中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃

第第#頁共7頁中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0整

校推進(jìn)規(guī)劃學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃方案老師信息素養(yǎng)是推進(jìn)教育信息化的重要保障，信息技術(shù)應(yīng)用才能是新時(shí)代高素質(zhì)老師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實(shí)國家和陜西省教育信息化總體要求，全面提升我市中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能，適應(yīng)教育教學(xué)改革開展的要求，根據(jù)《陜西省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0整校推進(jìn)施行工作方案》和《**市中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0施行方案》的要求，推動(dòng)老師主動(dòng)適應(yīng)信息化等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，結(jié)合我校實(shí)際，制定***學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃。一、工程規(guī)劃根據(jù)與施行安排1.我校信息化開展根本情況***學(xué)校是一所公辦九年一貫制農(nóng)村寄宿制學(xué)校，2023年開場招生，現(xiàn)有教學(xué)班33個(gè)，學(xué)生1775人，專任老師116人，學(xué)校重視校園信息化建立接入百兆光纖效勞師生學(xué)習(xí)、教學(xué)、辦公生活，校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，校園局域網(wǎng)和數(shù)據(jù)中心正在建立當(dāng)中。老師教學(xué)辦公電腦入手一臺(tái)，教室教學(xué)交互式多媒體教學(xué)白板覆蓋率95%，多媒體教室是在傳統(tǒng)教室或電子白板、大屏幕電視〕、數(shù)字視頻展示臺(tái)、中央控制系統(tǒng)、音響等多媒體設(shè)備而形成的信息化教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)有云終端計(jì)算機(jī)教室2個(gè)，終端112個(gè)，主要用于信息技術(shù)課程教學(xué)，也可以用于其它學(xué)科的信息技術(shù)與課程整合教學(xué)、語言聽說訓(xùn)練、在線考試、老師培訓(xùn)、電子閱覽室、學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)等，滿足學(xué)校正常教學(xué)需要為根本要求，學(xué)校裝備錄播教室、校園電視臺(tái)、校園數(shù)字播送系統(tǒng)，及時(shí)傳播校園資訊，豐富和傳播校園文化；2023年裝配創(chuàng)客教室一間。通過對學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境分析^p ，在提升工程2.0研修中，我校屬于混合教學(xué)環(huán)境。2．2023-2023按年度推進(jìn)安排根據(jù)市提升工程執(zhí)行辦的要求，結(jié)合我校實(shí)際，2023年度推進(jìn)老師人數(shù)是60人。我校的實(shí)際情況是：1、學(xué)校硬件設(shè)施裝備總體較好，每一個(gè)班級裝備比擬先進(jìn)的鴻合一體機(jī)，但應(yīng)用程度懸殊，局部老師年齡偏大特別是初中部老師年齡構(gòu)造偏大不愿意嘗試信息技術(shù)教學(xué)手段；2、學(xué)校信息化專業(yè)技術(shù)人才缺，班級人數(shù)多小學(xué)缺老師，更缺乏專業(yè)的信息技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持，整體隊(duì)伍的信息技術(shù)應(yīng)用才能不平衡；3、對于現(xiàn)代信息技術(shù)效勞學(xué)校各種應(yīng)用比擬零散，不成系統(tǒng)，例如我們一直使用釘釘考勤功能，也有自己的微信平臺(tái)，疫情期間也使用釘釘、學(xué)而思、好慕課等平臺(tái)，但始終只是使用局部功能，缺乏深化開發(fā)，不成體系。4、校領(lǐng)導(dǎo)可以認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對老師專業(yè)開展的重要性，但各種檢查多、雜事多、扶貧工作任務(wù)重，對教學(xué)有一定的沖擊，對信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)不夠，推動(dòng)信息技術(shù)才能提升后勁缺乏。二、構(gòu)建符合區(qū)域的整校推進(jìn)形式〔一〕目的任務(wù)1、采用整校推進(jìn)的混合式研修形式，到2023年，對我校老師開展不少于50學(xué)時(shí)〔其中理論應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%〕的信息技術(shù)應(yīng)用才能提升2.0全員培訓(xùn)。2、構(gòu)建“以校為本，立足崗位，邊學(xué)邊用”的以微才能課程學(xué)習(xí)為載體的老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升新途徑；探究骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、老師選學(xué)、才能促進(jìn)、整體提升的老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升新形式。3、建立以學(xué)校開展目的為引領(lǐng)的信息技術(shù)應(yīng)用長效機(jī)制，完善各種信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)管理制度，建立老師信息技術(shù)應(yīng)用才能績效考核方法，老師職稱評定信息技術(shù)考核方案、學(xué)校各學(xué)科校本研修信息技術(shù)施行方案等形成完好體，形成鼓勵(lì)、使用、考核的信息技術(shù)應(yīng)用評價(jià)體系。4、利用現(xiàn)有資深挖其使用功能，例如利用釘釘形成學(xué)?？记?、會(huì)議、衛(wèi)生、平安、文件發(fā)放等辦公功能，學(xué)生自主管理和家?；ネㄉ弦餐茝V使用，廣泛使用 擴(kuò)展功能，探究學(xué)校管理智能化，公開化?！捕吃敿?xì)措施.整校推進(jìn)形式施行與保障機(jī)制〔1〕成立管理機(jī)構(gòu)，整校推進(jìn)成立組織管理機(jī)構(gòu)，成立由校長為組長的提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組、確立學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用管理團(tuán)隊(duì)。根據(jù)省市文件要求，出臺(tái)相關(guān)各項(xiàng)規(guī)章和考核標(biāo)準(zhǔn)，組織施行提升工程2.0整校推進(jìn)工作。〔2〕校長領(lǐng)銜，全員參與①組建團(tuán)隊(duì)，明確責(zé)任。各校由校長領(lǐng)銜，主管校長或主任、信息技術(shù)骨干老師等3-5人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。明確校長為整校推進(jìn)工作第一責(zé)任人，帶著管理團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確評估學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀。②制定規(guī)劃，完善制度結(jié)合上級有關(guān)文件，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和校本研修主題，制定有針對性、可操作的學(xué)校信息化教學(xué)開展規(guī)劃，修改、完善學(xué)校的教研、培訓(xùn)、備課、上課等規(guī)章制度，將信息技術(shù)融入到學(xué)情分析不、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等各環(huán)節(jié)中，以破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)中存在的問題為核心，以觀課議課、課例研究等為主要形式，引領(lǐng)老師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)支持老師“教”到信息技術(shù)支持老師“教”與學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。③內(nèi)容選擇，形式創(chuàng)新圍繞學(xué)校信息化開展目的從《中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)》中選取相應(yīng)內(nèi)容，內(nèi)容要涵蓋多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要從中選擇3項(xiàng)微才能，要涵蓋學(xué)情分析松、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)中的三個(gè)方面。④校本研修，整校推進(jìn)指導(dǎo)老師選學(xué)和參與線上和線下混合式教學(xué)研修。組織開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)交融的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動(dòng)。在教研組內(nèi)開展微才能應(yīng)用的研究活動(dòng)，選拔優(yōu)秀案例在校內(nèi)開展示范引領(lǐng)活動(dòng)，開展幫扶結(jié)對子、學(xué)科練功競賽等活動(dòng)，營造基于問題解決的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛，有序推進(jìn)學(xué)校教育信息化?！?〕骨干先行，示范引領(lǐng)以骨干教研活動(dòng)為契機(jī)，以微才能提升為重點(diǎn)，采取學(xué)科教研、送培上門、遠(yuǎn)程直播等方式在學(xué)科成員之間開展示范引領(lǐng)活動(dòng)，幅射帶動(dòng)成員共同開展。〔4〕鼓勵(lì)創(chuàng)新，積累經(jīng)歷積極開展跨學(xué)科交融教學(xué)研究、STEM教學(xué)、工程式學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂的理論研究，有條件的老師開展創(chuàng)客教育理論研究?！?〕平臺(tái)支持，混合研修立足校本實(shí)際需求，借助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)和校本研修理論，采用線上線下混合式研修形式，以所學(xué)為所用，測評助學(xué)為原那么，堅(jiān)持整?？己?、重在達(dá)標(biāo)，開展為本?！?〕開發(fā)形成校本培訓(xùn)資，引領(lǐng)學(xué)校信息化教學(xué)開展通過信息技術(shù)與學(xué)科深度交融優(yōu)質(zhì)課大賽、學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資評選、老師優(yōu)秀成果推優(yōu)等方式,遴選能破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)中存在的問題的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資，實(shí)現(xiàn)資共建共享，引領(lǐng)老師信息化教學(xué)開展。〔7〕整校推進(jìn)提升工程2.0的保障機(jī)制組建學(xué)校管理和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，履行其管理和指導(dǎo)職責(zé)。制定學(xué)