《不同的季節(jié)》的教學(xué)設(shè)計

《不同的季節(jié)》的教學(xué)設(shè)計

本課討論的是地球家園經(jīng)受不同季節(jié)時所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？”這個問題并協(xié)作四季的圖片導(dǎo)入到本課的討論主題——不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問題也表明本課要討論的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。探究環(huán)節(jié)的第一個內(nèi)容是“展現(xiàn)我們收集到的有關(guān)四季的資料”，課前需布置收集四季資料的任務(wù)，并在課堂上進行展現(xiàn)。其次個內(nèi)容是“舉例說說，在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個問題是為了讓同學(xué)建立季節(jié)變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯(lián)系。第三個內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓同學(xué)通過用相應(yīng)的詞語描述不同季節(jié)的特征來進一步深化對不同季節(jié)特點的認知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？”兩個問題的研討，讓同學(xué)總結(jié)反思前面對于不同季節(jié)特征的認知，同時深化思索季節(jié)的變化對動植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓同學(xué)親近大自然，查找大自然的賞賜，從而更加喜愛大自然。

二班級的同學(xué)對于季節(jié)的更替和每個季節(jié)地球家園的特點有肯定的熟悉，但并不全面，需要讓同學(xué)課前收集四季的資料并在課上展現(xiàn)來關(guān)心同學(xué)對不同季節(jié)地球家園的變化建立清楚的認知。另外，同學(xué)對“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響”這個問題是有相對比較豐富的生活閱歷的，需給同學(xué)充分的時間表達，并引導(dǎo)同學(xué)從有利影響和不利影響兩方面對回答的內(nèi)容進行分類。

1.科學(xué)概念目標

一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。

季節(jié)變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著會產(chǎn)生影響。

2.科學(xué)探究目標

會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標

對探究四季現(xiàn)象及其對地球生命的影響感愛好，擅長傾聽，樂于共享。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

熟悉四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有把握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。

會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

知道季節(jié)變化對動植物和人類的影響。

同學(xué)預(yù)備：課前搜集的四季資料，同學(xué)活動手冊。

老師預(yù)備：課件，板書貼。

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發(fā)覺了什么？

2.為什么同一棵樹葉子的顏色會發(fā)生變化呢？

3.夏去秋來，季節(jié)的變化讓樹葉有了更多的顏色。今日我們就來學(xué)《不同的季節(jié)》。（出示板書或課題）

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.我們有哪些季節(jié)呢？（依據(jù)同學(xué)回答課件出示并貼出春季、夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）

2.一年有四季，這四個不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化呢？讓我們一起來看一看。觀看視頻：植物四季變化

3.組織同學(xué)溝通。

（1）你看到了哪些地球家園的變化呢？

（2）你還知道哪些我們四周四季發(fā)生的變化？

（3）將同學(xué)的關(guān)于季節(jié)的一些描述性詞語記錄在黑板上。

4.小結(jié)：一年有四季，春夏秋冬，每一個季節(jié)都有著獨特的變化，也時刻影響著動物、植物和我們。

三、探究（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）展現(xiàn)收集的四季資料

1.請各小組輪番展現(xiàn)課前搜集的有關(guān)四季的資料。

2.結(jié)合各小組的展現(xiàn)，請同學(xué)進行補充，發(fā)表意見。

（二）動植物的四季變化

1.（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節(jié)里的梧桐，猜一猜分別是什么季節(jié)的？

2.仔細觀看這些梧桐，在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺梧桐春天發(fā)芽，夏天茂密，秋天結(jié)果，冬天落葉……）

3.梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變化，那動物呢？你能舉例說說不同季節(jié)里動物的變化嗎?(引導(dǎo)同學(xué)舉例說明動物的不同季節(jié)變化，適當出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產(chǎn)卵等等。從而意識到季節(jié)對動物的影響。)4.小結(jié)：在不同的季節(jié)里，植物有著不同的面貌，動物有著不同的行為和變化，它們都隨著季節(jié)的變化而有所轉(zhuǎn)變。那我們?nèi)四?？我們也會隨著季節(jié)變化而變化嗎？

（三）人們衣著的四季變化

1.（出示人們四季的衣著變化）認真觀看，想一想這分別是什么季節(jié)？有什么不同？

2.夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導(dǎo)同學(xué)了解人們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導(dǎo)致的）

3.在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了變化？（睡覺時蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）

4.這些都是什么緣由造成的——不同季節(jié)的氣溫不同造成的。

5.小結(jié)：季節(jié)的變化對動植物和我們都有著很多方面的影響，但也讓我們的地球家園更加漂亮和多樣。

（四）拼貼四季變化圖

1.引導(dǎo)：我們有很多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。（課件出示）

2.剛才大家也說了一些描述了有關(guān)季節(jié)的詞語，我們把它們放在一起。

這么多關(guān)于季節(jié)的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋天……這樣吧，為了更好的了解四季，我們給它們根據(jù)季節(jié)來分一分吧！

3.同學(xué)完成四季變化圖：活動手冊第6頁（課件出示）。

4.溝通不同的季節(jié)分別有哪些詞語。

5.小結(jié)：這么多美麗的詞語給每一個季節(jié)描繪了一幅幅漂亮的畫卷。

四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.老師發(fā)覺這些詞語都特別有季節(jié)的特點，我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同呢？

2.對比四季變化圖發(fā)覺四季的不同。依據(jù)同學(xué)溝通整理。

植物氣溫衣著動物春

夏

秋

冬

3.同學(xué)溝通，老師隨機板書。

4.溝通后，同學(xué)再次完善自己的四季變化圖。

5.我們的家園在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出的面貌是不同的，季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？有益的……不利的……

6.四季變化讓我們領(lǐng)會到了地球家園不同的風景，體會到不同季節(jié)變化的同時，也給我們生活帶來很大的影響。

四、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.這是季節(jié)禮盒，猜一猜老師會在季節(jié)禮盒里放什么？

2.瞧：是秋天的果實和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把它們收集起來，用葉子做了書簽和葉畫，果實做了