小學(xué)音樂教師國(guó)培心得

第第頁(yè)小學(xué)音樂教師國(guó)培心得12月6日，全區(qū)學(xué)校音樂老師匯聚一堂共同研討。聽了兩節(jié)展現(xiàn)課：王云芹老師的《嘎達(dá)梅林》和李林老師的《久不唱歌，忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是同學(xué)表現(xiàn)出的良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的保證。有位哲人說：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢婐B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益?！秾W(xué)校音樂課標(biāo)》中也明確指出：要通過各種有效地途徑和方式引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣;在音樂活動(dòng)中，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣等等?？梢娕嘤瑢W(xué)良好習(xí)慣的重要性。那么，在音樂教學(xué)中如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。

孟子說：“不以法規(guī),無以成方圓”。即做任何事都必需有規(guī)定，有約束，否則一無所成。所以，每每新學(xué)期接手一批新生我覺得就得特別注意上好這“開學(xué)第一課”。“開學(xué)第一課”就讓同學(xué)們了解音樂課和音樂老師的基本要求。比方：精確的唱歌姿態(tài)、愉悅自信地唱歌;觀賞音樂時(shí)要悄悄的聽，大膽的想，英勇地說等等。師生心有了靈犀，協(xié)作就有了默契，老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情同學(xué)都能讀懂。有了這些“法規(guī)”長(zhǎng)期的潛移默化，我們的音樂課才能順當(dāng)進(jìn)行，同學(xué)才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。

二、規(guī)范完善的示范是最好的勸說。

唱歌教學(xué)是音樂課的主要組成部分，也是同學(xué)最喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣始終是我們?cè)诮虒W(xué)中常思常想的問題。面對(duì)同學(xué)大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態(tài)的.坐姿，木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要美麗一點(diǎn)，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些。可效果不盡人意。俗話說：“親其師，信其道?！崩蠋熞?guī)范完善的示范潛移默化中影響著同學(xué)，比嘮嘮叨叨的說教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過程中，我特殊注意為同學(xué)示范時(shí)的聲音和表情。另外，為防止同學(xué)乏味，我還為同學(xué)尋找了很多“老師”。如：“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載學(xué)校生唱歌競(jìng)賽視頻，讓他們?cè)谟^看的過程中了解唱歌姿態(tài)和唱歌表情;“攝像機(jī)老師”把同學(xué)自己的唱歌場(chǎng)面錄制再播放，讓他們?cè)谟^賞過程中給自己的唱歌找出優(yōu)缺點(diǎn)。讓同學(xué)在仿照和對(duì)比、鑒賞的過程中逐步形成正確的唱歌習(xí)慣。

三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最正確催化劑。

適時(shí)精確的課堂評(píng)價(jià)，可以使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中熟悉自我，樹立自信，不斷體驗(yàn)進(jìn)步的歡樂，享受勝利的愉悅。在我們的課堂上采納最多的是單調(diào)的師評(píng)方式。這往往讓同學(xué)感到乏味，產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采納同學(xué)自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)同學(xué)。同學(xué)自評(píng)不僅能熬煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，培育了自信，而且同學(xué)在自評(píng)的過程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”;這不正驗(yàn)證了《呂氏春秋》上所說：“察己則可以知人”嗎?俗話說的好：“旁觀者清”他評(píng)，更是好玩而見效。特殊是低班級(jí)學(xué)校生的語(yǔ)言天真、真實(shí)，讓小伙伴更簡(jiǎn)單接受，也更貼近他們的實(shí)際狀況，更有勸說力，促進(jìn)了同學(xué)良好習(xí)慣的形成。