中班科學(xué)5守恒教案

中班科學(xué)5守恒授課方案中班科學(xué)5守恒授課方案/中班科學(xué)5守恒授課方案中班科學(xué)5的守恒授課設(shè)計(jì)【篇一：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)7的守恒】中班數(shù)學(xué)活動(dòng)7的守恒設(shè)計(jì)妄圖中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的詳細(xì)形象性和行為的存心性明顯發(fā)展，能依賴表象進(jìn)行思想，認(rèn)知活動(dòng)的歸納性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、淺陋化。因此，本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是圖數(shù)守恒中的一個(gè)內(nèi)容：7以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，經(jīng)過自己的操作，初步感知物體地址發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的見解?；顒?dòng)目標(biāo)1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。2、體驗(yàn)數(shù)守恒的幽默的現(xiàn)象。活動(dòng)準(zhǔn)備各樣實(shí)物卡片、數(shù)字卡片、食品盤、摸箱若干，笑容、哭臉粘圖若干，音樂磁帶、錄音機(jī)等。活動(dòng)過程一、以“月亮姐姐”身份引入,激發(fā)幼兒的興趣。二、開啟“智力樂園”密碼，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。出示數(shù)字5、7、6，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示相應(yīng)的數(shù)量三、參觀“智力樂園”，感知7以內(nèi)的數(shù)守恒。1、師解說示范2、幼兒自由操作a：比較兩組實(shí)物卡片的數(shù)量：比較盤子里兩組實(shí)物的數(shù)量：比較兩個(gè)箱子里的實(shí)物數(shù)量3、溝通操作結(jié)果1）出示大小、顏色、形狀和排列形式不同樣樣樣的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。小結(jié)：誠(chéng)然大小、顏色、形狀、排列地址不同樣樣樣，但數(shù)量同樣。（2）考證。4、游戲“捉迷藏”1）介紹游戲玩法及規(guī)則。（重申先數(shù)再比一比）2）幼兒游戲?；顒?dòng)反省1、本次活動(dòng)，能從生活和游戲中感覺事物的數(shù)量關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和幽默。2、整個(gè)授課以月亮姐姐帶小朋友玩游戲?yàn)橹骶€，把各環(huán)節(jié)串通在一同，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)授課的圓滿性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、供應(yīng)了大量的操作資料，讓幼兒自主研究，讓幼兒在快樂的操作中感知數(shù)的守恒，讓無聊的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更存心思。4、不足之處:教師試圖把所有的事情交代清楚，因此語言煩雜了一些，就怕孩子做不好，幼兒游戲興趣高，可讓幼兒多玩幾次?！酒号囵B(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣的中班科學(xué)活動(dòng)《數(shù)的守恒》】授課目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒除去外面因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的攪亂，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒的思想一想象能力。授課重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。授課難點(diǎn)：用不同樣樣的方法來考證數(shù)的守恒。授課準(zhǔn)備：1、情況表演（數(shù)量同樣，大小不同樣樣，惹起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵）請(qǐng)中班幼兒來表演。2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作資料，用卡紙做的三角形（2個(gè)顏色，大?。┙虒W(xué)過程：一、引題，運(yùn)用情況表演（請(qǐng)兩其中班的小朋友來表演，表演表達(dá)，出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，都是小籮筐里的東西多，接著就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)）提問：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋砟?，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的？（從中引入?shù)的守恒，教師可小結(jié)誠(chéng)然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是同樣多的）二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒1、看課件（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒察看，說說什么不同樣樣？并數(shù)數(shù)數(shù)量可否是同樣的。小結(jié)：剛剛的花啊，顏色不同樣樣，可是它的數(shù)量是相等的，都是5。2）、出示大小不同樣樣的兩幅畫，先讓幼兒察看，提問：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色同樣以外還有哪里是同樣的？小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是同樣的，都是5，因此看東西的數(shù)量是不是同樣多的，和大小沒相關(guān)系。（3）、出示四幅排列不同樣樣隊(duì)行的圖，讓幼兒察看，他們哪里不同樣樣？哪里是同樣的？小結(jié)：誠(chéng)然他們排隊(duì)的方式是不同樣樣的，可是他們的數(shù)量仍是同樣的，都是5。三、幼兒操作（1）、老師告訴幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同樣樣形狀的圖形?！酒捍蟀辔逶路菘茖W(xué)授課設(shè)計(jì)】分四份活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分紅相等的四份。2、研究物體均分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)均分的興趣。3、發(fā)展幼兒的察看能力、比較能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、資料紙：圓形、正方形、長(zhǎng)方形。2、實(shí)物：餅干3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)活動(dòng)過程：一、集體活動(dòng)1、用變魔術(shù)的形式引入課題。師：今天，我們班來了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？2、教師出示一根繩子。師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？師：魔術(shù)師能夠?qū)⒁桓K子變成四根，你們信嗎？1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變成兩根同樣長(zhǎng)的繩子。2）再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變成四根同樣長(zhǎng)的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是同樣長(zhǎng)？3、教師示范圓形的四均分。教師連續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的資料紙，請(qǐng)幼兒示范。師：請(qǐng)小朋友比一比：均分后的部分可否同樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)小？4、幼兒操作，請(qǐng)幼兒研究各樣圖形的四均分的多種不同樣樣方法。5、教師在黑板上示范用筆將圖形四均分。二、個(gè)別活動(dòng)師：請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)翻開到43、44頁。師表達(dá)操作要求：1、以下每組圖中的物品是四均分嗎？把正確的圈起來。2、將以以下列圖形四均分，有幾種方法？用筆畫線。三、活動(dòng)議論師：請(qǐng)做好的小朋友平和朋友說說你是怎么做的？（幼兒溝通）師：真會(huì)動(dòng)腦筋，講得真不錯(cuò)。四、延長(zhǎng)活動(dòng)師：請(qǐng)小朋友課后地區(qū)活動(dòng)的時(shí)候能夠玩一玩《賣餅干》的游戲。認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體活動(dòng)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體,感知它們的特點(diǎn)。2、能運(yùn)用察看、比較的方法認(rèn)識(shí)形體。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備:各樣正方體、長(zhǎng)方體積木及玩具。(積木四散放在幼兒座位后邊。請(qǐng)配班老師在幼兒搭好房屋回座位后將玩具放在幼兒的椅子下面)活動(dòng)過程:一、經(jīng)過小故事,惹起幼兒的興趣。師:今天老師接到一個(gè)電話,前幾天森林里刮暴風(fēng),把小兔子家的房屋吹倒了,小兔子特別憂慮,怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房屋)二、引導(dǎo)幼兒察看搭房屋的資料——積木,認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體。(一)認(rèn)識(shí)搭房屋的資料1、師:我們一同看看搭房屋的資料是什么呀?這些積木都同樣嗎?2、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一塊積木,看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的?(先讓幼兒自由講講,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(二)引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手里的積木一共有幾個(gè)圖形組成。1、師:有的小朋友的積木是由長(zhǎng)方形組成的,有的小朋友的積木是由正方形組成的,也有的小朋友的積木是由長(zhǎng)方形和正方形組成的,你能告訴我,你的積木上一共有幾個(gè)圖形嗎?(幼兒數(shù),老師察看)2、請(qǐng)用不同樣樣方法數(shù)的幼兒倒前面來示范數(shù)。3、全體幼兒用與剛剛不同樣樣的方法再次數(shù)數(shù)。(三)引導(dǎo)幼兒察看每個(gè)面的形狀。1、師:小朋友都很能干,都數(shù)出了積木上由六個(gè)圖形,誰來告訴我,你的積木上是六個(gè)什么圖形?2、小結(jié):由六個(gè)長(zhǎng)方形或四個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形組成的形體是長(zhǎng)方體,由六個(gè)同樣大的正方形組成的形體是正方體。三、幫小兔子搭房屋。1、師:現(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友用這些資料來搭房屋吧,要搭得既牢固又漂亮。(幼兒建構(gòu)房屋)2、參觀房屋,說一說搭房屋的積木是什么形體的?四、遷移經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用自己感知的正方體、長(zhǎng)方體的特點(diǎn)判斷自己的禮品是什么形體。1、師:小朋友幫助了小兔子,小兔子特別感謝你們,因此給你們每人送了一份禮品,從你們的椅子下面拿出來看一看,說一說,你的禮品是什么形體的?2、分別請(qǐng)拿正方體禮品的幼兒和拿長(zhǎng)方體禮品的幼兒到前面來