天鵬老師的心理安康輔導(dǎo)案例獲得縣三等獎；龔興盛、林雪、錢義先、林閩江、施莉莉等5位老師的論文均在學(xué)苑新報〔CN13—0037〕上發(fā)表并獲得一等獎；我校還承包縣新常規(guī)協(xié)作語文學(xué)科教研活動，邱瑋老師上一節(jié)縣級公開課，謝敏老師做專題發(fā)言；我校還承辦了縣體育新老師匯報課，陳銀檬老師上一節(jié)公開課；和xx二小體育學(xué)科校級教研在我校舉行，陳銀檬老師上了一節(jié)公開課、徐加?xùn)|老師專題點評，同時邀請縣體育學(xué)科教研員王青迪老師來現(xiàn)場指導(dǎo)；學(xué)校內(nèi)的教研活動有序開展；我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面進(jìn)步我校老師的整體素質(zhì)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進(jìn)步，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促老師的專業(yè)化開展。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)2時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)完畢了。做為一名老師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷進(jìn)步完善自己。本著實事求是、一分為二的原那么，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自我，進(jìn)步自我的理論素養(yǎng)1、開展課堂教學(xué)研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動，嚴(yán)格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析^p，取長補(bǔ)短，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。2、同伴互助，在共享經(jīng)歷中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強(qiáng)老師與老師之間進(jìn)展專業(yè)商討、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)歷。3、用心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進(jìn)步，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)1、用心參與各種研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和考慮，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我可以更及時的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身潛力。3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。xx專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。老師出試題時，明確試題要測試學(xué)生的什么才能，那么平時教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的才能呢？閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成，老師在平時教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)來考慮”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回憶和總結(jié)，同時又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)3百年大計在教育，教育大計在老師。老師綜合程度的上下直接影響孩子的一生。根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況，我校本著實際需要的原那么，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責(zé)培訓(xùn)，師德培訓(xùn)，老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法采取以會代訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，分組研討等多種形式進(jìn)展。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建立，施行科學(xué)管理俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子，缺乏一定的理論經(jīng)歷，而年輕人的惰性，急躁，怕得罪人等不良工作作風(fēng)是管理工作的大敵，因此學(xué)校把盡快進(jìn)步管理人員的素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)來抓，通過屢次召開行政會、行風(fēng)監(jiān)視員會議和管理人員個別談心；校長親自參與各個部門的管理活動，在詳細(xì)工作中詳細(xì)指導(dǎo)、催促、檢查；派管理人員外出學(xué)習(xí)〔如：參加校長學(xué)習(xí)日、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等活動〕等措施，在端正工作態(tài)度，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，加強(qiáng)管理才能，履行崗位職責(zé)等方面對管理人員提出了“行政人員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴(yán)以律己，寬以待人，扎實工作作風(fēng)”的詳細(xì)要求，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從各個方面做老師的表率。通過管理人員的交流和工作理論的磨練，使大家對自己的思想、行為到達(dá)統(tǒng)一，行政人員的工作主動性，積極性逐漸增強(qiáng)，每項工作執(zhí)行力度明顯加強(qiáng)，管理向精細(xì)化、實效性方向開展。二、加強(qiáng)師德建立，進(jìn)步老師的道德程度“學(xué)高為師，身正為范”。老師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，進(jìn)步老師的道德素質(zhì)作為老師隊伍建立的首要任務(wù)。本學(xué)期我校全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)展了交流，從履行崗位職責(zé)、尊重家長、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對老師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步老師素養(yǎng)1、突出重點，培養(yǎng)骨干學(xué)校選拔思想覺悟高，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的老師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為打造名師工程奠定根底，張國雁、付穎兩位老師參加了三維動畫培訓(xùn)；劉紅梅、劉寧兩位老師參加了心理安康教育培訓(xùn)；王麗芹、李路參加了剪紙培訓(xùn)；李尤龍、丁玉英參加了小實驗培訓(xùn)……，另有局部老師參加省、市優(yōu)質(zhì)課評選，拔尖人才展示的學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)的老師會后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習(xí)，以點帶面，使全體老師受益。2、自主培訓(xùn)，針對性強(qiáng)外出參加學(xué)習(xí)因受時間，人數(shù)，經(jīng)濟(jì)等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過加強(qiáng)校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法，充分利用身邊的資，到達(dá)省時，省錢，高效的培訓(xùn)目的，逐步形成我校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特色?！?〕請專家進(jìn)校園，解疑答惑學(xué)校根據(jù)實際需要，請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。本學(xué)期省教研室李家棟老師所做的“新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)轉(zhuǎn)型”的報告。老師們收益匪淺?！?〕向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，互動進(jìn)步隨著當(dāng)前教育改革的不斷深化，學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位老師的原有知識程度，業(yè)務(wù)才能提出了嚴(yán)峻的考驗，使大家充分認(rèn)識到“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退”。本學(xué)期我校承辦并積極參與了教研室在全市舉行的拔尖人才展示課活動。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)步了老師對學(xué)生心理的把握才能，體會到了課堂駕馭才能是一門學(xué)無止境的藝術(shù)?！?〕開展新課程培訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造繼《走進(jìn)新課程》培訓(xùn)之后，組織全體老師重新學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并分年級組學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目的，作了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。按學(xué)科分年級組進(jìn)展教材培訓(xùn)，使大家在施行課堂教學(xué)中有的放矢，獲得了很好的學(xué)習(xí)效果。〔4〕校內(nèi)老師互學(xué)，各取所長孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。”同一所學(xué)校的老師在知識程度，根底素質(zhì)，業(yè)務(wù)才能等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學(xué)校組織骨干老師示范課，新聘老師匯報課，青年老師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中互相商討，共同進(jìn)步?！?〕分層次指導(dǎo)，關(guān)注新老師的成長學(xué)校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法，使年輕老師盡快成才。對于新聘用的老師，在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)管理?！?〕教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，扎實教學(xué)根本功本學(xué)期修訂了《陽光小學(xué)教研組、備課組活動方案》，明確了集體備課、研討、教研周活動的要求。根據(jù)“教學(xué)五認(rèn)真”的相關(guān)要求，每月進(jìn)展教學(xué)五認(rèn)真檢查并進(jìn)展反應(yīng)。利用開學(xué)前的時間組織老師進(jìn)展信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)步了老師信息技術(shù)與課程整合的才能，進(jìn)步了老師教學(xué)信息的獲取才能，滿足課改需要?！?〕施行課題研究戰(zhàn)略，進(jìn)步老師的科研才能培養(yǎng)名師，做科研型老師，首先學(xué)校要為老師的學(xué)習(xí)與開展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。針對我校的現(xiàn)有課題學(xué)校制定了課題月活動方案，對每個課題進(jìn)展跟蹤調(diào)查，每個課題通過上匯報課、交流等方式介紹了不同的研究進(jìn)度與成果?！?〕用理論武裝頭腦，指導(dǎo)課堂教學(xué)為了老師們可以及時理解掌握當(dāng)前最新教育理念，學(xué)校分學(xué)科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍，教誨處定期發(fā)放，以自學(xué)為主，進(jìn)步老師的理論程度，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，20xx年有15名老師論文參加市論文評選，有4人獲一等獎，8人獲二等獎，3人獲三等獎?！?〕加強(qiáng)校本課程建立。緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，按照校本教材，組織老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提升了我校的辦學(xué)特色?！?0〕以賽促進(jìn)步積極組織老師參加各級組織的教學(xué)比賽活動，以此促進(jìn)老師教學(xué)藝術(shù)程度的進(jìn)步。老師參加市“杯”教學(xué)競賽分獲一、二等獎，學(xué)校獲組織獎。多名老師參加市作業(yè)設(shè)計與單元過關(guān)練習(xí)題命制比賽。四、抓班主任培訓(xùn)，提升班主任素質(zhì)學(xué)校的各項工作首先通過班主任施行落實，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的上下。學(xué)校在“三項評比”的根底上，制定了文明班級評比方案，并對學(xué)校各班進(jìn)展評比，促進(jìn)了班級管理向“精細(xì)化”開展。本學(xué)期我校在老師培訓(xùn)工作中做出了一些成績，但老師培訓(xùn)工作是一項長遠(yuǎn)的工程，我們一定會以“三大活動”為契機(jī)，樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實實做好老師培訓(xùn)工作，為陽光教育更好更快開展增彩添色。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)4以市、區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作方案為指導(dǎo)，以“以人為本，狠抓常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)開展，進(jìn)步質(zhì)量”為工作思路，繼續(xù)堅持“讓每一個學(xué)生都擁有成功的人生起點”的辦學(xué)理念，本著“實在、實干、實效、爭先創(chuàng)優(yōu)”的原那么，以標(biāo)準(zhǔn)化管理為主線，落實教育教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，大力開展好教學(xué)教研工作，加大教育科研力度，改良教學(xué)方法，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。一、教學(xué)工作：〔一〕狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重務(wù)實、重實效。1、組織老師認(rèn)真制定教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案，并及時檢查反應(yīng)，對方案的施行定期檢查、指導(dǎo)、總結(jié)，反應(yīng)，做好方案的歸檔工作。2、教誨處積極深化課堂參與老師的聽評課，并適時反應(yīng)指導(dǎo)，使老師教學(xué)程度不斷提升。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)月查制度。突出教學(xué)管理中的“五抓”：①抓備課––注重考核備課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度；②抓上課––目的明確、重點突出、注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，注重才能的培養(yǎng)；③抓作業(yè)––學(xué)生作業(yè)到達(dá)適量、標(biāo)準(zhǔn)、工整，作業(yè)修改及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，不出過失；作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進(jìn)展二次修改。將學(xué)生作業(yè)定期在展板上展示；④抓反應(yīng)––老師認(rèn)真做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測、評價、反應(yīng)工作；⑤抓好競賽活動––繼續(xù)組織好師生教學(xué)競賽活動。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學(xué)科競賽、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、組織在校學(xué)生進(jìn)展考核，定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績，以便查缺補(bǔ)漏，按照上級部署，認(rèn)真、合理安排考務(wù)工作，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，組織年組老師互換流水批卷，學(xué)生成績真實可信，及時上報成績統(tǒng)計，深化年組科學(xué)實效地做好質(zhì)量分析^p和抓差經(jīng)歷交流，能做好下一步的教學(xué)調(diào)整，教學(xué)成績有了顯著進(jìn)步。5、狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名學(xué)生滾動式參加由書記和教學(xué)校長親自輔導(dǎo)的優(yōu)生班，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。6、組織老師成功地召開教學(xué)工作會議，并由教學(xué)校長做以《關(guān)于小學(xué)有效課堂教學(xué)策略》為主題的教學(xué)講座14次，與老師共同探究新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進(jìn)老師對有效教學(xué)的深化理解；進(jìn)一步促進(jìn)研究小學(xué)課堂的教與學(xué)的方法，探求符合學(xué)生開展規(guī)律的、有學(xué)科針對性的有效教學(xué)的策略，進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，促進(jìn)了老師的進(jìn)步，進(jìn)步他們的教學(xué)、科研程度。7、狠抓根底知識教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生對根底知識重要性的認(rèn)識，做好校本課程的驗收工作。這些活動的開展，透析出各年級學(xué)生根底知識的優(yōu)點和缺乏，及時提醒老師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點，既調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，又加大了中下等生對學(xué)習(xí)的重視程度?！捕臣哟蠼萄辛Χ?，進(jìn)步老師素質(zhì)1、組織老師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，訂閱報刊、雜志共計1525元，每人閱讀教育專著兩本以上，學(xué)校開展大型讀書交流活動3次，針對學(xué)科教學(xué)工作寫出教學(xué)心得并適時交流，共同進(jìn)步，匯編成冊。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)9000字以上，進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、重視集體教研活動，各年組堅持周二、周四匯課，做到四定〔定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人〕三統(tǒng)一〔統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度〕，匯課中可以注重案例研究和學(xué)情分析^p，加強(qiáng)對課改認(rèn)識，進(jìn)步教研實效性。3、積極開展老師根本功演練活動，嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修下發(fā)的關(guān)于老師備課和上課的根本要求進(jìn)展上課、備課，積極開展評優(yōu)課活動，為老師創(chuàng)立展示自我的舞臺，評出校級優(yōu)秀課并進(jìn)展表獎，極大地調(diào)動了老師的工作熱情。獲獎老師有：杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫，將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員對課堂教學(xué)常抓不懈，增加深化課堂，深化學(xué)生的次數(shù)，推門聽課，結(jié)果記錄到期末老師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個主渠道不放，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益，樹立“用時少，質(zhì)量高”的老師典型。抓好課堂調(diào)控，課后講評工作。4、積極開展校本教研活動，堅持經(jīng)?；⒅贫然?、個性化、形式多樣化，重點進(jìn)展備課、聽課、評課和作業(yè)布置與修改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的經(jīng)歷交流研討活動，教誨處對活動將進(jìn)展詳實的記載。所有學(xué)科老師結(jié)合教學(xué)實際，以研究性學(xué)習(xí)探究活動作為自己的研究課題。深化研究教材，進(jìn)展備課，在組內(nèi)進(jìn)展集體交流，改良，達(dá)成共識，捕捉在教學(xué)中遇到的熱點，困惑及共性問題，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研討對策，總結(jié)經(jīng)歷，推廣成果，促進(jìn)老師專業(yè)程度的進(jìn)步。注重課題運作的標(biāo)準(zhǔn)性，重視過程性資料的積累，做好階段總結(jié)，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)，通過業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動向縱深程度開展。5、組織老師將各項活動的材料進(jìn)展整理，老師上交的材料有：教學(xué)設(shè)計、評課材料、說課材料、教后反思等，作為老師教學(xué)考核的分?jǐn)?shù)之一，并編輯了“教案”集和“教學(xué)反思”集。6、組織老師積極參加教材輔導(dǎo)，為老師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的時機(jī)，李穎、杜麗杰赴沈陽學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，并做了經(jīng)歷交流，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。7、增強(qiáng)老師讀書學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，以校領(lǐng)導(dǎo)的讀書報告會為引領(lǐng)，大力營造老師讀書氣氛，讓讀書成為老師的習(xí)慣，并開展以“感悟經(jīng)典，品評書香”為主題的老師讀書心得交流活動，使老師適應(yīng)新形勢開展的需要。8、創(chuàng)立以“寓言故事”為主題校園文化。結(jié)合我校的廳廊文化建立，以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動為載體，深化開展“書香伴成長，智慧享一生”校園讀書活動，開展寓言故事童話大賽，創(chuàng)立校園文化富有特色的新思路。9、組織老師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按時按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面進(jìn)步老師素質(zhì)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，并頒發(fā)了“xx”老師繼續(xù)教育學(xué)分證書。10、繼續(xù)開展好《東洲區(qū)“名師、骨干老師”成長培養(yǎng)策略及評定方法》的研究課題。進(jìn)步骨干老師素質(zhì)，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。全力培養(yǎng)名師，推知名師，大力宣傳校內(nèi)名師，積極推動名師效應(yīng)，拉動全體老師業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。對我校任課老師進(jìn)展分層培養(yǎng)，施行“教學(xué)新秀––教學(xué)能手––學(xué)科帶頭人––名師”培養(yǎng)工程。做到培養(yǎng)有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區(qū)優(yōu)秀培養(yǎng)老師，李穎、陳晶、牛燕飛被評為區(qū)合格培養(yǎng)老師，馮恩忠被評為區(qū)課題先進(jìn)個人，馬奎芝被評為區(qū)優(yōu)秀主持人，學(xué)校被評為區(qū)優(yōu)秀實驗點校。根據(jù)東洲區(qū)進(jìn)修學(xué)校的文件精神，我校開展了東洲區(qū)“名師、骨干老師”的推薦工作，推薦郭晶為區(qū)名師、李穎、劉曙燕、王小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干老師，參加區(qū)級評選。二、開展好學(xué)生社會理論及校園生活活動學(xué)校常年堅持開展二課活動，組織三、其它工作：1、嚴(yán)肅轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)。做好學(xué)籍電子化管理，做好學(xué)籍核查。2、下發(fā)老師教材，教學(xué)用書及各種方案用表。3、定期核實學(xué)生數(shù)。4、加大控輟保學(xué)力度，使輟學(xué)率為0。5、認(rèn)真編排課程表，開全學(xué)科，開足課時。6、認(rèn)真做好“雙高普九”迎檢工作，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)檔案材料，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。7、做好六年畢業(yè)生小升初工作，召開六年畢業(yè)生家長會，在會上，由張校長對家長做了升學(xué)指導(dǎo)工作。8、做好期末收尾工作和假期工作安排，老師人人有總結(jié)、論文為下一學(xué)期的工作做好鋪墊?？傊?，我校在區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，大面積穩(wěn)固和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)5各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對個人的進(jìn)步幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況。一、對校本培訓(xùn)的認(rèn)識校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實際問題，促進(jìn)學(xué)校的開展。關(guān)注的核心是學(xué)校、老師詳細(xì)理論問題的解決，不是要進(jìn)步學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、老師的共同討論、分析^p來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效施行。第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際出發(fā)，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次經(jīng)過校長的親自挑選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次；第一，立足于本校的骨干老師，通過骨干老師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)蚶蠋煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的效勞學(xué)生，潛心搞好“四庫”建立”、“宋小安老師的職業(yè)老師要到企業(yè)理論的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”等等；第二，從讀書活動著手，通過專業(yè)閱讀提升老師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵，參加街道、區(qū)級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等；第三，集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī)，如“國家教育中長期開展綱要”、“廣東省教育開展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育開展綱要”等。三、校本培訓(xùn)的收獲學(xué)習(xí)時，只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓(xùn)，有特別多的收獲，主要表達(dá)在以下方面。1、思想的碰撞骨干老師的講座浸透著優(yōu)秀老師對教育、教學(xué)的態(tài)度，也表達(dá)出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動很大。比方會計專業(yè)骨干老師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，討論教育、教學(xué)方式方法的改變，歷時6年，一個團(tuán)隊一直在努力作校本教材開發(fā)這項工作，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機(jī)械高級老師那么從老師專業(yè)成長的角度，結(jié)合企業(yè)的開展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從開展的角度要求是一樣的，企業(yè)的開展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習(xí)，學(xué)校的開展更需要人的進(jìn)步與開展。號召老師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí)，理解企業(yè)的運作形式，給自己一個成長的壓力與動力。骨干老師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名老師要時刻進(jìn)步自己，否那么會誤人子弟并影響到社會的開展。2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能校本培訓(xùn)的內(nèi)容中，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比方說：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、網(wǎng)站推薦與課建立、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來于身邊的老師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速進(jìn)步了技能程度，很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章。3、讀書活動促成長人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與開展的過程，讀書那么是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目的。第一，讀史書，以明志。讀簡單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放松的同時，汲取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價值觀念；第二，讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的角度對待中國文化，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀、細(xì)讀并且要時時品味；第三，讀專業(yè)書箱，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度；專業(yè)書籍中以課程為核心展開，因為課程是教學(xué)的核心，研究課程才能帶來教學(xué)程度的本質(zhì)進(jìn)步。通過圖書錧下載各種針對性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，局部內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的理論與考慮、實訓(xùn)教學(xué)教考別離的探究、中職實訓(xùn)文化建立”四篇文章，通過這種方法進(jìn)步自己的教研程度。4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃隨著國家經(jīng)濟(jì)不斷的開展，教育越來越顯得重要。一個民族的復(fù)興一定要進(jìn)步教育程度，國家教育中長期開展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨干老師結(jié)合自己的理論經(jīng)歷，談看法、說感覺，這些對我們的幫助都非常大。教育中長期開展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)；職業(yè)學(xué)校對接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對接崗位；課程、教材對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)過程對接消費過程；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實際情況，室場建立的投入較大，但層次缺乏。專業(yè)課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個表層的程度，沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位，這是我們今后開展主要學(xué)習(xí)的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育開展的整體思路、導(dǎo)向，保證我們的工作、思想與綱要同步。國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實中的困惑。比方說文化課要為專業(yè)課效勞，這個道理大家都清楚，但是怎樣效勞？效勞到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)開展提供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業(yè)老師的角度出發(fā)，結(jié)合我專業(yè)的實際，我們需要強(qiáng)有力的文化根底支持學(xué)生的開展，從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)那么是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合消費實際，極大地進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些詳細(xì)而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。四、個人努力方向今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)開展，通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)歷的老師，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多，也成長了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思。“一切工作從方案開場，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認(rèn)識到的，也是收獲最大的一點。總之，校本培訓(xùn)對我的開展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，實在以新觀念、新思路投入教學(xué)。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)6我校深化貫徹，把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，實現(xiàn)根底教育的跨越式開展，繼續(xù)加強(qiáng)老師繼續(xù)教育工作。努力進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)，深化改革，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，努力進(jìn)步全體老師的教育教學(xué)質(zhì)量。按照上級部門的指示精神和詳細(xì)要求，結(jié)合我校的詳細(xì)情況，在確保我校教育教學(xué)工作的前提下，盡最大努力進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)，以利于全面施行教育。使老師綜合素質(zhì)的進(jìn)步與我校的教育教學(xué)工作的詳細(xì)理論相結(jié)合，使素質(zhì)教育詳細(xì)化，到達(dá)在老師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中，既進(jìn)步老師整體素質(zhì)，又進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全體老師全面學(xué)習(xí)了小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)教材，并且按上級要求進(jìn)展了深化細(xì)致的校本培訓(xùn)。一、指導(dǎo)思想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視老師的繼續(xù)教育工作，為此專門成立了行政一把手為組長的老師綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。充分認(rèn)識到，在新的世紀(jì)，教育面臨著新的挑戰(zhàn)，老師的綜合素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，影響著民族的將來。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師。因此，進(jìn)步老師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。所以建立一支具有高尚師德，業(yè)務(wù)精良，具有施行素質(zhì)教育才能與高程度的高質(zhì)量的老師隊伍大為重要。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，老師也感到自己責(zé)任重大，所以老師都很認(rèn)真地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，緊跟時代的步伐，重新認(rèn)識自我，更新自己的教育界觀念，探請教育教學(xué)改革的策略和方法，加強(qiáng)科研才能的進(jìn)步，掌握運用教育信息技術(shù)，加強(qiáng)心理教育，進(jìn)步心理素質(zhì)，努力使自己成為一名新世紀(jì)的合格的人民老師。二、詳細(xì)的施行(一)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實抓好師資培訓(xùn)工作。施行新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于老師。轉(zhuǎn)變老師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是施行新課程的關(guān)鍵。因此，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實驗過程的始終，實行分層全員培訓(xùn)，促進(jìn)老師觀念的更新。1、校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，校級干部實在做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。2、骨干老師積極投入，唱好主角。(1)學(xué)校按照“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后派出語文、數(shù)學(xué)、品德、自然等學(xué)科骨干老師參加市等各級組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動，組織老師全員參加通識培訓(xùn)。老師們通過看光盤，聽講座;觀課例，析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。同時，學(xué)校注重抓好校本培訓(xùn)工作，每周三下午第三節(jié)課開場對全體老師進(jìn)展通識、課標(biāo)、教材分析^p等師資培訓(xùn)，分別由校級干部、教誨主任、教研員輪流開設(shè)通識、課標(biāo)、教材分析^p等專題講座。通過聽講座，廣闊老師初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新課程理念，為學(xué)校在新學(xué)年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論根底。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)7一年來，以我校實際出發(fā)，嚴(yán)格制訂和施行學(xué)校骨干老師管理條例，較好的完成了既定的工作目的，壯大了學(xué)校骨干老師隊伍，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才打下了良好和堅實的根底。詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、執(zhí)行《管理條例》，有序開展工作嚴(yán)格執(zhí)行《骨干老師管理條例》。由校長室、教誨處、教科室按《條例》把好骨干老師的推薦、考核、審核關(guān)。由校長室統(tǒng)一管理，建立骨干老師檔案，為各項工作有序展開提供了保障。開展學(xué)生思維，掌握解決問題的策略。從而長效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨立獲取知識的意識，進(jìn)步主動解決問題的才能，假如能真正有效地將策略教學(xué)浸透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又可以表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一系列的良好變化，可以進(jìn)步和促進(jìn)學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)青年骨干，優(yōu)化師資隊伍1.重視青年骨干老師的培養(yǎng)。加強(qiáng)師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，把政治素質(zhì)好、思想程度高、業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、教研意識先進(jìn)的青年老師及時作為骨干老師培養(yǎng)對象，在學(xué)期初就根據(jù)《骨干老師評選條例》要求，在遵守師德表現(xiàn)、教學(xué)業(yè)務(wù)程度、教科研成果等各個方面，根據(jù)青年老師的`情況，有方案、有針對性的開展好各項工作，為順利申報骨干老師打好根底。本學(xué)年來，學(xué)校盡可能為他們創(chuàng)造展示的時機(jī)，有多位老師在課題研究、論文的撰寫方面獲得突出成績，并獲得市級、晉級、國家級獎勵。2.培養(yǎng)骨干老師的后備力量。冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，理解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了、進(jìn)步了，老師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛老師自己。換位考慮，正確引導(dǎo)。學(xué)校嚴(yán)格把好“一二三培養(yǎng)工程”考核，有意識給青年老師壓擔(dān)子，讓青年老師盡快成熟起來，確保在三年內(nèi)：一年根本標(biāo)準(zhǔn)、二年站穩(wěn)講臺、三年教有特色。學(xué)校以校內(nèi)外結(jié)對的形式，通過師徒互相聽課(師傅上示范課、徒弟上匯報課)，年輕老師的課堂教學(xué)程度得到了進(jìn)步。學(xué)校還組織青年老師參加市里觀摩課的學(xué)習(xí)，返校上匯報課。組織新老師上好亮相課、過關(guān)課，每月進(jìn)展“六認(rèn)真”工作檢查與指導(dǎo)，在幫助青年老師標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)工作，進(jìn)步課堂教學(xué)效率等方面收到了很好的效果。一學(xué)年來，安排青年老師參加教研活動，參加各類課堂教學(xué)觀摩和研討活動，并把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)歷在本校交流、討論，指導(dǎo)課堂教學(xué)理論。三、加強(qiáng)骨干管理，發(fā)揮示范作用此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示仍然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?？偠灾远傊?，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有骨干老師檔次不高的市級情況，一方面加強(qiáng)管理，現(xiàn)任骨干老師在各自學(xué)科教育教學(xué)工作中挑重?fù)?dān)，并加強(qiáng)與其他老師的協(xié)作，共同進(jìn)步課堂教學(xué)效率。同時，帶頭參加各級各類評優(yōu)課、競賽輔導(dǎo)、根本功比賽，做好帶頭、示范作用。一學(xué)年來，學(xué)校在骨干老師培養(yǎng)工作上獲得了較好的成果，但隨著科技的開展，對老師要求的不斷進(jìn)步，面對張浦中心小學(xué)校的一流的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，學(xué)校的骨干老師隊伍還有待于進(jìn)一步壯大，只有高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，才能到達(dá)更新的水準(zhǔn)，全面提升學(xué)校內(nèi)涵開展。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)8本學(xué)期，我們實在按照區(qū)教育局、老師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，本著“為老師專業(yè)成長效勞”的原那么，以老師的可持續(xù)開展為本，以《哈爾濱市中小學(xué)老師崗位大練兵手冊》為培訓(xùn)重點，側(cè)重老師全員培訓(xùn)和青年老師培訓(xùn)兩個層面，采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式，做了一些工作，獲得了一定成效，現(xiàn)匯報如下：一、校本培訓(xùn)扎實到位1、兩個落實。首祖先員落實，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好承受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。其次是機(jī)制落實，即落實二級培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn)；學(xué)校那么以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作，同時以教研組為單位，全體老師參與培訓(xùn)，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。2、三個到位。〔1〕經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為老師購置大量教育教學(xué)用書，用于老師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實?！?〕時間到位：學(xué)校除了組織老師參加區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按方案認(rèn)真進(jìn)展，就算有時在時間上有沖突，學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時?！?〕過程到位：本學(xué)期，學(xué)校無論是從制定方案，到落實人員，到練習(xí)作業(yè)和理論過程的考核，全部過程嚴(yán)格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)。記錄過程，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實在實處。二、培訓(xùn)形式豐富多彩充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下，開展交流和研討。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動，將老師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)歷、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見解，共同討論、研究、交流。統(tǒng)一認(rèn)識，解決了教學(xué)中的疑難問題，到達(dá)了互動、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊”開展。組織老師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí)，使老師們對觀課議課有了新的理解和認(rèn)識，進(jìn)步了業(yè)務(wù)才能。組織老師進(jìn)展鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊》為依托，進(jìn)展全校崗位大練兵活動。三、青年老師培訓(xùn)行之有效為使青年老師迅速成才，加快熟悉教材教法，進(jìn)步教育教學(xué)程度，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新老師拜師結(jié)對活動施行方案。每一位青年老師都有一位指導(dǎo)老師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)方案，落實輔導(dǎo)措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動。平時努力創(chuàng)造時機(jī)，讓青年老師通過課堂教學(xué)理論活動鍛煉才能，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。在培養(yǎng)青年老師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時，對學(xué)校中熱愛教育事業(yè)，教學(xué)教研才能強(qiáng)的老師加強(qiáng)培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)時機(jī)，推薦他們參加各種培訓(xùn)，外出聽課，參加教學(xué)研討活動，對外開課，為這些骨干老師提供了展示自己教學(xué)程度的時機(jī)，進(jìn)步他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干老師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，合適于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡送的課。她們成了我校老師隊伍中的骨干力量，帶動了全校的課改深化開展，也為全體老師做出了示范。一學(xué)期來，我們充分感受到了老師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂于承受新思想，敢于理論的創(chuàng)新精神。我們也明白老師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要及時總結(jié)，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)9在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中，我聆聽了很多優(yōu)秀老師的個人講座，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學(xué)理論活動，還很幸運地參加去上海福山外國語學(xué)校的掛職鍛煉。經(jīng)過培訓(xùn)、理論、反思、總結(jié)，我覺得我不僅在知識上有所積累，我的教學(xué)程度也得到了進(jìn)步，最為重要的是我必以前更熱愛考慮教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。首先，更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)那么退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的老師就是好老師。因此，我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以進(jìn)步了。而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地進(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂效率，從而更快到達(dá)真正進(jìn)步自己的目的。其次，反思教學(xué)行為美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識。他說，假如一個老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)歷，而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，如今的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名小學(xué)老師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;我認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)展了反思，反思這節(jié)課成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫好課后小記，單元小結(jié)。我堅信只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的開展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的實際動手才能。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我!小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)10要做一個與時俱進(jìn)的新型老師，進(jìn)步專業(yè)程度，進(jìn)步工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們老師的建立和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機(jī)制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氣氛，為老師交流信息、分享經(jīng)歷、開展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將老師凝聚在一起進(jìn)展實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了老師開展的空間，鼓勵老師積極主動地追求開展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。首先新的理念深化我心。“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視老師的開展。老師的成長和開展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是根底。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，理解到新課程教學(xué)要求老師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的開展”，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的承受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識構(gòu)造。一位教育專家曾深化指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而將來教育將完畢單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識；科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的根本知識等；還需要理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及其開展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合，形成較完好的根本知識?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于老師通過教學(xué)開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能?？茖W(xué)老師還要具有參與社會消費、生活的知識，能以敏銳的目光和頭腦，注意觀察、理解、搜集信息的才能。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身知識儲藏能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。而現(xiàn)實是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的施行。一些老師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，老師的知識構(gòu)造是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，施行新課程，老師不僅要“洗x”，還要“充電”。校本培訓(xùn)利用教學(xué)資，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷理解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu)造，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識構(gòu)造。其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)展審視與考慮。反思是一個人成長與開展的核心才能之一，新課改要求老師不斷培養(yǎng)和開展自己的反思才能，成為反思型老師。孔夫子曾說：“學(xué)而不思那么罔”。假如一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不考慮，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新課改要求老師經(jīng)?？紤]和反思。面對各種新的教育思想、資、手段和方法，老師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析^p，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。老師需要在反思中成長。在新課程改革施行的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多老師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)展教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以改變這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進(jìn)老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細(xì)心體會，積極考慮，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。原來我常采用的教學(xué)形式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以穩(wěn)固。通過校本活動的開展，我才理解到先前所采用的教學(xué)形式是認(rèn)知理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)形式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)和學(xué)生的安康開展。理想教學(xué)形式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個老師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計中必需要注意這一點。尤其表如今問題的設(shè)置中，必須考慮到各個層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小局部的學(xué)生翻開思維。假如這樣，時間長了勢必影響大局部學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊１九嘤?xùn)為老師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造老師積極參與學(xué)科建立、投身教學(xué)、課程改革的良好氣氛；為優(yōu)秀老師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，老師的自身條件不同，特點不同，老師的開展是不平衡的，老師后續(xù)開展的目的也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)老師培訓(xùn)工程建立過程中，倡導(dǎo)更切合實際的開展規(guī)劃和個性開展目的，努力激發(fā)老師追求開展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)11從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學(xué)研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析^p，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進(jìn)步；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式三、研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，可以做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)12參加校本培訓(xùn)，我從不落下一節(jié)課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊考慮。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)程度和教育科研才能都得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。使我更加堅決了教書育人的信心和決心。1、通過校本培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步理解。2、通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面進(jìn)步自身素質(zhì)。3、通過培訓(xùn)，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷進(jìn)步了自己的教科研程度和駕馭新課程的才能。4、通過培訓(xùn)，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，進(jìn)步自己的事業(yè)認(rèn)識，職業(yè)認(rèn)同程度，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。5、通過校本培訓(xùn)，我深切感覺到，做為一名老師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不擅長交流，使得一些好的經(jīng)歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的開展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的老師修為有了深一層次的進(jìn)步，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)13有幸參加了國培方案〔20xx〕陜西省中小學(xué)老師校本研修培訓(xùn)工程，通過這么長時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實際教育教學(xué)相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深化。新形勢下，老師要樹立終身學(xué)____，多渠道進(jìn)步自身素質(zhì)，全方位加強(qiáng)提升自身專業(yè)開展，干好本職工作，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，為教育是事業(yè)做出出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。現(xiàn)將我本次校本研修培訓(xùn)學(xué)____結(jié)如下：1、本次培訓(xùn)時間安排恰到好處，不僅有助于及時解決校本研修中出現(xiàn)的一些“瓶頸”問題，還有助于老師合理安排時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，有效地解決了“工作”與“學(xué)習(xí)”的雙重關(guān)系。2、本次培訓(xùn)團(tuán)隊的專家們個個德高望重，經(jīng)歷豐富，講解剖析詳細(xì)到位，每聽一次講座都能給我留下深化地影響，在我的實際工作中仿佛有一種回音時刻在提醒著我在解決問題時，考慮得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業(yè)開展，是不是有利于學(xué)生的開展，是不是可以形成符合自己的一套系統(tǒng)化的形式。3、本次培訓(xùn)內(nèi)容安排恰到好處，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一個方面，且開設(shè)的拓展課程又是非常的實用，不僅設(shè)置了視頻材料，而且還設(shè)置了文本材料，便于本次學(xué)習(xí)后還可以重復(fù)學(xué)習(xí)?？梢钥吹?，就連所設(shè)置的作業(yè)都是恰到好處的，給學(xué)習(xí)者一種自由選擇的空間，為學(xué)習(xí)者提供了一個可以自由發(fā)表見解、共同交流研討、共同攜手進(jìn)步的平臺。4、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步解決了思想上的疑惑，誰說校本研修與我無關(guān)，誰說校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的點點滴滴。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我理解了一些沒聽到過的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實就是在進(jìn)展一種校本研修，只不過沒有到達(dá)專家們所要求到達(dá)的水準(zhǔn)，只是在做一些淺薄的，甚至是徒勞無功的研修，我們還需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更需要配套的且可以跟進(jìn)研修步伐的制度。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課前我們的集體備課更加積極嚴(yán)謹(jǐn)，討論更加劇烈，備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò)力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習(xí)的老師多了，學(xué)生的課堂交流多了，師生、生生的合作多了。課后老師隨時隨地的討論改良多了，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也跟著減少了。5、通過培訓(xùn)我要力爭養(yǎng)成以下習(xí)慣：不斷學(xué)習(xí)，時刻為自己“充電”的習(xí)慣；深化研究，提升自身綜合素質(zhì)的習(xí)慣；合作研討，不斷改良，開拓進(jìn)取的習(xí)慣；勇于理論，不斷創(chuàng)新的習(xí)慣；課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課中給力上課，課后認(rèn)真反思的習(xí)慣；理論指導(dǎo)理論，理論聯(lián)絡(luò)理論，形成文字記載的習(xí)慣等等?？傊瑢W(xué)無定法，教無定法，做好校本研修是做好教育教學(xué)的根本之法。有研究就有進(jìn)步，有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”，就能不斷地改變自我，實現(xiàn)創(chuàng)新。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)14沒有高素質(zhì)的老師隊伍，一切高質(zhì)量教育方案都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實老師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體老師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)進(jìn)步教學(xué)、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作做簡單總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建立高素質(zhì)的老師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以陳德校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干老師為成員。并制定出了實在可行的方案，制定了總體目的，不僅要求廣闊老師努力開展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力，可以適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的老師隊伍;還結(jié)合本校實際，加強(qiáng)了教研活動的開展，進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能和研究才能，進(jìn)步了創(chuàng)新意識和自我開展才能，到達(dá)了老師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)程度同步進(jìn)步的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年老師班培訓(xùn)，促進(jìn)青年老師盡快成為“青年骨干老師”。二、加強(qiáng)認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念隨著課程改革的繼續(xù)深化開展，對老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革開展的需要，老師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是進(jìn)步老師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣闊老師進(jìn)步了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)開展1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。老師既是學(xué)習(xí)者，又是理論者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建立、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)平安方面的知識。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《如何進(jìn)步課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓(xùn)，特別利用光盤上名師對課堂的評價進(jìn)展培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長考慮，每次學(xué)習(xí)完畢，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓老師有自我展示的空間和時間，在老師互相商討的同時，互相進(jìn)步。2、注重青年老師的培養(yǎng)加強(qiáng)青年老師隊伍建立，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)開展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強(qiáng)了對青年老師教學(xué)才能和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)理論和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷進(jìn)步教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)老師對教育教學(xué)問題進(jìn)展分析^p、反思、理論、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。詳細(xì)要求為：(1)每學(xué)年每位青年老師有一份自培方案和一份總結(jié)。(2)每學(xué)期聽課新老師不少于20節(jié)，老老師不少于10節(jié)。(3)每學(xué)期必讀至少1本書，并做好讀書摘記及寫。(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。3、重視老師的繼續(xù)教育老師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進(jìn)，參加學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位老師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理安康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)