語文S版四年級語文上冊教案 小草之歌-1

幼教系列資料語文S版四年級語文上冊教案小草之歌

【設(shè)計理念】：

本課是一首現(xiàn)代詩，教學(xué)時注意詩歌教學(xué)的特點，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)走進(jìn)文本，進(jìn)入角色。按讀有發(fā)覺，讀有感受，讀有情感的層次，深化感悟詩的內(nèi)涵。重視同學(xué)自身的閱讀感受和體驗，引導(dǎo)同學(xué)在讀悟中感受朗讀的歡樂，體會語言文字的美麗。培育同學(xué)的語感。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.關(guān)懷同學(xué)會認(rèn)6個生字，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天際海角”等詞語。

2.引導(dǎo)同學(xué)誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

3.指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，培育良好的語感。背誦自己喜愛的小節(jié)。

【教學(xué)重、難點】：

品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)同學(xué)共性化朗讀，體會詩歌奇妙的意境和蘊含的思想感情。

【教學(xué)流程】：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書寫，讀熟課文，初步感知。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.認(rèn)讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。

3.自主識記生字，匯報識記方法。

4.認(rèn)真觀看生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。留意“?！薄ⅰ胺睢钡茸值慕Y(jié)構(gòu)。

三、初讀感知

1.準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

2.溝通匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？

四、布置作業(yè)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會詩歌意境，指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)過程：

一、回顧感知，導(dǎo)入課題

1.板書課題（指導(dǎo)“之”、“歌”的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。

2.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活閱歷，談對小草最深的印象是什么。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回顧。

如：小草外形很渺小，微不足道小草能抗擊洪水，固定沙丘，裝扮山河小草堅韌、自信、奉獻(xiàn)）

小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，信任大家再一次走進(jìn)《小草之歌》，會有更多的收獲。

二、自主研讀，讀有發(fā)覺

1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)覺在文中做出批注。

2.組織溝通讀書的新發(fā)覺，訓(xùn)練同學(xué)有條理地把自己的發(fā)覺表達(dá)出來。（如句式訓(xùn)練：“通過再讀這首詩，我的新發(fā)覺是”）

（學(xué)情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)覺。）

3.小結(jié)：通過剛才的讀書和溝通，同學(xué)們又有許多的發(fā)覺，這些發(fā)覺對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌有很大的關(guān)懷。下面讓我們帶著全部的發(fā)覺重新走進(jìn)《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。

三、熟讀感悟，讀有感受

1.創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩歌，引導(dǎo)同學(xué)想象體會。

2.啟發(fā)同學(xué)自讀體會，溝通讀書的心得。

3.小結(jié)：通過剛才的讀書溝通，同學(xué)們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀呈現(xiàn)出來。

四、精讀品嘗，讀有情感

1.同學(xué)有側(cè)重地自由練讀。

2.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀呈現(xiàn)與指導(dǎo)。

3.嘗試背誦

4．（生成性）多元呈現(xiàn)。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：同學(xué)可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式呈現(xiàn)。）

五、拓展延長，讀寫結(jié)合

1.指導(dǎo)同學(xué)重新熟悉課題，談自己的新的收獲。

2.【課件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅韌、英勇；小