2024年高考?xì)v史復(fù)習(xí)試題匯編：材料分析題匯編（中國史+世界史）（教師卷）

專題15材料分析題匯編（中國史+世界史）

2024

高考真題

1.（2024?安徽?高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

材料一

秦漢時(shí)期西南部族分布示意圖（局部）

——摘編自韓茂莉《中國歷史地理十五講》

材料二全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國民政府加強(qiáng)了以重慶為中心的公路交通建設(shè)，修筑了川滇東路、川滇西

路、川中公路、川康公路和從重慶到漢中的漢渝公路。1938年10月，廣州、武漢相繼淪陷后，國民政府規(guī)

劃建設(shè)西南地區(qū)公路網(wǎng)，旨在聯(lián)通湘、粵、桂、川、貴、滇各省，至1941年底，新修筑公路累計(jì)達(dá)5000

余公里。國際交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇緬、中印等交通線路。

——摘編自步平、王建朗主編《中國抗日戰(zhàn)爭史》等

材料三中華人民共和國成立后，黨和國家把發(fā)展民族地區(qū)公路、鐵路、航空等交通運(yùn)輸業(yè)擺在十分

突出的位置。譬如，在公路建設(shè)方面，經(jīng)過幾年艱苦的修筑，世界聞名的康（川）藏公路和青藏公路于1954

年12月同時(shí)通車，“所有這些，都是西藏破天荒的大好事”。

——摘編自瞿曉琳《新中國成立以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民族地區(qū)民生建設(shè)研究》

（1）結(jié)合所學(xué)知識，概括材料一所反映的秦漢時(shí)期加強(qiáng)西南地區(qū)治理的措施。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析抗日戰(zhàn)爭時(shí)期西南地區(qū)公路建設(shè)的特點(diǎn)及其作用。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡述中華人民共和國成立初加強(qiáng)西南地區(qū)公路建設(shè)的意義。結(jié)合材料一、

--、三，說明交通建設(shè)與國家治理的關(guān)系。

【答案】（1）措施：修建道路；設(shè)置郡縣；劃分不同的生產(chǎn)生活區(qū)；因地制宜，因俗而治。

（2）特點(diǎn)：道路建設(shè)與長期抗戰(zhàn)相結(jié)合（或道路建設(shè)服務(wù)于抗戰(zhàn)）；以重慶為中心，輻射西南地區(qū)；政府

主導(dǎo)；打通國際國內(nèi)交通線；覆蓋面廣，里程較長。

作用：堅(jiān)定了抗戰(zhàn)勝利的信心；利于戰(zhàn)時(shí)物資流動(dòng)；便于獲得國際援助；利于世界反法西斯戰(zhàn)爭。

（3）意義：形成了基本的交通網(wǎng)絡(luò)；有利于加強(qiáng)民族交融；方便民眾，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于西南地區(qū)發(fā)

展；加強(qiáng)邊防，維護(hù)多民族國家統(tǒng)一。

關(guān)系：相輔相成，相互促進(jìn)。

【詳解】（1）本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是秦漢時(shí)期的中國。根據(jù)圖片“秦漢時(shí)期西南部族分布示意圖

（局部）”中，特別注意地圖的圖標(biāo)，有漢代郡制，如益州郡等、古代交通道路、農(nóng)業(yè)部落和畜牧業(yè)部落等，

再結(jié)合所學(xué)知識可知，在西南地區(qū)少數(shù)民族聚居區(qū)，修建道路，設(shè)置郡縣，劃分不同的生產(chǎn)生活區(qū)，因地

制宜，因俗而治。

（2）本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國。特點(diǎn)：根據(jù)材料“全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，

國民政府加強(qiáng)了以重慶為中心的公路交通建設(shè)，修筑了川滇東路、川滇西路、川中公路、川康公路和從重

慶到漢中的漢渝公路”“國際交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇緬、中印等交通線路?！钡贸龅缆方ㄔO(shè)與

長期抗戰(zhàn)相結(jié)合（或道路建設(shè)服務(wù)于抗戰(zhàn)），以重慶為中心，輻射西南地區(qū)打通國際國內(nèi)交通線；根據(jù)材料

“人民政府規(guī)劃建設(shè)西南地區(qū)公路網(wǎng)，旨在聯(lián)通湘、粵、桂、川、貴、滇各省，至1941年底，新修筑公路

累計(jì)達(dá)5000余公里?！钡贸稣鲗?dǎo)，覆蓋面廣，里程較長。

作用：圍繞抗戰(zhàn)時(shí)期的道路建設(shè)從直接影響、間接影響、國際影響等方面概括即可，如堅(jiān)定了抗戰(zhàn)勝利的

信心；利于戰(zhàn)時(shí)物資流動(dòng)；便于獲得國際援助；利于世界反法西斯戰(zhàn)爭。

（3）本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是中華人民共和國成立初。意義：根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，從交

通、民族、經(jīng)濟(jì)、政治等方面概括即可，如形成了基本的交通網(wǎng)絡(luò)；有利于加強(qiáng)民族交融；方便民眾，促

進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于西南地區(qū)發(fā)展；加強(qiáng)邊防，維護(hù)多民族國家統(tǒng)一。

關(guān)系：根據(jù)材料可知，交通建設(shè)是國家治理的重要組成部分；國家治理能力的提升離不開交通建設(shè)的支持；

交通能力的提升助推國家治理交通的提高。因此交通建設(shè)與國家治理的關(guān)系是相輔相成，相互促進(jìn)。

2.（2024?遼寧?高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

材料一自公元前219年始，秦始皇數(shù)次東巡，“群臣誦功，請刻于石”，遂在泰山等地刻石勒銘。

這些銘文敘述了秦始皇因六國“貪戾無厭，虐殺不已”，于是“禽滅六王”“平一宇內(nèi)”，實(shí)行了“器械

一量，同書文字”等政策；秦始皇“作制明法”“不懈于治”“專隆教誨”“憂恤黔首”，官員“各知所

行，事無嫌疑”；“六合之內(nèi)"出現(xiàn)了''黔首安寧”“不用兵革”“男女禮順”“莫不受德”“承順圣意”

的景象。

——據(jù)《史記》等

材料二公元14年羅馬帝國首位皇帝奧古斯都去世，其生前自述被銘刻于陵墓入口處，主要內(nèi)容為：

奧古斯都“恢復(fù)了為派系勢力主宰的共和國的自由”，平定高盧、西班牙等地戰(zhàn)亂；多次為羅馬平民發(fā)放

金錢和糧食，”舉辦角斗表演”；復(fù)興羅馬傳統(tǒng)，“修復(fù)了八十二座諸神之廟宇”；“解除了海上的海盜

威脅”，"將羅馬人民的所有行省”的邊界擴(kuò)大了。銘文強(qiáng)調(diào)奧古斯都的最高權(quán)力源于元老院和羅馬公民

的授予。該銘文后被諸行省傳抄。

——摘編自張楠、張強(qiáng)《〈奧古斯都功德碑〉譯注》

（1）根據(jù)材料，分別概括秦始皇刻石與奧古斯都功德碑呈現(xiàn)的帝王形象。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析秦始皇刻石與奧古斯都功德碑出現(xiàn)的共性原因并說明兩者共同的史料

價(jià)值。

【答案】（1）秦始皇刻石呈現(xiàn)了結(jié)束分裂、統(tǒng)一國家、法制嚴(yán)明、勤政為民的帝王形象；而奧古斯都功德碑

則展現(xiàn)了恢復(fù)自由、維護(hù)和平、關(guān)心民眾福利、尊重傳統(tǒng)并得到元老院和公民支持的仁慈君主形象。

（2）共性原因：鞏固政權(quán)合法性；強(qiáng)化統(tǒng)治權(quán)威；文化認(rèn)同與宣傳。史料價(jià)值：兩者均為實(shí)物史料，

直接反映了各自帝國的政治、文化及統(tǒng)治者的治理思想，對研究古代帝國制度具有重要價(jià)值。

【詳解】（1）本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是秦朝和羅馬帝國初期。據(jù)材料一“秦始皇因六國‘貪戾無厭,

虐殺不已'，于是‘秦滅六王''平一宇內(nèi)’”，可得出于秦始皇結(jié)束分裂、統(tǒng)一國家的帝王形象。據(jù)材料一“實(shí)行

了‘器械一量，書文字'等政策”，指秦始皇統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字等措施，反映了他法制嚴(yán)明，致力于國家

制度統(tǒng)一的形象。據(jù)材料一“秦始皇'作制明法''不懈于治''專隆教誨''憂恤黔首'”，體現(xiàn)了秦始皇勤于政事，

勤政為民的君主形象。據(jù)材料一“'六合之內(nèi)'出現(xiàn)了‘黔首安寧''不用兵革''男女禮順''莫不受德''承順圣意’的

景象”，說明秦始皇統(tǒng)治下實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)的和平穩(wěn)定，社會秩序良好，進(jìn)一步強(qiáng)化了其作為統(tǒng)一與和平維護(hù)者

的形象。據(jù)材料二“奧古斯都”恢復(fù)了為派系勢力主宰的共和國的自由'”，反映奧古斯都打著恢復(fù)共和國自由，

塑造了他作為共和國救星的形象。據(jù)材料二“平定高盧、西班牙等地戰(zhàn)亂”、“解除了海上的海盜威脅”，體現(xiàn)

了奧古斯都對外擴(kuò)張，維護(hù)帝國安全，塑造了他作為和平維護(hù)者的形象。據(jù)材料二“多次為羅馬平民發(fā)放金

錢和糧食，，舉辦角斗表演"說明奧古斯都展現(xiàn)出其關(guān)心民眾福利的形象。據(jù)材料二“復(fù)興羅馬傳統(tǒng)，’修復(fù)

了八十二座諸神之廟宇’”，體現(xiàn)了奧古斯都尊重并復(fù)興羅馬的傳統(tǒng)與宗教，塑造了他作為文化與傳統(tǒng)守護(hù)者

的形象。據(jù)材料二“銘文強(qiáng)調(diào)奧古斯都的最高權(quán)力源于元老院和羅馬公民的授予”，這表明奧古斯都在強(qiáng)調(diào)其

權(quán)力的合法性和民眾基礎(chǔ)，塑造了得到元老院和公民支持的仁慈君主形象。

（2）本題是背景類與影響類材料分析題。時(shí)空是秦朝與羅馬帝國初期。共性原因：據(jù)材料一“群臣誦功，

請刻于石”，遂在泰山等地刻石勒銘”和材料二“奧古斯都生前自述被銘刻于陵墓入口處”可得出兩國統(tǒng)治者都

選擇通過石刻這一形式來記載和傳播自己的功績，這反映出鞏固政權(quán)合法性的需求，通過宣揚(yáng)自己的文治

武功，強(qiáng)化新建立的帝國政權(quán)的正當(dāng)性。據(jù)材料一“秦始皇因六國‘貪戾無厭，虐殺不已'，于是‘秦滅六王”平

一宇內(nèi)，，，和材料二，，恢復(fù)了為派系勢力主宰的共和國的自由,，、“平定高盧、西班牙等地戰(zhàn)亂，，可得出兩國在建

立帝國過程中都經(jīng)歷了長期的戰(zhàn)亂，通過石刻銘文的形式強(qiáng)調(diào)新政權(quán)帶來的和平與穩(wěn)定，以此強(qiáng)化統(tǒng)治權(quán)

威。據(jù)材料一“實(shí)行了‘器械一量，書文字'等政策”、“六合之內(nèi)”出現(xiàn)了“黔首安寧”“不用兵革”“男女禮順”“莫

不受德”“承順圣意”的景象”和材料二“復(fù)興羅馬傳統(tǒng)，’修復(fù)了八十二座諸神之廟宇”'、"將羅馬人民的所有行

省”的邊界擴(kuò)大了”可得出兩國在統(tǒng)一后都實(shí)施了一系列政策措施以加強(qiáng)中央集權(quán)，推動(dòng)文化與宗教的統(tǒng)一,

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會秩序的恢復(fù)，石刻內(nèi)容反映了對這些政策成果的宣傳，旨在增進(jìn)民眾對新政權(quán)的認(rèn)同感。史

料價(jià)值：它們均為實(shí)物史料，一手史料，直接反映了各自帝國的政治、文化及統(tǒng)治者的治理思想，對研究

古代帝國制度具有重要價(jià)值。從秦始皇刻石中我們可以了解到秦朝的政治制度、文化政策以及秦始皇的統(tǒng)

治思想；從奧古斯都功德碑中我們可以了解到羅馬帝國的政治制度、文化傳統(tǒng)以及奧古斯都的統(tǒng)治思想。

3.（2024?山東?高考真題）閱讀材料，回答問題。

“江南經(jīng)濟(jì)區(qū)”的

《像章郡）

?全國商業(yè)”

O區(qū)域商業(yè)中心城

?地區(qū)的業(yè)中心城?江南經(jīng)濟(jì)區(qū)中心1

-----經(jīng)濟(jì)區(qū)界線

-----政權(quán)部族界

圖1漢代江南經(jīng)濟(jì)區(qū)示意圖圖2唐代江南經(jīng)濟(jì)區(qū)示意圖

?據(jù)賀業(yè)隹《中國古代城市規(guī)劃史》

概括說明“江南經(jīng)濟(jì)區(qū)”的變化體現(xiàn)了漢唐時(shí)期怎樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。

【答案】漢代，北方仍是全國經(jīng)濟(jì)重心，江南經(jīng)濟(jì)區(qū)表現(xiàn)為地廣人稀、商業(yè)和城市經(jīng)濟(jì)落后。魏晉以來，

江南地區(qū)得到開發(fā)，社會經(jīng)濟(jì)有了明顯進(jìn)步。隋唐時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。中心城市數(shù)量增多，

分布范圍廣泛，形成明顯的中心城市經(jīng)濟(jì)圈的市場網(wǎng)絡(luò)。國內(nèi)陸上、河流和海上的交通更為便捷，促進(jìn)了

農(nóng)業(yè)、工商業(yè)的發(fā)展。南北聯(lián)系也進(jìn)一步增強(qiáng)。

【詳解】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空：漢唐時(shí)期（中國）。結(jié)合所學(xué)漢代北方仍是全國經(jīng)濟(jì)重心；據(jù)材

料一“漢代江南經(jīng)濟(jì)示意圖”可知，江南經(jīng)濟(jì)區(qū)表現(xiàn)為地廣人稀、商業(yè)和城市經(jīng)濟(jì)落后。結(jié)合所學(xué)魏晉以來江

南地區(qū)得到開發(fā)，社會經(jīng)濟(jì)明顯進(jìn)步。根據(jù)材料一“唐代江南經(jīng)濟(jì)區(qū)示意圖”可知，江南經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍進(jìn)一步

擴(kuò)大，中心城市數(shù)量增多，分布范圍廣泛，形成明顯的中心城市經(jīng)濟(jì)圈的市場網(wǎng)絡(luò)。國內(nèi)陸上、河流和海

上的交通更為便捷，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、工商業(yè)的發(fā)展。結(jié)合所學(xué)南北聯(lián)系也進(jìn)一步增強(qiáng)。

4.(2024?湖北?高考真題)［農(nóng)耕文明與疆域變遷］

材料一

西漢形勢圖

張騫“鑿空”后，西漢開始控制西域，第一次形成由河西走廊連接中原和西域的版圖，形狀如圖。

西漢末年，西域?yàn)樾倥刂?。東漢前期，朝廷恢復(fù)對西域的管控。東漢末年，中原政權(quán)再次失去西

域。曹魏西晉時(shí)期，該形狀的版圖再一次形成。東晉十六國南北朝時(shí)期，西域?yàn)楦哕嚨扔文琳?quán)所據(jù)有。

盛唐時(shí)期，該形狀的版圖又一次形成。

——摘編自翦伯贊《中國史綱要》等

材料二中原王朝一般屬于農(nóng)耕政權(quán)，生存和發(fā)展的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)，經(jīng)營的區(qū)域往往是農(nóng)耕區(qū)。其疆域

也往往以該區(qū)域的邊緣為界：北阻大漠、草原，沿年均400毫米等降水量線修筑長城，區(qū)隔游牧；東南阻

于浩瀚無垠的太平洋；西南阻于山高流急的橫斷山脈和高聳入云的青藏高原；只有西北沿河西走廊的狹長

農(nóng)耕帶通向新疆。

新疆以天山為界，北有準(zhǔn)嘴爾盆地，南有塔里木盆地，環(huán)塔里木盆地邊緣的雪山融化，形成了綠洲農(nóng)

業(yè)，也便于中原王朝駐屯軍隊(duì)。

——摘編自馮天瑜等《中華文化史》等

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出西漢時(shí)期西部版圖相較秦朝時(shí)的變化，以及相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析該形狀版圖反復(fù)出現(xiàn)的原因。

【答案】(1)變化：版圖范圍明顯擴(kuò)大；開始對河西走廊和西域地區(qū)進(jìn)行了有效管轄。機(jī)構(gòu)：在河西走廊設(shè)

武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，在西域設(shè)西域都護(hù)府進(jìn)行軍政管理。

(2)原因：中原政權(quán)的政局動(dòng)蕩、更迭與強(qiáng)大，影響對西域的控制程度；不同的少數(shù)民族勢力的興衰；中

原王朝一般的地理環(huán)境，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；新疆的農(nóng)業(yè)優(yōu)勢。

【詳解】（1）本題是變化類材料分析題。時(shí)空是西漢（中國）。變化：根據(jù)材料中的西漢形勢圖和所學(xué)可知，

西漢時(shí)期西部版圖相較秦朝時(shí)的變化主要體現(xiàn)為版圖范圍明顯擴(kuò)大和開始對河西走廊、西域地區(qū)進(jìn)行了有

效管轄。機(jī)構(gòu)：結(jié)合所學(xué)可知，西漢時(shí)期，在河西走廊設(shè)武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，在西域設(shè)西域都

護(hù)府進(jìn)行軍政管理。

（2）本題是原因類材料分析題。時(shí)空是古代（中國）。原因：據(jù)材料一“西漢末年，西域?yàn)樾倥刂啤|

漢前期，朝廷恢復(fù)對西域的管控。東漢末年，中原政權(quán)再次失去西域。曹魏西晉時(shí)期，該形狀的版圖再一

次形成。東晉十六國南北朝時(shí)期，西域?yàn)楦哕嚨扔文琳?quán)所據(jù)有。盛唐時(shí)期，該形狀的版圖又一次形成“可

知，中原政權(quán)的政局動(dòng)蕩、更迭與強(qiáng)大，影響對西域的控制程度；根據(jù)材料一“西域?yàn)樾倥刂啤薄拔饔驗(yàn)?/p>

高車等游牧政權(quán)所據(jù)有“可知，不同的少數(shù)民族勢力的興衰；根據(jù)材料二“中原王朝一般屬于農(nóng)耕政權(quán)，生存

和發(fā)展的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)，經(jīng)營的區(qū)域往往是農(nóng)耕區(qū)”可知，中原王朝一般的地理環(huán)境，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；

根據(jù)材料二“新疆以天山為界，北有準(zhǔn)喝爾盆地，南有塔里木盆地，環(huán)塔里木盆地邊緣的雪山融化，形成了

綠洲農(nóng)業(yè)，也便于中原王朝駐屯軍隊(duì)”可知，新疆的農(nóng)業(yè)優(yōu)勢。

5.（2024?江蘇?高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

材料南詔古道是唐代云南地區(qū)的地方交通網(wǎng)。唐朝時(shí)西南各少數(shù)民族聯(lián)合建立的南詔政權(quán)興起，逐步

統(tǒng)一了云南地區(qū)。開元二十六年（738），唐玄宗冊封南詔首領(lǐng)皮邏閣為云南王。作為中央治下的地方政權(quán)，

南詔推崇儒家文化，學(xué)習(xí)和接受中原的生產(chǎn)技術(shù)，派遣大臣子弟入唐學(xué)習(xí)，參照唐朝的制度文化推行改革。

南詔仿效唐制，大力發(fā)展交通，建成了通達(dá)四方的道路網(wǎng)，既通往中原，也連接了通往緬甸、印度的“西

南絲綢之路”。通過南詔古道，中原的絲綢、布匹、鐵器等貨物源源不斷地運(yùn)往西南，海外的琉璃、寶石、

翡翠等異域方物也輸入國內(nèi)，促進(jìn)了我國西南地區(qū)與中原以及東南亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流。

----摘編自潘岳等《中華民族共同體概論》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括南詔古道修建的歷史背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明南詔古道修建的影響。

【答案】（1）歷史背景：唐朝實(shí)行開明、開放、包容的民族政策；南詔仿效唐朝制度或?qū)W習(xí)唐朝（中原）制

度；南詔重視發(fā)展交通；南詔經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。

（2）影響：推動(dòng)西南邊疆（西南地區(qū)、云南地區(qū)）的開發(fā)（經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）；少數(shù)民族、南詔接受（學(xué)

習(xí)）中原文化（唐文化、漢文化、認(rèn)同中原文化；促進(jìn)民族交融/交流/交往；促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流（或

中外交流）（或促進(jìn)西南絲綢之路繁榮，或促進(jìn)對外貿(mào)易、對外經(jīng)濟(jì)文化交流）。

【詳解】（1）本題是背景類材料分析題。時(shí)空是唐朝中國。歷史背景：根據(jù)材料“唐玄宗冊封南詔首領(lǐng)皮邏

閣為云南王?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)得出唐朝實(shí)行開明、開放、包容的民族政策；根據(jù)材料“作為中央治下的地方政權(quán)，

南詔推崇儒家文化，學(xué)習(xí)和接受中原的生產(chǎn)技術(shù)，派遣大臣子弟入唐學(xué)習(xí)，參照唐朝的制度文化推行改革

得出南詔仿效唐朝制度或?qū)W習(xí)唐朝（中原）制度；根據(jù)材料“南詔仿效唐制，大力發(fā)展交通，建成了通達(dá)

四方的道路網(wǎng)”得出南詔重視發(fā)展交通；根據(jù)所學(xué)得出南詔經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。

（2）本題是影響類材料分析題。時(shí)空是唐朝中國。影響：根據(jù)材料“通過南詔古道，中原的絲綢、布匹、

鐵器等貨物源源不斷地運(yùn)往西南，海外的琉璃、寶石、翡翠等異域方物也輸入國內(nèi)，促進(jìn)了我國西南地區(qū)

與中原以及東南亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)從推動(dòng)邊疆開發(fā)、民族交融、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展等角度回

答即可。如推動(dòng)西南邊疆（西南地區(qū)、云南地區(qū)）的開發(fā)（經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）；少數(shù)民族、南詔接受（學(xué)習(xí)）

中原文化（唐文化、漢文化、認(rèn)同中原文化；促進(jìn)民族交融/交流/交往；促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流（或中外

交流）（或促進(jìn)西南絲綢之路繁榮，或促進(jìn)對外貿(mào)易、對外經(jīng)濟(jì)文化交流）。

6.（2024?甘肅?高考真題）閱讀材料，回答問題。

材料一遼朝設(shè)南、北面官，太祖將皇族分為近親組成的南面與遠(yuǎn)親組成的北面，并任命南、北府宰

相。太宗令北面官穿契丹服裝。南面官著漢式服裝。南、北面并非嚴(yán)格按地理劃分，北面官掌治契丹與虞

部，不管他們生活在哪里；南面官掌治漢人。世宗正式確立按地域劃分的南、北兩套職官系統(tǒng)，南面包括

漢人與渤海人居住的南部和東部地區(qū)，北面為契丹及其屬部居住的地區(qū)。北面官本質(zhì)上是部落領(lǐng)袖的私人

扈從，南面官相比更加成熟，模仿了唐和五代的官制。

——摘編自《劍橋中國遼西夏金元史》

材料二西夏職官建置，大多效仿宋朝。朝賀禮儀，雜用唐、宋制度。李元昊仿宋里置書令，設(shè)十六

司，官制漸備。毅宗李諒祚設(shè)各部尚書、侍郎、南北宣徽使及中

書學(xué)士等官，增設(shè)昂聶、昂星、謨個(gè)、阿泥等本族官號。

——摘編自《宋史?夏國傳》等

材料三天會四年，建尚書省，遂有三省之制。至熙宗頒新官制及換官格，除拜內(nèi)外官，始定勤封食

邑入銜。而后其制定。然大率皆循遼、宋之舊。

——《金史?百官態(tài)》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概述遼代職官制度的發(fā)展歷程。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析遼夏金職官制度的共同特點(diǎn)及其意義。

【答案】（1）發(fā)展歷程：遼太祖南北面官按照血緣關(guān)系遠(yuǎn)近劃分管理；遼太宗時(shí)期，嚴(yán)格按照地理位置劃分；

遼世宗時(shí)正式確立按地域劃分的南、北兩套職官系統(tǒng)。

（2）共同特點(diǎn)：雙軌制，因地制宜，因俗而治，保持民族特色；借鑒漢制，強(qiáng)化君主權(quán)威。

意義：有利于學(xué)習(xí)借鑒漢族的先進(jìn)文明，鞏固政治統(tǒng)治；推動(dòng)了遼政權(quán)的封建化進(jìn)程；適應(yīng)了南北地區(qū)經(jīng)

濟(jì)文化發(fā)展水平的差異，促進(jìn)了民族交融；根據(jù)具體國情調(diào)整統(tǒng)治政策，進(jìn)行制度創(chuàng)新，為之后的少數(shù)民

族統(tǒng)治提供了經(jīng)驗(yàn)，也對后世的治理提供了借鑒。

【詳解】（1）本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是遼朝時(shí)期的中國。發(fā)展歷程：根據(jù)材料“太祖將皇族分為近

親組成的南面與遠(yuǎn)親組成的北面，并任命南、北府宰相。”得出遼太祖南北面官按照血緣關(guān)系遠(yuǎn)近劃分管理；

根據(jù)材料“太宗令北面官穿契丹服裝。南面官著漢式服裝。南、北面并非嚴(yán)格按地理劃分”得出遼太宗時(shí)期，

非嚴(yán)格按照地理位置劃分；根據(jù)材料“世宗正式確立按地域劃分的南、北兩套職官系統(tǒng)”得出遼世宗時(shí)正式確

立按地域劃分的南、北兩套職官系統(tǒng)。

（2）本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是遼夏金時(shí)期的中國。共同特點(diǎn)：根據(jù)遼朝的南北面官制度

結(jié)合材料而“西夏職官建置，大多效仿宋朝。朝賀禮儀，雜用唐、宋制度?！辈牧先疤鞎哪?，建尚書省，

遂有三省之制。……然大率皆循遼、宋之舊。”可知雙軌制，因地制宜，因俗而治，保持民族特色；借鑒漢

制，強(qiáng)化君主權(quán)威。

意義：根據(jù)所學(xué)，從鞏固統(tǒng)治、民族交融交流、封建化進(jìn)程、對后世等幾個(gè)方面回答。有利于學(xué)習(xí)借鑒漢

族的先進(jìn)文明，鞏固政治統(tǒng)治；推動(dòng)了遼政權(quán)的封建化進(jìn)程；適應(yīng)了南北地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平的差異，

促進(jìn)了民族交融；根據(jù)具體國情調(diào)整統(tǒng)治政策，進(jìn)行制度創(chuàng)新，為之后的少數(shù)民族統(tǒng)治提供了經(jīng)驗(yàn)，也對

后世的治理提供了借鑒。

7.（2024?遼寧?高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

材料名帖亦稱名刺（類似今之名片），古已有之，在明朝士大夫的人際交往中扮演著重要角色。

明朝正德年間（1506—1521年），宦官劉瑾受寵用事，“走其門者傾朝，名刺必紅紙”，以致“京師

紅紙價(jià)頓長十倍"。郎瑛（1487—1566年）在其著述中寫道：“予少年見公卿刺紙，不過今之白錄紙二寸……

今之用紙，非表白錄羅紋箋，則大紅銷金紙，長有五尺，闊過五寸，更用一綿紙封袋遞送，上下通行，否

則謂之不敬……可謂暴殄天物，奢亦極矣！”

明朝前期，名帖多自署“門生”等，“必兼親者，方加'眷'字。至于‘通家''年家'，非實(shí)有可

據(jù)，斷斷不較用也”。明朝中期以后，士大夫交際活動(dòng)日益活躍，“視其爵、齒及交誼以為斟酌”的風(fēng)氣

日盛，衍生出“晚生”“侍生”，甚至出現(xiàn)“渺渺小學(xué)生”“通家治下牛馬走”“門下沐恩小的”等自稱，

原本親戚間使用的“眷”字亦開始濫用。

——摘編自（日）岸本美緒《風(fēng)俗與歷史觀：明清時(shí)代的中國與世界》等

（1）根據(jù)材料，概括明朝名帖的變化。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析明朝名帖變化的原因。

【答案】（1）變化：由普通材質(zhì)尺寸到紅紙、金紙較大尺寸；名帖稱呼由普通自謙稱呼到巴結(jié)自賤；名帖作

用由拜謁通報(bào)到阿附權(quán)貴、奉迎討好的工具。

（2）原因：君主專制的強(qiáng)化；封建尊卑等級制度發(fā)展；商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；明朝中期以后，士大夫交際活動(dòng)日

益活躍；科舉制度發(fā)展，官僚政治的腐朽。

【詳解】（1）本題是對比類材料分析題。時(shí)空是明朝中國。變化：根據(jù)材料“走其門者傾朝，名刺必紅紙”“予

少年見公卿刺紙,不過今之白錄紙二寸……今之用紙，非表白錄羅紋箋，則大紅銷金紙，長有五尺，闊過五

寸，更用一綿紙封袋遞送，上下通行，否則謂之不敬”得出由普通材質(zhì)尺寸到紅紙金紙、較大尺寸；根據(jù)材

料“明朝前期，名帖多自署‘門生’等,……至于‘通家''年家'，非實(shí)有可據(jù)，斷斷不輕用也?！薄懊鞒衅谝院蟆?/p>

其爵、齒及交誼以為斟酌’的風(fēng)氣日盛，衍生出‘晚生"侍生'，甚至出現(xiàn)3眇渺小學(xué)生''通家治下牛馬走’‘門下沐

恩小的’等自稱，原本親戚間使用的‘眷'字亦開始濫用?！钡贸雒Q呼由普通自謙稱呼到巴結(jié)自賤；根據(jù)所

學(xué)結(jié)合材料可知，名帖作用由拜謁通報(bào)到阿附權(quán)貴、奉迎討好的工具。

（2）本題是背景類材料分析題。時(shí)空是明朝。根據(jù)名帖的變化及所學(xué)知識，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和科舉發(fā)

展等角度回答。如君主專制的強(qiáng)化；封建尊卑等級制度發(fā)展；商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；明朝中期以后，士大夫交際

活動(dòng)日益活躍；科舉制度發(fā)展，官僚政治的腐朽。

8.（2024?山東?高考真題）“鴉片戰(zhàn)爭”的時(shí)空之維。閱讀材料，回答問題。

材料一圖為1936年《兒童雜志》刊載的《談?wù)匄f片戰(zhàn)爭》的會話摘編。

（大聰——哥哥，省立中學(xué)學(xué)生）（小敏——弟弟，育才小學(xué)學(xué)生）

小敏：哥哥，我要問“鴉片戰(zhàn)爭”是怎樣一回事？

大聰：清朝的時(shí)候，鴉片運(yùn)來得越來越多，現(xiàn)銀流出也就跟著多了，好幾個(gè)皇帝都下過禁煙的命令。

小敏：那么，怎么會同英國人打起來的呢？

大聰：皇帝叫林則徐到廣東查禁鴉片，但英國商人不服從禁煙命令，不怪自己不好，反去求印度總督來救

援。

小敏：林則徐就吃了敗仗？

大聰：不！打了勝仗，可后來英兵攻打浙江，破定海，封鎮(zhèn)寧波，進(jìn)逼天津，清朝皇帝不中用，怪林則徐鬧

出亂子來，把他革職，叫琦善去和英人議和。琦善這個(gè)人不會辦事，英兵就再打進(jìn)吳淞，進(jìn)逼南京。清朝

皇帝就和他們訂立了一個(gè)喪權(quán)辱國的《南京條約》。

小敏：....

材料二研究中國近代史有兩個(gè)基本點(diǎn)：一是以“近代性”（科學(xué)與民主）區(qū)分近代史與晚清史；二

是把中國近代史當(dāng)作世界史，這兩個(gè)點(diǎn)是我們看歷史的“眼睛”，它是立體的、全方位的“眼睛”。

——摘編自劉澤華主編《中國政治思想通史》

（1）大聰?shù)闹v述，會讓小敏對“鴉片戰(zhàn)爭”形成怎樣的認(rèn)識？

（2）你認(rèn)為應(yīng)如何書寫“鴉片戰(zhàn)爭”?說明理由。

【答案】（1）①鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是英國商人向中國走私鴉片導(dǎo)致白銀大量外流，清政府決心禁煙遭到英

國商人拒絕而引發(fā)英軍侵略；②侵略者是來自印度殖民地的軍隊(duì)，印度總督支援英商而發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭。③這

場戰(zhàn)爭中只有林則徐抵抗獲勝，其余地方清軍反擊都失敗。琦善是英軍再次進(jìn)攻的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

（2）鴉片戰(zhàn)爭的書寫要堅(jiān)持唯物史觀，科學(xué)、客觀的分析。首先，戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索是林則徐虎門銷煙。根本

原因是英國殖民者打開中國市場的需要。其次，英國政府宣布對華發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，英國遠(yuǎn)征軍率軍侵略。清政

府組織了抵抗，涌現(xiàn)許多抗英的杰出將領(lǐng)。林則徐被革職暴露道光皇帝的懦弱，但琦善的議和不應(yīng)背負(fù)戰(zhàn)

敗的罪名，而是要晚清封建政府中國仍然在封建社會，君主專制統(tǒng)治、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方式、科技落后等；

歐洲資本主義不斷發(fā)展。當(dāng)時(shí)中國落后世界大勢。

【詳解】（1）本題是認(rèn)識類材料分析題。時(shí)空：鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期（中國）。據(jù)材料一“清朝的時(shí)候，鴉片運(yùn)來

得越來越多，現(xiàn)銀流出也就跟著多了，好幾個(gè)皇帝都下過禁煙的命令?；实劢辛謩t徐到廣東查禁鴉片，但

英國商人不服從禁煙命令，不怪自己不好，反去求印度總督來救援”可知，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是英國商人

向中國走私鴉片導(dǎo)致白銀大量外流，清政府決心禁煙遭到英國商人拒絕而引發(fā)英軍侵略。據(jù)材料一“反去求

印度總督來救援”可知，侵略者是來自印度殖民地的軍隊(duì)，印度總督支援英商而發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭。據(jù)材料一“打了

勝仗，可后來英兵攻打浙江，破定海，封鎮(zhèn)寧波，進(jìn)逼天津”可知，這場戰(zhàn)爭中只有林則徐抵抗獲勝，其余

地方清軍反擊都失敗。據(jù)材料一“清朝皇帝不中用，怪林則徐鬧出亂子來，把他革職，叫琦善去和英人議和。

琦善這個(gè)人不會辦事，英兵就再打進(jìn)吳淞，進(jìn)逼南京”可知，林則徐被革職，而琦善的無所作為是英軍再次

進(jìn)攻的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

（2）本題是認(rèn)識類材料分析題。時(shí)空：鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期（中國）。結(jié)合所學(xué)從唯物史觀的方法來科學(xué)、客觀

的分析歷史事件。首先，戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：結(jié)合所學(xué)從鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火索、根本原因來分析。如：戰(zhàn)

爭的導(dǎo)火索是林則徐虎門銷煙。根本原因是英國殖民者打開中國市場的需要。戰(zhàn)爭過程主要表現(xiàn)：結(jié)合所

學(xué)從清政府內(nèi)部的杰出將領(lǐng)抵抗、皇帝的懦弱等角度分析，如：英國政府宣布對華發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，英國遠(yuǎn)征軍

率軍侵略。清政府組織了抵抗，涌現(xiàn)許多抗英的杰出將領(lǐng)。林則徐被革職暴露道光皇帝的懦弱，但琦善的

議和不應(yīng)背負(fù)戰(zhàn)敗的罪名，而是要晚清封建政府中國仍然在封建社會，君主專制統(tǒng)治、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方

式、科技落后等。戰(zhàn)爭結(jié)果：結(jié)合所學(xué)從晚清封建政府的落后與歐洲資本主義的發(fā)展對比分析。如：歐洲

資本主義不斷發(fā)展。當(dāng)時(shí)中國落后世界大勢。

9.（2024?甘肅?高考真題）閱讀材料，回答問題。

材料一1866年，總理衙門令派出游歷之人，“沿途留心，將該國一切山川形勢、風(fēng)土人情隨時(shí)記載，

帶回中國，以資印證”。

晚清中國人的海外旅行及寫作，小則增廣見聞，備述異國風(fēng)情，大則察考制度。推動(dòng)社會進(jìn)步，甚至

改造思想、知識，重繪世界之圖景。

?摘編自《異城與新學(xué)：晚清海外旅行寫作研究》

材料二旅行可使國人于國內(nèi)各地山川之形勢，人物之分布與國防之重要，——有正確之了解，就國

家方面，旅行可聯(lián)絡(luò)感情，把愛一鄉(xiāng)的觀念，擴(kuò)大到愛整個(gè)的國家。此外，我們應(yīng)于欣賞山水之余，關(guān)懷

前賢往哲之嘉言懿行，所以游西于湖，應(yīng)聯(lián)想岳武穆的精忠。

----摘編自抗戰(zhàn)時(shí)期的《旅行雜志》

材料三每一個(gè)旅行者都將是祖國開發(fā)的一員。旅行團(tuán)的組織是要把過去只有少數(shù)人享有的旅行權(quán)利

擴(kuò)張到廣大的社會階層中去。農(nóng)村和工廠的勞動(dòng)英雄會有交換旅行。團(tuán)體旅行充實(shí)了集體生活的內(nèi)容，對

于新中國的人民教育，具有深刻的意義。

——摘編自1950-1951年的《旅行雜志》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概括不同時(shí)期國人對旅行功能的認(rèn)識。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，針對問題(1)得出的認(rèn)識，聯(lián)系時(shí)代特征分析其產(chǎn)生的原因。

【答案】(1)晚清時(shí)期，國人旅行印證外國風(fēng)土人情，察考制度，改造思想；抗戰(zhàn)時(shí)期增強(qiáng)愛國情懷；新中

國成立之初的旅行具有集體主義教育功能。

(2)原因：晚清時(shí)期：列強(qiáng)侵略，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，國人對世界的認(rèn)識逐漸加深，民族覺醒。抗戰(zhàn)時(shí)期：

日本帝國主義侵略中國，中華民族面臨亡國滅種危險(xiǎn)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，需要增強(qiáng)愛國主義，共同

抗日。新中國成立時(shí)期：處于過渡時(shí)期，人民當(dāng)家作主，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的需要，強(qiáng)調(diào)集體主義、愛國主義。

【詳解】(1)本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是近現(xiàn)代中國。發(fā)展歷程：根據(jù)材料“沿途留心，將該國一切

山川形勢、風(fēng)土人情隨時(shí)記載，帶回中國，以資印證”“小則增廣見聞，備述異國風(fēng)情，大則察考制度?！钡?/p>

出晚清時(shí)期，國人旅行印證外國風(fēng)土人情，察考制度，改造思想；根據(jù)材料“就國家方面，旅行可聯(lián)絡(luò)感情，

把愛一鄉(xiāng)的觀念，擴(kuò)大到愛整個(gè)的國家”得出抗戰(zhàn)時(shí)期增強(qiáng)愛國情懷；根據(jù)材料“體旅行充實(shí)了集體生活的內(nèi)

容，對于新中國的人民教育，具有深刻的意義”得出新中國成立之初的旅行具有集體主義教育功能。

(2)本題是背景類材料分析題。時(shí)空是近現(xiàn)代中國。原因：根據(jù)所學(xué)可知結(jié)合時(shí)代背景，主要從政治、經(jīng)

濟(jì)、思想等角度概括，如晚清時(shí)期：列強(qiáng)侵略，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，國人對世界的認(rèn)識逐漸加深，民族覺

醒?？箲?zhàn)時(shí)期：日本帝國主義侵略中國，中華民族面臨亡國滅種危險(xiǎn)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，需要增強(qiáng)

愛國主義，共同抗日。新中國成立時(shí)期：處于過渡時(shí)期，人民當(dāng)家作主，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的需要，強(qiáng)調(diào)集體主義、

愛國主義。

10.(2024?上海?高考真題)歷史認(rèn)識的時(shí)間尺度

時(shí)間是歷史的維度，亦是認(rèn)識歷史的尺度。時(shí)間尺度之伸縮，或用于定位事件，或用于解釋歷史，或用于

評價(jià)歷史。下面以“晚清教育改革”為例，探究時(shí)間尺度在歷史認(rèn)識中的功能和意義。

材料一：因海疆多事，曾經(jīng)奉有諭旨，廣召奇才異能之士，迄無成效?！坏靡炎h奏招考天文算學(xué)，

請用洋人……若得讀書之人旁通其書籍、文字，用心研究，譯出新要之語，將來即可自相授受，并非終用

洋人。

《總理各國事務(wù)奕訴等片》1867年

(1)材料一的時(shí)間具有什么功能？對理解晚清教育改革有何意義？

材料二：竊維今日中國亟圖自強(qiáng)，自必以育才興學(xué)為要綜?！酥烈詫W(xué)校之多寡，覘(察看)國

政之盛衰，非無因也。

——管學(xué)大臣孫家鼐《遵籌開辦京師大學(xué)堂奏折》1898年

材料三：謹(jǐn)將《學(xué)務(wù)綱要》、《各學(xué)堂管理通則》、畢業(yè)學(xué)生考試專章、獎(jiǎng)勵(lì)專章暨各項(xiàng)學(xué)堂章程分別

繕寫成冊，并開列章程名目次序清單，恭呈預(yù)覽。

——《張百熙、榮慶、張之洞重訂學(xué)堂章程折》1904年

材料四：宣統(tǒng)二年(1910)教育之狀況，全國各種學(xué)校共52650所，中有師范與實(shí)業(yè)學(xué)堂：學(xué)生數(shù)

1625534人，教員89766人，職員95800人；教育機(jī)關(guān)69處。

——郭秉文《中國教育制度沿革史》

(2)綜合材料一、二、三、四，時(shí)間尺度由點(diǎn)到線，在功能上發(fā)生了何種變化？這對認(rèn)識晚清教育改革有

何價(jià)值？

(3)歸納下列三則材料對晚清教育改革評價(jià)的差異，并運(yùn)用時(shí)間尺度分析其原因。

③(癸卯學(xué)制)體現(xiàn)了清末社

①清代舉辦新式教育源于“國變患②教育的改革……二千余年的私家教

會性質(zhì)開始從封建社會轉(zhuǎn)型

深”……這種被動(dòng)的保守的態(tài)度實(shí)育與一千余年的科舉制度從此告

到近代社會，社會組織結(jié)構(gòu)性

在是清末政府中人的特色，和民國終……啟發(fā)了更多的時(shí)代觀念，增進(jìn)

質(zhì)也從封建組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為

時(shí)代主動(dòng)的積極的態(tài)度大不相同。了更多人的愛國思想，認(rèn)為現(xiàn)狀必須

近代國家組織結(jié)構(gòu)?！獥钐?/p>

——何炳松《三十五年來中國之大改造，因之向往于革命或立憲運(yùn)動(dòng)。

平《晚清教育宗旨史論》2001

學(xué)教育》1931年——郭廷以《近代中國史鋼》1974年

年

【答案】(1)功能：定位事件；解釋歷史；評價(jià)歷史。

意義：發(fā)揮了解釋歷史的功能，有利于探究晚清教育改革的原因，了解晚清教育改革的時(shí)代背景。

(2)變化：解釋歷史的層次逐漸深入，增強(qiáng)了歷史研究的全面性；從微觀歷史向宏觀歷史轉(zhuǎn)變，歷史研究

視角更加深入。

價(jià)值：揭示了晚清教育改革的大背景，增強(qiáng)了晚清教育改革歷史研究的深度；通過時(shí)間線索把握晚清教育

改革的大事件，由點(diǎn)及面凸顯全面性；運(yùn)用多個(gè)時(shí)間的歷史史料，增強(qiáng)了對晚清教育改革研究的客觀性。

（3）差異：①認(rèn)為晚清教育改革被動(dòng)保守，與民國時(shí)代的積極態(tài)度不同。②認(rèn)為晚清教育改革順應(yīng)了時(shí)代

潮流，促進(jìn)了革命和立憲運(yùn)動(dòng)。③從社會發(fā)展的角度評價(jià)晚清教育改革，更具有客觀性。

原因：時(shí)間尺度之伸縮，可用于評價(jià)歷史，三則材料作者依據(jù)自身時(shí)代體現(xiàn)了不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。①作者處

于民國時(shí)期，對封建王朝持有革命的態(tài)度；②作者處于20世紀(jì)70年代，評價(jià)晚清教育改革時(shí)側(cè)重其進(jìn)步

意義；③作者處于21世紀(jì)，歷史研究中運(yùn)用了唯物史觀，評價(jià)較為客觀。

【詳解】（1）本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是晚清時(shí)期（中國）。功能：據(jù)材料“時(shí)間尺度之伸

縮，或用于定位事件，或用于解釋歷史，或用于評價(jià)歷史?！笨傻贸鰰r(shí)間具有定位事件；解釋歷史；評價(jià)歷

史的功能。意義：根據(jù)材料一“因海疆多事，曾經(jīng)奉有諭旨，廣召奇才異能之士，迄無成效。”“即可自相授

受，并非終用洋人。”可得出晚清教育改革的背景，知曉時(shí)間線索對研究晚清教育改革，發(fā)揮了解釋歷史的

功能，有利于探究晚清教育改革的原因，了解晚清教育改革的時(shí)代背景。

（2）本題是對比類、認(rèn)識類材料分析題。時(shí)空是晚清時(shí)期（中國）。變化：據(jù)材料一、二、三、四的時(shí)間

線索從1867年1898年、1904年到1910年，可得出對晚清教育改革的歷史解釋層次逐漸深入，增強(qiáng)了歷史

研究的全面性；從微觀歷史向宏觀歷史轉(zhuǎn)變，歷史研究視角更加深入。價(jià)值：據(jù)材料一、二、三、四可知，

這種變化對晚清教育改革的歷史研究可從研究深度、研究的全面性、研究的客觀性等幾個(gè)角度出發(fā)，如揭

示了晚清教育改革的大背景，增強(qiáng)了晚清教育改革歷史研究的深度；通過時(shí)間線索把握晚清教育改革的大

事件，由點(diǎn)及面凸顯全面性；運(yùn)用多個(gè)時(shí)間的歷史史料，增強(qiáng)了晚清教育改革研究的客觀性。

（3）本題是背景類、對比類材料分析題。時(shí)空是近現(xiàn)代中國。差異：據(jù)材料“這種被動(dòng)的保守的態(tài)度實(shí)在

是清末政府中人的特色。和民國時(shí)代自動(dòng)的積極的態(tài)度大不相同?！笨傻贸觫僬J(rèn)為晚清教育改革被動(dòng)保守，

與民國時(shí)代的積極態(tài)度差異很大；根據(jù)材料“啟發(fā)了更多的時(shí)代觀念，增進(jìn)了更多人的愛國思想，認(rèn)為現(xiàn)狀

必須改造，因之向往于革命或立憲運(yùn)動(dòng)?！笨傻贸觫谡J(rèn)為晚清教育改革順應(yīng)了時(shí)代潮流，促進(jìn)了革命和立憲

運(yùn)動(dòng);根據(jù)材料“體現(xiàn)了清末社會性質(zhì)開始從封建社會轉(zhuǎn)型到近代社會”可得出③從社會發(fā)展的角度評價(jià)晚清

教育改革，更具有客觀性。原因：根據(jù)材料可知，時(shí)間尺度之伸縮，可用于評價(jià)歷史，再結(jié)合三則材料作

者自身所處的不同時(shí)代，可得出三則材料作者依據(jù)自身時(shí)代歷史研究的方法，體現(xiàn)了不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。①

作者處于民國時(shí)期，對封建王朝持有革命的態(tài)度；②作者處于20世紀(jì)70年代，評價(jià)晚清教育改革時(shí)側(cè)重

其進(jìn)步意義；③作者處于21世紀(jì)，歷史研究中運(yùn)用了唯物史觀，評價(jià)較為客觀。

11.（2024?浙江?高考真題）閱讀材料，回答問題。

……筑全國鐵路，起海陸軍而強(qiáng)中國……今何時(shí)乎？列國交通競爭、互校優(yōu)勝劣敗之時(shí)也。……夫辟

地利，開明智、通商業(yè)、廣郵政，起農(nóng)工林礦之業(yè)，達(dá)遼、蒙、準(zhǔn)、藏、滇、桂之防，皆非鐵路不為功矣。

凡鐵路所到之處，即為文明繁盛，鐵路未開之所，即為閉塞榛荒，此萬國已然之跡也。而達(dá)國廣土，需之

尤迫。

康有為《清計(jì)全局籌巨款以行新政筑鐵路起海陸軍折》（1898.9）

請簡要評析康有為“筑全國鐵路”之建議。

【答案】觀點(diǎn)判斷：必要，但操之過急（不切實(shí)際）

必要性：世界步入鐵軌時(shí)代；民族危機(jī)空前嚴(yán)重（救亡圖存）；利于求富（利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與交流、開發(fā)資源、

開發(fā)邊疆、發(fā)展工商業(yè)）；便于圖強(qiáng)（利于鞏固國防、削弱列強(qiáng)對華控制）；開民智（思想啟蒙、解放）

不切實(shí)際的理由：新政阻力大（守舊派、頑固派、政治腐朽）；列強(qiáng)干預(yù)（爭奪、控制路權(quán)，半殖民地半封

建社會）；缺乏資金、技術(shù)、專業(yè)人才。

【詳解】本題是影響類材料分析題。時(shí)空是近代（中國）。觀點(diǎn)判斷：根據(jù)材料“夫辟地利，開明智、通商

業(yè)、廣郵政，起農(nóng)工林礦之業(yè)，達(dá)遼、蒙、準(zhǔn)、藏、滇、桂之防，皆非鐵路不為功矣。凡鐵路所到之處，

即為文明繁盛，鐵路未開之所，即為閉塞榛荒，此萬國已然之跡也。而達(dá)國廣土，需之尤迫”和所學(xué)知識可

知，康有為“筑全國鐵路”之建議具有必要性，但操之過急。理由：結(jié)合所學(xué)知識，可從必要性和不切實(shí)際兩

方面辯證評價(jià)，如根據(jù)材料“夫辟地利，開明智、通商業(yè)、廣郵政，起農(nóng)工林礦之業(yè)，達(dá)遼、蒙、準(zhǔn)、藏、

滇、桂之防，皆非鐵路不為功矣。凡鐵路所到之處，即為文明繁盛，鐵路未開之所，即為閉塞榛荒，此萬

國已然之跡也”和所學(xué)知識，當(dāng)時(shí)世界已經(jīng)步入鐵軌時(shí)代，而中國民族危機(jī)空前嚴(yán)重，需要救亡圖存，并且

修建全國鐵路利于求富，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與交流、開發(fā)資源、開發(fā)邊疆、發(fā)展工商業(yè)，同時(shí)也利于鞏固國

防、削弱列強(qiáng)對華控制，促進(jìn)思想啟蒙、解放等方面分析必要性；但也有其不切實(shí)際的方面，結(jié)合所學(xué)知

識，可從新政阻力大，如守舊派、頑固派、政治腐朽等阻力大，這時(shí)期列強(qiáng)干預(yù)，如控制路權(quán)，半殖民地

半封建社會等，加上缺乏資金、技術(shù)、專業(yè)人才等方面分析不切實(shí)際的理由。

12.（2024?湖北?高考真題）［五四期刊與社會思潮］

材料一以五四運(yùn)動(dòng)為中心的前后時(shí)期（1915—1923年），大量期刊涌現(xiàn)。下圖是五四時(shí)期期刊創(chuàng)辦

情況：

——摘編自杜波《五四時(shí)期期刊研究》

材料二創(chuàng)辦于1915年的《新青年》《科學(xué)》及1917年的《太平洋》，代表了當(dāng)時(shí)思想界的動(dòng)態(tài)。文

化類期刊有《湘江評論》《浙江新潮》等新文化期刊，《國故》《學(xué)衡》等保守主義文化期刊，《偵探世界》

等通俗文學(xué)期刊，《小說月報(bào)》《創(chuàng)造》等新文學(xué)期刊?！犊茖W(xué)》''以傳播世界最新科學(xué)知識為職志”，主

張科學(xué)救國，同類期刊有《電界》《心理》等。《太平洋》主要刊發(fā)政論文章，主張政治革新。政府及政黨

亦辦期刊，如中共刊物《共產(chǎn)黨》《勞動(dòng)界》，國民黨刊物《建設(shè)》等。

----摘編自《五四時(shí)期期刊介紹》等

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概括五四時(shí)期期刊的整體特征。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析五四時(shí)期期刊蓬勃發(fā)展的背景。

【答案】(1)集中在少數(shù)地區(qū)，北京、廣東、江蘇、上海、浙江創(chuàng)辦期刊的數(shù)量較多；《新青年》《科學(xué)》《太

平洋》是當(dāng)時(shí)思想界的代表；期刊的種類豐富；與思想啟蒙和救亡圖存的色彩；

(2)五四運(yùn)動(dòng)的影響；新文化運(yùn)動(dòng)中對民主和科學(xué)的宣傳；政黨政治的發(fā)展，中國共產(chǎn)黨、國民黨等的宣

傳；辛亥革命推動(dòng)了中華民族思想解放；民族資本主義的發(fā)展；西方新思想的傳播等等。

【詳解】(1)本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是近代(中國)。根據(jù)材料一“五四時(shí)期期刊創(chuàng)辦情況”可知，

集中在少數(shù)地區(qū)，北京、廣東、江蘇、上海、浙江創(chuàng)辦期刊的數(shù)量較多；根據(jù)材料二“創(chuàng)辦于1915年的《新

青年》《科學(xué)》及1917年的《太平洋》，代表了當(dāng)時(shí)思想界的動(dòng)態(tài)”可知，《新青年》《科學(xué)》《太平洋》是當(dāng)

時(shí)思想界的代表；根據(jù)材料二“文化類期刊”“《科學(xué)》‘以傳播世界最新科學(xué)知識為職志“《太平洋》主要刊

發(fā)政論文章，主張政治革新”“政府及政黨亦辦期刊”可知，期刊的種類豐富；根據(jù)材料二“新文化期刊”“新文

學(xué)期刊”“主張科學(xué)救國”“主張政治革新”可知，與思想啟蒙和救亡圖存的色彩；

(2)本題是原因類材料分析題。時(shí)空是近代(中國)。根據(jù)材料一“以五四運(yùn)動(dòng)為中心的前后時(shí)期(1915—1923

年)，大量期刊涌現(xiàn)“五四運(yùn)動(dòng)的影響；根據(jù)材料二“創(chuàng)辦于1915年的《新青年》”新文化運(yùn)動(dòng)中對民主和科

學(xué)的宣傳；根據(jù)材料二“政府及政黨亦辦期刊”政黨政治的發(fā)展，中國共產(chǎn)黨、國民黨等的宣傳；結(jié)

合所學(xué)從辛亥革命推動(dòng)了中華民族思想解放、民族資本主義的發(fā)展、西方新思想的傳播等角度分析。

13.(2024?全國甲卷?高考真題)［歷史——選修4：中外歷史人物評說］

材料清帝退位后，黃興認(rèn)為政治目標(biāo)已實(shí)現(xiàn)，“將來政治競爭，但能以政見相折沖，不愿以武力相

角逐”，中華民國初年的國會選舉期間，孫中山專心從事實(shí)業(yè)建設(shè)，對國民黨黨務(wù)“一切不問，純?nèi)环湃巍保?/p>

黃興則積極為國民黨爭取選票，并認(rèn)為“今者共和成立，欲蘇民困，厚國力，舍實(shí)業(yè)末由”。1913年宋教

仁遇刺后，黃興主張“法律討袁”，反對起兵，孫中山“格于眾議，只好從緩發(fā)動(dòng)”，后袁世凱欲武力鎮(zhèn)

壓革命黨，黃興與孫中山領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)“二次革命”，失敗后逃亡日本。在日本，孫中山將國民黨改組為中華

革命黨，繼續(xù)發(fā)動(dòng)式力革命，黃興主張積蓄力量，循序漸進(jìn)地反對袁世凱。

——摘編自李新總編《中華民國史人物傳》等

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括中華民國建立后黃興和孫中山政治主張的相同之處。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析中華民國建立后黃興和孫中山的政治分歧及其后果。

【答案】(1)相同之處：都主張維護(hù)民主共和；都重視發(fā)展實(shí)業(yè)。

(2)分歧：在對待袁世凱及反袁方式上存在分歧。孫中山主張武力革命，堅(jiān)決反袁；黃興主張先通過法律

途徑，后在形勢所迫下才進(jìn)行武力反袁，且更傾向于循序漸進(jìn)。

后果：這種分歧一定程度上削弱了革命黨的力量；導(dǎo)致二次革命失?。淮偈箤O中山改組政黨，繼續(xù)堅(jiān)持武

力反袁斗爭；使得革命形勢變得更加復(fù)雜和艱難。

【詳解】(1)本題是對比類材料分析題。時(shí)空是近代中國。相同之處：據(jù)材料“后袁世凱欲武力鎮(zhèn)壓革命黨，

黃興與孫中山領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)“二次革命”，失敗后逃亡日本”可知，都主張維護(hù)民主共和；據(jù)材料“孫中山專心從事

實(shí)業(yè)建設(shè)，對國民黨黨務(wù)’一切不問，純?nèi)环湃巍?；黃興則積極為國民黨爭取選票，并認(rèn)為'今者共和成立,

欲蘇民困，厚國力，舍實(shí)業(yè)末由'”可知，都重視發(fā)展實(shí)業(yè)。

(2)本題是對比類、影響類材料分析題。時(shí)空是近代中國。分歧：據(jù)材料“在日本，孫中山將國民黨改組

為中華革命黨，繼續(xù)發(fā)動(dòng)式力革命，黃興主張積蓄力量，循序漸進(jìn)地反對袁世凱”可知，在對待袁世凱及反

袁方式上存在分歧。孫中山主張武力革命，堅(jiān)決反袁；黃興主張先通過法律途徑，后在形勢所迫下才進(jìn)行

武力反袁，且更傾向于循序漸進(jìn)。后果：據(jù)材料“1913年宋教仁遇刺后，黃興主張，法律討袁'，反對起兵，

孫中山'格于眾議，只好從緩發(fā)動(dòng)’”并結(jié)合所學(xué)可知，這種分歧一定程度上削弱了革命黨的力量；據(jù)材料“后

袁世凱欲武力鎮(zhèn)壓革命黨，黃興與孫中山領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)“二次革命”，失敗后逃亡日本”可知，導(dǎo)致二次革命失?。?/p>

據(jù)材料“在日本，孫中山將國民黨改組為中華革命黨，繼續(xù)發(fā)動(dòng)武力革命，黃興主張積蓄力量，循序漸進(jìn)地

反對袁世凱”并結(jié)合所學(xué)可知，促使孫中山改組政黨，繼續(xù)堅(jiān)持武力反袁斗爭；使得革命形勢變得更加復(fù)雜

和艱難。

14.(2024?江蘇?高考真題)閱讀材料，完成下列要求。

材料一毛瑟步槍是世界著名的槍械，由德國人威廉?毛瑟和保羅?毛瑟兄弟設(shè)計(jì)。1869年，他們建

立公司生產(chǎn)槍支。兩年后德國政府開始與毛瑟兄弟合作，用他們發(fā)明的直動(dòng)式單發(fā)步槍裝備軍隊(duì)。毛瑟兄

弟后來對步槍進(jìn)行了改進(jìn)。1888年，保羅?毛瑟研制出發(fā)射無煙火藥子彈的彈倉式步槍，并在槍管外加裝

套筒，彈頭初速和射程都有增加。1898年，保羅?毛瑟研制了新的彈倉式步槍，各種性能都有較大提高。

德國生產(chǎn)的毛瑟槍除滿足國內(nèi)擴(kuò)軍備戰(zhàn)的需要外，還大量出口。

——摘編自［美］羅伯特?L.奧康奈爾《兵器史》等

材料二抗日戰(zhàn)爭相持階段，抗日根據(jù)地遭到封鎖，武器供應(yīng)嚴(yán)重不足。為此，中共中央指示，沒有條

件創(chuàng)造條件也要造武器，必須建立自己的兵工廠。隨后，八路軍軍工局組織人員上法上馬，制造出槍管鉆

床和防銹處理設(shè)備。沒有造槍的鋼材，就用淪陷區(qū)的鐵路鋼軌作材料。1939年4月，他們設(shè)計(jì)出無名氏馬

步槍，次年結(jié)合山地游擊戰(zhàn)特點(diǎn)，又加以改進(jìn)設(shè)計(jì)出八一式馬步槍。該型槍支重量輕、體積小、精準(zhǔn)度高，

且方便近身拼刺刀，成為抗日根據(jù)地生產(chǎn)的數(shù)量最多、使用最廣、性能最好的制式步槍。

——摘編自薛幸福主編《革命根據(jù)地軍工史料叢書?陜甘寧邊區(qū)》等

（1）據(jù)材料一概括毛瑟槍在研制技術(shù)上的創(chuàng)新之處，并結(jié)合所學(xué)知識，說明毛瑟槍研制的背景。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出與毛瑟槍相比，八一式馬步槍成功研制所面臨的困難。

（3）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析八一式馬步槍研制的意義。

【答案】（1）創(chuàng)新之處：改進(jìn)槍械結(jié)構(gòu)（發(fā)明直動(dòng)式單發(fā)步槍、使用彈倉、使用套筒）；發(fā)明無煙火藥子彈。

背景：科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合、德國重視發(fā)明，德國對外侵略擴(kuò)張，擴(kuò)軍備戰(zhàn)。

（2）困難：戰(zhàn)爭處于相持階段；原料（物資）匱乏或設(shè)備缺乏；人才不足、技術(shù)落后。

（3）意義：改善根據(jù)地武器裝備、增強(qiáng)戰(zhàn)斗力（作戰(zhàn)能力）；奠定抗戰(zhàn)物資基礎(chǔ)、打