中學(xué)語(yǔ)文 答謝中書書 教案

答謝中書書生：老師好！師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！今天我們學(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書書》。我們一起來(lái)把課文的標(biāo)題讀一下，看怎么讀最好?！按稹?，讀。生：（讀標(biāo)題）師：準(zhǔn)確！我們來(lái)看背景材料。陶弘景，讀。生：陶弘景（456—536），字通明，號(hào)“華陽(yáng)隱居”，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。著名的道教思想家、醫(yī)藥學(xué)家。南朝齊時(shí)曾在朝為官，后隱居名山之中。在科技和文化領(lǐng)域多有貢獻(xiàn)。一生著述甚豐。師：這是一個(gè)很了不起的人。道教，某個(gè)流派的創(chuàng)始人，精通佛教。你看我們的課文里面有一個(gè)詞叫“欲界”，課文注釋說(shuō)是佛教用語(yǔ)，但是這個(gè)人是道教的創(chuàng)始人，所以他精通佛教道教，他又是醫(yī)學(xué)家，又是醫(yī)藥學(xué)家，也當(dāng)過(guò)官，著述甚豐??！所以今天我們讀他的這個(gè)小品文就能感受到他寫文章、他的文章給我們的魅力。下面我就簡(jiǎn)介課文，你們要學(xué)會(huì)做筆記。每一句話里面記四個(gè)字。這是一篇尺牘小品。記哪四個(gè)字啦？生：尺牘。師：對(duì)。尺牘就是書信。這是一篇模山范水的文章。生：模山范水師：模山范水的意思就是用繪畫或文字描繪山水之美。這是一篇文中的山水景物相映成趣的文章。生：相映成趣師：相映成趣就是說(shuō)文中的景物互相的映襯，顯得和諧生動(dòng)。這是一篇語(yǔ)言駢散結(jié)合的文章。生：駢散結(jié)合師：兩匹馬并行叫做駢，那么駢句駢文就是句式對(duì)稱的文章。散呢，就是不對(duì)稱的文句，這篇文章有駢句有散句，所以是駢散結(jié)合。這是一篇表現(xiàn)作者娛情山水的文章。生：娛情山水師：誒，徜徉在山水里面，隱居在山林里面，他認(rèn)為是一種快樂(lè)。繼續(xù)來(lái)。補(bǔ)充注釋，“答謝中書書”不要翻譯成“回答”“酬答”，“酬和”“作答”，這就比較雅致?！皶薄獣??！吧酱ㄖ?，古來(lái)共談”，“川”——河流?！八臅r(shí)俱備”，“俱備”——齊備、全有?！白钥禈?lè)以來(lái)”，“康樂(lè)”是一個(gè)人，是謝靈運(yùn)，著名的山水詩(shī)人?！拔磸?fù)”——不再，還沒(méi)有?！拔磸?fù)有能與其奇者”，“奇”——妙處，美好之處，神奇之處，也可以說(shuō)景色的奇麗。好，有了老師的補(bǔ)充注釋，再加上課文里面比較詳細(xì)的注釋，再加上這篇文字本身就比較好懂，那么大家現(xiàn)在就可以進(jìn)行這么一個(gè)熱身活動(dòng)，自讀自講，邊輕聲地讀課文，邊給自己講一講文句的意思，好，開(kāi)始了。生：（自讀自講課文）（07:12—08:52）師：嗯，很好。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是要旁若無(wú)人，自己專心讀自己的。下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。這節(jié)課我們圍繞兩個(gè)字來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一個(gè)字是“讀”，一個(gè)字是“寫”。我們先“讀”，怎么讀？朗讀。我來(lái)教大家怎么讀，我來(lái)要求大家怎么讀，體味如何朗讀。第一讀，讀清課文的層次。提示，這篇課文我們是可以用我們朗讀來(lái)表現(xiàn)它的兩個(gè)層次的。這邊三排同學(xué)讀第一層，這邊讀第二層。要求做到聲音同起同落，這就是很高的要求了，所以你們要事先的準(zhǔn)備一下。第一層讀到什么地方呢？第二層從什么地方開(kāi)始呢？好，開(kāi)始準(zhǔn)備。生：（理清層次）（10:52—11:42）師：好的，說(shuō)一下。八年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該一眼看出這篇文章的結(jié)構(gòu)、層次?！吧酱ㄖ馈弊x。生：（齊讀“山川之美——未復(fù)有能與其奇者”。）師：真好，在大家朗讀的時(shí)候心目中就有這四個(gè)字啦——敘議結(jié)合，我們來(lái)看是不是啊。前者是描敘，后者是議論、抒情。再來(lái)讀，這次簡(jiǎn)單一點(diǎn)了，第一層再讀成兩個(gè)層次，這個(gè)時(shí)候就請(qǐng)大家告訴我第一層讀到哪里為止呢？生：古來(lái)共談。師：“山川之美，古來(lái)共談”領(lǐng)起全文，領(lǐng)起全文的寫景的內(nèi)容，領(lǐng)起全文描寫的內(nèi)容。大家看，多清晰?。∫黄饋?lái)讀，注意，“山川之美，古來(lái)共談”后面停一個(gè)節(jié)拍，然后再讀“高峰入云”，讀到“沉鱗競(jìng)躍”停一拍，再讀“實(shí)是欲界之仙都”這樣就表示你讀懂了課文的層次?！吧酱ㄖ溃艁?lái)共談”讀。生：（讀文）師：嗯，很能夠接受訓(xùn)練。但是我以為讀這樣比較抒情的文章，我們的語(yǔ)速還是快了一點(diǎn)。繼續(xù)來(lái)，讀出景物的壯美和秀美！我們來(lái)看，從這幅畫面里，從屏幕上的文字，我們能不能感受到哪個(gè)地方讀得壯美，哪個(gè)地方讀得秀美呢？聽(tīng)我讀：“高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！甭?tīng)出來(lái)了沒(méi)有？讀“曉霧”那個(gè)地方那句柔和、輕聲，于是我們就讀好了文中所表現(xiàn)出來(lái)的那種壯美和秀美。試一下，先試這兩段啊，“高峰入云”讀。生：（讀文）“高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！睅煟菏前?！但是，還要有一點(diǎn)抒情的味道，“高峰入云”（語(yǔ)調(diào)上升），就不能讀成“高峰入云”（語(yǔ)調(diào)平平）。“高峰入云，清流見(jiàn)底?！蹦憧矗黄鹁秃寐?tīng)。同樣第一句也是的，“山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底?！焙?，試一下啊，把第一次訓(xùn)練的成果要保持，就是說(shuō)“山川之美，古來(lái)共談”后面要停一拍，然后讀壯美然后讀秀美，再停一拍，讀感嘆?！吧酱ㄖ馈弊x。生：（讀文）師：好，基本上可以。再來(lái)訓(xùn)練，讀出作者的陶醉與贊嘆，陶醉什么，陶醉于山水，贊嘆山水之美，同時(shí)還欣賞自己。這時(shí)我們采用一種特殊的讀法，比較激情，比較夸張，關(guān)鍵是第二層，大家看，我把“實(shí)是欲界之仙都”移到上面一層去了。我體味啊這里表現(xiàn)的是作者不可遏止的對(duì)山川之美的贊嘆。怎么讀，我給大家示范一下，比較激情的，夸張的?！皶造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)未復(fù)有能與其奇者?！笨鋸?jiān)谀睦锇?？生：“?shí)是欲界之仙都?！睅煟簩?duì)，太陶醉了，太贊嘆了。我們能不能做得夸張一點(diǎn)呢？生：能！師：試一下。“高峰入云”讀。生：（讀文）師：嗯，好聽(tīng)?。∥矣X(jué)得還要陶醉一點(diǎn)。“實(shí)是欲界之仙都”，氣都不得出了陶醉得，然后再是“自康樂(lè)以來(lái)”要屏一下氣，“自康樂(lè)以來(lái)”，再來(lái)試一下啊，“高峰入云”讀。生：（讀文）師：啊，我也陶醉在你們的朗讀聲中了。最后一句話還要讀好贊嘆之情，“自康樂(lè)以來(lái)未復(fù)有能與其奇者”，很自信、欣慰的樣子。好，全篇文章一起來(lái)。答謝中書書，讀。生：（讀全文）師：好吧，下面就是自由的背誦。開(kāi)始吧。生：（自由讀、背）（23:34—25:04）師：好，一起來(lái)。朗誦式的背讀。不是我們?nèi)粘５谋匙x“山川之美，古來(lái)共談”，朗誦式的背讀，要表現(xiàn)我們訓(xùn)練的成果啊，來(lái)不得一點(diǎn)馬虎，“山川之美”背。生：（朗誦式背讀文章）師：好！送給大家兩個(gè)字——表?yè)P(yáng)！好吧，這次讀的訓(xùn)練就進(jìn)行到這。（26:16）下面就是安靜地寫啦，很艱難的寫作任務(wù)，寫什么？學(xué)習(xí)如何進(jìn)行文言文、文言詩(shī)句的佳句賞評(píng)。你看我們這節(jié)課兩個(gè)“如何”：如何朗讀，如何寫佳句賞評(píng)。怎么寫？我來(lái)告訴大家，佳句賞評(píng)一般用兩個(gè)層次的語(yǔ)言進(jìn)行表述。第一層對(duì)句子所描繪的內(nèi)容進(jìn)行再描繪，這個(gè)“再”字就是加工，就是生動(dòng)地比較細(xì)膩地描繪。第二層評(píng)價(jià)這個(gè)句子寫出了什么，其字、句手法好在哪里。第二層次就是佳句賞評(píng)，你可以只說(shuō)寫出了什么，你也可以說(shuō)它的哪一個(gè)字哪一個(gè)句很有表現(xiàn)力，你還可以說(shuō)它的手法是如何的精致。總之，你感覺(jué)到、你欣賞到什么樣的內(nèi)容你就可以寫什么樣的內(nèi)容?？?，我的例子，“高峰入云，清流見(jiàn)底?！边@是佳句。第一層再描繪，在這里巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底，仰視云山一體，俯看河水清碧。第二層，峰，形其俊俏，你看，其實(shí)這個(gè)字用得好；“入云”寫高入云際，高入天際；“清流見(jiàn)底”寫出了水流的清緩和清明澄澈，于是峰高水清，形映成趣。你們可以寫得比他簡(jiǎn)單。好，下面就是任務(wù)了。（PPT：高峰入