初中物理教育科學九年級上冊電功率

小明的爸爸出門前囑咐他好好寫作業(yè)，不要玩手機。小明爸爸回來時看到他在認真寫作業(yè)，很高興，可是用手一摸小明桌面上的手機就發(fā)現(xiàn)小明剛剛玩過手機。你知道他爸爸是根據什么判斷的嗎？一、電流的熱效應與什么因素有關1.電流的熱效應：電流通過導體時將電能轉化為內能的現(xiàn)象2.實驗探究：影響電流熱效應的因素（1）提出問題：電流通過導體產生熱量的多少與哪些因素有關？討論：①為什么電暖器的電阻絲熱的發(fā)紅，而與電阻絲連接的導線卻不怎么熱？說明電流通過導體產生熱量的多少與什么因素有關？②調節(jié)電暖器的旋鈕，為什么冷熱程度會發(fā)生改變？說明電流通過導體產生熱量的多少與什么因素有關？③電流通過導體產生熱量的多少可能還與什么因素有關？（2）猜想與假設：電流通過導體產生熱量的多少可能與電阻大小、電流大小、通電時間長短有關。（3）設計實驗①科學方法：控制變量法討論：如何比較電流通過導體產生熱量的多少？如果測量電熱的多少，需要哪些實驗器材？選擇水還是煤油作為被加熱的物質？轉換法（將電熱多少的比較轉化為水柱上升的高度）原理：空氣的熱脹冷縮比較電熱的多少3.選擇實驗器材：兩個5Ω、一個10Ω的定值電阻，電源、開關導線、_______；4.設計實驗步驟：A.按照電路圖連接實物電路；B.閉合開關，2min后觀察比較___、___兩瓶中液柱上升的高度，可探究電熱與電阻的關系；觀察比較___、___兩瓶中液柱上升的高度，可探究電熱與電流的關系；C.通電不同時間后觀察同一瓶中液柱上升的高度，可探究電熱與________的關系；D.整理實驗器材。停表5Ω5Ω10Ω甲乙丙甲乙甲丙通電時間（4）進行實驗（5）分析論證：①在相等時間內，電流相同時，電阻越大，導體產生的熱量越多；②在相等時間內，電阻相同時，電流越大，導體產生的熱量越多；③在電阻及通過導體的電流一定時，通電時間越長，導體產生的熱量越多。5Ω5Ω10Ω甲乙丙3.理性探究：熱效應與電阻的關系根據W＝UIt及歐姆定律U＝IR知：W＝I2Rt電流通過電阻時將電能全部轉化為內能，所以W＝Q故：Q＝I2Rt因為I1＝I2，t1＝t2，R1＜R2，

故Q1＜Q2因為R1＝R3，t1＝t3，I1＜I3，

故Q1＜Q3二、焦耳定律1.焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的平方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。2.公式：3.單位：4.焦耳定律可用于所有電路中電熱的計算。（1）純電阻電路：電流做的功全部用來產生熱量，即Q=W四個公式無差別，計算的均是電熱Q＝I2RtAΩsJ焦耳（2）非純電阻電路：電能轉化為其它形式的能與內能（如電動機），則Q

＜W電（W電＝W機＋Q）討論：電熱對人們都是有利的嗎？三、電流熱效應的利用與危害1.電熱的利用（1）利用電熱的裝置：電熱器（2）電熱器的原理：電流的熱效應（3）電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體——選用電阻率大、熔點高的合金絲做成。（4）電熱器的優(yōu)點：清潔無污染，熱效率高，便于控制。2.電熱的危害（1）使絕緣層老化而漏電或發(fā)生觸電事故；（2）燒壞用電器甚至引起火災；（3）電能損耗；3.電熱的防止（1）設法散熱；（2）減少電熱的產生；①用電阻小的導體替代電阻大的導體；②減小通過導體的電流（如采用特高壓輸送電能、P一定）；用銅芯導線減少電熱損耗用銅箔作導線減少電熱的產生1000千伏錫盟—山東特高壓工程散熱風扇散熱窗口電動機增大散熱面積3.為什么電爐接入照明電路后，能放出大量的熱來，