可惡的反義詞是什么VIP

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導讀：反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：肯定反義詞和相對反義詞。下面是我整理的可惡的反義詞，盼望能幫到你！

中文發(fā)音：可惡［kěwù］

詞語解釋：令人厭惡惱恨；憎惡。

反義詞：可喜、可愛

用可惡造句

1、對網(wǎng)絡太著迷以致去犯罪是很可惡了

2、我還沒見過像你這么可惡的人。

3、大部分的作業(yè)很可惡，各種壓力好可惡！

4、人類帶走了樹木是可惡的；人類帶走了天空是可惡的。愛護自然從我做起。

5、可惡的蒼蠅飛來飛去，真令人厭煩。

6、小明可惡的是不洗澡來上學更可惡的是他還坐我旁邊。

7、空氣潮濕的可惡噪音污染的可惡就是如此。

8、趁人不備，伸第三只手的人最可惡！

9、即使你這樣可惡，我還是可惡的喜愛你，或許每個人一輩子總要有一個讓他犯賤的人。

用可惡的反義詞造句

可喜：經(jīng)過努力，他最終獲得了可喜的成果。

可愛：那里有一只可愛的小花貓，我真想抱抱它！

【擴展閱讀：怎么才能學會造句】

造句訓練是學校語文教學的基本內(nèi)容，貫穿整個學校學習階段。造句訓練的根本目的在于提高同學精確運用詞語的力量以及培育同學的思維力量和想象力量等。造句的質(zhì)量，直接影響著同學的作文水平，我們該如何學會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應當依據(jù)詞義特點和自己的學問水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要實行敏捷多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎規(guī)律的句子來。

二、把句子造得真實詳細，生動形象。對同學的.造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位同學是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較詳細、形象，卻不真實。我對同學說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應當強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不精確；詳細的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的外形進行詳細的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨便走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫詳細了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應當把句子造好，使句子語氣通暢，真實詳細，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。

五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開頭。一句話寫好了，然后再漸漸練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應當有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓同學反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)分，在什么樣的狀況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告知別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應當用上句號、問號或感嘆號。學